一年級(jí)下冊(cè)《車的世界》說課稿

一年級(jí)下冊(cè)《車的世界》說課稿一、教材分析：《車的世界》是一班級(jí)下冊(cè)第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個(gè)開放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒有主體課文，只有一幅印刷精致的圖：公路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱，大致了解它們的功用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通平安的教育。這無(wú)疑給任課老師留下了很大的空間。老師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必需開放課堂，把課堂教學(xué)與同學(xué)的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)利用課余時(shí)間去觀看生活,去收集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。二、同學(xué)分析：一班級(jí)同學(xué)雖然年齡較小，但是他們的求知欲特別劇烈,對(duì)自己感愛好的事情特別專注；個(gè)個(gè)喜愛動(dòng)手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告知?jiǎng)e人；對(duì)生活有了肯定的觀看力量，能自覺、主動(dòng)地獵取信息。三、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課中，我力圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的同學(xué)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓同學(xué)在主動(dòng)、合作、探究中開心地學(xué)習(xí)。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^看各種車輛，了解各種車輛的用途。課堂上，給同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們進(jìn)行溝通。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。之后進(jìn)行貼車名競(jìng)賽。最終，創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)同學(xué)參觀展覽館，其中貫穿對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通平安教育，在參觀新車展覽館的之后啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)一部新車?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)12個(gè)生字，并在此基礎(chǔ)上熟悉各種車輛，大致了解各種車的用途，熟悉“紅綠燈”等交通學(xué)問。.引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看四周的世界，培育同學(xué)在課外識(shí)字，在生活中識(shí)字的力量。激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的樂觀性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】用多種方法識(shí)記本課的12個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)12個(gè)生字，并在此基礎(chǔ)上熟悉各種車輛，大致了解各種車的用途，熟悉“紅綠燈”等交通標(biāo)志。.引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看四周的世界，培育同學(xué)在課外識(shí)字，在生活中識(shí)字的力量。激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的樂觀性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】用多種方法識(shí)記本課的12個(gè)生字。【教學(xué)過程】（課件播放各種車行駛在公路上的錄相片）師：每當(dāng)我們站在公路邊，就會(huì)看到各種各樣，來來往往，川流不息的車輛。車已經(jīng)成為我們生活中不行缺少的交通工具。你看,這些有特別用途的車，更是為人們的生活帶來了很多的便利。這外面的世界簡(jiǎn)直就是一個(gè)車的世界。（板書課題：車的世界）師：這節(jié)課，我們一起到車的世界里去游覽。我信任，細(xì)心的孩子肯定會(huì)在車的世界中發(fā)覺新奇好玩的事物，學(xué)到新的學(xué)問，還會(huì)熟悉許多漢字呢！課前，老師請(qǐng)你們觀看了街道上的車。你留意到了嗎？有一些車在行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出特別的聲音。下面我們來玩一個(gè)“猜猜看”的嬉戲。我這里有種車的圖片，還有它們?cè)谛惺箷r(shí)發(fā)出的特別的聲音，請(qǐng)你聽聲音，猜車型。把它貼在黑板上。（課件播放自行車的聲音）領(lǐng)讀，全班齊讀。師：看來，這幾種車，大家都很熟識(shí)。下面這兩種車，都是人們遇到緊急狀況時(shí)，才會(huì)請(qǐng)它們來幫忙的，它們的聲音，聽起來也讓人有點(diǎn)緊急。（課件播放搶救車的聲音）師：你是怎樣熟悉搶救車的？你知道人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要搶救車嗎？生：人們有病了，受傷了就要用搶救車了。師：（指著“搶救車”）在這里有你新熟悉的漢字伴侶嗎？生：“救”字我以前不熟悉。師：那你是怎樣讀對(duì)的啊！生：我是猜出來的！我看到了這幅圖，我熟悉“護(hù)”和“車”，所以我猜第一個(gè)字念“救”。師：感謝你，教給我們看圖猜字的好方法！師：你能試著讀一讀嗎？生：搶救車。師：慶賀你又和一個(gè)漢字交上伴侶了！我們跟著這位小老師一起讀一遍。生齊讀：搶救車。師：聽聽這是什么車？生：警車。師：你知道誰(shuí)開警車?。可壕扉_的車是警車。師：對(duì)，“警察”的“警”就是這個(gè)字。師：你真行，能聯(lián)系熟識(shí)的字去熟悉新的漢字伴侶，頒發(fā)你“擅長(zhǎng)發(fā)覺”獎(jiǎng)。師：你們都是擅長(zhǎng)觀看的孩子，聽聲音，就能辨別出這么多種車！現(xiàn)在，我們男女生競(jìng)賽來讀讀這些車名，看看你能不能和這些漢字也交上伴侶！男女生賽讀：警車、消防車、自行車、摩托車、搶救車。師：老師真為你們興奮，由于你們又熟悉了這么多的漢字伴侶!其實(shí)，在我們的身邊不僅能看到這幾種車，還能看到很多各種各樣的車。在你的桌子上就有好幾種車呢？想看看嗎？師：現(xiàn)在，我們同桌之間來玩一個(gè)嬉戲，叫“讀卡片，贏汽車”，誰(shuí)想和我合作給大家演示一下。就請(qǐng)你吧！師：留意，我先是拿有字的這一面給他看，你讀一讀！生：火車。師：對(duì)不對(duì)呢，我們翻過來看一看圖。他讀對(duì)了，這張圖片就被他贏走了。反過來，你再考我一個(gè)。咱們比一比，誰(shuí)贏的車輛圖片多！師：假如在嬉戲中遇到不熟悉的字，你們說該怎么辦？生：可以問問四周的同學(xué)。師：是個(gè)好方法，還可以怎么