人教版美術三年級上冊全冊教案

-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考三年級美術上冊教案全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。五、全冊教學進度周次內(nèi)容第一周《魔幻的顏色》《萬花筒》第二周《萬花筒》《大人國與小人國》第三周《大人國與小人國》第四周《前前后后》第五周《天然的斑紋》第六周《校園里的花》《最受尊敬的人》第七周《今天我值日》第八周《有趣的鞋》第九周《團包手工》第十周《巧巧手》第十一周《變廢為寶》第十二周《夢幻中的城堡》《我設計的自行車》第十三周《星空的聯(lián)想》第十四周《新穎的電腦》《電腦美術》第十五周《會響的玩具》第十六周《美術小記者》第十七周《迷人的動畫片》第十八周期末測評課題：魔幻的顏色課時：1課時教學目標：1、認識三原色。2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色3、能夠調(diào)出預想的色彩。教學準備：學生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實物投影等-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考教學重、難點：1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。2、理解三原色及間色的概念。教學活動設計：活動一：聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來?；顒佣?、說說你知道的顏色有哪些？2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？5、出示課題：魔幻的顏色活動三：1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什么顏色？2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）4、請學生再做練習?；顒铀模盒〗Y(jié)：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅活動五：1、考一考：請學生來做小老師考考大家。2、總結(jié)出原色與間色的概念?；顒恿?、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。2、作品展示活動七：拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。教學札記：其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時就已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習時，就不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就簡單多了。課題：萬花筒課時：2課時教學目標：了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。2?用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學重、難點：能否表現(xiàn)對稱的圖案。2?能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學準備：教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學活動過程：第一節(jié)：活動一：玩一玩?zhèn)髦纯?、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下?；顒佣赫故靖鹘M的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。活動三：教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案?；顒铀模捍蠹乙黄饋懋嬕幌伦约盒闹械娜f花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評價。札記：有一位學生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。第二節(jié)活動一：教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。活動二：各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。（學生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……活動三：試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來?；顒铀模菏帐芭c整理。課后拓展：在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。課題：大人國與小人國課時：2課時教學目標：1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。教學準備：學生：玩具、紙、筆等教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等教學重、難點：1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。教學活動設計：第一課時活動一：1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？3、出示課題：大人國與小人國活動二：1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小？（小組討論）2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）活動三：請學生思考：1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？3、畫面的主體是什么？4、用什么背景來襯托它的大或??？活動四：學生創(chuàng)作，教師指導?；顒游澹航涣髯髌烦醺?。提出修改意見。札記：以前學生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前好多了。第二課時活動一：繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。活動二：作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進行總結(jié)。活動三：游戲：大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的進行比較，看看又變成大人還是小人了？課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。教學札記：我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時想象出了諸如:在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。課題：前前后后課時：2課時學習領域：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。教學重、難點：能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。教學準備：-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。教學活動過程：第一節(jié)活動一：課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。教師舉例：1?把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺?；顒佣河懻摚涸谝酝睦L畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）活動三：小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。學生作業(yè)，教師指導。評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。布置下節(jié)課帶剪貼工具。札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了第二節(jié)活動一：出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。活動二：小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便?；顒尤骸扒扒昂蠛蟆闭迟N作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。課后拓展：尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。札記：我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。課題：天然的斑紋課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標：能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。教學重、難點：能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。教學準備：教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。第一節(jié)：活動一：請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗?；顒佣航處熆梢詫⒆约簬淼暮蛯W生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……活動三：布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。學生繪畫，教師指導。布置學生下節(jié)課帶拓印工具。札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。第二節(jié)活動一：教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。這兩種方法都是拓印。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考活動二：啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。收拾與整理。札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”課題：校園里的花課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標：引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。2?能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。3?通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。教學重、難點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。教學準備：教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。學生：繪畫工具材料。教學活動過程：活動一：引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。活動二：觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征?；顒尤航處熞灾v臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。活動四：展示作品，講評。展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。札記：孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭n題：最受尊敬的人課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目的：啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進行簡筆人物畫的練習。培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。教學重點、難點：引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。教學準備：教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體教學資料。學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。教學活動過程：活動一：師生問好，相互關心，調(diào)動學生情緒。如：今天早上吃什么？誰做早飯？如：你們身上穿向衣服誰做的？板書《受尊敬的人》活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等……1?學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……教師小結(jié)?；顒尤翰シ哦嗝襟w圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引導……引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導……作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））學生創(chuàng)作，教師指導。幫助學生構(gòu)圖安排畫面，設置背景。啟發(fā)學生使用工具、顏料?；顒铀模嚎偨Y(jié)、評價展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考評。鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。札記：關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復習學習內(nèi)容……經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。課題：今天我值日學習領域：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學目標：1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學活動過程：第一節(jié)活動一：1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學生發(fā)表自己的感受。引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：8、今天我值日活動二：1、引導學生觀察。（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。）3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！第二節(jié)活動一：展示上節(jié)課的學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學生說說我們的作業(yè)缺少了什么？背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。啟發(fā)學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考活動二：將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情景?；顒尤赫故緜€人作業(yè)：1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。3、教師簡評。拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。活動四：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？札記：今天上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！課題：有趣的鞋子課時：2課時學習領域：欣賞*評述教學目標：1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。教學重難點：學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。教學準備：教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件學具：各種制作材料、工具。教學活動過程：第一節(jié)活動一：請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。活動二：提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？放錄像：鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活動三：下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）包子棉鞋2?滑輪鞋皮鞋4?靴子5.花盆底的鞋6.景泰藍做的鞋7?綜合材料制作的鞋引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色?；顒铀模赫n件展示不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計的鞋。運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。你還見過什么有趣的鞋？鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡的便利。第二節(jié)活動一：教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上活動二：學生分小組討論小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、總結(jié)。活動三：學生小組制作鞋子的活動：學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放?；顒铀模簩W生作品的交流展示。1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。教師為本節(jié)課的學生活動進行總結(jié)。（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）札記：我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿?！毙训耐换鼐戳怂痪洹！拔覀兡泻⒂植煌嫱尥蓿　边@同位倆的的對話使我靈機一動：我們學校教科研的課題是創(chuàng)造教育，而我們藝術組的子課題正是“讓藝術與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”。我為什么不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵學生將美術技法運用到對實際生活用品的美化、創(chuàng)造當中去呢？-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?！薄拔覀兗矣邪b電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底!”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結(jié)實?！钡诙紊险n時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場,大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！從這一次的美術課中，我得到了兩點啟發(fā)：一、真實的教學過程并不是只能死板的按照教課書或是教參上提前設計好的預案進行的，而應該是一個隨機應變的、知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三者渾然一體的過程，應該是一個充滿創(chuàng)造性、神奇而又多變的過程。作業(yè)形式也不是只能按照書上的要求來設置，在落實新的課程目標的課堂里，當我們把過程還給孩子們時，關心學生認知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創(chuàng)造性地運用教材，改變作業(yè)形式是新時代的教師應該靈活掌握的。我們關注的焦點不應該是書上教的知識技能學生學會了沒有，而應該是學生的思維被激活了嗎？他們的創(chuàng)造性被激活了嗎？二、《美術課程標準》特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學習過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突現(xiàn)出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。讓我們弘揚人的主體精神，勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧！課題：團包手工課時：2課時教學目標：1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3、引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對立體造型藝術的理解能力。教學準備：學生：剪刀、彩紙、膠水等教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等教學重、難點：1、引導學生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。2、主動參與課堂創(chuàng)作，運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。教學活動設計：第一節(jié)活動一：激趣?體驗1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？你是用什么團包的？（皺紋紙）摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習團包手工［出示課題］活動二：觀察?感受想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、棕子、元宵……）我也做了一些，你們來看一看［實物投影儀展示］1、這是一籠屜什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾紙）看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開）2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）3、這一盤是什么？（餃子）餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）活動三、探究?解疑1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團包的方法制做呢？［出示范作］我把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？2、每組選一名同學把你們討論的結(jié)果說一說［實物投影儀展示］（1）這是做的什么？（卷心菜）是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）（2）你們討論的是什么？（葡萄）是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來，再一個一個粘貼上）（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的?（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）小男孩呢？（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考團包的基礎上進行繪畫和粘貼。3、教師示范團包步驟：看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚爸爸］一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。小魚的一家玩得可開心了。同學們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的。活動四：創(chuàng)作?評析1、現(xiàn)在，就請同學們也來創(chuàng)意團包手工。看，有蔬菜、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學們可以自由分組。2、分好組后，小組同學討論一下，你們想做什么？3、學生創(chuàng)作，教師有針對性的指導。4、每個小組找一名同學來展示你們的作品。生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）教師隨時點評?；顒游澹和卣?延伸團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色,老師非常喜歡。團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說就會實現(xiàn)的?？匆豢?，這個風信子是用什么團包的？（布）其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風信子想對同學們說一句話：回家再試試吧！同學們再見！札記：今天我打破慣例把全國優(yōu)秀錄像課《團飽手工》的光盤片段放給他們看，學生感到很新奇，聽得比平凡事認真多了，以后可以嘗試這個方法。第二節(jié)活動一：觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學生作品，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構(gòu)造和原理。討論：1?說說他們給你什么印象？?你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？活動二?觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、包、）2嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團包各種簡單的造型?；顒尤?通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？歸納提示：⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺紙在外面“包”一層將造型固定。⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當?shù)氖痉叮?游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。?師巡回指導，及時表揚好的作品。活動四：1?自己評，把你的作品介紹給大家?互相評，誰的作品最有趣。?你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。延伸與拓展：1?集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內(nèi)。2學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據(jù)學生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。札記：在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒荒苡靡环N做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同時大家對這些可以當作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。課題：巧巧手學習領域：造型，表現(xiàn)，設計，應用課時：2課時教學目標引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。2?引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學重、難點：1?是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應的材料。2?能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。在美術教學中如何引導觀察自然物的研究。如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。課前準備：1?師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。2?帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。課堂教學過程：第一節(jié)活動一：引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異?；顒佣骸捌嫠济钕腚A段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。札記：今天我們進行了“巧巧手”的評比，用競賽的方式上課，調(diào)動了所有學生的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學生都完成了課堂作業(yè)。第二節(jié)火柴畫活動一：1、老師這兒有一只小刺猬，同學們想看看嗎？出示范畫2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學生興趣）你知道它是用什么做的嗎？學生傳看并回答：火柴3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？今天讓我們來學習火柴粘貼畫板書課題：火柴粘貼畫活動二：1、出示火柴，分析火柴特征你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學生的觀察能力）學生觀察后回答：火柴桿細長，火柴頭呈圓形，色彩不一。2、出示范畫自行車，分析火柴的利用。火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長度。如自行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長度，排成面，既有疏密對比，又形象逼真。3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同顏色的火柴。你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用嗎？這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩筆畫的。4、你想用火柴粘貼一個什么圖形？能上來試試嗎？學生先拼擺練習，然后利用實物投影展示，教師指導。5、教師演示制作步驟：（學生參與演示）（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度。（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。活動三學生作業(yè)，教師巡視指導1、作業(yè)要求：參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫。2、指導要點：鼓勵學生根據(jù)材料的特點進行創(chuàng)新。（學生根據(jù)火柴的特點來進行構(gòu)思交流）課堂小結(jié)1、展評作業(yè)，教師講評。2、提問：同學們，火柴是用什么做的？（進行環(huán)境教育）學生：樹木。教師小結(jié)：現(xiàn)在我國的森林資源日益減少，人們在不斷的砍伐樹木，由于樹木的減少導致了環(huán)境的日益惡化，為了我們的家園不再受到風沙的侵襲，我們應該主動保護有限的森林資源，使我們的家園更加美麗。札記：其實生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、鉛筆屑之類的材料倒很難找,所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子、塑料袋等來作工藝品，做出了小鬧鐘、花、吹氣小動物等等大家都很喜歡的作品。這樣學生們可以把找材料的時間省下來動腦動手制作，豈不更好？課題：變廢為寶領域造型，表現(xiàn)，設計，應用課時：2課時教學目標引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學評價建議是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。教學活動過程第一節(jié)活動一：1?啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒佣阂龑W生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感?？蛇m當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法?；顒尤骸捌嫠济钕腚A段”啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引〕導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。課后拓展我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。第二節(jié)活動一：（出示范例）L?同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）L.這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）L?你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？［可讓學生用手摸一摸］［學生小結(jié)］那么，這些材料是從哪里來得呢？［學生自由猜］小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。活動二：?材料展示：在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？［學生交流］你今天都帶來了哪些廢舊物品？［學生展示］?分析：我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？［分析造型與色彩］?構(gòu)思練習［討論形象的組合與材料的選擇］出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。［鼓勵學生大膽的談出自己的感想］［出示形象］誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？［學生交流并可以動手來試一試］［鼓勵學生大膽去研究、試驗］4?制作步驟通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。請學生進行小結(jié)。5?欣賞課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考們學習。小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？［學生交流］活動三：我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。1、學生可以自由組合幾個人完成一件作品。能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。［放音樂］小結(jié)：今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。［評析］札記：評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。課題：夢幻中的城堡領域：造型*表現(xiàn)，欣賞*評述課時：1課時教學目標通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。2?指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。教學評價建議是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。是否能充分利用各種材料。培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。教學實施建議課前準備1?教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。學生準備一些廢舊盒子和其它材料。教學活動過程：活動一：讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式?；顒佣嚎隙▽W生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面,地面，保持教室環(huán)境整潔?；顒尤??積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。教學參考資料：卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。札記：對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了?！袄蠋熌阍趺醋兊模俊薄拔铱闯鰜砹耍喊鸭堃粚φ?，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來，繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。課題：我設計的自行車-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考領域：設計?應用及造型?表現(xiàn)課時：2課時教學目的：1、通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。2、培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。教學難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教學準備：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。第一課時教學過程：活動一：欣賞與探索：1、展開作品：師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論、回答。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭一像T字一掌握方向、輪子一圓形一行走、坐墊一坐、腳踏板一引導輪子滾動）2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：（1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。活動二：1、總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明?；顒尤簬煟盒∨笥褌?，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。學生動手制作，教師巡視輔導?；顒铀模赫故?、評價、反思：1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？拓展：今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W生們到車棚里好一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現(xiàn)“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。第二課時活動一：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。活動二：作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考學生練習，教師巡視輔導?；顒尤鹤鳂I(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：1、哪一組制作的應用的最好。2、好在哪里？教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲?，這節(jié)課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。課題：星空de聯(lián)想課時：1課時教學目標：1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。2、指導學生用刮蠟的繪畫技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。教學準備：學生：小刀、已涂蠟的紙等教師：大圖畫紙、宇宙的圖片、錄像資料、電腦等教學重、難點：1、引導學生積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。2、主動參與課堂創(chuàng)作,運用新的技法作畫.教學活動設計：活動一：引導階段：1、同學們，看老師今天有什么不一樣?象什么？（戴黃顏色手套）2、天空中除了星星還有什么？今天我們就來插上想象的翅膀，想象星空到底是什么樣？（出示課題）活動二：1、說說你搜集到哪些星空的資料？（學生展示）2、怎樣才能到太空去呢？3、出示楊立偉的照片，請學生說說楊立偉的事跡。我們向楊立偉叔叔一樣到太空看看。好不好！（播放火箭升空及太空資料）4、太空中還會有什么星？還會發(fā)生什么樣的故事？5、老師也搜集到了許多星空的圖片資料，一起來欣賞?；顒尤?、同學們，拿出事先做好的蠟紙。談紙?zhí)攸c。應該怎樣創(chuàng)作？2、學生創(chuàng)作，教師指導?；顒铀模盒〗Y(jié)：教學札記：這種刮蠟的作業(yè)紙?zhí)貏e不好做，如果將此課定為只一節(jié)課完成，連作業(yè)紙都干不了，接近期末，加課時是不行了。所以在上完第一個班以后，我毅然決定讓另外兩個班在課前制作這種作業(yè)紙。趁著中午休息，我到班里簡單介紹了刮蠟紙的做法，布置學生提前回去做。到了上課那天，大家?guī)淼淖鳂I(yè)紙果然都很好用，刮出的作業(yè)效果也不錯。課題：新穎的電腦課時：1課時學習領域：設計*應用造型*表現(xiàn)教學目標：指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重、難點：鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。教學準備教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。學生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。教學活動過程：活動一：打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。（板書課題）學生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦?；顒佣赫n件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學生創(chuàng)作欲望。展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生濃厚興趣。活動三：將范作發(fā)到各組，引導各組同學近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。各組匯報觀察的結(jié)果。通過學生和教師的講述，了解示范作品的設計思路與造型特點?；顒铀模航處熞郧逦难菔?，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。小組討論自己準備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做?；顒游澹簩W生作業(yè)，教師指導。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。作業(yè)指導要點：1?教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。學生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀?；顒恿菏帐芭c整理活動七：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考札記：電腦是學生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學生的創(chuàng)造力。第17課課題：電腦美術領域：設計，應用，造型，表現(xiàn)課時1課時教學目標指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重、難點：指導學生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。指導學生利用畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。課前準備：教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。教學活動過程：活動一：做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容?；顒佣航處熆上茸寣W生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。活動三：教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考伸和扭曲等動作。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)指導要點1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。收拾與整理：指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。教學參考資料電腦繪畫的彩色輸出：在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。札記：電腦美術每學期都有，但著重點不同，象本次電腦美術就是四方連續(xù)為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進行作業(yè)設計。但由于沒有打印機，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。第18課課題：會響的玩具領域：設計，應用，造型，表現(xiàn)課時：1課時教學目標指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。2?指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重、難點：是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設計。是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。3?是否對想象創(chuàng)意，設計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學準備：教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。2?學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。教學活動過程：活動一：展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響?；顒佣?＞教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。2＞教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟?；顒尤汗膭顚W生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考貼等造型手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。作業(yè)指導要點：教師要有意識地讓學生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面對學生的引導與培養(yǎng)，這是本課教學的核心所在。學生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。如何引導以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。札記：我在學校圖書館找到了一本《教室布置一作品篇》，里面介紹了怎樣用雙面膠帶的內(nèi)芯來做響鈴手鐲，我把它教給了學生們。孩子們高興極了：雙面膠帶的內(nèi)芯終于派上用場了！這才是真正的變廢為寶呢！第19課課題：美術小記者領域：綜合，探索課時2課時教學目標指導學生學習簡單的攝影知識指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅教學重、難點：是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。課前準備1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應的器材。教學活動過程：第一節(jié)：活動一：做好分組采訪的組織工作。導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣?；顒佣航處熤v述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W生先模擬使用一下照相機。活動三：教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎？”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。第二節(jié)活動一：按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品?；顒佣簩W生整理，教師指導。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。-來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考課后拓展1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。教學參考資料攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動？他們說：“我們?nèi)齻€都很害羞，不知道該由誰去說?！蔽夜膭钏麄冊O計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”課題：迷人的動畫片課時：1課時學習領域：欣賞*評述教學目標：1?指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。3?在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。教學重點：了解動畫片的類型以及最主要的特點。教學難點：了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。教學準備：教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制