幼兒園教師如何備課和上好一堂課課件

幼兒教師如何備課和上好一堂課紅旗好貝貝幼兒園2019年3月幼兒教師如何備課和上好一堂課紅旗好貝貝幼兒園三個(gè)問題一、為什么備課？二、備課備什么？三、怎么去備課？三個(gè)問題一、為什么備課？一句箴言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”一個(gè)道理：備好課是上好課的前提條件一、為什么備課？一句箴言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”二、備課備什么？

講究“三備”

一是備教材二是備教法三是備幼兒

二、備課備什么？講究“三備”

三、怎么備課？

這里專指狹義的教學(xué)活動計(jì)劃，又稱課時(shí)計(jì)劃或教案等，指教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動方案。它闡明在一定的活動時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。一般包括以下內(nèi)容：

三、怎么備課？

（一）活動名稱：指本次活動的具體名稱或主題。注意應(yīng)標(biāo)明班級、幼兒人數(shù)、活動日期。

（二）活動目標(biāo)：主要闡明期望幼兒通過這一活動能達(dá)到的目標(biāo)。包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能目標(biāo)等方面。敘述要具體明確、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)。

教育活動目標(biāo)的表述目標(biāo)含義用詞舉例活動目標(biāo)舉例情感態(tài)度目標(biāo)主要是指活動過程中幼兒的情緒情感的體驗(yàn)或形成某種積極的態(tài)度樂意、愿意、興趣、喜歡、激發(fā)、熱愛、支持、遵守等激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則的意識通過涂染活動體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣知識技能目標(biāo)主要是指本次活動要完成的具體任務(wù)或要達(dá)到的水平認(rèn)識、了解、知道、理解、領(lǐng)會、記住、說出、區(qū)別、比較、表現(xiàn)、制作、創(chuàng)編、運(yùn)用、掌握、學(xué)會判斷等讓幼兒能記住故事的主要情節(jié)，理解故事的含義，學(xué)說小動物之間的重點(diǎn)對話學(xué)習(xí)正確使用量詞，恰當(dāng)運(yùn)用動詞掌握蔬菜由條切成丁的技能能力培養(yǎng)目標(biāo)主要是指活動過程中某種能力的形成提高、發(fā)展、培養(yǎng)、形成等通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力通過玩球活動，提高幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)幼兒對物體的觀察能力教育活動目標(biāo)的表述目標(biāo)含義用詞舉例活動目標(biāo)舉例主要是指活動過

（三）活動方法幼兒園教育活動的方法一般分為以下三類：直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；實(shí)踐類方法：包括練習(xí)法、操作法、游戲法、表達(dá)法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法等。（三）活動方法

（四）活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備，如材料的名稱、所用的數(shù)量、場地的安排等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如果畫小動物，就可以到動物園參觀，加深對動物的了解。

（五）活動過程：主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟。一般包括開始、基本、結(jié)束三個(gè)部分。

1、開始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要目的是集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。常用方法有：直觀導(dǎo)

入法、演示導(dǎo)入法、作品導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動做準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)自然導(dǎo)入，時(shí)間約占整個(gè)活動的1/6。

2、基本部分：是完成各項(xiàng)活動目標(biāo)的主要過程?？刹捎貌煌姆椒ê托问?，如操作、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、講解、討論、談話等。要求圍繞目標(biāo)、循序漸進(jìn)、層次清楚，這一部分的時(shí)間相對較長，約占整個(gè)活動的2/3。

3、結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容，同時(shí)又要設(shè)法激起幼兒對下次活動的強(qiáng)烈愿望。常用方法有六種：歸納法、練習(xí)法、聯(lián)想法、回應(yīng)法、游戲法、延伸法。時(shí)間不宜過長，約占整個(gè)活動的1/6。（六）活動延伸：如果有未完成的內(nèi)容或其他相關(guān)的內(nèi)容，可以利用其他時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。

【活動案例賞析】

大班童話欣賞活動：《樹媽媽和樹葉娃娃》

一、活動名稱二、活動目標(biāo)三、活動方法四、活動準(zhǔn)備五、活動過程

一、活動名稱：

《樹媽媽和樹葉娃娃》（童話欣賞·大班）

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠體驗(yàn)童話故事中快樂和悲傷兩種不同的情感；

2、學(xué)會運(yùn)用語言、動作和音樂等不同形式表現(xiàn)自己對作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂；

3、結(jié)合真實(shí)的生活事例，幼兒能夠體會并且學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛。

一、活動名稱：

三、活動方法：講述法、談話法、游戲表演法四、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：樹葉媽媽頭飾一個(gè)，雙面樹葉掛飾若干；梧桐樹的圖片（春天和秋天）；磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事中歌曲部分，會唱歌曲。三、活動方法：

五、活動過程：

（一）出示梧桐樹掛圖，引出童話故事（二）欣賞童話

1、第一遍聽故事，初步了解故事的基本情節(jié)提問：關(guān)于誰的故事？春天和秋天的樹葉娃娃有什么不一樣？

2、第二遍聽故事，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能體會故事中快樂和悲傷的情感，引導(dǎo)幼兒用歌曲表達(dá)感情。提問：春天和秋天的樹媽媽心情有什么不一樣？（幼兒唱樹媽媽和樹葉娃娃的歌曲）五、活動過程：3、第三遍聽故事（錄音），進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。分段欣賞故事：春天段——秋天段——第二年春天段（幼兒自由交談吧，并在公眾面前表達(dá)）（三）表演童話，體驗(yàn)快樂聽錄音故事，師幼分角色表演故事。體驗(yàn)表演成功的快樂。（整個(gè)活動結(jié)束）

3、第三遍聽故事（錄音），進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼活動方案中各要素的書寫要求：活動名稱：活動目標(biāo)：它是對活動提出的期望。書寫時(shí)要體現(xiàn)認(rèn)知、情感態(tài)度、知識技能等方面的目標(biāo)；體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)的目標(biāo)；活動準(zhǔn)備：包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。一般先寫經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，再寫物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒臃桨钢懈饕氐臅鴮懸螅夯顒舆^程：包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分?！_始部分的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！静糠值闹饕蝿?wù)是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的過程?！Y(jié)束部分的主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求?；顒釉u價(jià)（反思）：也稱活動評價(jià),這是提高自身的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是幼兒教師必須樹立的教育理念和應(yīng)該具備的教學(xué)能力?；顒舆^程：包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。幼兒教師如何上好一堂課幼兒教師如何上好一堂課一、從教師方面

1、教態(tài)親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速適中，具有良好的親和力，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流。

2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵。

3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。

4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。

①把握幼兒的年齡特征

②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點(diǎn)

③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具

一、從教師方面

1、教態(tài)親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速二、從幼兒方面要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象。

二、從幼兒方面要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能三、從課堂設(shè)計(jì)方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計(jì)，活動設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，是上好課的前提。因此，老師們在設(shè)計(jì)活動課時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、活動課的主要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，并合理分配各部分時(shí)間，把握重點(diǎn)，注意目標(biāo)達(dá)成程度。三、從課堂設(shè)計(jì)方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計(jì)，活動2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)?？刹捎弥苯印㈤g接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語等等與課程相關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時(shí)間應(yīng)把握在2分鐘以內(nèi)，因?yàn)槲覀兊闹饕康臑榻酉聛淼恼n程做準(zhǔn)備。3、目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。4、教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰，符合教學(xué)的大綱要求。2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借鑒于游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因此游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是為游戲而游戲，可以通過游戲或分組游戲的方式來檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、把握好孩子的注意力集中時(shí)間，小班幼兒一般為10-15分鐘，中班幼兒一般為15-20分鐘，大班幼兒是20-25分鐘，大大班幼兒是25-30分鐘。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借鑒于游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的7、一節(jié)幼兒活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)的局限性，就需要我們老師在生活實(shí)際中，搜集與課程相關(guān)的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。（生活即教育）此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓，教學(xué)活動注意面向全體、因材施教，教學(xué)要有主線，要一氣呵成。7、一節(jié)幼兒活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能多彩的鼓勵形式會讓課堂充滿童趣！中小班：動手動腳游戲?yàn)橹髻p識激勵頒發(fā)禮物大班；分組比賽角色辨別故事穿入激勵為主大大班：分組競賽小組學(xué)習(xí)比賽結(jié)果全體共贏多彩的鼓勵形式會讓課堂充滿童趣！今天我們提倡真實(shí)、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能上好？什么樣的課才能稱為一節(jié)好課？就目前，我們教學(xué)總體狀況來看，要上好一節(jié)好課，可能還要做好以下幾點(diǎn)：

這點(diǎn)主要是針對課的設(shè)計(jì)而言的。好的設(shè)計(jì)是一節(jié)好課的前提。

今天我們提倡真實(shí)、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能一、少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”?！胺派湫汀钡恼n是

指一節(jié)課圍繞一個(gè)點(diǎn)展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)的。“堆砌型”的課指的是一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點(diǎn)較多，容量較大。一、少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”?！胺派湫汀钡恼n是

二、少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”如果老師在上課時(shí)老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。二、少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”三、多一些真實(shí)，少一些作秀。

每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)的準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備等，但這準(zhǔn)備不能過度。真實(shí)的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點(diǎn)：我們上課不是給別人看的，不是取悅于誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發(fā)展的故事，是為自己和孩子在上課的。

真實(shí)的課堂是避免不了缺憾的，幼兒是活生生的人，你想得再周全，現(xiàn)場還有可能出現(xiàn)預(yù)料不到的狀況，這才是正常的現(xiàn)象。一節(jié)課上得順順當(dāng)當(dāng)沒有什么問題，有時(shí)倒是個(gè)大問題，特別是年輕教師。有缺憾才會有反思，有反思才會有成長。缺憾體現(xiàn)出的是一種獨(dú)特的價(jià)值。三、多一些真實(shí)，少一些作秀。四、少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)自主

這里所說的控制是指權(quán)威下的不利于幼兒發(fā)展的限制。常見的控制有以下幾類型：1、范例的控制。例如；有一位教師上美術(shù)課，是中班的繪畫《船》，她準(zhǔn)備了一副范畫，一邊讓幼兒觀察范畫一邊提問：大輪船由幾部分組成的？（船身、船艙）船身、船艙是什么形狀的？船上還有那些東西、（紅紅旗、煙囪、窗戶）結(jié)果孩子畫出來的船都是一模一樣的，好像全世界的船就這一種。其實(shí)小朋友有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們出去或者在圖片上或電視上手機(jī)上都看過大大小小的船，有很多種，但是老師沒有啟發(fā)也沒有機(jī)會給他們表現(xiàn)出來。四、少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)自主

這里所說的控制是指權(quán)威下的不2、語言的控制。我們上課時(shí)經(jīng)常會聽到“你又不對了”、“又錯(cuò)了”“你不能……”。2、語言的控制。我們上課時(shí)經(jīng)常會聽到“你又不對了”、“又錯(cuò)了3、其他控制：

例如由于上課時(shí)間拖長了，幼兒到后來明顯坐不住了，那老師，一會走到這個(gè)面前說：“請你坐坐好”，一會到那個(gè)面前說：“老師不喜歡你了”。表面上似乎是情景性的維持秩序，但確實(shí)是一種變相的權(quán)威鎮(zhèn)壓式的控制，類似這樣的還有很多。

這樣的控制是束縛幼兒的無形的繩索，是不提倡的。

3、其他控制：這里我想起以前看過的一個(gè)寓言：有一天農(nóng)夫牽著驢子走到懸崖邊，農(nóng)夫怕驢子跌下去，用繩子牽著它靠近一點(diǎn)，驢子堅(jiān)決不肯，越牽它越向外掙扎，最后跌下了深谷。

這里我想起以前看過的一個(gè)寓言：有一天農(nóng)夫牽著驢子走到懸崖邊，給我們一個(gè)啟示：為什么要用繩子把驢子牽過來？為什么不用一把青草把驢子喚過來呢？

有時(shí)為了良好的意愿，往往采取強(qiáng)制的措施，效果卻不容樂觀。

希望在以后的活動中，我們都能有“吸引驢子的青草”，以活動本身來吸引幼兒的主動參與。

給我們一個(gè)啟示：為什么要用繩子把驢子牽過來？為什么不用一把青

讓幼兒形成自主學(xué)習(xí)的策略可以嘗試以下幾點(diǎn)：

1、提供充分的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會自主探索。

課堂中，我們要提供充分的機(jī)會，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)，讓幼兒自主去探索，幼兒會樂此不疲，我們則要關(guān)注幼兒的思維軌跡，從中了解與分析幼兒的學(xué)習(xí)方法。并非科學(xué)課可以這樣，其他課同樣如此。

2、創(chuàng)造必要的條件，讓幼兒學(xué)會自主表達(dá)。表達(dá)的形式很多：繪畫、動作、語言等。讓幼兒形成自主學(xué)習(xí)的策略可以嘗試以下幾點(diǎn)：六、少一點(diǎn)“拿來主義”，多一點(diǎn)“為我所用”。

一些教材、一些現(xiàn)成的教案、教學(xué)材料等等這些都只是載體，是我們參考的文本，它更多的是提供給我們一些指向、一些理念、一些內(nèi)容的文本資料。它都一律只提供同樣的一份，顯而易見，這些只能參考，在參考的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

就比如給你一塊料子，你就把它用來做衣服，不管大小穿在身上，肯定有人大有人小，但是如果大家把這段料子合理剪裁，量身定衣，那就肯定大家都合適了。教材就是這段料子。

六、少一點(diǎn)“拿來主義”，多一點(diǎn)“為我所用”。

一些教七、少一點(diǎn)模仿，多一點(diǎn)個(gè)性。

我們每個(gè)人都是獨(dú)特的自我，要善于分析自己：我的強(qiáng)項(xiàng)是什么？我的專長是什么？我是善于創(chuàng)設(shè)情景呢還是善于語言的循循誘導(dǎo)？然后進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)鍛煉，逐漸形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)個(gè)性。所以模仿并非是自身專業(yè)成長的捷徑，借鑒+反思才是聰明之舉。

遠(yuǎn)離作秀，褪去華麗的外衣，走出堆砌、模仿的誤區(qū)，我們的教學(xué)要返樸歸真、尋找一份有缺憾的真實(shí)，尋找富有生命力的平實(shí)。七、少一點(diǎn)模仿，多一點(diǎn)個(gè)性。八、教師課堂小禮儀。1、讓自己的眼神成為叩開孩子的心靈鑰匙。關(guān)懷：加強(qiáng)目光巡視，消除教學(xué)死角，讓每個(gè)幼兒都感覺你在注意他/她。贊許：幼兒課堂表現(xiàn)好，要用贊許的目光肯定她/他。制止：用目光給予信號，防止幼兒分散注意力，或嬉戲打鬧。鼓勵：提問和課堂討論時(shí)，對不同的情形采取不同的目光交流，對有進(jìn)步的幼兒要以資鼓勵。批評；幼兒不遵守課堂紀(jì)律，交頭接耳，幼師要用眼神批評。八、教師課堂小禮儀。溫馨提示：在運(yùn)用眼神交流時(shí)，要注意以下：目光親切、自然、坦誠、注視時(shí)間要適當(dāng)、注視方向要合宜溫馨提示：2、把握對幼兒的稱呼：對幼兒稱呼時(shí)我們要尊循以下幾個(gè)原則：（1）要真誠的叫響每個(gè)孩子的名字（2）不要叫孩子的綽號，但可以叫昵稱。3、注意自己的言行舉止在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、雙手叉腰、背手2、把握對幼兒的稱呼：謝謝！謝謝！幼兒教師如何備課和上好一堂課紅旗好貝貝幼兒園2019年3月幼兒教師如何備課和上好一堂課紅旗好貝貝幼兒園三個(gè)問題一、為什么備課？二、備課備什么？三、怎么去備課？三個(gè)問題一、為什么備課？一句箴言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”一個(gè)道理：備好課是上好課的前提條件一、為什么備課？一句箴言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”二、備課備什么？

講究“三備”

一是備教材二是備教法三是備幼兒

二、備課備什么？講究“三備”

三、怎么備課？

這里專指狹義的教學(xué)活動計(jì)劃，又稱課時(shí)計(jì)劃或教案等，指教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動方案。它闡明在一定的活動時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。一般包括以下內(nèi)容：

三、怎么備課？

（一）活動名稱：指本次活動的具體名稱或主題。注意應(yīng)標(biāo)明班級、幼兒人數(shù)、活動日期。

（二）活動目標(biāo)：主要闡明期望幼兒通過這一活動能達(dá)到的目標(biāo)。包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能目標(biāo)等方面。敘述要具體明確、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)。

教育活動目標(biāo)的表述目標(biāo)含義用詞舉例活動目標(biāo)舉例情感態(tài)度目標(biāo)主要是指活動過程中幼兒的情緒情感的體驗(yàn)或形成某種積極的態(tài)度樂意、愿意、興趣、喜歡、激發(fā)、熱愛、支持、遵守等激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則的意識通過涂染活動體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣知識技能目標(biāo)主要是指本次活動要完成的具體任務(wù)或要達(dá)到的水平認(rèn)識、了解、知道、理解、領(lǐng)會、記住、說出、區(qū)別、比較、表現(xiàn)、制作、創(chuàng)編、運(yùn)用、掌握、學(xué)會判斷等讓幼兒能記住故事的主要情節(jié)，理解故事的含義，學(xué)說小動物之間的重點(diǎn)對話學(xué)習(xí)正確使用量詞，恰當(dāng)運(yùn)用動詞掌握蔬菜由條切成丁的技能能力培養(yǎng)目標(biāo)主要是指活動過程中某種能力的形成提高、發(fā)展、培養(yǎng)、形成等通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力通過玩球活動，提高幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)幼兒對物體的觀察能力教育活動目標(biāo)的表述目標(biāo)含義用詞舉例活動目標(biāo)舉例主要是指活動過

（三）活動方法幼兒園教育活動的方法一般分為以下三類：直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；實(shí)踐類方法：包括練習(xí)法、操作法、游戲法、表達(dá)法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法等。（三）活動方法

（四）活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備，如材料的名稱、所用的數(shù)量、場地的安排等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如果畫小動物，就可以到動物園參觀，加深對動物的了解。

（五）活動過程：主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟。一般包括開始、基本、結(jié)束三個(gè)部分。

1、開始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要目的是集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。常用方法有：直觀導(dǎo)

入法、演示導(dǎo)入法、作品導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動做準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)自然導(dǎo)入，時(shí)間約占整個(gè)活動的1/6。

2、基本部分：是完成各項(xiàng)活動目標(biāo)的主要過程。可采用不同的方法和形式，如操作、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、講解、討論、談話等。要求圍繞目標(biāo)、循序漸進(jìn)、層次清楚，這一部分的時(shí)間相對較長，約占整個(gè)活動的2/3。

3、結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容，同時(shí)又要設(shè)法激起幼兒對下次活動的強(qiáng)烈愿望。常用方法有六種：歸納法、練習(xí)法、聯(lián)想法、回應(yīng)法、游戲法、延伸法。時(shí)間不宜過長，約占整個(gè)活動的1/6。（六）活動延伸：如果有未完成的內(nèi)容或其他相關(guān)的內(nèi)容，可以利用其他時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。

【活動案例賞析】

大班童話欣賞活動：《樹媽媽和樹葉娃娃》

一、活動名稱二、活動目標(biāo)三、活動方法四、活動準(zhǔn)備五、活動過程

一、活動名稱：

《樹媽媽和樹葉娃娃》（童話欣賞·大班）

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠體驗(yàn)童話故事中快樂和悲傷兩種不同的情感；

2、學(xué)會運(yùn)用語言、動作和音樂等不同形式表現(xiàn)自己對作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂；

3、結(jié)合真實(shí)的生活事例，幼兒能夠體會并且學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛。

一、活動名稱：

三、活動方法：講述法、談話法、游戲表演法四、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：樹葉媽媽頭飾一個(gè)，雙面樹葉掛飾若干；梧桐樹的圖片（春天和秋天）；磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事中歌曲部分，會唱歌曲。三、活動方法：

五、活動過程：

（一）出示梧桐樹掛圖，引出童話故事（二）欣賞童話

1、第一遍聽故事，初步了解故事的基本情節(jié)提問：關(guān)于誰的故事？春天和秋天的樹葉娃娃有什么不一樣？

2、第二遍聽故事，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能體會故事中快樂和悲傷的情感，引導(dǎo)幼兒用歌曲表達(dá)感情。提問：春天和秋天的樹媽媽心情有什么不一樣？（幼兒唱樹媽媽和樹葉娃娃的歌曲）五、活動過程：3、第三遍聽故事（錄音），進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。分段欣賞故事：春天段——秋天段——第二年春天段（幼兒自由交談吧，并在公眾面前表達(dá)）（三）表演童話，體驗(yàn)快樂聽錄音故事，師幼分角色表演故事。體驗(yàn)表演成功的快樂。（整個(gè)活動結(jié)束）

3、第三遍聽故事（錄音），進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼活動方案中各要素的書寫要求：活動名稱：活動目標(biāo)：它是對活動提出的期望。書寫時(shí)要體現(xiàn)認(rèn)知、情感態(tài)度、知識技能等方面的目標(biāo)；體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)的目標(biāo)；活動準(zhǔn)備：包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。一般先寫經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，再寫物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒臃桨钢懈饕氐臅鴮懸螅夯顒舆^程：包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。——開始部分的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。——基本部分的主要任務(wù)是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的過程?！Y(jié)束部分的主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求?；顒釉u價(jià)（反思）：也稱活動評價(jià),這是提高自身的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是幼兒教師必須樹立的教育理念和應(yīng)該具備的教學(xué)能力?；顒舆^程：包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。幼兒教師如何上好一堂課幼兒教師如何上好一堂課一、從教師方面

1、教態(tài)親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速適中，具有良好的親和力，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流。

2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵。

3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。

4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。

①把握幼兒的年齡特征

②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點(diǎn)

③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具

一、從教師方面

1、教態(tài)親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速二、從幼兒方面要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象。

二、從幼兒方面要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能三、從課堂設(shè)計(jì)方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計(jì)，活動設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，是上好課的前提。因此，老師們在設(shè)計(jì)活動課時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、活動課的主要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，并合理分配各部分時(shí)間，把握重點(diǎn)，注意目標(biāo)達(dá)成程度。三、從課堂設(shè)計(jì)方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計(jì)，活動2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)。可采用直接、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語等等與課程相關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時(shí)間應(yīng)把握在2分鐘以內(nèi)，因?yàn)槲覀兊闹饕康臑榻酉聛淼恼n程做準(zhǔn)備。3、目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。4、教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰，符合教學(xué)的大綱要求。2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借鑒于游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因此游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是為游戲而游戲，可以通過游戲或分組游戲的方式來檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、把握好孩子的注意力集中時(shí)間，小班幼兒一般為10-15分鐘，中班幼兒一般為15-20分鐘，大班幼兒是20-25分鐘，大大班幼兒是25-30分鐘。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借鑒于游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的7、一節(jié)幼兒活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)的局限性，就需要我們老師在生活實(shí)際中，搜集與課程相關(guān)的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。（生活即教育）此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓，教學(xué)活動注意面向全體、因材施教，教學(xué)要有主線，要一氣呵成。7、一節(jié)幼兒活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能多彩的鼓勵形式會讓課堂充滿童趣！中小班：動手動腳游戲?yàn)橹髻p識激勵頒發(fā)禮物大班；分組比賽角色辨別故事穿入激勵為主大大班：分組競賽小組學(xué)習(xí)比賽結(jié)果全體共贏多彩的鼓勵形式會讓課堂充滿童趣！今天我們提倡真實(shí)、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能上好？什么樣的課才能稱為一節(jié)好課？就目前，我們教學(xué)總體狀況來看，要上好一節(jié)好課，可能還要做好以下幾點(diǎn)：

這點(diǎn)主要是針對課的設(shè)計(jì)而言的。好的設(shè)計(jì)是一節(jié)好課的前提。

今天我們提倡真實(shí)、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能一、少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”。“放射型”的課是

指一節(jié)課圍繞一個(gè)點(diǎn)展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)的。“堆砌型”的課指的是一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點(diǎn)較多，容量較大。一、少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”?！胺派湫汀钡恼n是

二、少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”如果老師在上課時(shí)老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。二、少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”三、多一些真實(shí)，少一些作秀。

每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)的準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備等，但這準(zhǔn)備不能過度。真實(shí)的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點(diǎn)：我們上課不是給別人看的，不是取悅于誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發(fā)展的故事，是為自己和孩子在上課的。

真實(shí)的課堂是避免不了缺憾的，幼兒是活生生的人，你想得再周全，現(xiàn)場還有可能出現(xiàn)預(yù)料不到的狀況，這才是正常的現(xiàn)象。一節(jié)課上得順順當(dāng)當(dāng)沒有什么問題，有時(shí)倒是個(gè)大問題，特別是年輕教師。有缺憾才會有反思，有反思才會有成長。缺憾體現(xiàn)出的是一種獨(dú)特的價(jià)值。三、多一些真實(shí)，少一些作秀。四、少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)自主

這里所說的控制是指權(quán)威下的不利于幼兒發(fā)展的限制。常見的控制有以下幾類型：1、范例的控制。例如；有一位教師上美術(shù)課，是中班的繪畫《船》，她準(zhǔn)備了一副范畫，一邊讓幼兒觀察范畫一邊提問：大輪船由幾部分組成的？（船身、船艙）船身、船艙是什么形狀的？船上還有那些東西、（紅紅旗、煙囪、窗戶）結(jié)果孩子畫出來的船都是一模一樣的，好像全世界的船就這一種。其實(shí)小朋友有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們出去或者在圖片上或電視上手機(jī)上都看過大大小小的船，有很多種，但是老師沒有啟發(fā)也沒有機(jī)會給他們表現(xiàn)出來。四、少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)自主

這里所說的控制是指權(quán)威下的不2、語言的控制。我們上課時(shí)經(jīng)常會聽到“你又不對了”、“又錯(cuò)了”“你不能……”。2、語言的控制。我們上課時(shí)經(jīng)常會聽到“你又不對了”、“又錯(cuò)了3、其他控制：

例如由于上課時(shí)間拖長了，幼兒到后來明顯坐不住了，那老師，一會走到這個(gè)面前說：“請你坐坐好”，一會到那個(gè)面前說：“老師不喜歡你了”。表面上似乎是情景性的維持秩序，但確實(shí)是一種變相的權(quán)威鎮(zhèn)壓式的控制，類似這樣的還有很多。

這樣