《電流與電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流與電路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1．知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

2．知道電路的組成；從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號(hào)。

3．結(jié)合小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、門鈴、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

二、過程與方法：

在教學(xué)過程中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到電流的存在，是培養(yǎng)學(xué)生從書本走向生活，從生活走向社會(huì)的能力的過程。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、電路的組成、電流的形成及電流的方向的規(guī)定。

2、會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫簡(jiǎn)單的電路圖。

教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。認(rèn)識(shí)短路及其危害

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究、分析、觀察、合作探究。

教學(xué)用具

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、發(fā)光二極管等

課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、學(xué)生預(yù)習(xí)、教師出示課堂目標(biāo)。（要求:學(xué)生將書本上的有關(guān)概念畫出來。）

知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

知道電路的組成；從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用；

二、引入新課。

1、什么是導(dǎo)體？導(dǎo)體為什么容易導(dǎo)電？（學(xué)生回答：導(dǎo)體中有大量移動(dòng)的自由電子）師：生活中的電器閉合開關(guān)才能工作，但是只有你打開開關(guān)就不能工作了，為什么呢？

三、師生合作、探究。

1、電流的形成及電流的方向

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：以小組為單位使桌上的小燈泡發(fā)光。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們注意：

①．絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！②．開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！

③．最先使小燈泡發(fā)光的小組為優(yōu)勝小組。

教師：小燈泡發(fā)光說明有了“電”的流淌路徑，有電流通過，剛才同學(xué)們連接的是一個(gè)完整的電路。（2）學(xué)生思考：①電流是怎么形成的？②電流方向是怎么規(guī)定的？③指出剛才所連接電路中的電流方向？（學(xué)生看書，并在小組內(nèi)討論交流，學(xué)生舉手發(fā)言）

（3）教師小結(jié)：電荷的定向移動(dòng)形成電流。電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)。科學(xué)家把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。）電源外部，電流方向從正極流向負(fù)極正極──用電器──負(fù)極（畫圖表示）。2、電路

（1）學(xué)生看書，小組討論后共同總結(jié)得出電路的組成。

學(xué)生得出：把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來的電流的路徑叫做電路

（2）教師補(bǔ)充：電路的組成及各部分的作用

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。

導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。

開關(guān)：控制用電器工作。

3、學(xué)生看書，認(rèn)識(shí)各電路元件符號(hào)四、教師小結(jié)：

1、電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部