三年級(jí)班主任工作總結(jié)7篇

三年級(jí)班主任工作總結(jié)7篇師德師風(fēng)（教育），我意識(shí)到教師事業(yè)的神圣，正如我們校長(zhǎng)所說(shuō)，“家長(zhǎng)的托付重于泰山”，我牢記這份職責(zé)，用自己的雙臂守護(hù)自己班上的每一個(gè)孩子，教他們學(xué)習(xí)，更教他們做人。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)1班班主任，和六年級(jí)2班（畢業(yè)）班英語(yǔ)教師一職，開(kāi)學(xué)伊始，感覺(jué)自己的擔(dān)子好重、壓力好大。教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好一節(jié)課，讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的單詞和（句子），我制作電子教案，課件和教具。本學(xué)期我預(yù)備了三年級(jí)第四單元Whereismycar?PartCStoryTime和六年級(jí)的其次單元Howtallareyou?PartBReadandwrite，去到錄播教室錄課，參加了教育局組織的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

我嘗試?yán)枚喾N（教學(xué)（方法）），從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量，課后仔細(xì)總結(jié)上課中的突發(fā)大事，寫(xiě)了（反思），依據(jù)總結(jié)反思寫(xiě)出了教學(xué)論文《談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略》，并發(fā)表在CN《教研期刊》05期上面，全文收錄_網(wǎng)，在優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲全國(guó)性科研成果一等獎(jiǎng)。

時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)也在始終的變更，我依舊努力（學(xué)習(xí)英語(yǔ)），給自己充電，本學(xué)期去到合肥，參與了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)“基于語(yǔ)篇主題意義探究下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”觀摩研訓(xùn)會(huì)，寫(xiě)了（學(xué)習(xí)心得），我還利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)（學(xué)習(xí)電腦）學(xué)問(wèn)，為教學(xué)效勞，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

別林斯基說(shuō)過(guò)，“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”;蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。做好教師的前提，是愛(ài)孩子，每次面對(duì)孩子們時(shí)，都感到驕傲，我的學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別的地理環(huán)境，造成了特別的生源，學(xué)校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多，留守（兒童）隨之增多，對(duì)班上的留守孩子，需要非常關(guān)懷，當(dāng)作自己的孩子一樣，關(guān)懷他們的心理安康，每到節(jié)慶日，給孩子們買(mǎi)來(lái)棒棒糖等，給每個(gè)孩子拍照，手機(jī)里面大局部都是孩子的照片，我還聯(lián)系在外務(wù)工的家長(zhǎng)，讓孩子和他們微信視頻談天。以愛(ài)為橋梁，傾心教育。

清渠為有活水來(lái)。只有愛(ài)閱讀，常閱讀的教師，才能讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)。這學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素養(yǎng)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍，也讀完了《教育漫話(huà)》、《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》、《做學(xué)生寵愛(ài)的英語(yǔ)教師》等教育書(shū)籍，正在閱讀的有于潔教師主編的《教室里發(fā)生了什么》，《班主任日志》等，并且每一本書(shū)都寫(xiě)了（讀書(shū)筆記）。

自我成長(zhǎng)的同時(shí)，將閱讀與寫(xiě)作的理念結(jié)合起來(lái)，一路艱辛一路歌，作品《最美分宜金粟禪林》在“格外宜人地天工開(kāi)物城”詩(shī)歌（散文）征文競(jìng)賽中獲得縣里嘉獎(jiǎng);在中小學(xué)高效主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課競(jìng)賽中，榮獲一等獎(jiǎng);以《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》這篇（文章）參與的班主任“育人風(fēng)采”展現(xiàn)活動(dòng)中，榮獲市小學(xué)組二等獎(jiǎng);傅娟班主任工作室的童心沙龍文章《孩子是小小的自己》被于潔教師評(píng)為二等獎(jiǎng);指導(dǎo)黃欣毅同學(xué)撰寫(xiě)的（作文）《漂亮的家鄉(xiāng)》，獲20__年“三項(xiàng)（文化）教育”主題征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

“德高為師，身正為范”，子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！皾h賦四大家”之一揚(yáng)雄也說(shuō)過(guò)，“務(wù)學(xué)不知?jiǎng)?wù)求師。師者，人之楷模也?！睂W(xué)生普遍具有“向師性”的心理，在教育活動(dòng)中，教師的典范作用是其他教育因素所不能取代的。我盼望自己的努力，給孩子們做一個(gè)好典范。

守望學(xué)生日漸成長(zhǎng)，陪伴孩子度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?cè)谝黄?，如此美妙?/p>

三年級(jí)班主任工作總結(jié)篇2

三年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中男生16人，女生11人。全班學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、明辨是非、有上進(jìn)心，但總體組織性、紀(jì)律性不強(qiáng)，行為習(xí)慣不良，表現(xiàn)為：用餐、上課愛(ài)講廢話(huà)，下課喧嘩、奔馳打鬧，出操、路隊(duì)隊(duì)伍不齊，敬禮、兩操動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，表現(xiàn)為：多人學(xué)習(xí)上有畏難心情，即使考試時(shí)遇到難題也會(huì)消極放下不答，男生中多人作業(yè)潦草、拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻等。此外，班中小干部、各學(xué)科課代表的工作潛力和工作職責(zé)心有待培育、加強(qiáng)和提高。

以實(shí)施“兩綱”教育等重要思想為依據(jù)，以學(xué)校德育（工作規(guī)劃）、少先隊(duì)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，培育學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德、安康的身心、創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐的潛力。

本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建立，提高學(xué)生班級(jí)、群眾意識(shí)。

2、充分利用各種教育陣地，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建立，優(yōu)化班級(jí)治理機(jī)制，努力向校行為標(biāo)準(zhǔn)示范班看齊。

各階段主要工作設(shè)想：

1、專(zhuān)心響應(yīng)少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召和工作布置，熱鬧慶祝（教師節(jié)）。

2、充分利用班級(jí)內(nèi)的展現(xiàn)板，布置一面“會(huì)說(shuō)話(huà)的墻”，貼上學(xué)生摘抄、自創(chuàng)的消逝或短文，對(duì)教師（說(shuō)說(shuō)）心里話(huà)。

仔細(xì)參加學(xué)?！拔沂侵腥A當(dāng)家”迎國(guó)慶系列教育活動(dòng)，結(jié)合班實(shí)際設(shè)計(jì)、籌備、舉辦“剪窗花”的民族文化展現(xiàn)活動(dòng)。

十月：禮儀月

1、加強(qiáng)宣傳與教育，迎接上級(jí)行規(guī)示范校申報(bào)檢查。

評(píng)比本班“微笑小天使”，將其照片、“微笑格言”展現(xiàn)于本班“我的t型臺(tái)”專(zhuān)欄，并授予榮譽(yù)證書(shū)和“微笑徽章”，使其為同學(xué)做好“微笑”示范，以促進(jìn)全班同學(xué)共同提高。

十一月：科技月

1、專(zhuān)心參與學(xué)?？萍荚碌母黜?xiàng)活動(dòng)。

班級(jí)舉辦“我為學(xué)校節(jié)能出謀劃策研討會(huì)”或主題班會(huì)，以