一封信-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《一封信》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)寫(xiě)“、電、支、圓、筆”5個(gè)生字。2.深入學(xué)習(xí)課文，理解第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的條情。3.通過(guò)前后信件內(nèi)容的對(duì)比，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信，并說(shuō)出理由。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)抽查生字新詞。二、學(xué)習(xí)第二封信，體悟親情1.自由朗讀課文第4-14自然段。媽媽旦來(lái)了，看到露西正在給爸爸寫(xiě)信，她會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么、做些什么呢？找到相關(guān)的語(yǔ)句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2.在媽媽的指導(dǎo)下，露西打算重新寫(xiě)一封信給爸爸。第二封信中她又寫(xiě)了些什么呢邊讀邊找到相關(guān)內(nèi)容勾畫(huà)下來(lái)，看許找得最完整。3.學(xué)習(xí)第二封信，指導(dǎo)有感情地朗讀。(課件出示第二封信的為容)第二封信中一共寫(xiě)了幾句話？你最喜歡哪句話？為什么？(1)“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。”(出示詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光。指名讀詞語(yǔ))指導(dǎo)看圖：看！陽(yáng)光多么燦爛，我們家的希比希江潑可愛(ài)，正在草地上又蹦又跳，得很快活！我們也和它一樣快活！出示：又（）又（）。指名說(shuō)。（又唱又、又說(shuō)又笑）出來(lái)。再讀這個(gè)句子，邊讀邊悲象面，現(xiàn)在霧的心情怎么樣？(李?lèi)?把她此時(shí)的心情點(diǎn)(2)“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！逼綍r(shí)和家人去看電影，你們開(kāi)心嗎？從這句話感受到了露西的生活怎么樣？指名讀，評(píng)讀。(讀出露西喜悅的心情)(很幸福，很快樂(lè)）(3)比較句子：“爸爸，我們想你?！焙汀鞍职?，我們天天想你?！币龑?dǎo)比較兩句話的不同。從“天天”一詞能體會(huì)到露西對(duì)爸爸的深切思念之情。指名讀，評(píng)讀。露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是通過(guò)這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽第三單元過(guò)得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂(yōu)。多么善解人意的孩子??！(4)完成填空。一親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)()。陽(yáng)光下，我們的希比希)。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能()修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)ィ?。爸爸，我們()想你。教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情設(shè)計(jì)境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真染的情意圖感。依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合信中講述的內(nèi)容，把文字還原為生活情境，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞句去感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。三、對(duì)比朗讀，感悟生活哲理1.(課件出示兩封信)四人小組討論：露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？指名說(shuō)。2.對(duì)比兩封信，體會(huì)爸爸心情的不同。兩封信內(nèi)容不同，收信人的感受也會(huì)有變化，如果爸爸讀到第一封信，他的心情會(huì)怎樣？讀到第二封信呢？指名說(shuō)。3.教師小結(jié)：第一封信中聽(tīng)到露西的訴苦，爸爸一定也不開(kāi)心，更不能安心工作；第二封信中露西向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情，把這份快樂(lè)與爸爸分享，爸爸一定很欣慰。讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽一起給爸爸寫(xiě)的信，把快樂(lè)傳遞給爸爸。信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫(huà)了———大束鮮花，表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。4.(配上音樂(lè))朗讀全文。5.故事讀完了，你一定有不少感悟吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。6.教師小結(jié)：其實(shí)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法。只有樂(lè)觀地面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。四、拓展故事閱讀：《賣(mài)傘與賣(mài)鞋》課件出示：從前有一位老太太，她有兩個(gè)女兒。大女兒家是賣(mài)傘的，小女兒家是賣(mài)鞋的。每當(dāng)艷陽(yáng)高照，老太太就為大女兒家發(fā)愁——傘賣(mài)不掉；而當(dāng)陰雨連綿，她又擔(dān)心小女兒家的生意無(wú)法開(kāi)張。所以她就整天生活在郁郁寡歡之中。一位有者對(duì)這位老大大說(shuō)：“我有分法能讓你天天開(kāi)心，但是你必須按我說(shuō)的去做。”“那我怎樣做才能開(kāi)心呢？”“很藥單，只要調(diào)整一下你意念的焦點(diǎn)就行了。”智者停頓了一下接著說(shuō)，“你何不這樣想呢？每當(dāng)艷陽(yáng)高照，你的小女兒就會(huì)賣(mài)出很的鞋子，你應(yīng)該高興才對(duì)呀！每當(dāng)陰雨連綿，你大女兒就會(huì)賣(mài)出很多約傘，你也應(yīng)當(dāng)高興才對(duì)呀！”老太太恍然大悟，誠(chéng)懇而又高興地接受了智者的建議，從此每天都開(kāi)開(kāi)心心生活著。1.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事給你什么啟示。2.教師總結(jié)：要樂(lè)觀抱面對(duì)生活，懶得凡李都愛(ài)往好父想，生活才會(huì)更美好。對(duì)丁同一卡形，生維方式不一樣，結(jié)局大不相同。其實(shí)，一件平情尾好是壞，關(guān)鍵在于人們白身處和人說(shuō)于