第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件

第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)護(hù)理學(xué)院劉芳第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)1學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容2什么是培訓(xùn)？有組織的提供知識(shí)和技能信息和信念什么是培訓(xùn)？有組織的提供知識(shí)和技能信息和信念3什么是指導(dǎo)？通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，加強(qiáng)護(hù)理員更好的掌握理論和實(shí)踐知識(shí)。什么是指導(dǎo)？通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，加強(qiáng)護(hù)理員更好的掌握理論和實(shí)4第一節(jié)培訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)掌握教案編寫方法掌握基礎(chǔ)培訓(xùn)的技巧能力目標(biāo)能編寫培訓(xùn)教案能進(jìn)行培訓(xùn)第一節(jié)培訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)5一、培訓(xùn)教案概述（一）概念教案：為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案又稱為教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。一、培訓(xùn)教案概述（一）概念6（二）作用1、明確目標(biāo)、合理使用資源2、確保實(shí)施、有效完成任務(wù)3、對(duì)象明確、體現(xiàn)研究成果（二）作用7二、培訓(xùn)教案編寫的基本要素（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)二、培訓(xùn)教案編寫的基本要素（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)8（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)9（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)項(xiàng)目課程名稱培訓(xùn)時(shí)間課程目的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)象（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)項(xiàng)目10（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程類型課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課程提綱教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)課程資料（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程類型11（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、課程導(dǎo)入2、授課方式3、課堂語(yǔ)言（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：12（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)測(cè)試題：重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)內(nèi)容延伸內(nèi)容（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)測(cè)試題：13（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)14三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）熟悉初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)內(nèi)容有幾章、幾節(jié)、學(xué)時(shí)如何分配三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）熟悉初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)15三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（二）培訓(xùn)教案編寫要求1、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。編制要注意學(xué)員的特點(diǎn)。編寫前先了解學(xué)員的年齡、文化程度、工作經(jīng)歷，因?yàn)椴煌哪挲g、文化程度和工作經(jīng)歷的學(xué)員，對(duì)知識(shí)的理解有著明顯差異。同樣的知識(shí)內(nèi)容，有的學(xué)員已經(jīng)熟練掌握了，有的學(xué)員還不明白、不理解，會(huì)給教學(xué)進(jìn)度造成影響，也會(huì)給教師備課、教學(xué)帶來(lái)一定困難。三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（二）培訓(xùn)教案編寫要求161、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。編制同時(shí)要注意與其專業(yè)的性質(zhì)相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核的方式都要考慮專業(yè)的特征。如養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)計(jì)劃，不僅要學(xué)習(xí)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)理論，還應(yīng)該重視技能操作培訓(xùn)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。17根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)，確立教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員，需要明確初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員要達(dá)到的技能水平。以此為核心確立教學(xué)目標(biāo)，使教師明確并深刻理解，哪些內(nèi)容要求學(xué)員必須熟練掌握，哪些內(nèi)容只要求學(xué)員理解，哪些技能要求學(xué)員必須熟練操作，哪些技能只要求學(xué)員一般掌握。在此基礎(chǔ)上圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定每一項(xiàng)課程內(nèi)容的課時(shí)，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意目標(biāo)要具體、可行、可衡量。根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)，確立教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員，需要明確18三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求2、符合教育目的，保證內(nèi)容前后銜接。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，相互聯(lián)系，體現(xiàn)完整性和統(tǒng)一性，在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，前面的內(nèi)容要給后面的打好知識(shí)基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求19舉例老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理，必須放在老年人生理、心理特點(diǎn)之后，這樣可使得學(xué)員首先學(xué)習(xí)的是一般正常老年人身體、心理的特點(diǎn)，然后才能更好地理解老年人患病后身體、心理的異常反應(yīng)，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，是循序漸進(jìn)的過(guò)程。舉例老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理，必須放在老年人生理、心理特點(diǎn)之20養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)特點(diǎn)時(shí)間短內(nèi)容多既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。如何在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，獲得較好的效果，就需要制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)精心設(shè)計(jì)，注意教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系。養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)特點(diǎn)時(shí)間短213、熟悉教案基本元素和結(jié)構(gòu)：針對(duì)具體情況，酌情增減教案內(nèi)容。4、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、熟悉教案基本元素和結(jié)構(gòu)：針對(duì)具體情況，酌情增減教案內(nèi)容。22技能要求：能編寫初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案步驟：工作準(zhǔn)備研讀標(biāo)準(zhǔn)及教程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容選擇教學(xué)方式形成教學(xué)方案技能要求：能編寫初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案步驟：工作研讀標(biāo)設(shè)計(jì)選23四、基礎(chǔ)培訓(xùn)概述（一）概念簡(jiǎn)言之：如何講好一節(jié)課。（二）定位初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員四、基礎(chǔ)培訓(xùn)概述（一）概念24五、培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是向?qū)W員明確學(xué)習(xí)的課題和目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的步驟和方法。導(dǎo)入的方法是多種多樣的。如可以是開(kāi)門見(jiàn)山，也可是間接地引入，或采用問(wèn)題式等各種不同的方法，其目的是引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)可以承上啟下，引起學(xué)員注意。五、培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)252、講授新課上課時(shí)必須向?qū)W員提供豐富、具體的感知材料，使他們能形成生動(dòng)的、充實(shí)的印象。如板書、圖畫、幻燈片、投影等。在課堂上何時(shí)提供直觀的材料在教案上應(yīng)有明確顯示。2、講授新課26通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員理解課程內(nèi)容，形成概念，并在分析中找出重點(diǎn)，在提問(wèn)中可了解學(xué)員對(duì)較難的問(wèn)題理解的程度，以便及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)程序。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員理解課程內(nèi)容，形成概念，并在分析中找出重點(diǎn)，273、鞏固新課當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成以后，要通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)員做口頭回答或書面作業(yè)，使他們運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)分析和解決問(wèn)題。這既是對(duì)學(xué)員理解程度的檢查，也是對(duì)學(xué)員所學(xué)知識(shí)的鞏固。

3、鞏固新課284、組織課堂討論根據(jù)口頭或作業(yè)所反映出來(lái)學(xué)員在知識(shí)或技能上存在的問(wèn)題，教師要給予指導(dǎo)。對(duì)于回答正確的給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤要指出其原因，進(jìn)行必要補(bǔ)充和講解，以使學(xué)員理解和掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)課題或結(jié)束課程

4、組織課堂討論295、布置作業(yè)教師布置作業(yè)的目的，是為了促進(jìn)學(xué)員鞏固和消化課堂所獲得的知識(shí)，形成學(xué)員自己的知識(shí)和技能。因此教師布置的作業(yè)要符合教學(xué)目標(biāo)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能夠啟發(fā)學(xué)員思考，要從知識(shí)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面考慮。5、布置作業(yè)306、實(shí)施小結(jié)回顧----強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)----交代交作業(yè)時(shí)間-----布置預(yù)習(xí)新課程6、實(shí)施小結(jié)31教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜的，有時(shí)可以預(yù)料課堂上可能發(fā)生的事情，并在教案內(nèi)可以顯示出來(lái)，但有時(shí)卻難以預(yù)料師生互動(dòng)的結(jié)果，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)要細(xì)心斟酌，對(duì)可預(yù)料的事，可制訂處理事件的方法。對(duì)不能預(yù)料的，教師要根據(jù)具體情況做出分析和處理，依靠經(jīng)驗(yàn)和智慧，引導(dǎo)學(xué)員掌握更多的知識(shí)。第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件32技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備-----導(dǎo)入典型案例-----講解重點(diǎn)難點(diǎn)-----組織課堂討論-----布置作業(yè)及小結(jié)技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備-----33第二節(jié)指導(dǎo)能力目標(biāo)：掌握實(shí)踐指導(dǎo)方法熟悉實(shí)踐指導(dǎo)一般知識(shí)技能目標(biāo)：能對(duì)初級(jí)養(yǎng)老員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)第二節(jié)指導(dǎo)能力目標(biāo)：34技能實(shí)踐是養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)的重要組成部分。它既關(guān)系到養(yǎng)老護(hù)理員的工作質(zhì)量，又關(guān)系到老年人身體的安全與健康。因此，在培訓(xùn)中應(yīng)特別重視技能操作的質(zhì)量與規(guī)范。技能實(shí)踐是養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)的重要組成部分。它既關(guān)系到養(yǎng)老護(hù)35一、養(yǎng)老護(hù)理操作的特點(diǎn)

1．服務(wù)的對(duì)象是老年人

人既是一個(gè)生物體，又是有思想、有感情、能夠參與社會(huì)生活的個(gè)體。也就是說(shuō)人是由生理、心理、社會(huì)等方面組成的整體。同時(shí)，每個(gè)人都有自己特殊的方面。老年人又是年長(zhǎng)于服務(wù)者的群體，每位老年人都有豐富的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境以及個(gè)人生活習(xí)慣，所以每位老年人都有其特點(diǎn)，對(duì)護(hù)理的需求也是不同，養(yǎng)老護(hù)理員的技能操作，要根據(jù)不同老年人的要求進(jìn)行。一、養(yǎng)老護(hù)理操作的特點(diǎn)362．應(yīng)以老年人狀態(tài)的改變而變化

老年人有與年輕人不同的生理、心理特點(diǎn)，另外一些老年人患有慢性疾病，身體健康狀況時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，護(hù)理技能操作的程序和方法也會(huì)因老年人健康狀況的改變而有所調(diào)整。

2．應(yīng)以老年人狀態(tài)的改變而變化

老年人有與年輕人不同的生理373．要有良好的服務(wù)意識(shí)

養(yǎng)老護(hù)理員從事的是服務(wù)性工作，其服務(wù)的對(duì)象是老年人，老年人需要更加周到的照顧，養(yǎng)老護(hù)理員在執(zhí)行技能操作服務(wù)時(shí)要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，一切從老年人的利益出發(fā)，做好護(hù)理工作。

3．要有良好的服務(wù)意識(shí)

養(yǎng)老護(hù)理員從事的是服務(wù)性工作，其服384．要有良好的心理素質(zhì)和溝通能力

服務(wù)性工作需要良好的心理素質(zhì)和溝通能力。在對(duì)老年人實(shí)施技術(shù)性服務(wù)時(shí)，操作前一定要向老年人解釋清楚，得到老年人的同意方可進(jìn)行，否則可能會(huì)導(dǎo)致矛盾的發(fā)生。在操作過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)與老年人進(jìn)行溝通，以便得到老年人的配合，使操作能順利進(jìn)行。在操作中可能會(huì)發(fā)生老年人的不配合、不理解，此時(shí)養(yǎng)老護(hù)理員應(yīng)以平和的方戀面對(duì)，與老年人耐心溝通，理解老年人的言行，并改進(jìn)操作萬(wàn)法，使老年人舒適、安全，這樣才能得到老年人的支持。

4．要有良好的心理素質(zhì)和溝通能力

服務(wù)性工作需要良好的心理39一、實(shí)踐指導(dǎo)概述（一）概念（二）實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一、實(shí)踐指導(dǎo)概述（一）概念40二、實(shí)踐指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)示教訓(xùn)練觀摩講評(píng)二、實(shí)踐指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)示教41三、實(shí)踐指導(dǎo)要求1．認(rèn)真評(píng)估學(xué)員疑難問(wèn)題

養(yǎng)老護(hù)理技能都是要在老年人身體上實(shí)行的，在學(xué)習(xí)中學(xué)員會(huì)遇到一些較難的操作，對(duì)此教師在學(xué)員練習(xí)時(shí)應(yīng)注意觀察，通過(guò)觀察和學(xué)員的技能回示，了解學(xué)員問(wèn)題所在，以便進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、實(shí)踐指導(dǎo)要求1．認(rèn)真評(píng)估學(xué)員疑難問(wèn)題

養(yǎng)老護(hù)理技能都是422．演示操作注意有效性

在學(xué)員技能操作中有疑難問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)再進(jìn)行演示，將講解與示范操作緊密結(jié)合。為學(xué)員示范操作時(shí)要處于一定的高度，關(guān)鍵性操作動(dòng)作要慢，邊操作邊講解，使學(xué)員能看得清楚，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)，便于學(xué)員掌握。

2．演示操作注意有效性

在學(xué)員技能操作中有疑難問(wèn)題時(shí)，教師433．操作要規(guī)范，具有示范性

教師對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的，教師的每一個(gè)動(dòng)作學(xué)員都會(huì)仔細(xì)觀看，認(rèn)真模仿。所以，在示范技能操作時(shí)，教師的動(dòng)作必須規(guī)范，使每一個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)員都具有示范性，不可隨意進(jìn)行操作，尤其是學(xué)員感到比較難的操作更要注意。因此，教師對(duì)技能操作的課程要認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)實(shí)踐，將學(xué)員常認(rèn)為比較難的操作進(jìn)行研究分析，找出好的教學(xué)方法，以便獲得良好的教學(xué)效果。3．操作要規(guī)范，具有示范性

教師對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的，444．指導(dǎo)技能操作要注意以人為本

養(yǎng)老護(hù)理技能的每一項(xiàng)操作都要注意老年人的舒適、安全，防止因操作不慎造成老年人身體的不適或損傷，或引起老年人的不悅。在技能操作指導(dǎo)課上教師要注意強(qiáng)調(diào)以人為本的服務(wù)理念，以老年人的利益為第一位，并以此加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4．指導(dǎo)技能操作要注意以人為本

養(yǎng)老護(hù)理技能的每一項(xiàng)操作都455．指導(dǎo)技能操作前要做好的教學(xué)準(zhǔn)備

(l）環(huán)境準(zhǔn)備

技能操作的指導(dǎo)課應(yīng)在技能訓(xùn)練室進(jìn)行，技能訓(xùn)練室的環(huán)境應(yīng)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的環(huán)境相似，可使學(xué)員有身臨其境的感覺(jué)，有利于學(xué)員進(jìn)入養(yǎng)老護(hù)理員的角色狀態(tài)，對(duì)學(xué)員職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有重要的意義。

5．指導(dǎo)技能操作前要做好的教學(xué)準(zhǔn)備

(l）環(huán)境準(zhǔn)備

技能46(2）物品準(zhǔn)備

技能操作指導(dǎo)課對(duì)學(xué)員具有示范性，對(duì)學(xué)員以后在工作中能否規(guī)范操作有著很大的影響。因此，指導(dǎo)技能操作的物品準(zhǔn)備要齊全、規(guī)范，放置的位置要妥當(dāng)，所使用的物品不可隨意用其他物品代替，以免給學(xué)員造成不良的印象。(2）物品準(zhǔn)備

技能操作指導(dǎo)課對(duì)學(xué)員具有示范性，對(duì)學(xué)員以47(3）學(xué)員心理準(zhǔn)備

初次進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理技能操作，多數(shù)學(xué)員會(huì)感到新鮮、緊張。因此，在上課之前教師應(yīng)給學(xué)員以心理的指導(dǎo)，向?qū)W員講述技能操作的重要性，老年人護(hù)理操作技術(shù)的特點(diǎn)，以及操作中的注意事項(xiàng)，使學(xué)員在操作前有了心理準(zhǔn)備，以便技能操作訓(xùn)練順利進(jìn)行。(3）學(xué)員心理準(zhǔn)備

初次進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理技能操作，多數(shù)學(xué)員會(huì)48（4）做好示范操作的備課

技能操作指導(dǎo)課常采用學(xué)員分組練習(xí)，多位教師分組指導(dǎo)的方法，這就需要參與指導(dǎo)的教師在技能操作上動(dòng)作、程序要規(guī)范一致，避免不同的教師指導(dǎo)的方法不同，引起學(xué)員理解上的混亂。為此，教師在上技能操作指導(dǎo)課前應(yīng)采取集體備課的方法，統(tǒng)一動(dòng)作和操作程序，并對(duì)其操作的難點(diǎn)進(jìn)行分析、討論，找出解決的萬(wàn)法，以提高技能操作課的教學(xué)質(zhì)量。（4）做好示范操作的備課

技能操作指導(dǎo)課常采用學(xué)員分組練49技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)工作準(zhǔn)備----回顧與示范----訓(xùn)練與分組----觀摩與討論----講評(píng)與小結(jié)注意事項(xiàng)：注意示教順序?qū)嵱?xùn)分組不宜過(guò)大技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)工作準(zhǔn)備----回顧與50補(bǔ)充：教學(xué)方法基本知識(shí)1．教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教師如何教、學(xué)員如何學(xué)兩個(gè)方面。由于在教學(xué)實(shí)踐中教師是主體，故這里著重闡述教師如何教的問(wèn)題。

根據(jù)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)工作的實(shí)際，常用的教學(xué)方法有：運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)、技能；指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)、技能；指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)?，F(xiàn)分述如下：補(bǔ)充：教學(xué)方法基本知識(shí)1．教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教師如何教51(1）運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)技能

1）方法

①講述即教師用語(yǔ)言系統(tǒng)闡述教材的內(nèi)容。如闡明養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)守則，敘述與養(yǎng)老護(hù)理有關(guān)的法律知識(shí)等。

②講解即教師用語(yǔ)言解釋或論述教材的內(nèi)容。如解釋老年人的生理、心理特點(diǎn)，論述老年人對(duì)居室環(huán)境的要求等。

2）注意事項(xiàng)

①教師的講解是在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只有教師首先弄清楚，才能在課堂上講明白。

②教師的語(yǔ)言要明確、生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，切忌含糊，并適當(dāng)?shù)厥褂檬謩?shì)、身體姿勢(shì)等協(xié)助表達(dá)。

(1）運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)技能

1）方法

①講52(2）指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)技能

1）方法

①演示即教師把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)員觀察或?yàn)閷W(xué)員做示范性操作演示，使學(xué)員獲得感性知識(shí)，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。如向?qū)W員展示和講解老年人常用的安全保護(hù)用具，示范對(duì)老年人的護(hù)理方法等。

②參觀即教師根據(jù)教學(xué)的要求，組織學(xué)員到敬老院或老年公寓參觀，以擴(kuò)大學(xué)員的眼界，封左學(xué)員的感性知識(shí)，使學(xué)員具體明晰地了解未來(lái)的工作環(huán)境和服務(wù)對(duì)象，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與自覺(jué)性。(2）指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)技能

1）方法

①532）注意事項(xiàng)

①教師事先要做好周密的準(zhǔn)備，課前先擬出詳細(xì)的計(jì)劃，并檢查、準(zhǔn)備直觀教具，培養(yǎng)演示技能操作的人員，與被參觀的單位充分溝通，提出具體的要求等。

②教師在課前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)員提出明確的要求，使學(xué)員帶著問(wèn)題觀看演示或參觀，盡可能運(yùn)用多種感官來(lái)進(jìn)行感知，以獲得更深的印象。

③課程實(shí)施結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)，再次明確教學(xué)目的和要求、演示或參觀的收獲、出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，并在課后進(jìn)一步思考，以鞏固學(xué)習(xí)成果。2）注意事項(xiàng)

①教師事先要做好周密的準(zhǔn)備，課前先擬出詳細(xì)54(3）指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)

1)方法

①讀書即教師指導(dǎo)學(xué)員，學(xué)會(huì)閱讀各種書籍。如指導(dǎo)學(xué)員閱讀與養(yǎng)老護(hù)理有關(guān)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和法律等方面的書籍，以豐富學(xué)員知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)員視野，為在養(yǎng)老護(hù)理工作中進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。

②練習(xí)即教師指導(dǎo)學(xué)員，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，反復(fù)對(duì)某項(xiàng)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)，如指導(dǎo)學(xué)員為老年人測(cè)量脈搏、呼吸、血壓等，以熟練掌握該項(xiàng)技能。(3）指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)

1)方法

①讀書即教師指導(dǎo)學(xué)552）注意事項(xiàng)

①教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)能力，這樣才能有的放矢地指導(dǎo)學(xué)員，解決好讀什么書，怎樣讀書的問(wèn)題，切忌放任自流。

②教師對(duì)每項(xiàng)操作技能的練習(xí)，都要做好周密的物品、器材以及組織的準(zhǔn)備，分組時(shí)每組的人數(shù)不宜過(guò)多，以增強(qiáng)每位學(xué)員的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。同時(shí)教師也要細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作練習(xí)中存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地進(jìn)行操作后的講評(píng)，提高練習(xí)效果。2）注意事項(xiàng)

①教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和專562．教學(xué)工作的基本步驟

教學(xué)是每期養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)的中心工作它由課內(nèi)、外多方面的活動(dòng)組成，包括備課、上課、作業(yè)和練習(xí)的布置與輔導(dǎo)，學(xué)員成績(jī)的考核與評(píng)定等。2．教學(xué)工作的基本步驟

教學(xué)是每期養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)的中心工作573．常用的教學(xué)技巧

(1）課堂語(yǔ)言

課堂教學(xué)的成敗主要取決于講授的優(yōu)劣，而講授的優(yōu)劣又取決于教師的語(yǔ)言技能。因此，教師要注意自己的語(yǔ)言，要吐字清晰、流暢，發(fā)音要準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要適當(dāng)，用詞要規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，而且要有邏輯性。在講授中教師要按照學(xué)員的理解水平進(jìn)行邏輯推理，做到講授深淺適度，注意教材前后內(nèi)容的邏輯性．給學(xué)員提供必要的背景知識(shí)，以便學(xué)員理解。另外，教師要注意其語(yǔ)言具有啟發(fā)性，以培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。3．常用的教學(xué)技巧

(1）課堂語(yǔ)言

課堂教學(xué)的成敗主要58(2)課堂提問(wèn)

提問(wèn)是通過(guò)師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為方式。提問(wèn)不僅是為了得到一個(gè)正確答案，更重要的是讓學(xué)員掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，或使教學(xué)向更深一層發(fā)展。教師為達(dá)到預(yù)期的目的，可采用多種類型的提問(wèn)，如回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)、分析提問(wèn)、綜合運(yùn)用提問(wèn)等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的知識(shí)水平、理解能力、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)。因此，備課時(shí)就要精心設(shè)計(jì)、仔細(xì)推敲所提的問(wèn)題，不但要考慮問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，而且還要考慮學(xué)員能否理解和接受。另外，提問(wèn)時(shí)應(yīng)將問(wèn)題表述清楚，要突出重點(diǎn)，如果學(xué)員不理解，可適當(dāng)提示或引導(dǎo)，從不同的側(cè)面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員思考。在提問(wèn)時(shí)教師應(yīng)給學(xué)員以鼓勵(lì)和支持。(2)課堂提問(wèn)

提問(wèn)是通過(guò)師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思59(3）板書技能板書是教師運(yùn)用黑板以凝練的文字語(yǔ)言、圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書既是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功，又是教師必須掌抽的一項(xiàng)基本技能獨(dú)具妊心的板書既有利于傳授知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)員的掀力；既能產(chǎn)生蓋感，又能影響學(xué)員形成良好的習(xí)慣；既能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)學(xué)員的思紋因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書，使其形式優(yōu)美、重點(diǎn)突出，并能高度的概括教學(xué)內(nèi)容。

板書可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以采用提綱式、詞語(yǔ)式、表格式、圖示式等形式教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意：

(3）板書技能60l）板書應(yīng)規(guī)范、有示范性板書要工整，必須遵循漢字的書寫規(guī)律，做到龍寫規(guī)范、準(zhǔn)確，不得有錯(cuò)字、別字等。

2）語(yǔ)言準(zhǔn)確、具有科學(xué)性板書要讓學(xué)員著得懂，不能由于疏忽而造成京思混截或錯(cuò)誤。因此，板書的用詞、造句要恰當(dāng)準(zhǔn)確。

3）層次分明、重點(diǎn)突出板書可使得教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、條理、概招，重點(diǎn)突出，便于學(xué)員抓住要領(lǐng)，理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4）形式多樣、布局合理板書分為主板書和副板書，主板書是用于書寫教學(xué)內(nèi)容的提綱，幫助學(xué)員掌握本次課程的主要內(nèi)容，通常使用黑板的由間部分，占黑板面積的1/2一2/3，在黑板的兩邊則寫輔助板書或畫板書。l）板書應(yīng)規(guī)范、有示范性板書要工整，必須遵循漢字的書寫規(guī)律61謝謝聆聽(tīng)！謝謝聆聽(tīng)！62第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件63第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件64第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件65第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件66第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件67第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件68第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件69第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件70第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件71第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件72第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件73第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件74第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件75第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件76第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件77第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件78第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件79第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件80第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件81第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件82第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件83第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件84第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件85第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件86第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件87第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件88第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件89第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件90第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件91第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件92第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件93第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件94第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件95第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件96第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件97第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件98第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件99第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)護(hù)理學(xué)院劉芳第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)100學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容101什么是培訓(xùn)？有組織的提供知識(shí)和技能信息和信念什么是培訓(xùn)？有組織的提供知識(shí)和技能信息和信念102什么是指導(dǎo)？通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，加強(qiáng)護(hù)理員更好的掌握理論和實(shí)踐知識(shí)。什么是指導(dǎo)？通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，加強(qiáng)護(hù)理員更好的掌握理論和實(shí)103第一節(jié)培訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)掌握教案編寫方法掌握基礎(chǔ)培訓(xùn)的技巧能力目標(biāo)能編寫培訓(xùn)教案能進(jìn)行培訓(xùn)第一節(jié)培訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)104一、培訓(xùn)教案概述（一）概念教案：為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案又稱為教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。一、培訓(xùn)教案概述（一）概念105（二）作用1、明確目標(biāo)、合理使用資源2、確保實(shí)施、有效完成任務(wù)3、對(duì)象明確、體現(xiàn)研究成果（二）作用106二、培訓(xùn)教案編寫的基本要素（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)二、培訓(xùn)教案編寫的基本要素（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)107（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)108（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)項(xiàng)目課程名稱培訓(xùn)時(shí)間課程目的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)象（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)項(xiàng)目109（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程類型課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課程提綱教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)課程資料（一）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程類型110（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、課程導(dǎo)入2、授課方式3、課堂語(yǔ)言（二）培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：111（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)測(cè)試題：重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)內(nèi)容延伸內(nèi)容（三）測(cè)試題設(shè)計(jì)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)測(cè)試題：112（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)（四）演示ppt幻燈片設(shè)計(jì)113三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）熟悉初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)內(nèi)容有幾章、幾節(jié)、學(xué)時(shí)如何分配三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）熟悉初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)114三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（二）培訓(xùn)教案編寫要求1、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。編制要注意學(xué)員的特點(diǎn)。編寫前先了解學(xué)員的年齡、文化程度、工作經(jīng)歷，因?yàn)椴煌哪挲g、文化程度和工作經(jīng)歷的學(xué)員，對(duì)知識(shí)的理解有著明顯差異。同樣的知識(shí)內(nèi)容，有的學(xué)員已經(jīng)熟練掌握了，有的學(xué)員還不明白、不理解，會(huì)給教學(xué)進(jìn)度造成影響，也會(huì)給教師備課、教學(xué)帶來(lái)一定困難。三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（二）培訓(xùn)教案編寫要求1151、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。編制同時(shí)要注意與其專業(yè)的性質(zhì)相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核的方式都要考慮專業(yè)的特征。如養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)計(jì)劃，不僅要學(xué)習(xí)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)理論，還應(yīng)該重視技能操作培訓(xùn)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、評(píng)估教學(xué)任務(wù)。116根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)，確立教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員，需要明確初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員要達(dá)到的技能水平。以此為核心確立教學(xué)目標(biāo)，使教師明確并深刻理解，哪些內(nèi)容要求學(xué)員必須熟練掌握，哪些內(nèi)容只要求學(xué)員理解，哪些技能要求學(xué)員必須熟練操作，哪些技能只要求學(xué)員一般掌握。在此基礎(chǔ)上圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定每一項(xiàng)課程內(nèi)容的課時(shí)，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意目標(biāo)要具體、可行、可衡量。根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)，確立教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員，需要明確117三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求2、符合教育目的，保證內(nèi)容前后銜接。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，相互聯(lián)系，體現(xiàn)完整性和統(tǒng)一性，在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，前面的內(nèi)容要給后面的打好知識(shí)基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求118舉例老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理，必須放在老年人生理、心理特點(diǎn)之后，這樣可使得學(xué)員首先學(xué)習(xí)的是一般正常老年人身體、心理的特點(diǎn)，然后才能更好地理解老年人患病后身體、心理的異常反應(yīng)，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，是循序漸進(jìn)的過(guò)程。舉例老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理，必須放在老年人生理、心理特點(diǎn)之119養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)特點(diǎn)時(shí)間短內(nèi)容多既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。如何在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，獲得較好的效果，就需要制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)精心設(shè)計(jì)，注意教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系。養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)特點(diǎn)時(shí)間短1203、熟悉教案基本元素和結(jié)構(gòu)：針對(duì)具體情況，酌情增減教案內(nèi)容。4、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、熟悉教案基本元素和結(jié)構(gòu)：針對(duì)具體情況，酌情增減教案內(nèi)容。121技能要求：能編寫初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案步驟：工作準(zhǔn)備研讀標(biāo)準(zhǔn)及教程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容選擇教學(xué)方式形成教學(xué)方案技能要求：能編寫初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案步驟：工作研讀標(biāo)設(shè)計(jì)選122四、基礎(chǔ)培訓(xùn)概述（一）概念簡(jiǎn)言之：如何講好一節(jié)課。（二）定位初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員四、基礎(chǔ)培訓(xùn)概述（一）概念123五、培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是向?qū)W員明確學(xué)習(xí)的課題和目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的步驟和方法。導(dǎo)入的方法是多種多樣的。如可以是開(kāi)門見(jiàn)山，也可是間接地引入，或采用問(wèn)題式等各種不同的方法，其目的是引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)可以承上啟下，引起學(xué)員注意。五、培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)及要求（一）教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1242、講授新課上課時(shí)必須向?qū)W員提供豐富、具體的感知材料，使他們能形成生動(dòng)的、充實(shí)的印象。如板書、圖畫、幻燈片、投影等。在課堂上何時(shí)提供直觀的材料在教案上應(yīng)有明確顯示。2、講授新課125通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員理解課程內(nèi)容，形成概念，并在分析中找出重點(diǎn)，在提問(wèn)中可了解學(xué)員對(duì)較難的問(wèn)題理解的程度，以便及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)程序。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員理解課程內(nèi)容，形成概念，并在分析中找出重點(diǎn)，1263、鞏固新課當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成以后，要通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)員做口頭回答或書面作業(yè)，使他們運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)分析和解決問(wèn)題。這既是對(duì)學(xué)員理解程度的檢查，也是對(duì)學(xué)員所學(xué)知識(shí)的鞏固。

3、鞏固新課1274、組織課堂討論根據(jù)口頭或作業(yè)所反映出來(lái)學(xué)員在知識(shí)或技能上存在的問(wèn)題，教師要給予指導(dǎo)。對(duì)于回答正確的給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤要指出其原因，進(jìn)行必要補(bǔ)充和講解，以使學(xué)員理解和掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)課題或結(jié)束課程

4、組織課堂討論1285、布置作業(yè)教師布置作業(yè)的目的，是為了促進(jìn)學(xué)員鞏固和消化課堂所獲得的知識(shí)，形成學(xué)員自己的知識(shí)和技能。因此教師布置的作業(yè)要符合教學(xué)目標(biāo)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能夠啟發(fā)學(xué)員思考，要從知識(shí)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面考慮。5、布置作業(yè)1296、實(shí)施小結(jié)回顧----強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)----交代交作業(yè)時(shí)間-----布置預(yù)習(xí)新課程6、實(shí)施小結(jié)130教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜的，有時(shí)可以預(yù)料課堂上可能發(fā)生的事情，并在教案內(nèi)可以顯示出來(lái)，但有時(shí)卻難以預(yù)料師生互動(dòng)的結(jié)果，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)要細(xì)心斟酌，對(duì)可預(yù)料的事，可制訂處理事件的方法。對(duì)不能預(yù)料的，教師要根據(jù)具體情況做出分析和處理，依靠經(jīng)驗(yàn)和智慧，引導(dǎo)學(xué)員掌握更多的知識(shí)。第五章培訓(xùn)與指導(dǎo)課件131技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備-----導(dǎo)入典型案例-----講解重點(diǎn)難點(diǎn)-----組織課堂討論-----布置作業(yè)及小結(jié)技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備-----132第二節(jié)指導(dǎo)能力目標(biāo)：掌握實(shí)踐指導(dǎo)方法熟悉實(shí)踐指導(dǎo)一般知識(shí)技能目標(biāo)：能對(duì)初級(jí)養(yǎng)老員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)第二節(jié)指導(dǎo)能力目標(biāo)：133技能實(shí)踐是養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)的重要組成部分。它既關(guān)系到養(yǎng)老護(hù)理員的工作質(zhì)量，又關(guān)系到老年人身體的安全與健康。因此，在培訓(xùn)中應(yīng)特別重視技能操作的質(zhì)量與規(guī)范。技能實(shí)踐是養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)的重要組成部分。它既關(guān)系到養(yǎng)老護(hù)134一、養(yǎng)老護(hù)理操作的特點(diǎn)

1．服務(wù)的對(duì)象是老年人

人既是一個(gè)生物體，又是有思想、有感情、能夠參與社會(huì)生活的個(gè)體。也就是說(shuō)人是由生理、心理、社會(huì)等方面組成的整體。同時(shí)，每個(gè)人都有自己特殊的方面。老年人又是年長(zhǎng)于服務(wù)者的群體，每位老年人都有豐富的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境以及個(gè)人生活習(xí)慣，所以每位老年人都有其特點(diǎn)，對(duì)護(hù)理的需求也是不同，養(yǎng)老護(hù)理員的技能操作，要根據(jù)不同老年人的要求進(jìn)行。一、養(yǎng)老護(hù)理操作的特點(diǎn)1352．應(yīng)以老年人狀態(tài)的改變而變化

老年人有與年輕人不同的生理、心理特點(diǎn)，另外一些老年人患有慢性疾病，身體健康狀況時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，護(hù)理技能操作的程序和方法也會(huì)因老年人健康狀況的改變而有所調(diào)整。

2．應(yīng)以老年人狀態(tài)的改變而變化

老年人有與年輕人不同的生理1363．要有良好的服務(wù)意識(shí)

養(yǎng)老護(hù)理員從事的是服務(wù)性工作，其服務(wù)的對(duì)象是老年人，老年人需要更加周到的照顧，養(yǎng)老護(hù)理員在執(zhí)行技能操作服務(wù)時(shí)要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，一切從老年人的利益出發(fā)，做好護(hù)理工作。

3．要有良好的服務(wù)意識(shí)

養(yǎng)老護(hù)理員從事的是服務(wù)性工作，其服1374．要有良好的心理素質(zhì)和溝通能力

服務(wù)性工作需要良好的心理素質(zhì)和溝通能力。在對(duì)老年人實(shí)施技術(shù)性服務(wù)時(shí)，操作前一定要向老年人解釋清楚，得到老年人的同意方可進(jìn)行，否則可能會(huì)導(dǎo)致矛盾的發(fā)生。在操作過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)與老年人進(jìn)行溝通，以便得到老年人的配合，使操作能順利進(jìn)行。在操作中可能會(huì)發(fā)生老年人的不配合、不理解，此時(shí)養(yǎng)老護(hù)理員應(yīng)以平和的方戀面對(duì)，與老年人耐心溝通，理解老年人的言行，并改進(jìn)操作萬(wàn)法，使老年人舒適、安全，這樣才能得到老年人的支持。

4．要有良好的心理素質(zhì)和溝通能力

服務(wù)性工作需要良好的心理138一、實(shí)踐指導(dǎo)概述（一）概念（二）實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一、實(shí)踐指導(dǎo)概述（一）概念139二、實(shí)踐指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)示教訓(xùn)練觀摩講評(píng)二、實(shí)踐指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)示教140三、實(shí)踐指導(dǎo)要求1．認(rèn)真評(píng)估學(xué)員疑難問(wèn)題

養(yǎng)老護(hù)理技能都是要在老年人身體上實(shí)行的，在學(xué)習(xí)中學(xué)員會(huì)遇到一些較難的操作，對(duì)此教師在學(xué)員練習(xí)時(shí)應(yīng)注意觀察，通過(guò)觀察和學(xué)員的技能回示，了解學(xué)員問(wèn)題所在，以便進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、實(shí)踐指導(dǎo)要求1．認(rèn)真評(píng)估學(xué)員疑難問(wèn)題

養(yǎng)老護(hù)理技能都是1412．演示操作注意有效性

在學(xué)員技能操作中有疑難問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)再進(jìn)行演示，將講解與示范操作緊密結(jié)合。為學(xué)員示范操作時(shí)要處于一定的高度，關(guān)鍵性操作動(dòng)作要慢，邊操作邊講解，使學(xué)員能看得清楚，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)，便于學(xué)員掌握。

2．演示操作注意有效性

在學(xué)員技能操作中有疑難問(wèn)題時(shí)，教師1423．操作要規(guī)范，具有示范性

教師對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的，教師的每一個(gè)動(dòng)作學(xué)員都會(huì)仔細(xì)觀看，認(rèn)真模仿。所以，在示范技能操作時(shí)，教師的動(dòng)作必須規(guī)范，使每一個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)員都具有示范性，不可隨意進(jìn)行操作，尤其是學(xué)員感到比較難的操作更要注意。因此，教師對(duì)技能操作的課程要認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)實(shí)踐，將學(xué)員常認(rèn)為比較難的操作進(jìn)行研究分析，找出好的教學(xué)方法，以便獲得良好的教學(xué)效果。3．操作要規(guī)范，具有示范性

教師對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的，1434．指導(dǎo)技能操作要注意以人為本

養(yǎng)老護(hù)理技能的每一項(xiàng)操作都要注意老年人的舒適、安全，防止因操作不慎造成老年人身體的不適或損傷，或引起老年人的不悅。在技能操作指導(dǎo)課上教師要注意強(qiáng)調(diào)以人為本的服務(wù)理念，以老年人的利益為第一位，并以此加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4．指導(dǎo)技能操作要注意以人為本

養(yǎng)老護(hù)理技能的每一項(xiàng)操作都1445．指導(dǎo)技能操作前要做好的教學(xué)準(zhǔn)備

(l）環(huán)境準(zhǔn)備

技能操作的指導(dǎo)課應(yīng)在技能訓(xùn)練室進(jìn)行，技能訓(xùn)練室的環(huán)境應(yīng)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的環(huán)境相似，可使學(xué)員有身臨其境的感覺(jué)，有利于學(xué)員進(jìn)入養(yǎng)老護(hù)理員的角色狀態(tài)，對(duì)學(xué)員職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有重要的意義。

5．指導(dǎo)技能操作前要做好的教學(xué)準(zhǔn)備

(l）環(huán)境準(zhǔn)備

技能145(2）物品準(zhǔn)備

技能操作指導(dǎo)課對(duì)學(xué)員具有示范性，對(duì)學(xué)員以后在工作中能否規(guī)范操作有著很大的影響。因此，指導(dǎo)技能操作的物品準(zhǔn)備要齊全、規(guī)范，放置的位置要妥當(dāng)，所使用的物品不可隨意用其他物品代替，以免給學(xué)員造成不良的印象。(2）物品準(zhǔn)備

技能操作指導(dǎo)課對(duì)學(xué)員具有示范性，對(duì)學(xué)員以146(3）學(xué)員心理準(zhǔn)備

初次進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理技能操作，多數(shù)學(xué)員會(huì)感到新鮮、緊張。因此，在上課之前教師應(yīng)給學(xué)員以心理的指導(dǎo)，向?qū)W員講述技能操作的重要性，老年人護(hù)理操作技術(shù)的特點(diǎn)，以及操作中的注意事項(xiàng)，使學(xué)員在操作前有了心理準(zhǔn)備，以便技能操作訓(xùn)練順利進(jìn)行。(3）學(xué)員心理準(zhǔn)備

初次進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理技能操作，多數(shù)學(xué)員會(huì)147（4）做好示范操作的備課

技能操作指導(dǎo)課常采用學(xué)員分組練習(xí)，多位教師分組指導(dǎo)的方法，這就需要參與指導(dǎo)的教師在技能操作上動(dòng)作、程序要規(guī)范一致，避免不同的教師指導(dǎo)的方法不同，引起學(xué)員理解上的混亂。為此，教師在上技能操作指導(dǎo)課前應(yīng)采取集體備課的方法，統(tǒng)一動(dòng)作和操作程序，并對(duì)其操作的難點(diǎn)進(jìn)行分析、討論，找出解決的萬(wàn)法，以提高技能操作課的教學(xué)質(zhì)量。（4）做好示范操作的備課

技能操作指導(dǎo)課常采用學(xué)員分組練148技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)工作準(zhǔn)備----回顧與示范----訓(xùn)練與分組----觀摩與討論----講評(píng)與小結(jié)注意事項(xiàng)：注意示教順序?qū)嵱?xùn)分組不宜過(guò)大技能要求：對(duì)初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)工作準(zhǔn)備----回顧與149補(bǔ)充：教學(xué)方法基本知識(shí)1．教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教師如何教、學(xué)員如何學(xué)兩個(gè)方面。由于在教學(xué)實(shí)踐中教師是主體，故這里著重闡述教師如何教的問(wèn)題。

根據(jù)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)工作的實(shí)際，常用的教學(xué)方法有：運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)、技能；指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)、技能；指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)?，F(xiàn)分述如下：補(bǔ)充：教學(xué)方法基本知識(shí)1．教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教師如何教150(1）運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)技能

1）方法

①講述即教師用語(yǔ)言系統(tǒng)闡述教材的內(nèi)容。如闡明養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)守則，敘述與養(yǎng)老護(hù)理有關(guān)的法律知識(shí)等。

②講解即教師用語(yǔ)言解釋或論述教材的內(nèi)容。如解釋老年人的生理、心理特點(diǎn)，論述老年人對(duì)居室環(huán)境的要求等。

2）注意事項(xiàng)

①教師的講解是在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只有教師首先弄清楚，才能在課堂上講明白。

②教師的語(yǔ)言要明確、生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，切忌含糊，并適當(dāng)?shù)厥褂檬謩?shì)、身體姿勢(shì)等協(xié)助表達(dá)。

(1）運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)技能

1）方法

①講151(2）指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)技能

1）方法

①演示即教師把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)員觀察或?yàn)閷W(xué)員做示范性操作演示，使學(xué)員獲得感性知識(shí)，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。如向?qū)W員展示和講解老年人常用的安全保護(hù)用具，示范對(duì)老年人的護(hù)理方法等。

②參觀即教師根據(jù)教學(xué)的要求，組織學(xué)員到敬老院或老年公寓參觀，以擴(kuò)大學(xué)員的眼界，封左學(xué)員的感性知識(shí)，使學(xué)員具體明晰地了解未來(lái)的工作環(huán)境和服務(wù)對(duì)象，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與自覺(jué)性。(2）指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)技能

1）方法

①1522）注意事項(xiàng)

①教師事先要做好周密的準(zhǔn)備，課前先擬出詳細(xì)的計(jì)劃，并檢查、準(zhǔn)備直觀教具，培養(yǎng)演示技能操作的人員，與被參觀的單位充分溝通，提出具體的要求等。

②教師在課前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)員提出明確的要求，使學(xué)員帶著問(wèn)題觀看演示或參觀，盡可能運(yùn)用多種感官來(lái)進(jìn)行感知，以獲得更深的印象。

③課程實(shí)施結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)，再次明確教學(xué)目的和要求、演示或參觀的收獲、出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，并在課后進(jìn)一步思考，以鞏固學(xué)習(xí)成果。2）注意事項(xiàng)

①教師事先要做好周密的準(zhǔn)備，課前先擬出詳細(xì)153(3）指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)

1)方法

①讀書即教師指導(dǎo)學(xué)員，學(xué)會(huì)閱讀各種書籍。如指導(dǎo)學(xué)員閱讀與養(yǎng)老護(hù)理有關(guān)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和法律等方面的書籍，以豐富學(xué)員知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)員視野，為在養(yǎng)老護(hù)理工作中進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。

②練習(xí)即教師指導(dǎo)學(xué)員，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、技能，反復(fù)對(duì)某項(xiàng)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)，如指導(dǎo)學(xué)員為老年人測(cè)量脈搏、呼吸、血壓等，以熟練掌握該項(xiàng)技能。(3）指導(dǎo)學(xué)員自己學(xué)習(xí)

1)方法

①讀書即教師指導(dǎo)學(xué)1542）注意事項(xiàng)

①教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)能力，這樣才能有的放矢地指導(dǎo)學(xué)員，解決好讀什么書，怎樣讀書的問(wèn)題，切忌放任自流。

②教師對(duì)每項(xiàng)操作技能的練習(xí)，都要做好周密的物品、器材以及組織的準(zhǔn)備，分組時(shí)每組的人數(shù)不宜過(guò)多，以增強(qiáng)每位學(xué)員的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。同時(shí)教師也要細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作練習(xí)中存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地進(jìn)行操作后的講評(píng)，提高練習(xí)效果。2）注意事項(xiàng)

①教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和專1552．教學(xué)工作的基本步驟

教學(xué)是每期養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)的中心工作它由課內(nèi)、外多方面的活動(dòng)組成，包括備課、上課、作業(yè)和練習(xí)的布置與輔導(dǎo)，學(xué)員成績(jī)的