高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-課件

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法四、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的困惑一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則三、實(shí)2一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是3一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●現(xiàn)行中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評(píng)價(jià)方法單一；……

●中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有4一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的根本目的為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程．

●對(duì)學(xué)生、教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力．

●對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有5一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)；2．學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)．

①道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

②公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包含以下6個(gè)方面：一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有6一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

③學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

④交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有7一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

⑤運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

⑥審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有8一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系

①道德品質(zhì)。②公民素養(yǎng)。③學(xué)習(xí)能力。④交流與合作能力。⑤運(yùn)動(dòng)與健康。⑥審美與表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的六個(gè)方面源自于教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有9一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為新課程高考方案的一個(gè)組成部分1、江蘇省2008年普通高考模式為“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”并且規(guī)定：（1）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格是考生填報(bào)志愿的必要條件；（2）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，考生“學(xué)生能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄??；均為D級(jí)的，高?？梢圆讳浫　！币?、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已10一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為高考方案的一個(gè)組成部分2、廣東：綜合素質(zhì)成錄取參考指標(biāo)

在投檔后，學(xué)校按已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，擇優(yōu)錄取。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由省教育廳公布統(tǒng)一的評(píng)價(jià)要求，由學(xué)校實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容以寫實(shí)性文字表述方式，分項(xiàng)目記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實(shí)踐活動(dòng)的考核或表現(xiàn)情況、獲獎(jiǎng)情況等等；取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績(jī)、畢業(yè)鑒定，錄取時(shí)供高等學(xué)校參考，作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。

一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已11一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為高考方案的一個(gè)組成部分3、海南：建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定要抓住學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)表現(xiàn)的主要活動(dòng)領(lǐng)域，與相關(guān)課程的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。完成國(guó)家各門課程規(guī)定學(xué)分是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格的必要條件。全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是學(xué)生報(bào)考高等學(xué)校的必備材料。

一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已12二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則

在宏觀層面上：實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

在學(xué)校層面上：實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并能以此為抓手，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作與交流、體育與健康、藝術(shù)與表現(xiàn)等全面素質(zhì)的提升．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則在宏觀層13二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（二）可操作性原則在宏觀層面上：方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

在學(xué)校層面上：要研究制訂一套易于操作的評(píng)價(jià)方式，增加評(píng)價(jià)的可操作性，減輕教師的負(fù)擔(dān)．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（二）可操作性原則在宏觀層14二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（三）公平性原則

加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

在學(xué)校層面上，首先要加強(qiáng)綜合評(píng)價(jià)的制度建設(shè)；此外，體現(xiàn)公平性的一個(gè)重要方面就是評(píng)價(jià)要做到“公正”、“公開”，評(píng)價(jià)主體要多元化，評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括學(xué)生本人，班級(jí)同伴、任課教師、班主任．．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（三）公平性原則加強(qiáng)綜合素15二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（四）發(fā)展性原則

堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

在學(xué)校層面上，評(píng)價(jià)過程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中得到改正．因此，要把每一次評(píng)價(jià)都變成下一次評(píng)價(jià)的開端，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（四）發(fā)展性原則堅(jiān)持過程評(píng)16三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織1．成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：教學(xué)、德育副校長(zhǎng)，教務(wù)處主任，政教處主任、科研處主任．

2．在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)工作小組具體負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織1．成立17三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織3．學(xué)校使用全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)版的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（見附表1、2）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。由學(xué)校網(wǎng)管負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)，由教務(wù)員負(fù)責(zé)登陸權(quán)限的設(shè)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)及數(shù)據(jù)的備份、打印等工作，并督促有關(guān)年級(jí)、班主任、備課組織按期完成數(shù)據(jù)錄入工作，并就系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成情況及系統(tǒng)運(yùn)行狀況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織3．學(xué)校18三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評(píng)價(jià)流程圖自我評(píng)價(jià)班級(jí)以小組形式互評(píng)班主任初評(píng)年級(jí)工作小組審定校領(lǐng)導(dǎo)小組審批學(xué)生提供突出表現(xiàn)材料各類信息匯總給班主任征求任課教師意見班主任終評(píng)特殊情況上報(bào)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評(píng)價(jià)流程19三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評(píng)定各年級(jí)工作小組依據(jù)本辦法負(fù)責(zé)組織實(shí)施本年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面．為了公平、公正、公開地搞好以上六個(gè)方面的評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)工作分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、年級(jí)工作小組審核．個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)需要填寫《江蘇省六合高級(jí)中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)期用表》（見附表3）．

三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素20三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評(píng)定各年級(jí)工作小組成立以下兩個(gè)小組，完成初步評(píng)定工作:年級(jí)工作小組思想品德考核小組學(xué)習(xí)能力考核小組負(fù)責(zé)考核學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等三個(gè)方面，認(rèn)定學(xué)分負(fù)責(zé)考核道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作三個(gè)方面，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋思想品德考核小組組長(zhǎng)：年級(jí)負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)；成員：各班班主任學(xué)習(xí)能力考核小組組長(zhǎng)：年級(jí)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)成員：各班班主任、各學(xué)科備課組長(zhǎng)(教師)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素21（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法

①基本要求

道德品質(zhì)方面：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)方面：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

交流與合作方面：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（1）思想品德考核小組:②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。凡有突出問題，受到警告及以上處分的，道德品質(zhì)不合格（但暫不記入檔案），待撤銷處分后，再認(rèn)定合格。（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法（1）22

（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法

③評(píng)價(jià)程序：由班主任組織本班學(xué)生填寫《江蘇省六合高級(jí)中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（見附表3），組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并收集任課教師的信息，在此基礎(chǔ)上，由班主任初定學(xué)生的等第（合格、不合格）．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作3個(gè)方面評(píng)價(jià)合格的，只在“等第”中填寫“合格”，其他項(xiàng)目不填．如有突出表現(xiàn)或突出問題的，在相應(yīng)欄目中填寫具體內(nèi)容，并需班主任簽名．如遇個(gè)別特殊情況無法評(píng)定的，報(bào)年級(jí)工作小組審定．（1）思想品德考核小組:（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法（123

（Ⅱ）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

成長(zhǎng)記錄袋可以包含下列內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)的過程（或小傳）、精彩瞬間、優(yōu)秀作品、各類獲獎(jiǎng)證書等．班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生建立生成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期結(jié)束時(shí)布置學(xué)生整理本學(xué)期的成長(zhǎng)記錄袋，并于下學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)（高三下學(xué)期高考后）檢查學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，年級(jí)思想品德考核小組負(fù)責(zé)檢查各班成長(zhǎng)記錄袋的完成情況．（1）思想品德考核小組:（Ⅱ）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。（1）思想品德考核小組:24

（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力

基本要求：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：

評(píng)價(jià)辦法：在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，評(píng)定等第：①凡基本符合要求、本學(xué)期所有學(xué)科均一次考試合格者評(píng)定為B；本學(xué)期有補(bǔ)考學(xué)科并經(jīng)補(bǔ)考合格者評(píng)定為C．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：評(píng)價(jià)辦法25（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（成績(jī)居年級(jí)前10％）名單由年級(jí)工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)26（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（成績(jī)居年級(jí)前10％）名單由年級(jí)工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)27（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：

以上其他項(xiàng)目需有詳細(xì)、明確證據(jù)（提供材料），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：28（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：③D等級(jí)的評(píng)定：有突出問題，有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面得D：(ⅰ)因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)居全年級(jí)后2％的；(ⅱ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過32課時(shí)）；(ⅲ)作業(yè)經(jīng)常不交的（同一學(xué)科不交作業(yè)超過1/4）；(ⅳ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他．其中，(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅴ)由班主任確定，(ⅲ)、(ⅳ)由任課教師確定名單、并提交相關(guān)原始材料給班主任。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：29（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評(píng)價(jià)辦法在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．①B，C等級(jí)凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．②A等級(jí)有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：

◆

國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；

◆

參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；◆

市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；◆

其他。

需提供材料，否則，視為無效。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：30（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評(píng)價(jià)辦法在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．③D等級(jí)有突出問題，有下列情況之一者，在體育與健康方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過2課時(shí)）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、造成重大安全事故的；(ⅲ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他對(duì)于上述情況，體育教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：31（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)辦法：在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．

①B，C等級(jí)的評(píng)定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．

②A等級(jí)的評(píng)定有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：

◆在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；

◆參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外)；◆參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外)；◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅲ）審美與表現(xiàn)（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：32（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)辦法：在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．

③D等級(jí)的評(píng)定：有突出問題，有下列情況之一者，在審美與表現(xiàn)方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過4課時(shí)）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、影響教師正常教學(xué)的；(ⅲ)其他對(duì)于上述情況，藝術(shù)教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅲ）審美與表現(xiàn)（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：33（Ⅳ）學(xué)分的認(rèn)定各個(gè)學(xué)科教師依據(jù)《江蘇省六合高級(jí)中學(xué)學(xué)分制管理?xiàng)l例（試行）》，負(fù)責(zé)所教學(xué)生的本學(xué)科學(xué)分的認(rèn)定，對(duì)于不予認(rèn)定學(xué)分的學(xué)生，要提交相關(guān)原始材料給備課組長(zhǎng)．

學(xué)分認(rèn)定的條件：給予學(xué)分認(rèn)定的課程（模塊或?qū)ｎ}）是指學(xué)校已經(jīng)開設(shè)、學(xué)生已經(jīng)修習(xí)并且經(jīng)過考核已經(jīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程（模塊）。認(rèn)定學(xué)分必須同時(shí)具備如下條件：

①學(xué)生修習(xí)時(shí)間至少須達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求修習(xí)課時(shí)的4/5，其中研究性學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)分必須要達(dá)到18課時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)年不得少于一周，社區(qū)服務(wù)每個(gè)學(xué)分不低于5個(gè)工作日。②實(shí)驗(yàn)操作、日常作業(yè)（報(bào)告）等多方面過程表現(xiàn)合格，文化課考試或考查成績(jī)合格。且平時(shí)作業(yè)上交的次數(shù)至少達(dá)到總作業(yè)次數(shù)的4/5。③研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)須以研究報(bào)告、總結(jié)等形式呈現(xiàn)；社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的認(rèn)定須有實(shí)踐和服務(wù)過程中的詳實(shí)記錄及相關(guān)證明材料。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅳ）學(xué)分的認(rèn)定（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：34三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：2．?dāng)?shù)據(jù)錄入（1）學(xué)分錄入：由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的備課組長(zhǎng)按照要求，在有關(guān)電子檔案中錄入本學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊（或?qū)ｎ}）及學(xué)分．（2）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果錄入：班主任負(fù)責(zé)錄入本班學(xué)生的選修Ⅱ、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容（包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)、突出表現(xiàn)等）．具體錄入辦法，由教務(wù)員培訓(xùn)、指導(dǎo)．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：2．?dāng)?shù)據(jù)錄35三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：3．年級(jí)工作小組審核年級(jí)工作小組對(duì)各個(gè)學(xué)科學(xué)分認(rèn)定、綜合素質(zhì)考核結(jié)果、學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)及突出表現(xiàn)進(jìn)行審核，重點(diǎn)審核以下幾個(gè)方面：（1）未獲得學(xué)分的；（2）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作不合格的，或有突出表現(xiàn)的學(xué)生的事跡材料；（3）學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果為A和D的．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：3．年級(jí)工36三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：4．校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批各年級(jí)工作小組將本年級(jí)的考核結(jié)果及考核中存在的問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各個(gè)年級(jí)的考核結(jié)果進(jìn)行審批后，由學(xué)校統(tǒng)一打印學(xué)期表，加蓋教務(wù)處公章后，將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，由學(xué)生存入《成長(zhǎng)記錄袋》。三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：4．校綜合37三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：5．公示、申訴、復(fù)議、終審

各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生開學(xué)初在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)，并記入檔案。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。公示、申訴、復(fù)議、終審流程圖：新學(xué)期（高三畢業(yè)前）兩周內(nèi)公示學(xué)生申訴學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)議、答復(fù)記入學(xué)生檔案三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：5．公示、38（四）對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的困惑1、信度．（1）學(xué)校能否如實(shí)地記載？是不是應(yīng)該讓所有的學(xué)生思想品德合格？（2）教育性質(zhì)部門該如何來監(jiān)督學(xué)校在評(píng)價(jià)工作中是否誠(chéng)信？2、區(qū)分度．（1）各種不同的學(xué)校評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果不具有可比性．（2）高校如何來運(yùn)用這一評(píng)價(jià)結(jié)果？3、學(xué)分．隨著全省統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測(cè)試（或會(huì)考）的開展，學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定工作還有多少意義和價(jià)值？（四）對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的困惑1、信度．2、區(qū)分度．3、學(xué)分39感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！歡迎批評(píng)指正！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！40高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)41一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法四、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的困惑一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則三、實(shí)42一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是43一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●現(xiàn)行中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評(píng)價(jià)方法單一；……

●中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有44一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的根本目的為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程．

●對(duì)學(xué)生、教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力．

●對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有45一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)；2．學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)．

①道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

②公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包含以下6個(gè)方面：一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有46一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

③學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

④交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有47一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)明的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

⑤運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

⑥審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有48一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系

①道德品質(zhì)。②公民素養(yǎng)。③學(xué)習(xí)能力。④交流與合作能力。⑤運(yùn)動(dòng)與健康。⑥審美與表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的六個(gè)方面源自于教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有49一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為新課程高考方案的一個(gè)組成部分1、江蘇省2008年普通高考模式為“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”并且規(guī)定：（1）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格是考生填報(bào)志愿的必要條件；（2）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，考生“學(xué)生能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄??；均為D級(jí)的，高?？梢圆讳浫　！币?、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已50一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為高考方案的一個(gè)組成部分2、廣東：綜合素質(zhì)成錄取參考指標(biāo)

在投檔后，學(xué)校按已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，擇優(yōu)錄取。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由省教育廳公布統(tǒng)一的評(píng)價(jià)要求，由學(xué)校實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容以寫實(shí)性文字表述方式，分項(xiàng)目記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實(shí)踐活動(dòng)的考核或表現(xiàn)情況、獲獎(jiǎng)情況等等；取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績(jī)、畢業(yè)鑒定，錄取時(shí)供高等學(xué)校參考，作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。

一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已51一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為高考方案的一個(gè)組成部分3、海南：建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定要抓住學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)表現(xiàn)的主要活動(dòng)領(lǐng)域，與相關(guān)課程的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。完成國(guó)家各門課程規(guī)定學(xué)分是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格的必要條件。全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是學(xué)生報(bào)考高等學(xué)校的必備材料。

一、對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已52二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則

在宏觀層面上：實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

在學(xué)校層面上：實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并能以此為抓手，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作與交流、體育與健康、藝術(shù)與表現(xiàn)等全面素質(zhì)的提升．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則在宏觀層53二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（二）可操作性原則在宏觀層面上：方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

在學(xué)校層面上：要研究制訂一套易于操作的評(píng)價(jià)方式，增加評(píng)價(jià)的可操作性，減輕教師的負(fù)擔(dān)．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（二）可操作性原則在宏觀層54二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（三）公平性原則

加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

在學(xué)校層面上，首先要加強(qiáng)綜合評(píng)價(jià)的制度建設(shè)；此外，體現(xiàn)公平性的一個(gè)重要方面就是評(píng)價(jià)要做到“公正”、“公開”，評(píng)價(jià)主體要多元化，評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括學(xué)生本人，班級(jí)同伴、任課教師、班主任．．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（三）公平性原則加強(qiáng)綜合素55二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（四）發(fā)展性原則

堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

在學(xué)校層面上，評(píng)價(jià)過程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中得到改正．因此，要把每一次評(píng)價(jià)都變成下一次評(píng)價(jià)的開端，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則（四）發(fā)展性原則堅(jiān)持過程評(píng)56三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織1．成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：教學(xué)、德育副校長(zhǎng)，教務(wù)處主任，政教處主任、科研處主任．

2．在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)工作小組具體負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織1．成立57三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織3．學(xué)校使用全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)版的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（見附表1、2）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。由學(xué)校網(wǎng)管負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)，由教務(wù)員負(fù)責(zé)登陸權(quán)限的設(shè)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)及數(shù)據(jù)的備份、打印等工作，并督促有關(guān)年級(jí)、班主任、備課組織按期完成數(shù)據(jù)錄入工作，并就系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成情況及系統(tǒng)運(yùn)行狀況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（一）健全組織3．學(xué)校58三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評(píng)價(jià)流程圖自我評(píng)價(jià)班級(jí)以小組形式互評(píng)班主任初評(píng)年級(jí)工作小組審定校領(lǐng)導(dǎo)小組審批學(xué)生提供突出表現(xiàn)材料各類信息匯總給班主任征求任課教師意見班主任終評(píng)特殊情況上報(bào)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評(píng)價(jià)流程59三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評(píng)定各年級(jí)工作小組依據(jù)本辦法負(fù)責(zé)組織實(shí)施本年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面．為了公平、公正、公開地搞好以上六個(gè)方面的評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)工作分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、年級(jí)工作小組審核．個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)需要填寫《江蘇省六合高級(jí)中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)期用表》（見附表3）．

三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素60三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評(píng)定各年級(jí)工作小組成立以下兩個(gè)小組，完成初步評(píng)定工作:年級(jí)工作小組思想品德考核小組學(xué)習(xí)能力考核小組負(fù)責(zé)考核學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等三個(gè)方面，認(rèn)定學(xué)分負(fù)責(zé)考核道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作三個(gè)方面，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋思想品德考核小組組長(zhǎng)：年級(jí)負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)；成員：各班班主任學(xué)習(xí)能力考核小組組長(zhǎng)：年級(jí)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)成員：各班班主任、各學(xué)科備課組長(zhǎng)(教師)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素61（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法

①基本要求

道德品質(zhì)方面：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)方面：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

交流與合作方面：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（1）思想品德考核小組:②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。凡有突出問題，受到警告及以上處分的，道德品質(zhì)不合格（但暫不記入檔案），待撤銷處分后，再認(rèn)定合格。（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法（1）62

（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法

③評(píng)價(jià)程序：由班主任組織本班學(xué)生填寫《江蘇省六合高級(jí)中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（見附表3），組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并收集任課教師的信息，在此基礎(chǔ)上，由班主任初定學(xué)生的等第（合格、不合格）．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作3個(gè)方面評(píng)價(jià)合格的，只在“等第”中填寫“合格”，其他項(xiàng)目不填．如有突出表現(xiàn)或突出問題的，在相應(yīng)欄目中填寫具體內(nèi)容，并需班主任簽名．如遇個(gè)別特殊情況無法評(píng)定的，報(bào)年級(jí)工作小組審定．（1）思想品德考核小組:（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評(píng)價(jià)辦法（163

（Ⅱ）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

成長(zhǎng)記錄袋可以包含下列內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)的過程（或小傳）、精彩瞬間、優(yōu)秀作品、各類獲獎(jiǎng)證書等．班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生建立生成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期結(jié)束時(shí)布置學(xué)生整理本學(xué)期的成長(zhǎng)記錄袋，并于下學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)（高三下學(xué)期高考后）檢查學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，年級(jí)思想品德考核小組負(fù)責(zé)檢查各班成長(zhǎng)記錄袋的完成情況．（1）思想品德考核小組:（Ⅱ）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。（1）思想品德考核小組:64

（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力

基本要求：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：

評(píng)價(jià)辦法：在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，評(píng)定等第：①凡基本符合要求、本學(xué)期所有學(xué)科均一次考試合格者評(píng)定為B；本學(xué)期有補(bǔ)考學(xué)科并經(jīng)補(bǔ)考合格者評(píng)定為C．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：評(píng)價(jià)辦法65（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（成績(jī)居年級(jí)前10％）名單由年級(jí)工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)66（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（成績(jī)居年級(jí)前10％）名單由年級(jí)工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績(jī)優(yōu)67（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：

②A等級(jí)的評(píng)定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（成績(jī)居年級(jí)前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

◆在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：

以上其他項(xiàng)目需有詳細(xì)、明確證據(jù)（提供材料），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：68（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)辦法：③D等級(jí)的評(píng)定：有突出問題，有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面得D：(ⅰ)因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)居全年級(jí)后2％的；(ⅱ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過32課時(shí)）；(ⅲ)作業(yè)經(jīng)常不交的（同一學(xué)科不交作業(yè)超過1/4）；(ⅳ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他．其中，(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅴ)由班主任確定，(ⅲ)、(ⅳ)由任課教師確定名單、并提交相關(guān)原始材料給班主任。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：69（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評(píng)價(jià)辦法在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．①B，C等級(jí)凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．②A等級(jí)有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：

◆

國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；

◆

參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；◆

市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；◆

其他。

需提供材料，否則，視為無效。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：70（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評(píng)價(jià)辦法在個(gè)人自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．③D等級(jí)有突出問題，有下列情況之一者，在體育與健康方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過2課時(shí)）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、造成重大安全事故的；(ⅲ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他對(duì)于上述情況，體育教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動(dòng)與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：71（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：