讀書心得《致教師》

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《致教師》讀書心得

靜心品讀朱永新老師的《致教師》，凝聽專家的指導(dǎo)?！吨陆處煛穱@一線教師普遍關(guān)切的重要問題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地斟酌，給詢問者，也是給全體走進(jìn)這本書的讀者高屋建瓴地坦誠(chéng)解答。沒有抽象高深的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對(duì)面相互閑聊談心，細(xì)細(xì)咀嚼品評(píng)，又總能獲得大量思想的哲學(xué)的和詩意的享受。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

任何一個(gè)教導(dǎo)家都不成能離開前代人的教導(dǎo)資產(chǎn)。事實(shí)上，好多的教導(dǎo)家，只不過是把別人的資產(chǎn)應(yīng)用到自己的教導(dǎo)實(shí)踐中，提出好多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著"北'。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的學(xué)識(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，假設(shè)教師是一問三不知，他就分外消沉。所以教師理應(yīng)完善自己的學(xué)識(shí)布局。

作為一名教師，有一項(xiàng)重要的修煉就是做讀書人。對(duì)一個(gè)教師而言，讀書，每天不休止地讀書，跟書籍結(jié)下終生的情誼就是一種真正的備課。宛如軍人愛好武器，孩子熱愛小玩具一樣，教師的摯愛理應(yīng)是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說："你的閱讀生活，絕不僅僅是扶助你獲得學(xué)識(shí)，獲得教導(dǎo)的聰慧，更重要的是扶助你擁有恬靜的心態(tài)，儒雅的容貌，積極的狀態(tài)。'莫非不是嗎?一個(gè)真正的人理應(yīng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。

實(shí)際生活中，人和人的識(shí)別主要看兩點(diǎn)，一是他交怎樣的摯友?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣安置怎樣度過?所以，朱教授說："人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會(huì)成為什么樣的人。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對(duì)話，就是與最好的人為伍。'作為一名教師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住落莫，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種落莫的氣力，這是一個(gè)讀書人的氣力，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的氣力。深諳此理的朱教授指出："讀書，讓我們有一個(gè)恬靜的心態(tài)、冷靜的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。'

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讀書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出："就人的生物性而言，是很輕易懈怠、很輕易得志、很輕易停滯的。'同時(shí)，又不無詼諧幽默地為教師們支招："自來水是壓出來的，時(shí)間是擠出來的。

時(shí)間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。'是啊!當(dāng)我們把讀書當(dāng)作是自己生命的一片面，看作像呼吸一樣自然時(shí)，還會(huì)擠不出時(shí)間讀書嗎?在這種須臾不成或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。要是讀不完一本書，至少可以開頭讀第一頁，逐漸地，讓讀書成為一種生活方式，一種行走容貌。

篇2:教師讀書心得：教學(xué)細(xì)節(jié)

教師讀書心得：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

永遠(yuǎn)對(duì)課堂中的"人'彌漫誠(chéng)懇關(guān)注和終極關(guān)切；

教學(xué)建議：

我認(rèn)為教學(xué)其實(shí)就是就是對(duì)人的一種關(guān)注，理應(yīng)是站在學(xué)生的角度，用情去感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是一味的認(rèn)為自己的教就等于學(xué)生的學(xué)。

由于教完學(xué)完；教完學(xué)會(huì)；這個(gè)老師不模范、不科學(xué)的教法，抑制學(xué)生思維，制約教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，影響有效教學(xué)的實(shí)施；其次，這個(gè)老師沒有有士氣面對(duì)教學(xué)"意外'。

這是一堂無效的課堂。什么是有效？所謂"有效'，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的概括的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)過程理應(yīng)是關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)？學(xué)得輕松嗎？（學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度）；教學(xué)結(jié)果即學(xué)生學(xué)到什么？學(xué)得好嗎？（語言學(xué)識(shí)，語言技能，文化意識(shí)）

假設(shè)我是這個(gè)班級(jí)的老師，首先我會(huì)去做課前調(diào)查。問班主任，問其他任課老師，學(xué)生的原有學(xué)識(shí)水平，學(xué)習(xí)風(fēng)格（寧靜的？擅長(zhǎng)談?wù)摰模康龋?，學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的興趣愛好特長(zhǎng)等。然后課前布置教學(xué)學(xué)案，讓學(xué)生在參與課堂之前，有針對(duì)性的舉行學(xué)識(shí)的預(yù)習(xí)，明確教學(xué)大綱的學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)和理應(yīng)學(xué)會(huì)的語用功能；

課中，根據(jù)學(xué)生處境、練習(xí)的難度和形式采取不同的方法，因時(shí)制宜，適時(shí)調(diào)整。制定規(guī)矩，小組合作；引入以小組為單位的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；別讓學(xué)生"閑著'；適當(dāng)使用"隨機(jī)號(hào)'等嬉戲形式讓課堂教學(xué)活動(dòng)"有笑'-"有效'。另外，課堂要以學(xué)生為主題，教師課堂用語要簡(jiǎn)樸領(lǐng)略，直奔主題。教師與同學(xué)共同在整體理解文本的根基上，即合作探究，又有獨(dú)立斟酌空間。關(guān)鍵內(nèi)容要從學(xué)生嘴里吐出。課堂提問要有信息差，即能夠穩(wěn)定課文內(nèi)容，又具有真實(shí)情景，挑戰(zhàn)性，使學(xué)生容許講，樂于講。

課后，要實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)常下到班級(jí)里為孩子們解答疑難，不僅關(guān)注他們的勞績(jī)，而且要關(guān)切他們的生活，情感，愛好，興趣等。成為孩子的良師益友。

III.Issuesonteacherdevelopment

Directions:Writeastoryofteachingorlearningthathaschangedyourlifeortouchedyourheart.Thentheorizeyourstoryasyourtitle.

每一個(gè)告成的孩子后面都有一個(gè)細(xì)心的老師

從教5年，班主任2年來，我一向在查看，在揣摩，在研究，在借鑒。。。。。。

剛一接班，政教主任報(bào)告我，你們班級(jí)有個(gè)孩子眼睛看起來斗雞眼，上課老師趴著睡覺，學(xué)習(xí)才能要比一般孩子要差好多，指點(diǎn)我關(guān)注這個(gè)孩子。第一周班會(huì)課，我讓同學(xué)們做自我介紹。我問小鵬來自哪個(gè)學(xué)校。他不好意思的說小學(xué)班主任不讓他說自己畢業(yè)的學(xué)校。后來我察覺，除了體育課和他熱愛的科學(xué)課，其他課堂上他都幾乎是趴著打瞌睡，有時(shí)候口水還飛流直下三千尺。有些老師為了指點(diǎn)他上課效率，讓他站著清楚些，結(jié)果他站著都給你睡著了。作業(yè)也是憑興趣和心情寫的。對(duì)比憤世嫉俗，假設(shè)某天上課清楚點(diǎn)，熱愛抓著老師上課的語言把柄，引來班級(jí)同學(xué)的哄堂大笑。她的媽媽是一個(gè)聰明的商人。她夢(mèng)想班主任班主任能夠多多照管小鵬，她主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)了家委會(huì)主席。每每班級(jí)體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游等活動(dòng)，她都第一個(gè)帶頭當(dāng)后勤。剛開頭，我供認(rèn)對(duì)小鵬的好事由于她媽媽的起因。

初一組建班級(jí)時(shí)候，我盡量給他創(chuàng)造更多的參與班級(jí)的機(jī)遇，讓他多點(diǎn)擔(dān)當(dāng)。由于他熱愛科學(xué)，我就給他安置了"班級(jí)園丁'的職務(wù)。我察覺了另一個(gè)"他'。每天上下學(xué)他都要澆水，喜陽的植物拿出去曬太陽，喜陰的植物放在教室內(nèi)部。而且還交代同學(xué)們要提防，不要碰壞植物。鄰近暑假，他主動(dòng)提出要把植物帶回家照管。借這個(gè)機(jī)遇，我在班級(jí)里大大表揚(yáng)了小鵬同學(xué)，他是一個(gè)多么專心負(fù)責(zé)，珍惜生命的孩子!他就不好意思的低頭笑著。

八年級(jí)鄰近期中考試，勞績(jī)又開頭亂套了。我邀請(qǐng)她媽媽來學(xué)校，一起分析孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況。但是小鵬的媽媽一坐下就開頭數(shù)落孩子的不好，學(xué)習(xí)邋遢啦，作業(yè)經(jīng)常丟三落四啦，愛玩嬉戲啦，偷懶啦。我終究知道，為什么小鵬在她媽媽面前就是破罐子破摔的樣子了。由于在小鵬媽媽的眼里，他就是一個(gè)一無是處的人。我意識(shí)到處境的不對(duì)勁，連忙打斷了他媽媽的話語。我說"小鵬在學(xué)校里面是一個(gè)分外乖巧的專心負(fù)責(zé)的人。作為班干部，他對(duì)工作是分外專心負(fù)責(zé)的'"是么？他還是班干部？'"是的，就憑這一點(diǎn)，孩子是一個(gè)有責(zé)任感的人。請(qǐng)家長(zhǎng)不要急。孩子終究是孩子。小鵬已經(jīng)在努力做到上課不打瞌睡，專心聽講了。這需要一個(gè)過程。讓我們一起來幫他分析問題。相信男孩子在成長(zhǎng)道路上會(huì)給你夢(mèng)想和驚喜的。'其次天，小鵬在家校聯(lián)系本上給我留言說感謝我沒有在他媽媽面前告狀！

為了跟小鵬套近乎，我去買了足球雜志，研究了"植物大戰(zhàn)僵尸的嬉戲攻略'，去看了唐家三少的小說。在跟他的閑聊中，不自覺的透露出對(duì)這些愛好的看法。逐漸地，他覺得我跟他是志同道合的。逐漸地，在學(xué)習(xí)上，在紀(jì)律上他也給我"面子'了。我覺得自己告成了一半。

勞績(jī)是小鵬最大的問題。英語是學(xué)課中的大問題。別人背單詞只用二特別鐘，但是對(duì)于小鵬來說，10個(gè)單詞要背將近1個(gè)小時(shí)，死記硬背之后忘卻的速度也更加快。作為班主任的學(xué)科，他自己也覺得挺愧疚，而且成立班級(jí)平均分拉后腿的。八年級(jí)上冊(cè)期中后，我主動(dòng)提出要給他每天下午免費(fèi)補(bǔ)課。剛開頭，他不情愿，由于他認(rèn)為我占據(jù)了他休息時(shí)間。我有意將其次天的聽寫默寫或者小測(cè)驗(yàn)的題目?jī)?nèi)容提前透露給他，給他反復(fù)練習(xí)聽默寫。幾次下來之后，他覺得自己在英語作業(yè)，小聽寫中進(jìn)步了，也就容許跟我學(xué)習(xí)了。另外，我查看細(xì)節(jié)，抓住每次他的點(diǎn)滴進(jìn)步表揚(yáng)，譬如字跡寫得更加端正了，作業(yè)速度變快了，聽寫進(jìn)步了2個(gè)單詞，上課發(fā)言舉手了，回復(fù)問題切實(shí)率提高了等等。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，這次八下期末考試，他的英語勞績(jī)是90分(總分值100)。這可能是他16年來最好的一次英語勞績(jī)了吧。

拿到試卷他很沖動(dòng)，"我也能考90分了?。?！'后來他在里給我留言：老師，假設(shè)我這次還考不好，就對(duì)不起你了。我這次沒有辜負(fù)你的期望。感謝您。他媽媽也給我回了短信："你是位更加有細(xì)心的老師。感謝您對(duì)小鵬的關(guān)注。我代表全家人感謝您！'

黃愛鳳教授說：建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)的黃金原那么。學(xué)生就像是迎春花，有的先開，有的后開，先開的讓的人賞識(shí)，后開的讓人彌漫夢(mèng)想。不能肆意的給孩子貼上差生的標(biāo)簽。每個(gè)人都有feeling,大腦是abo*ofemotion.站在孩子的角度去感受他們的喜怒哀樂，細(xì)心查看他們的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步。斷定他，賞識(shí)他。一切孩子都會(huì)變得很優(yōu)秀的。俗話說：每個(gè)告成的男人后面有一個(gè)宏偉的女人；每一個(gè)告成的孩子后面都有一個(gè)細(xì)心的老師。

篇3:讀書心得《做最好的老師》

《做最好的老師》讀書心得

有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教導(dǎo)教學(xué)思想和聰慧的精華集萃，它集中表示了李老師的教導(dǎo)教學(xué)思想、藝術(shù)和概括操作方法，書中沒有對(duì)缺陷的掩飾，沒有對(duì)告成的浮夸，讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時(shí)常會(huì)被李老師的彌漫聰慧和哲理的語言所打動(dòng)，不禁為之稱贊，折服。

什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？李老師這樣報(bào)告我們："最好'是相對(duì)的。由于是永遠(yuǎn)沒有止境的追求--從這個(gè)意義上說，"最好'其實(shí)就是"更好'。雖然"最好'永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的"更好'便匯成了一個(gè)人一生的"最好'。李鎮(zhèn)西老師的所謂"最好的教師'，是自己和自己對(duì)比而言，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比--我今天備課是不是比昨天更專心？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更懇切？我今天處理突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)敏？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更好玩？我今天扶助"后進(jìn)生'是不是比昨天更細(xì)心？每天都不是"最好'，甚至每天都有可惜，但每天都這樣和自己比，堅(jiān)持不懈。我便不斷地向"最好的教師'的境界靠近，"做最好的教師'是我一生的追求，直到我教導(dǎo)生涯的終點(diǎn)。

一、愛是永恒的教導(dǎo)理念，做心中有愛的教師

素質(zhì)教導(dǎo)首先是彌漫感情的教導(dǎo)，離開了情感，一切教導(dǎo)都無從談起。這種情感是一名教導(dǎo)工對(duì)教導(dǎo)事業(yè)執(zhí)著而沉重的愛，是教師對(duì)學(xué)生真摯而無私的博愛。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能無微不至地關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)輕微的變化，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親近伙伴。這種愛，不是外觀的"平易近人'，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的"感情恩賜'，更不是為了達(dá)成某種教導(dǎo)目的而采取的"感情投資'，而是摯友般對(duì)等真誠(chéng)的感情。一位優(yōu)秀的教導(dǎo)者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教導(dǎo)學(xué)識(shí)得志學(xué)生的精神需要，讓教導(dǎo)更符合人性。

李老師對(duì)學(xué)生的愛讓我感動(dòng)，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書中的每一個(gè)章節(jié)、每一段文字中都彌漫了他對(duì)學(xué)生濃濃的愛意和對(duì)教導(dǎo)事業(yè)無限喜歡的情感。心中有愛的教師必定會(huì)與眾不同、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、堅(jiān)持閱讀和寫作，做學(xué)習(xí)型教師

在《做最好的老師》一書中，李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教導(dǎo)名言如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教導(dǎo)家的教導(dǎo)理論也是唾手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一向在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一片面，也可以說，"閱讀欲'就是李老師的"生存欲'。

此外，有效的閱讀總是伴隨著斟酌，而斟酌總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此，李老師報(bào)告我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨(dú)立斟酌，不能人云亦云；要自然樸實(shí)，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分開。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、把問題當(dāng)成課題，做研究型教師

蘇霍姆林斯基曾說過："假設(shè)你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣，使每日上課不致