抓好班隊(duì)活動促進(jìn)班級均衡發(fā)展

抓好班隊(duì)活動，促進(jìn)班級均衡發(fā)展行流中心校孫新華【摘要】

開展班隊(duì)活動是班集體建設(shè)的重要途徑。我們應(yīng)該以形式多樣的班隊(duì)活動來達(dá)到教育目的，增強(qiáng)班級凝聚力。班主任對班隊(duì)活動的重視程度、活動的針對性，學(xué)生的興趣以及參與度等，都決定著班級體建設(shè)的效果。

【關(guān)鍵詞】活動

感受

教育【正文】

開展班隊(duì)活動是班集體建設(shè)的重要途徑之一。我們應(yīng)該以形式多樣的班隊(duì)活動來達(dá)到教育目的，增強(qiáng)班級凝聚力。班主任對班隊(duì)活動的重視程度、活動的針對性，學(xué)生的興趣以及參與度等，都決定著班集體建設(shè)的效果

一、

班隊(duì)活動要舍得花時間

人人都意識到應(yīng)試教育違背教育規(guī)律，摧殘孩子身心，但是不可否認(rèn)，應(yīng)試教育之風(fēng)還在盛行。因此，有許多班主任更多地把注意力盯在學(xué)習(xí)上，不舍得在班隊(duì)活動的開展上花更多的功夫，總覺得花時間搞活動得不償失，不如做點(diǎn)功課補(bǔ)缺補(bǔ)差來得實(shí)在。可是我覺得，磨刀不誤砍柴工，班隊(duì)活動可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的和諧交往。提高學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。學(xué)生在活動中感受到校園生活的樂趣，更加樂觀開朗，積極向上，對學(xué)生的教育也就水到渠成。例如：

教師節(jié)那天早上，孩子們送給我好多小禮物，一個小女孩把自己心愛的玩具小熊用一塊破舊的小紅布包著送給我，同時還用紙寫著一封信放在自制的信封里。我打開看，信中寫道：

孫老師：

你好！我爸媽都不在家，我沒有錢給你買禮物，就把自己心愛的玩具小熊送給你，祝你節(jié)日快樂！

學(xué)生：劉銘

9月10日

我當(dāng)然不要，為此，她竟然哭了。我被深深地感動了，彎下腰來，輕輕地為她擦去淚水。說：“孩子，老師不要禮物，只要你遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，就是送給老師的最好禮物?！蔽蚁?，三年級的孩子還太小，他們對老師有著純真的感情，他們認(rèn)為只有送禮物才能表達(dá)自己的心意，如果沒有送禮物就是不尊敬老師。我覺得作為老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。雖然這和學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系，但是關(guān)系到孩子的內(nèi)心世界，對孩子的健康成長至關(guān)重要。

下午的班隊(duì)課上，我借助多媒體展示了我們師生活動的難忘瞬間，引導(dǎo)孩子們回憶了老師為同學(xué)們所作的一切，盡情的表達(dá)了尊師之情。我回憶并贊美了自己的老師，更加激發(fā)了同學(xué)們的情感。那么，我們應(yīng)該怎樣表達(dá)尊師之情呢？同學(xué)們紛紛發(fā)言，送這個，送那個，請吃飯……總之離不開一個“禮”字。我說：“同學(xué)們，表達(dá)感情并不是非得要送禮，非得要花錢，只要我們是真心實(shí)意的，不花錢一樣可以表達(dá)自己的感情。你有辦法嗎？”我一問，話匣子更是合不上了：問好，敬禮，專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)，自己做賀卡等等。我把自制的幾張心字形卡片固定在黑板上，（每張卡片都是用一整張卡紙做的）對同學(xué)們說：“這就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)要送給老師的賀卡，現(xiàn)在讓我們把最想對老師說的話寫在卡片上?！贝藭r，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生紛紛上來，在卡紙上認(rèn)真地寫下自己的祝福語，并簽上了自己的名字。就這樣，帶有我班特色，滿載同學(xué)深情的的大型賀卡做好了。我們推選代表分別將賀卡送給任課老師，并當(dāng)面祝賀教師節(jié)日快樂。送卡回來的同學(xué)講述自己送賀卡的過程和感受，讓學(xué)生深深體會到，用真情澆灌出來的花朵才是最美麗、最有生命力的。

二、

活動要有針對性

教育無小事，事事時時皆教育。我們作為班主任要做個有心人，留意身邊發(fā)生的時間，捕捉最原始最真實(shí)的教育資源，及時進(jìn)行教育，使班隊(duì)活動更有真實(shí)效性、針對性，達(dá)到事半功倍的效果。有一次，我第一節(jié)上課發(fā)現(xiàn)教室打掃的特別干凈，桌登擺放整齊，還特意表揚(yáng)了值日生同學(xué)，可是第四節(jié)我又去上課，發(fā)現(xiàn)教室桌角附近有一些碎紙?？纯凑n程表，上節(jié)課是美術(shù)課，可能學(xué)生做手工一高興又忘了我的話。以前看到地面有紙，我總是很氣憤，叫人撿起來，并責(zé)怪同學(xué)不長記性。可是每次也是停留在亡羊補(bǔ)牢的層面，并沒有真正解決這個問題。這也使我認(rèn)識到只有責(zé)怪是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那天恰巧是星期三，我們的隊(duì)會主題是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。我在黑板上寫下“好習(xí)慣，好人生”六個大字。課堂上，讓學(xué)生說說自己有哪些好習(xí)慣。學(xué)生說了很多，直到有人說自己不亂扔果皮紙屑，我便讓有這個好習(xí)慣的同學(xué)舉手，結(jié)果全班大部分同學(xué)都舉起了手。我說：“是嗎？請低頭看一看?！睂W(xué)生紛紛低頭撿紙。等撿完了，我就讓學(xué)生討論：紙從哪里來？怎樣才能消滅廢紙？通過討論學(xué)生明白了，盡量不要撕紙?！澳敲慈绻a(chǎn)生廢紙，廢紙應(yīng)該到哪里去？”學(xué)生都說扔到垃圾桶里。那么上課時不能下位怎么辦？有學(xué)生答，先放到桌子上。其他學(xué)生立刻指出不行，不小心就掉到地上，就像剛才上美術(shù)課上一樣。又有學(xué)生回答，放到桌肚里。也遭到其他學(xué)生反對，說一拿書包就掉了，掉了自己還不知道。最后有人出了好點(diǎn)子：每人準(zhǔn)備個塑料袋，把它粘在桌邊上，將用過及剪掉的廢紙放進(jìn)去，然后放學(xué)再把它帶走。就這樣討論了整整一節(jié)課時間，還確定了明天檢查塑料袋的人選。這樣的班隊(duì)活動，通過老師和學(xué)生親身經(jīng)歷的事件獲得真切的感受，實(shí)實(shí)在在，貼近生活，對學(xué)生行為習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

三、

活動要符合學(xué)生的特點(diǎn)

我們開展班隊(duì)活動要符合學(xué)生的特點(diǎn)，不同的年齡階段應(yīng)設(shè)計不同的活動，不然可能起不到應(yīng)有的效果。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識，我曾在班內(nèi)制作了一張少先隊(duì)員競賽表“花兒在開放”。根據(jù)兒童特點(diǎn)，我從孩子喜愛的卡通形象入手，刻了一個“史努比”的印章，告訴學(xué)生：誰表現(xiàn)得好，或者得到任課老師的表揚(yáng)，就給他們印上一個“史努比”，得五個“史努比”就給他們貼上一朵小紅花。第二天，我發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生主動撿起地上的廢紙，有幾個平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也主動地學(xué)習(xí)起來，我就在班里表揚(yáng)他們愛護(hù)環(huán)境，自覺學(xué)習(xí)，立刻給他們印上“史努比”。第二天，第三天……，爭做好事，自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越多，還嚷著讓我給他們印“史努比”，生怕我忘了。有時忙起來，真的就忘了。本來我覺得忘了就忘了，可孩子們不愿意，有人在課堂上提醒我，有的下課時直接找到辦公室。

四、

活動要體現(xiàn)學(xué)生的自主性

要想讓班隊(duì)活動真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，還應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。教師要改變學(xué)生被動接受集體活動的局面，不要處處以自己的設(shè)想來指揮學(xué)生，可以讓學(xué)生自主設(shè)計、發(fā)揮特長，這樣學(xué)生會備受鼓舞，更加投入。去年元旦前夕，中心學(xué)校團(tuán)委讓每校準(zhǔn)備節(jié)目，我把任務(wù)布置下去，放手讓同學(xué)自己設(shè)計，結(jié)果演的歌伴舞《采蘑菇的小姑娘》、相聲、男女女生合唱等節(jié)目，受到了觀眾的好評。這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，解決