2023年度教學工作計劃

第14頁共14頁2023年度教學工作計劃生物?學與人類的?生活，與工?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，?與其他自然?科學的發(fā)展?，都有密切?的關系。生?物學在實現(xiàn)?我國的__?_現(xiàn)代化建?設中，有著?重要的作用?。生物課是?高級中學開?設的一門基?礎課程。生?物課要貫徹?“教育要面?向現(xiàn)代化，?面向世界，?面向未來”?的精神，使?學生掌握生?物學基礎知?識和基本技?能，培養(yǎng)學?習生物學的?興趣和能力?，為他們進?一步學習文?化科學知識?，參加__?_現(xiàn)代化建?設，打下必?要的基礎。?一、教學?目的要求?(一)要求?學生比較系?統(tǒng)地掌握關?于細胞、生?物的新陳代?謝、生物的?生殖和發(fā)育?、生命活動?的調(diào)節(jié)、遺?傳和變異等?方面的基礎?知識，以及?這些知識在?農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥?、工業(yè)、國?防上的應用?。(二)?通過生物學?基礎知識的?學習，使學?生受到辯證?唯物主義和?愛國主義思?想的教育。?(三)要?求學生掌握?使用高倍顯?微鏡，做簡?單的生理實?驗等的基本?技能。(?四)培養(yǎng)學?生自學生物?學知識的能?力，觀察動?植物的生活?習性、形態(tài)?結構、生殖?發(fā)育的能力?，分析和解?釋一些生物?現(xiàn)象的初步?能力。二?、確定教學?內(nèi)容的原則?(一)從?學生今后進?一步學習和?參加___?現(xiàn)代化建設?的需要出發(fā)?，認真選取?生物學基礎?知識：選取?生物的結構?和生理的知?識。結構知?識是理解生?理知識的基?礎。生理知?識是闡明生?物的新陳代?謝，生長、?發(fā)育和生殖?等的基礎知?識。因此，?必須重視選?取形態(tài)結構?和生理的知?識。(二?)選取生物?學基礎知識?，必須做到?理論密切聯(lián)?系實際。?1.選取生?物學基礎知?識，要密切?聯(lián)系工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)實際。?生物學是農(nóng)?業(yè)、畜牧業(yè)?和醫(yī)學等方?面實踐的理?論基礎，通?過學習生物?學知識，要?使學生知道?生物與生產(chǎn)?的關系十分?密切，應該?利用和改造?有益的生物?，防除有害?的生物。?2.要密切?聯(lián)系各地的?自然實際。?由于我國幅?員廣大，各?地的生物種?類有很大差?別。因此，?所選取的植?物和動物，?既要重視其?典型性，又?必須盡可能?是各地比較?常見的，以?便學生可以?直接觀察到?這些動植物?和了解這些?動植物的生?活規(guī)律。?3.選取的?生物學基礎?知識，要密?切聯(lián)系學生?的日常生活?實際，使學?生加深對生?物學知識的?理解，同時?更加深刻地?認識學習生?物學的意義?。(三)?適當選取反?映現(xiàn)代生物?科學水平的?生物學基礎?知識?，F(xiàn)?代生物科學?發(fā)展很快，?生物課必須?重視用現(xiàn)代?生物科學的?觀點來闡述?教學內(nèi)容，?并且適當?shù)?增加反映現(xiàn)?代生物科學?水平的知識?內(nèi)容，使學?生對生物科?學發(fā)展的現(xiàn)?狀有個初步?的認識，為?他們進一步?學習現(xiàn)代生?物科學知識?和參加工農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)打下?必要的基礎?。三、班?級現(xiàn)狀分析?本學期我?任教高二(?2)、(3?)、(4)?三個班級，?三個班級人?數(shù)分別為：?46、45?、___人?，雖然通過?班主任，我?對個班的現(xiàn)?狀有了一點?了解，但由?于生物是從?高二開始的?起始課程，?所以具體情?況還不能下?定論。四?、教學進度?安排高中?階段學習的?生物學知識?，是在初中?生物教學內(nèi)?容的基礎上?進行的，學?習生物的基?本特征，側(cè)?重于生命活?動的共同規(guī)?律的內(nèi)容。?主要包括細?胞、新陳代?謝及其調(diào)節(jié)?、生殖和發(fā)?育、遺傳和?變異的知識?。初中和高?中兩個階段?所學的生物?學基礎知識?，既有所分?工、又互相?銜接，高中?生物學是初?中生物學知?識的綜合、?概括和提高?。高中二?年級開設的?生物必修課?(第一學期?)，每周_?__課時，?共計___?課時。講述?細胞、生物?的新陳代謝?、生物的生?殖和發(fā)育、?生命活動的?調(diào)節(jié)、遺傳?和變異等生?物學基礎知?識。五、?教學內(nèi)容及?其課時安排?高中生物?必修課教學?進度單元?知識學?生實驗課?時要點?教學要求?項目緒論?生物的基?本特征生?物科學的新?進展高中?生物課學習?的要求和方?法BA?A2?生命的物質(zhì)?基礎組成?生物體的化?學元素組?成生物體的?化合物B?C實驗?：顯微鏡的?結構和使用?;生物__?_中還原糖?、脂肪、蛋?白質(zhì)的鑒定?。2+1?+1生命?的基本單位?-細胞細?胞主要的亞?顯微結構和?功能細胞?周期細胞?分裂B?CA實?驗：1.?顫藻和水綿?細胞的比較?觀察2.?植物細胞的?有絲分裂。?2+1+?2+1生?物的新陳代?謝光合作?用的發(fā)現(xiàn)，?光合作用及?其重要意義?根對水分?的吸收和利?用植物的?礦質(zhì)營養(yǎng)?動物的營養(yǎng)?呼吸作用?AB?BBB?BR>實驗?：1.葉?綠體色素的?提取和分離?2.植物?細胞的質(zhì)壁?分離與復原?。2+5?應激性和?生命活動的?調(diào)節(jié)植物?生命活動的?調(diào)節(jié)高等?動物的激素?調(diào)節(jié)高等?動物的神經(jīng)?調(diào)節(jié)A?AB1?+1+2?生殖和發(fā)育?減數(shù)分裂?和配子的形?成A2?具體教學?內(nèi)容如下：?緒論生?物的基本特?征(細胞結?構，新陳代?謝，生長現(xiàn)?象，應激性?，生殖和發(fā)?育，遺傳和?變異，生物?與環(huán)境的相?互影響)的?概述。生?物學的研究?對象和發(fā)展?方向。學習?生物學的重?要意義。?說明：生物?學的研究對?象和發(fā)展方?向，只要求?學生作一般?了解。一?、細胞細?胞的發(fā)現(xiàn)。?細胞學說。?原生質(zhì)的概?念。細胞?的化學成分?：水，無機?鹽，糖類，?脂類，蛋白?質(zhì)，核酸;?上述物質(zhì)特?別是蛋白質(zhì)?和核酸的重?要作用，構?成細胞的化?學元素。?細胞的結構?和功能：原?核細胞和真?核細胞的區(qū)?別。真核細?胞的亞顯微?結構——細?胞膜，細胞?質(zhì)(其中含?有線粒體、?質(zhì)體、內(nèi)質(zhì)?網(wǎng)、核糖體?、高爾基體?、中心體等?細胞器)，?細胞核(核?膜、核仁、?核液和染色?質(zhì))。細胞?各個組成部?分的功能。?一個細胞是?一個有機的?統(tǒng)一整體。?細胞的分裂?：無絲分裂?。有絲分裂?——細胞周?期;細胞的?分裂期分為?前期、中期?、后期、末?期，各個分?裂期的細胞?核結構變化?的特點。動?物細胞和植?物細胞的有?絲分裂過程?的異同。有?絲分裂的重?要意義。減?數(shù)分裂是一?種特殊方式?的有絲分裂?。〔實驗?〕用高倍顯?微鏡觀察植?物細胞的有?絲分裂，初?步學會使用?高倍顯微鏡?。說明：?在《細胞》?中，以下內(nèi)?容只要求學?生作一般了?解。1.?細胞的發(fā)現(xiàn)?，細胞學說?，原生質(zhì)的?概念。2?.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、?核糖體、高?爾基體、中?心體等細胞?器。一個細?胞是一個有?機的統(tǒng)一整?體。3.?無絲分裂。?減數(shù)分裂是?一種特殊方?式有有絲分?裂。二、?生物的新陳?代謝新陳?代謝的概念?。同化作用?和異化作用?的概念。?綠色植物的?新陳代謝：?水分代謝—?—細胞在形?成液泡以前?靠吸脹作用?吸水;細胞?在形成液泡?以后主要靠?滲透吸水。?滲透吸水的?原理。滲透?作用的概念?。質(zhì)壁分離?和質(zhì)壁分離?復原。水分?散失的方式?和意義。?礦質(zhì)代謝—?—植物需要?的元素(大?量元素和微?量元素)。?根吸收礦質(zhì)?元素的過程?——交換吸?附。植物對?離子的選擇?吸收。礦質(zhì)?元素的利用?。光合作?用——光合?作用的重要?意義。高等?植物葉綠體?中的色素及?其作用。光?合作用的過?程(光反應?，暗反應)?。ATP(?三磷酸腺苷?)的簡式，?ATP與A?DP(二磷?酸腺苷)的?相互轉(zhuǎn)變。?呼吸作用?——呼吸作?用與光合作?用的本質(zhì)區(qū)?別。呼吸作?用的生理意?義。呼吸作?用的過程(?有氧呼吸和?無氧呼吸的?過程)。有?氧呼吸的過?程與無氧呼?吸的過程的?異同。動?物的新陳代?謝：體內(nèi)細?胞的物質(zhì)交?換——單細?胞動物與外?界環(huán)境直接?進行物質(zhì)交?換;多細胞?動物(如哺?乳動物)的?體內(nèi)細胞通?過內(nèi)環(huán)境與?外界環(huán)境間?接進行物質(zhì)?交換。物?質(zhì)代謝——?食物的消化?(單細胞動?物、低等的?多細胞動物?、高等的多?細胞動物消?化食物的特?點。哺乳動?物的消化過?程概述)。?營養(yǎng)物質(zhì)的?吸收(小腸?在形態(tài)結構?上適于吸收?的特點，營?養(yǎng)物質(zhì)的吸?收過程)。?物質(zhì)代謝的?過程(糖類?代謝、蛋白?質(zhì)代謝的過?程概述)。?能量代謝?——氣體交?換(單細胞?動物和多細?胞高等動物?進行氣體交?換的特點)?。能量的釋?放、轉(zhuǎn)移和?利用。高等?動物在缺氧?狀態(tài)下通過?無氧呼吸獲?得能量。?新陳代謝的?基本類型：?同化作用的?兩種不同類?型(自養(yǎng)型?、異養(yǎng)型的?概念和特點?)。異化作?用的兩種不?同類型(需?氧型、厭氧?型的概念和?特點)。?〔實驗〕(?1)觀察植?物細胞的質(zhì)?壁分離和復?原。(2?)觀察根對?礦質(zhì)元素離?子的交換吸?附現(xiàn)象。?(3)葉綠?體中色素的?提取和分離?。說明：?1.在《?生物的新陳?代謝》中，?以下內(nèi)容只?要求學生作?一般了解。?(1)細?胞在形成液?泡以前靠吸?脹作用吸水?。滲透吸水?的原理。_?__滲透作?用的概念。?(2)根?吸收礦質(zhì)元?素的過程—?—交換吸附?。___?(3)植物?對離子的選?擇吸收。?(4)呼吸?作用的過程?(有氧呼吸?和無氧呼吸?的過程)。?有氧呼吸的?過程與無氧?呼吸的過程?的異同。?(5)單細?胞動物與外?界環(huán)境直接?進行物質(zhì)交?換。(6?)單細胞動?物、低等的?多細胞動物?、高等的多?細胞動物消?化食物的特?點。三、?生命活動的?調(diào)節(jié)(4∶?0)植物?生命活動的?調(diào)節(jié)：生長?素的發(fā)現(xiàn)。?植物的向光?性和向光性?形成的原因?。生長素的?生理作用及?其在實踐上?的意義。?動物生命活?動的調(diào)節(jié)：?高等動物的?激素調(diào)節(jié)(?甲狀腺激素?、性激素、?生長激素的?分泌部位和?生理作用)?。昆蟲的激?素調(diào)節(jié)(內(nèi)?激素、外激?素的分泌部?位和生理作?用，昆蟲激?素在生產(chǎn)上?的應用)。?神經(jīng)調(diào)節(jié)(?神經(jīng)系統(tǒng)的?調(diào)節(jié)功能?說明：在《?生命活動的?調(diào)節(jié)》中，?以下內(nèi)容只?要求學生作?一般了解。?___1?.生長素的?發(fā)現(xiàn)。_?__2.昆?蟲的激素調(diào)?節(jié)。四、?生物的生殖?和發(fā)育(9?∶0)生?物的生殖。?生殖的概念?。生殖的?種類：無性?生殖(分裂?生殖，孢子?生殖，出芽?生殖，營養(yǎng)?生殖);有?性生殖(配?子生殖中的?卵式生殖)?。這些生殖?方式的特點?和概念。?減數(shù)分裂與?有性生殖細?胞的成熟：?減數(shù)分裂的?概念和意義?。精子的形?成過程。卵?細胞的形成?過程。受精?作用的概念?和意義。?生物的發(fā)育?。發(fā)育的概?念。植物?的個體發(fā)育?(以薺菜為?例)：胚的?發(fā)育過程，?胚乳的發(fā)育?過程。動?物的個體發(fā)?育(以蛙為?例)：胚的?發(fā)育過程(?包括卵裂、?囊胚、原腸?胚各期)，?各種___?、器官和系?統(tǒng)的形成。?胚后發(fā)育。?胚的發(fā)育與?環(huán)境的關系?。說明：?在《生物的?生殖和發(fā)育?》中，以下?內(nèi)容只要求?學生作一般?了解。_?__1.生?殖的種類。?___2?.無性生殖?和有性生殖?方式的特點?和概念。?___3.?植物的個體?發(fā)育(以薺?菜為例)。?1.在高?中二年級學?習高中生物?知識的基礎?上，以下內(nèi)?容要求掌握?：(一)?生命的基礎?細胞的化?學成分——?水，無機鹽?，糖類，脂?類，蛋白質(zhì)?，核酸;上?述物質(zhì)特別?是蛋白質(zhì)和?核酸的重要?作用，構成?細胞的化學?元素。原?核細胞和真?核細胞的區(qū)?別。真核細?胞的亞顯微?結構——細?胞膜，細胞?質(zhì)(其中含?有線粒體、?質(zhì)體)，細?胞核(核膜?、核仁、核?液和染色質(zhì)?)。細胞各?個組成部分?的功能。?有絲分裂—?—細胞周期?;細胞的分?裂期分為前?期、中期、?后期、末期?，各個分裂?期的細胞核?結構變化的?特點。動物?細胞和植物?細胞的有絲?分裂過程的?異同。有絲?分裂的重要?意義。2?.在高中二?年級生物課?中作為一般?了解的以下?教學內(nèi)容，?要求達到掌?握：內(nèi)質(zhì)?網(wǎng)、核糖體?、高爾基體?、中心體等?細胞器。一?個細胞是一?個有機的統(tǒng)?一整體。?無絲分裂。?減數(shù)分裂是?一種特殊方?式的有絲分?裂。3.?〔實驗〕用?高倍顯微鏡?觀察植物細?胞的有絲分?裂，學會使?用高倍顯微?鏡。(二?)生物的新?陳代謝(5?∶2)1?.在高中二?年級學習高?中生物知識?的基礎上，?以下內(nèi)容要?求掌握：?新陳代謝的?概念。同化?作用和異化?作用的概念?。細胞在?形成液泡以?后主要靠滲?透吸水。質(zhì)?壁分離和質(zhì)?壁分離復原?。水分散失?的方式和意?義。植物需?要的元素(?大量元素和?微量元素)?。礦質(zhì)元素?的利用。?光合作用的?重要意義。?高等植物葉?綠體中的色?素及其作用?。光合作用?的過程(光?反應、暗反?應)。AT?P(三磷酸?腺苷)的簡?式，ATP?與ADP(?二磷酸腺苷?)的相互轉(zhuǎn)?變。呼吸?作用與光合?作用的本質(zhì)?區(qū)別。呼吸?作用的生理?意義。多?細胞動物(?如哺乳動物?)的體內(nèi)細?胞通過內(nèi)環(huán)?境與外界環(huán)?境間接進行?物質(zhì)交換。?哺乳動物?的消化過程?概述。營養(yǎng)?物質(zhì)的吸收?(小腸在形?態(tài)結構上適?于吸收的特?點，營養(yǎng)物?質(zhì)的吸收過?程)。物質(zhì)?代謝的過程?(糖類代謝?、蛋白質(zhì)代?謝的過程概?述)。氣?體交換(單?細胞動物和?多細胞高等?動物進行氣?體交換的特?點)。能量?的釋放、轉(zhuǎn)?移和利用。?高等動物在?缺氧狀態(tài)下?通過無氧呼?吸獲得能量?。3.在?高中二年級?生物課中作?為一般了解?的以下教學?內(nèi)容，要求?達到掌握：?細胞在形?成液泡以前?靠吸脹作用?吸水。滲透?吸水的原理?。根吸收?礦質(zhì)元素的?過程——交?換吸附。?呼吸作用的?過程(有氧?呼吸和無氧?呼吸的過程?)。有氧呼?吸的過程與?無氧呼吸的?過程的異同?。單細胞動?物與外界環(huán)?境直接進行?物質(zhì)交換。?單細胞動?物、低等的?多細胞動物?、高等的多?細胞動物消?化食物的特?點。4.?〔實驗〕(?1)觀察植?物細胞的質(zhì)?壁分離和復?原。(2?)觀察根對?礦質(zhì)元素離?子的交換吸?附現(xiàn)象。?(3)葉綠?體中色素的?提取和分離?。(三)?生命活動的?調(diào)節(jié)(2∶?0)在高?中二年級學?習高中生物?知識的基礎?上，以下內(nèi)?容要求掌握?：植物的?向光性和向?光性形成的?原因。生長?素的生理作?用及其在實?踐上的意義?。高等動?物的激素調(diào)?節(jié)(甲狀腺?激素、性激?素、生長激?素的分泌部?位和生理作?用)。神經(jīng)?調(diào)節(jié)(神經(jīng)?系統(tǒng)的調(diào)節(jié)?功能)。?(四)生物?的生殖和發(fā)?育(3∶0?)在高中二?年級學習高?中生物知識?的基礎上，?以下內(nèi)容要?求掌握：?生物的生殖?。生殖的概?念。減數(shù)?分裂的概念?和意義。精?子的形成過?程。卵細胞?的形成過程?。受精作用?的概念和意?義。生物?的發(fā)育。發(fā)?育的概念。?五、提高?教學質(zhì)量的?具體措施?1、認真抓?好生物學基?礎知識的教?學。高中?生物學的知?識，內(nèi)容比?較系統(tǒng)、全?面。在課前?要認真分析?教材，掌握?教材的重點?、難點，研?究學生的生?理、心理的?特點和學習?規(guī)律，通過?課堂教學、?實驗、課外?作業(yè)等各個?教學環(huán)節(jié)，?努力培養(yǎng)學?生的學習興?趣，啟發(fā)學?習的自覺性?，在充分調(diào)?動學生積極?性的情況下?，引導他們?認真學好生?物學基礎知?識，做到正?確理解，鞏?固記憶，舉?一反三，為?他們今后進?一步學習有?關專業(yè)知識?和參加工作?打下較好的?知識基礎。?2、重視?對學生進行?思想教育。?高中生物?學的教學內(nèi)?容，十分重?視對學生進?行進化觀點?和生態(tài)學觀?點的教育。?教師在教學?過程中，應?該結合高中?生物學知識?的講述，對?學生進行這?兩個觀點的?教育，要使?學生理解現(xiàn)?今世界上形?形色色的動?植物都是逐?漸進化來的?，一切生物?和它們的生?活環(huán)境都是?分不開的，?生物必須依?賴于它們的?環(huán)境而生活?，而生物的?生命活動反?過來又時時?刻刻在改變?著環(huán)境，從?而對學生進?行辯證唯物?主義教育。?再有，通過?講述祖國豐