培訓(xùn)游戲集錦(上)

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開始的游戲

破冰的游戲

耐人尋味的人生故事

分組討論的技巧

激發(fā)活力的游戲

難忘的結(jié)束游戲

前言：妙趣橫生的互動游戲不但可以使培訓(xùn)變得生動活潑，最重要的是，它能夠提高與會人員的學(xué)習(xí)興趣，積極參與期間，真正成為培訓(xùn)的主人，主動吸收與提高?？鞓放嘤?xùn)！快樂銷售！

很高興來到這兒

目的：以積極、幽默的方式開始培訓(xùn)課程。

步驟：1、

在做過自我介紹后，立即告訴與會人員，你也很高興來到這兒！2、

為證實這一點，你可以快速繞教室走一圈，問：“如果你今天不在這兒，你會在做什么你不情愿做的事呢？”3、

讓這種問答輕松流暢地進(jìn)行。

所需的時間：約為10分鐘

介紹相關(guān)人員

目的：用一種新穎獨特的方式介紹一位特邀講演者（或新人等）

所需的材料：相關(guān)人員的簡歷

步驟：1、

取一份相關(guān)人員的簡歷或介紹。2、

把這張紙裁成幾片，事先分發(fā)給幾個與會人員，請他們每人讀一兩個句子。3、

當(dāng)你請出相關(guān)人員時，當(dāng)眾聲明：“我們的特邀嘉賓大名鼎鼎，我敢打賭，你們會比我對她了解得更多。”4、

然后暗示那幾位與會人員介紹一下嘉賓的情況。

所需的時間：約為2—3分鐘

相關(guān)培訓(xùn)，如：*新人培訓(xùn)時可互相進(jìn)行自我介紹（交換簡歷）

拋開你的煩惱

目的：幫助與會人員找到幾種對付各自問題和煩惱的辦法

所需的材料：紙、鉛筆、空盒子或其他容器。

步驟：1、

在培訓(xùn)過程中可隨時進(jìn)行這個游戲，向與會人員宣布他們現(xiàn)在有一個機(jī)會來“拋開”他們的煩惱。2、

請與會人員想出一個與正在探討的議題有關(guān)的問題或煩惱，并寫下各自的問題，無須署名。將紙揉成一團(tuán)，丟進(jìn)一個容器（放在房間角落的盒子）里。3、

所有紙團(tuán)都丟進(jìn)容器后，請一位與會者揀起一個紙團(tuán)，扔給房間內(nèi)的任意一人。接到紙團(tuán)的人將其問題讀出，然后和其左右各一個人形成一個三人小組。給他們“30秒的中場休息時間”來討論可能的解決方式或答案。4、

請其他人在這段時間寫下兩到三個答案或應(yīng)對辦法。先請三人小組說出他們的答案，再請其他可提供幫助的人說出答案。注：如果時間允許，可以重復(fù)這一步驟。

所需的時間：最短約為4—5分鐘；若時間充裕，可以長一些。

相關(guān)培訓(xùn)，如：*新品跟進(jìn)培訓(xùn)*新人培訓(xùn)

起立鼓掌

目的：在課程開始時制造一點兒活躍的氣氛。

步驟：1、

請每個人都站起來張開雙臂（人與人之間空出大約一臂的距離）。2、

告訴他們，為了使他們頭腦清醒并盡快理解消化你在課程中講授的知識，你要帶領(lǐng)他們做一個精心設(shè)計的練習(xí)，促進(jìn)他們的血液循環(huán)，刺激他們手上的神經(jīng)末梢。3、

請他們向身體兩側(cè)伸展開雙臂（保持水平）。然后請他們迅速拍手，接著再張開雙臂（把這兩個動作連續(xù)做十次左右，動作要快）。4、

作出結(jié)論，告訴與會人員，你雖然不太確定他們現(xiàn)在感覺如何，但你自己確實感覺良好，因為這是你培訓(xùn)生涯中第一次以起立鼓掌的方式開始培訓(xùn)課程！

破冰游戲

誰是神秘人？

目的：鼓勵新來的人員結(jié)識其他人員，并盡快融入集體之中。

所需的材料：小獎品

步驟：1、

為了鼓勵與會人員對每一個人都變得更加友好，（事先秘密）指定某人充當(dāng)“神秘人”2、

在會議開始前或在會議進(jìn)行期間做以下游戲，宣布：“與“神秘人”握手，她會送你一樣小禮物。”或者“逢十的握手者，即第十個或第二十個、第三十個與“神秘人”握手的人，均可得**小禮物，等等。注：如果運用得當(dāng)?shù)脑挘@個游戲既有趣又有效。它對于打破僵局，創(chuàng)造一種溫暖友好的氣氛極其有效。

相關(guān)培訓(xùn)，如：*溝通技巧培訓(xùn)（為什么我們不愿結(jié)識新人？/有效幫助我們打破緘默，開始談話的主題有哪些？）

姓名牌交誼會

目的：幫助與會人員彼此熟識起來。

所需的材料：姓名牌

步驟：1、

在每位與會人員進(jìn)入培訓(xùn)室時，在簽到本上核對一下他的姓名2、

給他一個別人的姓名牌3、

要求他們把姓名牌上的人找出來，同時還要向其他人做自我介紹

如果你的時間更為充裕：如果與會人員人數(shù)較少（至多30—35人），請他們分成一些兩人小組，彼此進(jìn)行訪談，同時他們就可以把自己的搭檔介紹給其他人。

相關(guān)培訓(xùn)，如：*新人培訓(xùn)

集體握手

目的：讓與會人員認(rèn)識至少一半以上的其他與會人員

步驟：1、

請所有人圍成兩個大圓圈，一個套在另一個里面。2、

內(nèi)圈的人轉(zhuǎn)過身來，面對外圈的人，迅速地彼此進(jìn)行自我介紹，然后向右移動。3、

外圈的人持續(xù)左移，內(nèi)圈的人持續(xù)右移，直到一個圈的每個人對另一個圈的所在人都做了自我介紹。

相關(guān)培訓(xùn)，如：*新人培訓(xùn)（應(yīng)用于100人或少于100人的團(tuán)體最為有效）

人生故事

列隊行進(jìn)的毛毛蟲的故事

目的：引導(dǎo)受訓(xùn)者認(rèn)識到被動接受他人言行影響的危險性，僅憑直覺、經(jīng)驗、習(xí)俗和傳統(tǒng)行事的危險性。

步驟：

大家一起來聽這個故事：有一種毛毛蟲叫作列行進(jìn)的毛毛蟲，之所以這么叫它們，是因為一但有一只毛毛蟲選定了方向，其他毛毛蟲都會緊隨其后，沿著同一條路爬行。實際上，跟隨者的行為已經(jīng)變成機(jī)械的反應(yīng)了，因此它們的眼睛半閉著，把周圍的世界都擋在了視野之外。所有思考都讓領(lǐng)頭的毛毛蟲去做，朝哪個方向走也讓它去決定。它們的行為只是機(jī)械的例行公事。法國自然科學(xué)家讓—亨利.法布爾（Jean-HenriFabre）做了一個實驗，誘使領(lǐng)頭的毛毛蟲圍著一個大花盆繞圈。其他毛毛蟲緊緊地排成一隊，跟著它走，形成一個頭尾相連的圓圈，誰是領(lǐng)頭者，誰是追隨者都分不出來了，道路也無始無終。毛毛蟲并沒有對這種徒勞無功的行為感到煩悶，相反，它們沒頭沒腦地走了幾天幾夜，直到由于沒有進(jìn)食而饑腸轆轆，疲憊不堪地從花盆上掉下來為止。這群完全依靠直覺、經(jīng)驗、習(xí)俗和傳統(tǒng)的毛毛蟲最終勞而無功，因為它們選錯了行為方式。

討論題：*大家在哪些方面會與列隊行進(jìn)的毛毛蟲相似？*如何防止自己與他人成為這些毛毛蟲似的人物？

相關(guān)培訓(xùn)，如：*店長培訓(xùn)

狗魚綜合癥

目的：用實例向與會人員說明，妨礙他們運用在培訓(xùn)課程中學(xué)到的知識的阻力不僅來自外界，而且也存在于他們自身。

步驟：

把北美狗魚的故事講給他們聽。狗魚被放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚，可望而不可及。這條饑餓的狗魚為吃到小魚進(jìn)行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。它最終明白了，自己無論如何也夠不到那些小魚。然后玻璃板被拿掉了，但是狗魚并不去襲擊小魚。狗魚隨后的行為就狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點如下：1、

對差別視而不見；2、

自