中班美術(shù)教師下雨啦教學(xué)反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術(shù)教師下雨啦教學(xué)反思(5篇)美術(shù)能得志學(xué)生的奇怪心與求知欲，鞏固他們的創(chuàng)造思維、求異思維。美術(shù)教學(xué)反思能夠讓美術(shù)老師的教學(xué)順?biāo)炫e行，你知道如何寫美術(shù)教學(xué)反思？你是否在找正打定撰寫“中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思1

我就如何提升課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面進(jìn)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、通過教學(xué)評價(jià)，扶助學(xué)生樹立自信仰

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)學(xué)識和技能的掌管，忽略學(xué)生個體對美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐步流失了自信仰。學(xué)生熱愛上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、表示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我更加留神扶助學(xué)生樹立起自信仰。

課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰，崇敬他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，回響顯得遲鈍些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會給這些需要自信的孩子增加士氣和信仰。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時就會信仰大增，也就會更熱愛這項(xiàng)活動，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的查看和記憶創(chuàng)造出大量圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性特別明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性表現(xiàn)才能，我們應(yīng)賦予實(shí)時的評價(jià)，加以斷定和贊美。假設(shè)教師對于這些自認(rèn)為的不適合嚴(yán)肅的讓孩子校正，那么將很大的傷害到孩子的自信仰，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，熟悉孩子作品的特點(diǎn)舉行有益的評價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹立自信仰，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)分外獨(dú)特，你的色調(diào)感覺很棒，遇到一些對比難認(rèn)的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更領(lǐng)會地看到老師專心地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信仰。

二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)才能

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)才能與水平只有在美術(shù)活動中才能全面表達(dá)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，更加適合在實(shí)踐活動中對學(xué)生舉行評價(jià)。在教學(xué)中，我采用了多種活動評價(jià)方式：個人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究才能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的才能等舉行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來舉行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個學(xué)生，能使他們感受到告成感、提高自信仰，對提高學(xué)生的美術(shù)才能起到了更好的作用。

三、關(guān)注個體差異，評價(jià)提防引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)展

心理學(xué)說明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中務(wù)必正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。由于美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的天性差異。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時要供認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的天性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由進(jìn)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。

記得曾教過一個學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回復(fù)，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開頭不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)遇，我察覺他在自己本子上畫各種恐龍，分外美麗。當(dāng)時就想：他還是熱愛畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣對比單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生表示了大量恐龍的圖片，學(xué)生在稱贊之后就報(bào)告他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在激勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們恐懼，大家對他的畫發(fā)出驚叫的聲音，那時我看到他眼角閃過的驕傲。下課后我找他單獨(dú)談話，報(bào)告他：光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有大量內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你確定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常留神激勵和表揚(yáng)他，他也逐步的熱愛上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。

四、加強(qiáng)自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體

在美術(shù)教學(xué)中，我變更教師是評價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)后面寫上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前表示，并說說為什么這樣評價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些缺乏，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學(xué)幫他出出方法。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)舉行反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，從而針對性地舉行學(xué)習(xí)。有時還會采用彼此評論的方式。我察覺，加強(qiáng)了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生鞏固了仆人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會了寬容，理解，鞏固了學(xué)習(xí)美術(shù)的信仰和興趣。

給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會很璀璨!改革評價(jià)方式，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，成了擺在每一個美術(shù)教導(dǎo)工面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的情誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的功能。通過教師的評價(jià)扶助學(xué)生樹立自信仰，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動中檢測評價(jià)學(xué)生，將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。

中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思2

美術(shù)，美觀的藝術(shù)，學(xué)會賞識，學(xué)會創(chuàng)造美觀藝術(shù)，作為老師，教孩子們美術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn)。這是我在教學(xué)中的心得，接待閱讀。

在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了學(xué)識淵博，說話必會需要確定的魅力。但一向以來，我始終有個無法抑制的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會慌張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越慌張。到了實(shí)習(xí)鼓動大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去告成的。這句話讓我釋放了大量。

來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，更加是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了大量，很自然的，采納了另一個身份。也開頭了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會。

我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微缺乏道。

1.根基技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有慌張。聲音自我感覺也對比嘹亮，而且教的內(nèi)容是根基技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的分外明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和士氣，這讓我感覺很實(shí)在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的課堂回響，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變才能。根據(jù)課堂上的回響，我也做出相對的變更。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是操縱課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別疏忽了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際處境，如采納才能，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡樸的問題上搞太多花招。

(5)學(xué)生熱愛實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也逐漸加強(qiáng)了肆意發(fā)揮的才能。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才察覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更領(lǐng)會學(xué)生的實(shí)際處境。在面對學(xué)生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教導(dǎo)里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象美好的語句，或探尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才察覺以上打定的這些，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛察覺的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師觀法對比簡短，她讓我留神與學(xué)生互動，像這種課留多點(diǎn)時間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有操縱好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個觀法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得對比吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留神到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別疏忽了學(xué)生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么賞識大師的畫。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也對比好，那是從他們理解的世界啟程，對比輕易帶動同學(xué)。課堂氣氛也對比好。我也更加留神了什么時候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會和一些斟酌。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去逐漸馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你務(wù)必要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的喜歡。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

結(jié)果的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的大量挫折，我很早就為這個課做好打定，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些空想。探尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的氣力，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些空想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入片面。這給課堂起了個很好的開展，在表示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)成了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我逐漸推放原先打定好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我察覺和同學(xué)們的感情更親切了。一片面同學(xué)的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教導(dǎo)中我深深體會到：務(wù)必提防與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美才能的提高，能夠身心和諧地健康成長。

中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思3

我任教美術(shù)有__x年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過斟酌、議論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教導(dǎo)和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教導(dǎo)教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于憑借、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的可惜。教師應(yīng)激勵學(xué)生在賞識活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)確定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉。可以拿當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺舉行教學(xué)。

其次：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，變更教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和對等關(guān)系。

第三：應(yīng)激勵學(xué)生舉行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的才能。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、查看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，舉行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固對形象的感受才能與想像才能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思4

在《奇思妙想》這一課的教學(xué)中，我深刻感受到，學(xué)生的想象力是豐富的，創(chuàng)造力也是無限的，而教師那么務(wù)必不斷更新自己的思想和教學(xué)方式，不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學(xué)才能。

在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課的教案時，一方面，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求舉行擴(kuò)展和細(xì)化。另一方面，通過對六年級學(xué)生的查看了解，察覺他們不僅思維靈巧，而且往往具有獨(dú)到的見解，這使我在驚疑之余也分外感動。于是我懷著一種猛烈地想給學(xué)生營造一種寬松、自由創(chuàng)作的空氣的想法，設(shè)計(jì)了這一堂課，既有承襲又有創(chuàng)新，既有動腦也有動手的設(shè)計(jì)課。

上完這一節(jié)課后，我感覺教學(xué)目標(biāo)里的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)根本達(dá)成，學(xué)生們通過自主探究、小組互助合作、完成了作品的創(chuàng)作。使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，體驗(yàn)到了學(xué)有所用的喜悅。概括體會有以下幾點(diǎn)：

一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂務(wù)必調(diào)動起學(xué)生的設(shè)計(jì)熱心，激發(fā)他們的想象力及敢于創(chuàng)新的才能。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。我在引入課題時，以動畫片《喜羊羊和灰太狼》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生敢于創(chuàng)新，我不斷地積極斷定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對學(xué)生的評價(jià)語言，宛如興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到告成的喜悅。讓學(xué)生由于贊美而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作高興的享受，學(xué)生就會有濃重的興趣查看、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

創(chuàng)新是素質(zhì)教導(dǎo)的核心內(nèi)容。近幾年來，在學(xué)科教學(xué)中舉行創(chuàng)新教導(dǎo)已成為中小學(xué)創(chuàng)新教導(dǎo)的主渠道。激勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、生動地運(yùn)用已學(xué)學(xué)識，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能的有效方法。

本課的教學(xué)中，學(xué)生通過暢談各種奇思妙想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;通過設(shè)計(jì)對茶杯、手指、鳥的聯(lián)想添畫，提高學(xué)生的創(chuàng)新才能。

缺乏之處：

1.學(xué)生的參與度不是很高，舉手發(fā)言的同學(xué)不到一半，教師的語言過于羅嗦，不夠簡練。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)上安置的有些問題，講練沒有很好的結(jié)合起來，使得課堂流程有些呆板，假設(shè)在課堂一開頭，設(shè)計(jì)一個嬉戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用簡筆畫來畫畫自己熱愛的東西，例如杯子、花卉、玩具等等，再有學(xué)生的這些習(xí)作開展課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣會更加濃重，以“練—賞—評—練—展”這樣的過程來組織教學(xué)，效果可能會更好一些。

中班美術(shù)下雨啦教學(xué)反思5

本學(xué)期學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)負(fù)了五年級一個班的美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作。現(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細(xì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識和技能在扶助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神