“愛護植被,綠化祖國”教學設計1

“愛護植被，綠化祖國”教學設計課程名稱愛護植被，綠化祖國課時2課時學段學科七年級（上）生物教材版本人民教育出版社作者張麗坤學校哈爾濱第69中學校一、教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：（1）闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義；（2）形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動;知識目標：（3）描述我國主要的植被類型；（4）說出我國植被面臨的主要問題；能力目標：（5）運用調查的方法了解當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r；（6）培養(yǎng)實踐及創(chuàng)新能力，學習與他人合作分析問題的能力，設計綠化校園的方案。二、教學重難點.教學重點：懂得愛護植被、綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。.教學難點：喚起學生的危機感，激發(fā)起學生愛綠、護綠的保護意識。三、學情分析~~初一學生思維活躍，樂于觀察、思考和回答問題，但是他們的知識積累程度不高，知識面較為狹窄，知識的含量不是很高，理解問題的能力不強，歸納總結的能力和表達能力還需要繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉?；谖倚W生的狀況，在授課過程中我多給學生展示一些直觀的圖片和文字資料，讓學生去觀看、分析，授課時使用的語言一定要盡量的樸實、簡潔，盡量將立足點放低，讓學生對信息和知識能夠接受和理解。我認為在課堂上只要教師能夠吸引學生，讓學生在課上能夠跟住教師，使不同層次的學生在課堂上都能夠有所收獲。四、教學方法啟發(fā)、引導、分組活動、電子白板等多媒體輔助五、教學過程第一課時（一）新課導入：創(chuàng)設情境：為什么要大力推行植樹造林？森林養(yǎng)育地球上的生命，森林是世界上大多數(shù)動物的家園。綠色是清新的色彩，它代表著健康，象征著生命和希望。我們的環(huán)境質量與植物息息相關。五百年前歐洲森林被墾成農田；一百年前北美森林遭到嚴重破壞，尾隨而來的是遮天蔽日的“黑風暴”，千百萬噸肥沃細土卷入高空，全世界的森林，正遭受前所未有的厄運和浩劫。我國現(xiàn)在植被如何？我國植被面臨哪些問題？（二）學習任務一：我國主要的植被類型.教師先出示我國草原、荒漠、熱帶雨林的圖片，引導學生“從植被種類、生長高度、疏密或分布地區(qū)比較這三大植被的主要特點”，學生就有目的地進行探究活動并進行交流。.接下來以同樣方式出示我國常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林的圖片，學生探究結果是：常綠闊葉林植被分布在氣候比較炎熱，濕潤地區(qū)；落葉闊葉林有四季變化，夏天為綠色，秋季樹葉變黃，冬季落葉；針葉林生長在寒冷地區(qū)，以松樹和杉樹為主。.引導學生分析：植被類型的不同與哪些因素有關？設計意圖：教師先提出問題：“我國有哪些植被類型呢？”使學生明確探究內容。學習植被類型有多種方法，本節(jié)主要采用引導學生主動探究的方式展開教學，目的是培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。（三）學習任務二：我國植被面臨的主要問題引導學生進行橫向比較。教師出示五國森林分布數(shù)據圖標，比較分析下表:國家國土面積（萬平方千米）森林面積（萬平方公頃）人口（萬）森林覆蓋率（%）人均森林面積（平方公頃/人）中國96017491130000日本13000加拿大997418003293瑞典452835880芬蘭2600500我國森林分布狀況如何呢？四人小組合作分工用計算器計算出各國森林覆蓋率和人均森林占有面積，進行討論。討論題：（1）從五國的森林覆蓋率和人均占有森林面積來分析，發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2）在進行五國比較之后，有什么想法？（學生小組討論，教師巡回指導）為進一步對資源問題有深刻的認識，課前布置課題，學生四人小組合作選定課題進行調查，從網上、書上或音像店查找資料（圖片、VCD、文章、數(shù)據），整理后，有的小組還制成了課件，課堂上交流。課題內容為：調查我國植被面臨的主要問題子課題：（1）我國環(huán)境面臨的現(xiàn)狀及原因；（2）我國森林面臨的問題及帶來的影響；（3）98特大洪水發(fā)生原因調查。（學生小組派代表臺前匯報和交流）子課題（1）：我國環(huán)境面臨的現(xiàn)狀及原因分析學生網上搜集圖片，精選后制成幻燈片，然后交流。第一幅圖一一黃沙漫漫，講的是黃土高坡遍地黃沙，每當雨季來臨，就會有成堆的黃沙隨著雨水從支流流入干流，可原本的黃土高坡并不是這樣，那里原來是樹木繁茂，野生動物經常出沒的地方，后來人們無限制地開墾放牧，使這里遭到毀壞性的破壞。第二幅圖—一草場沙漠化，原來的草原一望無際，許多生物在草原上生存和繁衍，可人們?yōu)榱俗约旱睦娲罅糠敝成?，結果使草原數(shù)量減少，造成現(xiàn)在的局面。子課題（2）：我國森林面臨的問題及帶來的影響學生從音像店找到了有關環(huán)境的VCD，在教師指導下剪輯成以“森林啊，森林”為題的VCD片斷，學生播放（內容為由于人類的亂砍亂伐造成森林毀壞，面積日益加少，許多野生動物無家可歸。）學生談體會和感受。子課題（3）：98洪水及原因調查學生出示“98洪水”VCD片斷（內容為98洪水給國家、人民生命和財產造成的巨大損失），交流這些震撼人心的畫面是98洪水真實的記錄。造成洪水的主要原因之一是人類大量砍伐樹木，造成水土流失。最近森林破壞速度又有所增加?，F(xiàn)在森林大約每年被毀壞萬千米2到10萬千米2還有10萬千米2的森林正在受到一定形式的破壞。設計意圖：通過學生親身參與調查和學生之間的相互交流，開闊了學生看問題的廣度，使學生在親身的感受中受到震撼，達到了本節(jié)課的情感目標。對學生的積極參與教師應給予表揚，以肯定學生的成果，提高起積極性。（四）學習任務三：從我做起，保護植被1、學生自己閱讀回答：國家為保護植被，采取了那些有效措施？2、學生討論：我們當?shù)亟鼛啄暝诰G化方面開展了哪些活動，并談一談自己的親身經歷和想法。3.以“暢想未來，從身邊做起”為主題，學生進行交流，愛護植被，綠化祖國，我們能做些什么。（五）總結與升華：一花一草皆生命，一枝一葉總關情。愛護植被，我們責無旁貸。讓我們從身邊小邊做起，愛護植被，讓我們的祖國更加的生機盎然。希望我們能以實際行動參與保護植被，美化家園的活動中來。（六）布置作業(yè)：四人小組合作，設計出“綠化校園”的方案，教師給以指導，并將此項活動作為競賽，以更好的調動學生的參與，第二課時交流。第二課時為進一步增強學生愛護植物和熱愛校園的情感，同時培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，課前教師布置設計內容及目的，指導學生開展活動，提出評價標準。學生課前以四人為一小組，調查校園內植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并標明各自的位