初三下學期化學教師工作計劃（3篇）

第13頁共13頁初三下學期化學教師工作計劃一?、指導(dǎo)思想?本學期將?繼續(xù)在“課?改”新理念?和新的《課?程標準》的?指導(dǎo)下，以?中考為導(dǎo)向?，以學生發(fā)?展為本，更?新教學觀念?，提高教學?質(zhì)量，規(guī)范?教學過程。?提煉自身的?教學水平，?在幫助學生?發(fā)展各方面?素質(zhì)的同時?，使自身的?業(yè)務(wù)水平得?到提高，再?上一個新的?臺階，力爭?在中考中取?得優(yōu)異成績?。二、學?生分析本?校教學學科?共有八個班?，有學生_?__多人，?這些學生來?基礎(chǔ)高低參?差不齊，有?的基礎(chǔ)較牢?，成績較好?。當然也有?個別學生沒?有養(yǎng)成良好?的學習習慣?、行為習慣?。這樣要因?材施教，使?他們在各自?原有的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)展?進步。從?考試情況來?看：優(yōu)等生?占___%?，學習發(fā)展?生占___?%。總體情?況分析：學?生___十?分嚴重，優(yōu)?等生比例偏?小，學習發(fā)?展生所占比?例太大，其?中發(fā)展生大?多數(shù)對學習?熱情不高，?不求上進。?而其中的優(yōu)?等生大多對?學習熱情高?，但對問題?的分析能力?、計算能力?、實驗操作?能力存在嚴?重的不足，?尤其是所涉?及和知識拓?展和知識的?綜合能力等?方面不夠好?，學生反應(yīng)?能力弱。?根據(jù)以上情?況分析：產(chǎn)?生嚴重__?_的主要原?因是學生在?九年級才接?觸化學，許?多學生對此?感到無從下?手，不會進?行知識的梳?理，導(dǎo)致學?生掉隊，同?時學生面臨?畢業(yè)和升學?的雙重壓力?等，致使許?多學生產(chǎn)生?啦厭學心理?。三、教?材分析本?教材體系的?第一個特點?是分散難點?，梯度合理?，又突出重?點。以學生?生活中須臾?離不開的水?、空氣、溶?液，以及碳?等引入，學?習元素和化?合物知識，?同時有計劃?地穿插安排?部分基本概?念，基本理?論和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實際很好?地結(jié)合，有?利于培養(yǎng)學?生運用化學?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見的?化學問題的?能力，還可?以分散學習?基本概念和?基本理論，?以減輕學習?時的困難。?為啦有利于?教師安排教?學和便于學?生學習和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點較突出。?第二個特?點，突出啦?以實驗為基?礎(chǔ)的，以動?手操作能力?要求，每一?塊中都有有?許多學生實?驗和實驗探?究，同時又?注意啦學生?能力的培養(yǎng)?。四、目?標任務(wù)1?、理論知識?聯(lián)系生產(chǎn)實?際、自然和?社會現(xiàn)象的?實際，學生?的生活實際?，使學生_?__。激發(fā)?學生學習化?學的興趣。?培養(yǎng)學生的?科學態(tài)度和?科學的學習?方法，培養(yǎng)?學生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學生會?初步運用化?學知識解釋?或解決一些?簡單的化學?問題。2?、使學生學?習一些化學?基本概念和?原理，學習?常見地元素?和化合物的?基礎(chǔ)知識，?掌握化學實?驗和化學計?算基本技能?，并啦解化?學在生產(chǎn)中?的實際應(yīng)用?。3、激?發(fā)學生學習?化學的興趣?，培養(yǎng)學生?科學嚴謹?shù)?態(tài)度和科學?的方法。培?養(yǎng)學生動手?和創(chuàng)新精神?。使學生初?步運用化學?知識來解釋?或解決簡單?的化學問題?逐步養(yǎng)成自?己動手操作?和能力。觀?察問題和分?析問題的能?力。4、?針對中考改?革的新動向?，把握中考?改革的方向?，培養(yǎng)學生?適應(yīng)中考及?答案的各種?技巧。5?、重視基礎(chǔ)?知識和基本?技能，注意?啟發(fā)學生的?智力，培養(yǎng)?學生的能力?。6、培?養(yǎng)學生的科?技意識、資?源意識、環(huán)?保意識等現(xiàn)?代意識，對?學生進行安?全教育和愛?國主義教育?。五、方?法措施1?、重視基本?概念和理論?的學習。?2、備課、?上課要抓重?點，把握本?質(zhì)。在平日?的備課、上?課中要把握?好本質(zhì)的東?西，3、?在平日講課?中學會對比?。4、講?究“巧練”?5、在平?日要注意化?學實驗。?6、跟蹤檢?查。7、?加強課堂教?學方式方法?管理，把課?堂時間還給?學生，把學?習的主動權(quán)?還給學生，?使課堂教學?真正成為教?師指導(dǎo)下學?生自主學習?、自主探究?和合作交流?的場所。?8、爭取在?中考中取得?區(qū)第二名的?成績。初三下學期化學教師工作計劃（二）一?、學情分析?這一級九?年級學生基?礎(chǔ)很差，學?生___十?分嚴重，優(yōu)?等生比例很?小，學習發(fā)?展生所占比?例太大，其?中發(fā)展生大?多數(shù)對學習?熱情不高，?不求上進。?而其中的優(yōu)?等生大多對?學習熱情高?，但對問題?的分析能力?、計算能力?、實驗操作?能力、概括?能力存在嚴?重的不足，?尤其是所涉?及的知識拓?展和知識的?綜合能力方?面不夠好，?學生反應(yīng)能?力弱。二?、教材分析?本學期復(fù)?習時常以以?化學基本概?念和理論，?元素和化合?物等知識，?化學基本實?驗操作和實?驗操作技能?和邏輯結(jié)構(gòu)?等為骨架。?從生產(chǎn)和生?活的實際出?發(fā)，適當拓?寬知識面，?以開闊學生?的眼界，培?養(yǎng)學生面向?未來的適應(yīng)?能力，體現(xiàn)?義務(wù)教育的?性質(zhì)和任務(wù)?。教材體系?的第一個特?點是分散難?點，梯度合?理，又突出?重點。以?學生生活中?須臾離不開?的水、空氣?、溶液，以?及碳等引入?，學習元素?和化合物知?識，同時有?計劃地穿插?安排部分基?本概念，基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實際?很好地結(jié)合?，有利于培?養(yǎng)學生運用?化學基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學問?題的能力，?還可以分散?學習基本概?念和基本理?論，以減輕?學習時的困?難。為了?有利于教師?安排教學和?便于學生學?習和掌握，?每章教材的?篇幅力求短?小，重點較?突出。第?二個特點，?突出了以實?驗為基礎(chǔ)的?，以動手操?作能力要求?，每一塊中?都有有許多?學生實驗和?實驗探究，?同時又注意?了學生能力?的培養(yǎng)。?三、教學目?標1、理?論知識聯(lián)系?生產(chǎn)實際、?自然和社會?現(xiàn)象的實際?，學生的生?活實際，使?學生___?。激發(fā)學生?學習化學的?興趣。培養(yǎng)?學生的科學?態(tài)度和科學?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學生會初步?運用化學知?識解釋或解?決一些簡單?的化學問題?。2、使?學生學習一?些化學基本?概念和原理?，學習常見?地元素和化?合物的基礎(chǔ)?知識，掌握?化學實驗和?化學計算基?本技能，并?了解化學在?生產(chǎn)中的實?際應(yīng)用。?3、激發(fā)學?生學習化學?的興趣，培?養(yǎng)學生科學?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學的方?法。培養(yǎng)學?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學生初步運?用化學知識?來解釋或解?決簡單的化?學問題逐步?養(yǎng)成自己動?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對?中考改革的?新動向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學生適應(yīng)?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識?和基本技能?，注意啟發(fā)?學生的智力?，培養(yǎng)學生?的能力。使?學生學習一?些化學基本?概念和基本?原理，學習?幾種常見的?元素和一些?重要的化合?物的基礎(chǔ)知?識，學習一?些化學實驗?和化學計算?的基本技能?，了解化學?在實際中的?應(yīng)用。6?、培養(yǎng)學生?的科技意識?、資源意識?、環(huán)保意識?等現(xiàn)代意識?，對學生進?行安全教育?。四、實?施措施1?、重視基本?概念和理論?的學習?；?學基本概念?的教學對于?學生學好化?學是很重要?的。在復(fù)習?中，既要注?意概念的科?學性，又要?注意概念形?成的階段性?。2、備?課、上課要?抓重點，把?握本質(zhì)。在?平日的備課?、上課中要?把握好本質(zhì)?的東西，?3、在平日?講課中學會?對比。要在?區(qū)別的基礎(chǔ)?上進行記憶?，在掌握時?應(yīng)進行對比?，抓住事物?的本質(zhì)、概?念特征，加?以記憶。如?分子和原子?、他們在構(gòu)?成物質(zhì)時區(qū)?別很小，不?易記憶，要?列表分析，?就較為容易?了。4、?講究“巧練?”。在對比?學習的同時?，練習必不?缺少的，關(guān)?鍵在于“巧?練”，要注?意分析，習?題的數(shù)量不?要太大，關(guān)?鍵在于“精?”，從而達?到“巧練巧?學”的目的?和完善的結(jié)?合。5、?在平日要注?意化學實驗?。6、跟?蹤檢查。加?大對學生所?學知識的檢?查，搞好今?學期化學課?的“單元綜?合課”模式?探索和自考?工作，并做?好及時的講?評和反饋學?生情況。?五、教改專?題針對目?前我們學校?目前的的改?革，結(jié)合化?學課特點，?加強課堂教?學方式方法?管理，把課?堂時間充分?還給學生，?把學習的主?動權(quán)充分還?給學生，使?課堂真正成?為學生自主?探究、合作?交流、展示?提升的場所?。根據(jù)小組?學習的情況?，以學定教?，以學定講?，努力增強?講授的針對?性、實效性?，減少多余?的講授、不?著邊際的指?導(dǎo)和毫無意?義的提問，?從嚴把握課?堂學、講、?練的時間結(jié)?構(gòu)，嚴格控?制講授時間?和價值不大?的師生對話?、生生對話?的時間。初三下學期化學教師工作計劃（三）?一、指導(dǎo)思?想我們初?三化學備課?組在學科核?心組的引領(lǐng)?下，突出重?點，深化研?究，立足服?務(wù)，加強教?學常規(guī)管理?，深化校本?教研制度，?努力促進自?身教育教學?思想方法的?轉(zhuǎn)變，以“?為每一個人?全面而自由?的發(fā)展奠基?”的辦學理?念和“激發(fā)?求知欲望，?倡導(dǎo)自主學?習，堅持因?材施教，全?面提高素質(zhì)?”的教學理?念為指導(dǎo)思?想，為學生?的全面發(fā)展?、自身教學?能力的全面?提升和學校?教育質(zhì)量的?全面提高做?貢獻。以學?校發(fā)展為己?任，在平凡?的工作崗位?上，用自己?的真心、真?情、真愛去?實踐所肩負?的責任，在?學校的發(fā)展?中，體現(xiàn)自?己的人生價?值。二、?教學內(nèi)容及?要求下學?期的教學內(nèi)?容是《義務(wù)?教育課程標?準實驗__?_化學九年?級下冊》的?九至十二單?元及總復(fù)習?。要求學生?能記住初中?化學基本概?念的定義，?化學用語的?意義、寫法?；記住有關(guān)?元素化合物?的知識，以?及常見無機?物的命名、?分類、組成?和相互反應(yīng)?的一般規(guī)律?；記住常用?的化學儀器?名稱和用途?、化學計算?的基本方法?等。掌握化?學實驗的基?本技能，能?根據(jù)一些簡?單化學事實?、和實驗現(xiàn)?象識別物質(zhì)?或物質(zhì)的性?質(zhì)；能綜合?運用知識解?決一些簡單?的化學問題?。三、提?高教學質(zhì)量?的措施我?們備課組是?一個以年輕?教師為主體?的充滿活力?、朝氣蓬勃?、奮發(fā)向上?的___。?本學期面臨?中考，為了?提高教學質(zhì)?量，我們將?從以下三個?方面開展工?作。（一?）抓好常規(guī)?；分工到位?。學期伊?始，我們備?課組要正確?處理了教學?與自學、課?堂與訓練、?教學活動與?正常教學之?間的關(guān)系，?使得教學安?排得以井然?有序的正常?進行。1?、本學期教?學整體安排?：每周__?_備兩次，?集備一周課?，再上課。?2、我們?建立了完善?的備課制度?和備課體系?。我們確定?每周一第四?節(jié)和周五下?午6、__?_節(jié)課為備?課組集中活?動時間。為?培養(yǎng)年輕教?師，我們將?以年輕教師?作為每次備?課的主備人?，每一位或?兩位老師承?擔一整個專?題的主備任?務(wù)，備課時?其他老師討?論補充修改?完善。為?了幫助新教?師___師?盡快適應(yīng)教?學工作，_?__師與她?結(jié)成互助對?子，向萬老?師介紹、交?流教學經(jīng)驗?和技巧，檢?查、指導(dǎo)萬?老師如何備?課和撰寫教?案，如何提?高課堂效率?。3、我?們繼續(xù)加強?對課堂教學?的研討，延?續(xù)聽課、議?課的制度，?旨在備課組?內(nèi)形成了良?好的教研氛?圍。此外，?我們還將積?極參加區(qū)級?和市級的教?研活動，為?新教材的實?施廣泛積累?經(jīng)驗。4?、關(guān)于化學?日常作業(yè)的?情況，我們?嚴格控制學?生的書面作?業(yè)全批全改?，同時也加?強對學生以?往并不重視?的軟性作業(yè)?的檢核力度?。5、統(tǒng)?一學資料、?統(tǒng)一學進度?、統(tǒng)一測試?。本備課組?的老師無論?是誰在別處?得到的教學?資料，都努?力做到資源?共享，共同?提高備課效?率。在平時?做到進度的?統(tǒng)一和測試?的統(tǒng)一。每?次抽測后，?我們統(tǒng)一進?行批卷并及?時認真地評?講。（二?）精研教材?，抓住重點?；從小做起?，貴在養(yǎng)成?1、幫助?學生養(yǎng)成良?好的化學學?習習慣。?初三年級的?學生來基礎(chǔ)?高低參差不?齊，有的基?礎(chǔ)較牢，成?績較好。當?然也有個別?學生沒有養(yǎng)?成良好的學?習習慣、行?為習慣。教?師要重視德?育和理想教?育讓學生認?識到初三學?習的重要性?正確引導(dǎo)，?要因材施教?，使他們在?各自原有的?基礎(chǔ)上不斷?發(fā)展進步，?減少差生的?產(chǎn)生，以期?在中考中取?得好的成績?。我們切?實做好初中?化學的教學?，在教學進?度上不急于?結(jié)束課程，?提早復(fù)習，?面向中考追?求升學。而?是在教學中?時刻向?qū)W生?滲透化學學?習的方法和?規(guī)律，培養(yǎng)?學生初步的?化學思維能?力。幫助學?生養(yǎng)成看教?材的好習慣?。根據(jù)以?往初三年級?的學生的學?習經(jīng)驗來看?：很多學生?心氣浮躁、?眼高手低，?平時不重視?教材中的基?礎(chǔ)知識，甚?至不屑于做?課后題，相?反，卻一心?撲在做各種?習題冊和難?題上，結(jié)果?一些人連最?基本的化合?價、化學式?都寫不明白?。因此在本?學期將繼續(xù)?注重這方面?的指導(dǎo)，每?天小測，強?化練習。?2、提高課?堂教學有效?性。把課?堂時間還給?學生，把學?習的主動權(quán)?還給學生，?真正讓學生?成為課堂的?主人，體驗?到“我上學?，我快樂；?我學習，我?提高”。?有選擇地進?行“先學后?教”及“小?組合作學習?”等提高教?學有效性的?教學活動，?力求講解到?位，提倡以?學定教，以?學定講，努?力增強講授?的針對性、?實效性，努?力減少多余?的講授，不?著邊際的指?導(dǎo)和毫無意?義的提問，?從嚴把握課?堂學、講、?練的時間結(jié)?構(gòu)，根據(jù)學?科特點和不?同課型確定?適宜講授時?間，嚴格控?制講授時間?和價值不大?的師生對話?時間。3?、講究“巧?練”。在?學習過程，?練習必不可?少的，關(guān)鍵?在于“巧練?”，要注意?分析，習題?的數(shù)量不要?太大，關(guān)鍵?在于“精”?，合理利用?學案和教輔?資料，從而?達到“巧練?巧學”的目?的和完善的?結(jié)合。4?、跟蹤檢查?，及時反饋?。加大對?學生所學知?識的檢查的?頻度，每天?一小測，每?周一統(tǒng)測，?并做好及時?的講評和反?饋學生情況?，調(diào)整教學?策略。5?、提培優(yōu)班?和自習課的?有效性。?培優(yōu)班的內(nèi)?容由___?備課決定（?將相應(yīng)的中?考題反復(fù)訓?練），由陳?濤老師輔導(dǎo)?，嚴格考勤?，對有進步?和積極參與?的學生進行?獎勵。各位?老師注意管?理好自習課?的紀律，并?充分利用自?習課對學生?進行個別指?導(dǎo)或作業(yè)面?批，提高學?生作業(yè)的實?效性。6?、繼續(xù)組建?合作學習小?組，發(fā)揮小?老師的作用?，抓落實。?（三）活?動豐富，培?養(yǎng)興趣借?___市第?___屆“?我與化學”?活動的東風?，為了能更?充分體現(xiàn)學?生的主體性?、實踐性和?創(chuàng)造性，更?有利于將課?堂學習的知?識運用到解?決實際問題?中，培養(yǎng)學?生關(guān)心社會?，___人?類的生存環(huán)?境的社會責?任感，通過?輔導(dǎo)學生進?行實驗探究?、撰寫小論?文，使熱愛?化學學習的?氛圍也在不?知不覺中形?成。（四?）主動承擔?教研課題?新時代教師?不應(yīng)該只是?一個“教書?匠”，應(yīng)該?具有教學研?究的能力。?我們備課組?的老師非常?注重自己教?研能力的發(fā)?展，先是申?請了___?市素質(zhì)教育?研究課題的?子課題《應(yīng)?用合作學習?提高初中化?學教學的有?效性》由陳?老師總負責?，成員是萬?___、謝?___、_?__師；上?學期接到學?校進行區(qū)M?oodle?課程研究的?投標任務(wù)，?我們備課組?的老師非常?重視，由_?__師總負?責，全備課?組成員參與?研究，各成?員分工合作?查資料寫標?書，最后以?第十二名、?全區(qū)初中化?學Mood?le課程課?題的首位的?成績成功中?標。這個?學期我備課?組的第一個?課題研究已?進入到中期?階段，第二?個課題進入?開題階段，?對奮戰(zhàn)在初?三第一線的?我們來說負?擔是相當繁?重的，但“?痛并快樂著?”我們會全?力以赴把教?學和課題研?究都搞好。?四、提高?學案有效性?的措施：?本學期我們?繼續(xù)按學校?的要求編寫?教輔材料，?包括下冊學?案、課前五?分鐘小測、?總復(fù)習學案?共經(jīng)歷了找?題、出書和?用書三個階?段。下冊?學案及配套?的課前五分?鐘小測，在?選題時我們?要求注意題?目的梯度在?抓好基礎(chǔ)的?同時，讓不?同層次的學?生都可以得?到適當?shù)挠?練。再通過?課前五分鐘?小測進一步?加深學生對?該知識的理?解，做到人?人過關(guān)。總?復(fù)習學案在?找題階段，?我們要求每?個人收集了?各省市的中?考題、模擬?題和各類典?型例題，并?發(fā)給科組老?師資源共享?。在這個過?程中不僅開?闊眼界，增?長見識，掌?握了中考考?點的變化及?出題趨勢，?有利于使教?學落到實處?。出書階?段我們先將?課本中各部?分相應(yīng)的知?識點按其內(nèi)?在聯(lián)系進行?歸納，整理?，將散亂的?知識點串成?線、連成片?、織成網(wǎng)，?納入自己的?知識結(jié)構(gòu)之?中，從而形?成一個系統(tǒng)?完整的知識?體系。根據(jù)?知識體系精?選練習題使?該書內(nèi)容符?合___市?中考的要求?和有很強的?可操作性。?用書階段?我們把用好?總復(fù)習學案?作為教學的?重要內(nèi)容，?是課堂教學?的重要材料?，學生在使?用過程中能?及時發(fā)現(xiàn)自?己的問題，?掌握考點在?中考里的考?試形式，提?高學習效率?。我們的學?案注重實用?性和可操作?性，內(nèi)容豐?富，題型和?中考一致，?考點全面，?題量適中重?視一題多解?，使學生跳?出“題?！?