《快樂王子》教學(xué)反思

《快樂王子》教學(xué)反思回憶《歡樂王子》這一課的授課過程，值得總結(jié)的東西的確許多。從得到消息的那天起，就始終在備課，在鉆研教材，在思索如何設(shè)計(jì)這一課，以及怎么上出新意。從第一次備課到最終的參賽，雖然只有短短的一周時(shí)間，但我一共備了七次課，這七次課的教案我都完整地保存在自己的電腦里，現(xiàn)在回想一下，感受最深的一點(diǎn)，就是覺得一堂課只有經(jīng)過反復(fù)打磨后，才能挖掘出更深和更新的東西來。由于周三上午參與武漢市名特優(yōu)的聽課活動(dòng)，因此第一次備課是周四的時(shí)候備出來的，還要做課件，那次的課，我主要從歡樂王子的三次“求”以及小燕子的三次“不愿”入手，最終得出文章的中心：心靈美才是真的美！周五下午試教后，學(xué)校的老師們感覺抓住了語言文字的訓(xùn)練，有的地方比較有語文味，但特別瑣碎，問題太多，在內(nèi)容的挖掘上基本上是落空了。的確，現(xiàn)在回想一下，假如一堂語文課，僅僅只是停留在語言文字的訓(xùn)練上，那的確很膚淺。這一次，由于備課時(shí)間的緊急，我甚至連板書設(shè)計(jì)都沒有。其次次備課的時(shí)候，我依舊是以歡樂王子的三次“求”以及小燕子的三次“不愿”為主線，但在設(shè)計(jì)上，將整篇課文已經(jīng)分成四件事，以這四件事為面，以“歡樂王子是如何關(guān)心這些人的呢？”為授課的主線，感覺整篇文章的脈絡(luò)我已經(jīng)有了一個(gè)大體的把握,這次課沒有試講，主要是將過渡語以及主線理清了。現(xiàn)在回頭再看，這其實(shí)就是語文教學(xué)中最常用的“抓點(diǎn)一-理線一一切塊”的教學(xué)方法。對(duì)于像《歡樂王子》這么一篇長的文章來說，假如不采納這樣的方法，老師心里沒有一條主線，沒有幾個(gè)“板塊”的話，唯恐在教學(xué)的時(shí)候也是很難以把握的。這一次，我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：板書設(shè)計(jì)：歡樂王子小燕子做裙子的女裁縫一再求它不愿寫劇本的年輕人一再央求不愿賣火柴的小女孩連聲央求不愿兩個(gè)饑餓的孩子和善的心靈第三次的備課，我將授課的主線改為“歡樂王子是通過什么方式來關(guān)心這些人的呢？“，然后覺得文章太長，假如將歡樂王子與小燕子放到一起加以理解的話，可能一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是打算將課文的授課主線變?yōu)橐粭l，既然課題是《歡樂王子》，我就以“歡樂王子”的四次關(guān)心這一條線為授課主線，將小燕子的三次“不愿”作為略講部分，只要同學(xué)們理解了歡樂王子的精神，小燕子的形象也一樣能夠理解。同時(shí)，我感覺將文章僅僅停留在“心靈美才是真的美”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠夠，將文章的思想定位為“和善，舍已為人”這一點(diǎn)上了。

這一次，我的板書設(shè)計(jì)是這樣的:歡樂王子做裙子的女裁縫紅寶石寫劇本的年輕人一只眼睛賣火柴的小女孩另一只眼睛兩個(gè)饑餓的孩子金片和善舍己助人賣火柴的小女孩另一只眼睛兩個(gè)饑餓的孩子金片第四次備課，我首先采納以三個(gè)問題來進(jìn)行拓展的方式傳授新課,這三個(gè)問題是“1、《歡樂王子》是英國作家寫的一篇。（王爾德，童話）2、“歡樂王子”是一尊的雕像。（開頭絢爛，后來變得灰暗）3、歡樂王子是一位的王子。（和善，富有憐憫心，舍已助人）”然后以“你是從哪里看出歡樂王子的和善和舍已為人的”這個(gè)問題為貫穿全文的一條主線，分四個(gè)板塊來進(jìn)行授課。在授課的過程中，主要以“歡樂王子”這一人物為主要形象綻開，抓住他的三次“求”，充分引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟和感悟，最終總結(jié)出”這個(gè)世界上最寶貴的東西是和善的心靈這次課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次試教，試教時(shí)，感覺大的線條基本上比較好把握，但是深化理解課文僅僅從歡樂王子的三次“求”來入手，好像還是很空，沒有抓住實(shí)質(zhì)的東西。究竟要怎么樣才能抓實(shí)質(zhì)呢？我又進(jìn)行了第五次設(shè)計(jì)。這一次，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：歡樂王子和善舍己助人一再求它一再央求連聲央求第五次備課時(shí)，為了能更好的把握住教材，我打算將歡樂王子四次關(guān)心別人的“四塊”內(nèi)容有詳有略的進(jìn)行支配后再授課，第一次“關(guān)心女裁縫”的部分和第三次“關(guān)心小女孩”的部分作為重點(diǎn)，具體的講，而其次部分“關(guān)心年輕人”作為次重點(diǎn)，稍加分析。最終的“關(guān)心許多窮人”這一部分開頭打算老師以幾句過渡語的形式一帶而過，后來我深化研讀了這篇課文后，結(jié)合這篇課文是童話名著的特點(diǎn)，打算將原著的錄音放出來給同學(xué)們聽,邊聽邊思索課后習(xí)題二，一是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，二是感受這部童話名著的超人魅力之所在，引導(dǎo)他們課外多看名著，多讀書。授課的重點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，歡樂王子的三次“求”自然