《只揀兒童多處行》

作者：冰心只揀兒童多處行

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課初讀課文，檢幻燈片5查預(yù)習(xí)精讀課文，感悟孩子多梳理拓展反饋總結(jié)，積累運(yùn)用精讀課文，感悟幻燈片14花兒的勃勃生機(jī)導(dǎo)

1入新課初讀課文

4精讀孩子多梳理拓展精讀花兒

13怒放上一頁(yè)學(xué)習(xí)鏈接

田間

汪舟次

小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。

兒童不解春何在，只揀游人多處行。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。冰心:人稱“世紀(jì)老人”。原名謝婉瑩，筆名為冰心?，F(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、詩(shī)人、翻譯家。崇尚“愛的哲學(xué)”，她把小孩看成“神圣的人”。母愛、童真、自然是她作品的主旋律。代表作品：小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》、《春水》等。人生格言：有了愛就有了一切。

盈解倚欄盈利解放倚靠欄桿紐扣我會(huì)讀：扣旺暢肢肢體歡暢旺盛

解：jiě解放

jiè

解元/押解

xiè

全身解數(shù)目錄上一頁(yè)

春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個(gè)很好的答案：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！磯灘中心學(xué)校

聽課文朗讀，想想作者的游覽路線？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。

爛漫：顏色鮮明而美麗。

忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

成千盈百：盈，滿。形容人很

多。也作“成千上百”。

座無(wú)隙地：隙地，空著的地方。沒有一點(diǎn)兒空地可以坐下來(lái)。形容人很多。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

詞語(yǔ)理解磯灘中心學(xué)校1.我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！狈催^(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！?/p>

句子解析

兒童不明白春天到底在哪里，只是看哪兒的游人多就往哪里走。冰心奶奶反過(guò)來(lái)說(shuō)是因?yàn)樗貏e喜愛兒童，在她的心目中，兒童就是春天，兒童的身上透發(fā)出春天的活力，哪里有兒童，哪里就會(huì)有春天，哪里就煥發(fā)著春的氣息，所以要尋找春天，就得“只揀兒童多處行”。

句子解析

快速瀏覽課文，思考：課文是按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙?，作者的游覽路線是怎樣的呢？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。

頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂頤和園

知春亭玉瀾堂我們隨冰心奶奶一道去頤和園找春天，我們看到的是什么情景？頤和園門口兒童多知春亭畔兒童多湖面湖邊兒童多第一段（）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。

第二段（）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

第三段（）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（）：我的感想。課文分段1—23—45—89在冰心的眼中，兒童是_____________、_____________

、_____________

。小天使太陽(yáng)花兒課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模郝愤^(guò)頤和園，________、______。分別說(shuō)說(shuō)每處寫了什么。知春亭畔玉瀾堂說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？冰心奶奶從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園時(shí)，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。隨著兒童，她來(lái)到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。1、第1自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？學(xué)習(xí)課文第一段（1——2）

這情景實(shí)在有趣！我想起兩句詩(shī)，“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)，“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（1）“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?/p>

假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話。返回２３.４目錄1

從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這里冰心奶奶寫出了兒童之多、之活潑可愛，表達(dá)了對(duì)兒童的喜愛之情。目錄2、“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。”用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺得怎么樣？

感受到兒童之多、之活潑可愛，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛之情。“魔術(shù)匣子”比喻頤和園?！靶√焓埂北扔骱⒆觽儭?、“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！睘槭裁础爸粧和嗵幮小本湍苷业酱禾欤?/p>

因?yàn)閮和诖汗饷髅?、熱鬧的地方玩，兒童多的地方，春光最飽滿、最爛漫，而且兒童充滿了生機(jī)和活力。

（２）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上，閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。返回1２３.４目錄細(xì)讀感悟

我們本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是座無(wú)隙地﹗

……東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽(yáng)，從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽(yáng)的氣息，是生命的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。目錄1、朗讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。學(xué)習(xí)課文第二段（3——4）

個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。形容小朋友充滿了活力。2、這兩段是怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作的？找出來(lái)讀一讀。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。

細(xì)讀感悟

湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。具體描寫學(xué)生之多、之活潑可愛。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童世界，兒童的海洋目錄⑶你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語(yǔ)？人山人海接踵摩肩熙熙攘攘目錄

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……目錄

那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……目錄細(xì)讀感悟

那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……這些詞語(yǔ)說(shuō)明了海棠花之多、之密、之美。比喻句既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，又讓人感覺到春光的飽滿和爛漫。目錄1、第5自然段中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了海棠花之多、之密、之美？用“噴花的飛泉”比喻什么？學(xué)習(xí)課文第三段（5——8）密密層層、從樹枝開到樹梢、不留一點(diǎn)兒空隙。

用“噴花的飛泉”比喻密密層層的海棠花，比喻句既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，又讓人感覺到春光的飽滿和爛漫?？吹竭@樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？

春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫！它把一個(gè)冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這句話。目錄

花真多，多美的春天呀！老師不由想起了杜甫的一首詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。作者寫兒童，為什么又描寫海棠花呢？花兒和兒童又有什么相同之處呢？快速的朗讀課文，找出相關(guān)的段落。目錄2、在第七小節(jié)里出現(xiàn)了幾個(gè)“笑”字？為什么會(huì)有這么多笑？表現(xiàn)了兒童的快樂，對(duì)兒童的喜愛。

讀讀這段你明白了什么？它們的相同之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑的，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。目錄細(xì)讀感悟

對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。作者借贊美春天的花朵，來(lái)贊美生機(jī)勃勃的兒童。目錄3、為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”？花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。兒童不解春何在，只揀游人多處行。

jiè（）jiě（）xiè（）押解解釋解數(shù)冰心奶奶為什么認(rèn)為只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就認(rèn)為能找到春光。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！目錄感悟朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！點(diǎn)明主題：春天是兒童的，兒童就是祖國(guó)的春天。目錄這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！目錄當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！這是什么句式？雙重否定句。改寫成反問句怎么改？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會(huì)找不到春天呢？目錄目錄1、同學(xué)們，讀完課文，你認(rèn)為“春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)課文第四段（9）春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！2、把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說(shuō)法。永遠(yuǎn)找得到春天！3.“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！

這是一個(gè)雙重否定句式，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情：春天蕩漾在兒童的心里，春天寫在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的，兒童就是春天。句子解析3．這篇文章主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？作者借花喻人，兒童和花兒都充滿了生機(jī)和活力，都讓人感到快樂，對(duì)花的贊美就是對(duì)孩子們的贊美。反饋總結(jié)這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑可愛的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。課文按什么順序?qū)懙?頤和園門——知春亭畔——湖邊——玉瀾堂院

地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換：有了愛就有了一切！冰心的名言你還知道哪些冰心奶奶的作品？

目錄“一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國(guó)，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠(chéng)的愛心”。

——巴金目錄

雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己,也摔這么痛快的一跤！

目錄《雨后》《繁星》

《春水》

《寄小讀者》《小桔燈》目錄

目錄一、我會(huì)讀，我會(huì)寫

móshùhuānchàngqīxì

()()()yuànluòkòngxìshì

fàng()()()wéijùshīféiwàngshèng()()()shūzhǎnlànmànyùncáng()()()二、我能寫出下列的同義詞蘊(yùn)藏—（）旺盛—（）感召—（）聚精會(huì)神—（）作業(yè)超市魔術(shù)歡暢氣息院落空隙釋放圍聚施肥旺盛舒展?fàn)€漫蘊(yùn)