2023年高考古典詩(shī)歌鑒賞分點(diǎn)訓(xùn)練四十題

2023年高考古典詩(shī)歌鑒賞分點(diǎn)訓(xùn)練四十題詩(shī)歌的形象1．(2023·青島調(diào)研)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

【注】①骎骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：詩(shī)歌的后三聯(lián)刻畫(huà)了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)那么可以說(shuō)是描寫(xiě)了邊將的內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的情感是豐富的，既有對(duì)邊塞將士的同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，綜合起來(lái)也就是渴望和平的到來(lái)。答案：刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。2．(2023·聊城檢測(cè))閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。瀑布李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布〞這一藝術(shù)形象。答案：涓涓細(xì)流不辭辛勞，聚集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布〞乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。3．(2023·濰坊期中)閱讀下面的宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？解析：此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。此題考查對(duì)時(shí)間意象的把握，從季節(jié)的角度看，顯示時(shí)間的意象是清秋、落葉；從一天的時(shí)間角度看，顯示時(shí)間的意象是日暮、月初白、流螢和孤燈。答案：清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈。4．(2023·威海模擬)閱讀下面一首清詞，答復(fù)后面的問(wèn)題。鵲踏枝過(guò)人家廢園作龔自珍漠漠春蕪①春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮②。繡院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開(kāi)不合陽(yáng)春暮③?！咀ⅰ竣倌菏彛好ＣＲ黄翰荨＂诖司溆盟纬淌?踏莎行?“春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面〞的詞意。③此二句用唐朝杜秋娘?金縷衣?“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝〞的詩(shī)意。這首詞中“孤花〞是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答案：“孤花〞是詞人自己的人格寫(xiě)照，在滿(mǎn)院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿(mǎn)生機(jī)的“孤花〞與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對(duì)照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽(yáng)春暮〞時(shí)的沉悶蕪雜的對(duì)應(yīng)。這為我們刻畫(huà)了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。5．(2023·菏澤統(tǒng)考)閱讀下面的兩首元曲，然后答復(fù)以下問(wèn)題。梧葉兒嘲謊人無(wú)名氏東村里雞生鳳，南莊上馬變牛。六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹(shù)，陽(yáng)溝①里好駕舟。甕來(lái)的大肉饅頭，俺家的茄子大如斗。醉太平譏貪小利者無(wú)名氏奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求：無(wú)中覓有。鵪鶉嗉②里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳③脂油。虧老先生下手！【注】①陽(yáng)溝：屋檐下流水的明溝。②嗉：鳥(niǎo)類(lèi)食管后段暫藏食物的膨大局部，狀如袋子。③刳(kū)：剔，挖。這兩首小令各自用什么手法塑造了一個(gè)什么形象？答案：?嘲謊人?主要是用自我表演的方法塑造了一個(gè)愛(ài)吹牛撒謊的可笑人物形象。?譏貪小利者?主要是用夸張的手法塑造了一個(gè)貪小利者的可恥形象。6．(2023·臨沂統(tǒng)考)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。感遇三十八首(其二)陳子昂蘭假設(shè)生春夏，芊蔚何青青！

幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。

遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。

歲華盡搖落，芳意竟何成？【注】①蘭假設(shè)：香蘭和杜假設(shè)。這是?楚辭?里面屈原最贊美的兩種花。②蕤(ruí)：花草下垂的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)人在詩(shī)中所詠之物的特點(diǎn)以及由此抒發(fā)的思想感情。答案：這首詩(shī)所詠之物是香蘭和杜假設(shè)，它生長(zhǎng)于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨(dú)具風(fēng)采。這首詩(shī)主要運(yùn)用了托物言志的手法，詩(shī)人以香蘭、杜假設(shè)自喻，外表上以其“幽獨(dú)空林色〞著力贊美蘭假設(shè)壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)那么是借此比喻自己出眾的才華。通過(guò)“白日晚〞“秋風(fēng)生〞“盡搖落〞等語(yǔ)句借寫(xiě)蘭假設(shè)芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝、理想破滅。7．(2023·濟(jì)寧模擬)閱讀下面兩首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。竹里館(唐)王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。詠竹(梁)劉孝先竹生空野外，梢云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘紀(jì)淚，羞入上宮琴。誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。【注】①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。③上宮：宮殿名。請(qǐng)分別說(shuō)明“竹〞這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。答案：王詩(shī)中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氣氛，襯托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象，表現(xiàn)詩(shī)人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩(shī)中的竹象征正直清高、安貧樂(lè)道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)這種品格的持守或崇尚。8．(2023·濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)檢測(cè))閱讀下面一首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ竣巽^疏箔：把簾子掛起。這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象？答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨的壯美景象。詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓〞的雄偉氣勢(shì)。9．(2023·煙臺(tái)一中期末)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。題李世南①畫(huà)扇蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。【注】①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(？～1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤剑@里指山塢。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？解析：此題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌形象的能力。此題有兩問(wèn)，答復(fù)第一問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行描述，而不能只是簡(jiǎn)單地把景物羅列出來(lái)；答復(fù)第二問(wèn)應(yīng)在第一問(wèn)景物描述的根底上，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼，如“潺潺〞“瑟瑟〞“平〞“細(xì)〞等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)。答案：畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫(huà)面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹(shù)林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。這幅畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?0．閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。寒閨怨白居易寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷?！咀ⅰ刻拼贫纫?guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的棉衣。(1)細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫(huà)的閨中女子心有何“怨〞？(2)從表達(dá)技巧上看，此詩(shī)后兩句妙在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：(1)①天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念、寂寞孤獨(dú)。②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。(2)①女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也覺(jué)得涼了。②詩(shī)人于此不直接寫(xiě)出主人公內(nèi)心的凄涼之意，而捕捉這一絲細(xì)膩的心理感受，表達(dá)女子內(nèi)心之“怨〞，雖簡(jiǎn)實(shí)豐，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。(答“手先知〞為擬人也可)詩(shī)歌的語(yǔ)言1.(2023·濱州聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。酒泉子潘閬長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚(yú)舟，島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥(niǎo)成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚(yú)竿，思入水云寒。有人說(shuō)“長(zhǎng)憶西湖〞的“憶〞字是全詞的關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：此題選材是宋代著名詞人潘閬的一首?酒泉子?，是一首情景交融的佳作。此題考查“煉字〞，屬常見(jiàn)題型。答題時(shí)先答出該字的意義，再結(jié)合詞句進(jìn)行解釋?zhuān)詈罂偨Y(jié)該字的使用對(duì)情感抒發(fā)的作用。答案：一方面顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全詞圍繞“憶〞展開(kāi)對(duì)西湖美景的描寫(xiě)。2．(2023·濟(jì)南一模)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。春風(fēng)王安石一馬春風(fēng)北首燕，卻疑身得舊山川。陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，兩催新綠稍歸田?；仡^不見(jiàn)辛夷發(fā)，始覺(jué)看花是去年。

【注】①北首：向北。燕：今北京市，時(shí)為遼國(guó)都城。②原：原野。③辛夷：木筆花，又叫迎春花。頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水〞中的“浮〞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽(yáng)光普照，江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處，陽(yáng)光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰?！案〃晫?xiě)出了春風(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感。3．(2023·省實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)閱讀下面的唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。(1)詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。(2)對(duì)此詩(shī)，有人說(shuō)“夕〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法表達(dá)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨，夏夜無(wú)霜，所以可知“晴天雨〞和“夏夜霜〞當(dāng)為比喻；“雨〞是因“風(fēng)吹古木〞而生，“霜〞是因“月照平沙〞而有。(2)閱讀這首詩(shī)后不難看出，這首詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫(xiě)海天、山、川，為遠(yuǎn)景，仰視和遠(yuǎn)眺之景；頷聯(lián)寫(xiě)城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫(xiě)古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫(xiě)景物，皆望中所見(jiàn)，均為黃昏時(shí)分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕〞景生發(fā)感想，邀請(qǐng)朋友來(lái)此“消暑〞。答題時(shí)首先要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)全詩(shī)的每一聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕〞或“望〞的關(guān)系即可。答案：(1)晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。(2)例如一：全詩(shī)以“夕〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕〞中之景。頷聯(lián)寫(xiě)“燈火〞“星河〞，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕〞字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Θ曋械慕瓨悄軌蛳睿首髡咴谖猜?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中“招客〞。例如二：全詩(shī)以“望〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)那么是“東望〞所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。4．(2023·濟(jì)南統(tǒng)考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。碧湘門(mén)①陶弼

城中煙樹(shù)綠波漫，幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。天闊鳥(niǎo)行疑沒(méi)草，地卑江勢(shì)欲沉山?！咀ⅰ竣俦滔骈T(mén)，即長(zhǎng)沙(今屬湖南)城門(mén)。②行(hánɡ)：行列。(1)這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“句句寫(xiě)遠(yuǎn)，卻又始終未著'遠(yuǎn)'字〞。對(duì)此你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合第一句和第三句作簡(jiǎn)要分析。

解析：(1)此題屬于煉字類(lèi)題目。“地卑〞即地勢(shì)低，“沉〞，使動(dòng)用法，使……漂浮?！俺哩暤闹髡Z(yǔ)是“江勢(shì)〞，賓語(yǔ)是“山〞。這樣，錘煉得好的字就是“沉〞字無(wú)疑了。“沉〞寫(xiě)出了水勢(shì)之大，同時(shí)使景物具有動(dòng)感。解答此題，可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭手法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。(2)此題考查對(duì)詩(shī)句的理解。第一句要抓住“煙〞字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒(méi)草〞三字。“疑〞為“疑心〞，顯然不是事實(shí)本身；“沒(méi)草〞即“沒(méi)入草叢〞，只有在天地相連之處，天空中鳥(niǎo)兒的行列才會(huì)給人這種“沒(méi)入草叢〞的錯(cuò)覺(jué)，所以第三句寫(xiě)的也是遠(yuǎn)景。答案：(1)“沉〞字好。城門(mén)地勢(shì)低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的。“沉〞字寫(xiě)出了水勢(shì)之大，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸。(2)本詩(shī)首句寫(xiě)長(zhǎng)沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹(shù)如煙，有如碧綠的水波。第三句寫(xiě)遼闊的天空中，成行的鳥(niǎo)兒愈飛愈遠(yuǎn)，仿佛就要沒(méi)入天際的草叢。這兩句寫(xiě)的都是登樓所見(jiàn)到的遠(yuǎn)景，卻又始終未著“遠(yuǎn)〞字。5．(2023·省實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)閱讀下面的一首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。菩薩蠻舒亶畫(huà)船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住假設(shè)為情①，西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？【注】①假設(shè)為情：何以為情，難為情。(1)“催〞字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱(chēng)贊說(shuō)“甚有思致〞，請(qǐng)結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫狻＝馕觯?1)“催〞之急更見(jiàn)“留〞之切，所以答題時(shí)可從與“留〞的比照中去分析其表達(dá)效果。(2)從情與景的關(guān)系上去分析，一是要寫(xiě)出詞作表達(dá)的感情，二是要寫(xiě)出這一感情是如何通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)的，要突出其“思致〞。答案：(1)“催〞字表現(xiàn)擊鼓開(kāi)船，催促離人上船出發(fā)；而“留〞字表現(xiàn)樓上把酒話(huà)別，難舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催〞一“留〞，鮮明的比照把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強(qiáng)烈。(大意對(duì)即可)(2)江潮來(lái)去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來(lái)〞)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語(yǔ)言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問(wèn)句結(jié)尾，表達(dá)了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情深意長(zhǎng)。(大意對(duì)即可)6．(2023·青島質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。與胡興安夜別何遜

居人行轉(zhuǎn)軾⑵，客子暫維舟⑶。念此一筵笑，分為兩地愁。露濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。【注】①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車(chē)回去。③維：栓、系。(1)詩(shī)中的“笑〞字，具有特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。(2)本詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道。有人說(shuō)它所寫(xiě)為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。解析：?shī)以對(duì)舉開(kāi)頭，一句寫(xiě)“居人〞，一句寫(xiě)“客子〞，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫(xiě)，三、四句將兩面合寫(xiě)，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢(shì)，其重點(diǎn)顯然在第三層，抒發(fā)對(duì)離別之人的日后思念之情。答案：(1)離別之際，詩(shī)人強(qiáng)顏歡笑(苦笑)，這是以“笑〞襯(寫(xiě)、表現(xiàn))“愁〞，寫(xiě)出詩(shī)人不忍分別的心情。(2)寫(xiě)眼前實(shí)景：頸聯(lián)(五、六句)運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無(wú)情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人夜別之時(shí)眼前所見(jiàn)之景，渲染了凄清悲涼的離別氣氛。寫(xiě)聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩(shī)人寂寞惆悵的情懷。7．(2023·濰坊、淄博等五地教學(xué)質(zhì)檢聯(lián)考)閱讀下面兩首詩(shī)歌，答復(fù)以下問(wèn)題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。村居高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字并分析各自的妙處。答案：韓詩(shī)：“驚〞字，表現(xiàn)了作者初見(jiàn)草芽時(shí)的驚訝與喜悅。(或：“嫌〞字，運(yùn)用擬人手法，明寫(xiě)雪，暗寫(xiě)人，表達(dá)了盼春早來(lái)的急迫之情。)高詩(shī)：“醉〞字，運(yùn)用擬人手法，明寫(xiě)楊柳，暗寫(xiě)詩(shī)人，表現(xiàn)了對(duì)春天美景的陶醉。(或：“忙〞字，表現(xiàn)了兒童急迫的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面；“拂〞字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。)8．(2023·濰坊質(zhì)檢)閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。江村即事司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。有人說(shuō)詩(shī)中有三個(gè)字是全詩(shī)的關(guān)鍵，你認(rèn)為是哪三個(gè)字？請(qǐng)?zhí)钤跈M線(xiàn)上。解析：要先把握全詩(shī)的內(nèi)容，讀完全詩(shī)會(huì)發(fā)現(xiàn)，二、三、四句的內(nèi)容都是“不系船〞導(dǎo)致的結(jié)果，顯而易見(jiàn)，“不系船〞三字是全詩(shī)的關(guān)鍵。答案：不系船。9．(2023·濟(jì)寧調(diào)研)閱讀下面的古詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。閑居初夏午睡起二絕句(其一)楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。(1)這首詩(shī)選用了哪些物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)？(2)詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解析：(1)此題考查了對(duì)“物象〞這一概念的理解，不能錯(cuò)誤地表述為“梅子的酸〞“芭蕉的綠〞“孩子捉柳花〞等。(2)此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。閱讀詩(shī)歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩(shī)。從標(biāo)題中的“閑居〞和詩(shī)歌最后一句的“閑看〞可以看出“閑〞字最能表達(dá)出詩(shī)人的感情。賞析時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，而應(yīng)放在詩(shī)中，結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。常見(jiàn)答題步驟是：①指出該字；②展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放在詩(shī)中再現(xiàn)畫(huà)面；③點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。答案：(1)梅子，芭蕉，柳花。(2)閑。閑居的詩(shī)人，在初夏長(zhǎng)長(zhǎng)的午睡之后，內(nèi)心無(wú)所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。詩(shī)中用一個(gè)“閑〞字，不僅把詩(shī)人心中的那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，而且非常巧妙地照應(yīng)了詩(shī)題。10．(2023·濟(jì)寧模擬)閱讀下面這首宋詞，答復(fù)以下問(wèn)題。愁風(fēng)月(生查子)賀鑄風(fēng)清月正圓，正是佳時(shí)節(jié)。

不會(huì)常年來(lái)，處處愁風(fēng)月。

心將熏麝焦，吟伴寒蟲(chóng)切。

欲邃就床眠，解帶翻成結(jié)?！咀ⅰ竣傺辏貉瑺t中的香料。②寒蟲(chóng)：蟋蟀。古人寫(xiě)詩(shī)講究“煉〞字，請(qǐng)指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲(chóng)切〞兩句中用得最精彩的兩個(gè)字，并作簡(jiǎn)要賞析。答案：“焦〞和“切〞兩個(gè)字。主人公本想點(diǎn)香吟詩(shī)以遣愁情，然而“熏麝〞反而使心同香一樣焦，吟詩(shī)聲那么與蟲(chóng)鳴一般凄切，極寫(xiě)心情之焦愁與凄苦?！敖龚暋扒楔曊Z(yǔ)意雙關(guān)，觸景生情，意趣諧和。詩(shī)歌的表達(dá)技巧1．(2023·淄博模擬)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。卜算子劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了?！捌螺p，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小〞運(yùn)用了哪些修辭手法？“朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少〞引發(fā)了你怎樣的感想？解析：句中有比喻，兩句構(gòu)成對(duì)偶。關(guān)于感想，與花開(kāi)花落有聯(lián)系，言之成理即可。答案：①對(duì)偶、比喻。②例如：花開(kāi)花落終有時(shí)，“萬(wàn)物興歇皆自然〞；花開(kāi)之際想花落，“勸君惜取少年時(shí)〞。2．(2023·濟(jì)寧教學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。未展芭蕉錢(qián)珝冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。本詩(shī)突出的特點(diǎn)是連用了幾個(gè)比喻，請(qǐng)任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。解析：此題考查的是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。答題時(shí)先明確詩(shī)歌何處運(yùn)用了比喻修辭，因?yàn)樵?shī)歌題目是“未展芭蕉〞，而詩(shī)句并沒(méi)有出現(xiàn)芭蕉這一意象，由此可知“芭蕉〞是詩(shī)句中的“燭〞“蠟〞“芳心〞“書(shū)札〞的本體。答復(fù)其意蘊(yùn)及表達(dá)效果時(shí)需要結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，并緊扣比喻修辭的特點(diǎn)。答案：例如一：將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，點(diǎn)燃的蠟燭通常給人的感覺(jué)是紅亮、溫暖，這里卻說(shuō)未燃的蠟燭“冷〞“綠〞，“冷〞使人感到那緊緊蜷縮的芭蕉上面似乎籠罩著一層早春的寒意；“綠〞那么給人美麗的聯(lián)想。例如二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷縮著“芳心〞的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于被寒意襲人的環(huán)境所束縛，只能暫時(shí)把自己的情懷隱藏在心底?！扒莹曌植粌H生動(dòng)地描繪出未展芭蕉在早春寒意包圍中蜷縮不舒的形狀和柔弱輕盈的身姿，還把未展芭蕉宛假設(shè)少女?huà)汕有邼纳袂槌錾袢牖貍鬟_(dá)出來(lái)了。例如三：將未展芭蕉比作未拆封的書(shū)札。未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書(shū)札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密?！皶?huì)被東風(fēng)暗拆看〞，既準(zhǔn)確地傳達(dá)出大自然的微妙變化，又惟妙惟肖地寫(xiě)出了少女?huà)尚叩那閼B(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無(wú)窮。3．(2023·菏澤聯(lián)考)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州?！咀ⅰ吭?shī)中提到的錦江、綿州、綿谷都是四川的三個(gè)地名。詩(shī)題中的“蔡氏昆仲〞，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。在羅隱離開(kāi)錦江，經(jīng)過(guò)綿州回到綿谷后，蔡氏兄弟還在錦江。頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法(對(duì)偶除外)？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云，明明是詩(shī)人多情，沉醉于大自然的迷人景象，卻說(shuō)芳草像友人一樣依依有情，似乎有意絆住馬蹄，不讓離去；美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己，有意把樓臺(tái)層層遮掩，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情，寄托了對(duì)他們深深的思念。4．(2023·濱州聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。酒泉子潘閬

長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚(yú)舟，島嶼正清秋。

笛聲依約蘆花里，白鳥(niǎo)成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚(yú)竿，思入水云寒。這首詞運(yùn)用了情景交融和虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。解析：此題考查詩(shī)歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)給出了手法，只需按圖索驥即可。答案：言之成理即可。如：a.情景交融。釣魚(yú)舟三三兩兩，悠然閑散；自由自在，雪白的蘆花，雪白的鷺鳥(niǎo)，泛舟垂釣，以高潔、閑雅的景物描寫(xiě)表現(xiàn)詞人對(duì)西湖的熱愛(ài)，以及急于歸隱的情感。b.虛實(shí)結(jié)合。起首兩句寫(xiě)作者念念不忘西湖，終日登樓悵想，結(jié)尾兩句寫(xiě)收拾魚(yú)竿，急欲歸隱西湖，抒現(xiàn)實(shí)情，是實(shí)；中間寫(xiě)景局部那么是轉(zhuǎn)入回憶，描摹往昔的西湖美景，寫(xiě)昔日景，是虛。5．(2023·日照模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。絕句漫興九首(其三)①杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。【注】①這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。解析：這首詩(shī)寫(xiě)頻頻飛入草堂書(shū)齋里的燕子的情景。首句說(shuō)茅齋的低矮狹窄，“熟知〞，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說(shuō)“故來(lái)頻〞。三、四兩句就細(xì)致地描寫(xiě)了燕子在室內(nèi)的活動(dòng)：筑巢銜泥點(diǎn)污了琴書(shū)不算，還要追捕飛蟲(chóng)甚至碰著了人。詩(shī)人以明白如話(huà)的口語(yǔ)，作了細(xì)膩生動(dòng)的刻畫(huà)，給人以逼真的實(shí)感。答案：這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)〞“打著人〞等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人對(duì)草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的描寫(xiě)，借燕子引出禽鳥(niǎo)也好似欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)6．(2023·青島二中月考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。游月陂程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。“林下泉聲靜自來(lái)〞一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果。答案：反襯(以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲)，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。7．(2023·菏澤質(zhì)量調(diào)查)閱讀下面的詩(shī)，答復(fù)后面的問(wèn)題。盆池韓愈池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(1)以下表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A．韓詩(shī)第二句“拍岸才添水?dāng)?shù)瓶〞用夸張手法寫(xiě)盆池極小。B．?盆池?的第三、四句寫(xiě)星月無(wú)法倒映于池中，從另一角度寫(xiě)出了池小。C．?小池?詩(shī)中，泉曰“眼〞，流曰“細(xì)〞，“細(xì)流〞前著一“惜〞字，足見(jiàn)詩(shī)人情趣在于精細(xì)處。D．讀?小池?詩(shī)，聯(lián)想“接天連葉無(wú)窮碧〞詩(shī)句，同一詩(shī)人，筆法不同。(2)簡(jiǎn)述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〞的詩(shī)情畫(huà)意的特點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明?盆池?和?小池?在表現(xiàn)手法上有何不同。解析：(1)等到夜深，明月走掉，再看我這小小的盆池里能夠“涵泳〞多少顆星星？這就是說(shuō)雖小卻能“涵泳〞許多星星。(2)先在腦中想象“蜻蜓立荷尖〞的圖畫(huà)，再延伸開(kāi)去，揣摩這幅畫(huà)的意蘊(yùn)。(3)比照鑒賞。一個(gè)是從大處去寫(xiě)，“天影青青〞“涵泳幾多星〞；一個(gè)從小處去寫(xiě)，抓細(xì)節(jié)“蜻蜓立荷〞。答案：(1)B(2)小荷、蜻蜓，一個(gè)“才露〞，一個(gè)“早立〞，兩物相依，將自然界的和諧美形容盡致，以自然界的無(wú)限生機(jī)照亮全詩(shī)。(3)?盆池?取材小，而詩(shī)人從大處落墨，以小見(jiàn)大，用大字面寫(xiě)小景致。?小池?那么刻畫(huà)精細(xì)，小荷蜻蜓濃縮為“盆景〞，大中見(jiàn)小。8．(2023·濱州模擬)閱讀下面一首詞，完成后面的題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人①語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁?！咀ⅰ竣佟案呷栓暎溉~衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。這首詞上片畫(huà)線(xiàn)句用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請(qǐng)具體分析。解析：要聯(lián)系詞句內(nèi)容具體說(shuō)明藝術(shù)手法，答出“移情入景〞或“化靜為動(dòng)〞“擬人、比喻〞等要點(diǎn)。答案：畫(huà)線(xiàn)句用了移情入景(或化靜為動(dòng)，或擬人、比喻)的手法，本是人望山，卻說(shuō)青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬(wàn)馬奔騰而來(lái)。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山之連綿，并借此含蓄地表達(dá)對(duì)葉丞相的傾慕之情，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)的熱切希望。9．(2023·濰坊質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)歌，然后答復(fù)以下問(wèn)題。處士盧岵山居溫庭筠西溪問(wèn)樵客，遙識(shí)主人家。古樹(shù)老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥(niǎo)飛散，滿(mǎn)山蕎麥花。(1)請(qǐng)賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫(xiě)景上的差異。(2)王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。〞這首詩(shī)寫(xiě)景的含意是什么？請(qǐng)對(duì)此加以分析。答案：(1)頷聯(lián)寫(xiě)一路所見(jiàn)，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅〞)。頸聯(lián)寫(xiě)入望的遠(yuǎn)景。景象闊大、幽渺(或“幽深〞)。(2)這首詩(shī)采用側(cè)面襯托的手法，通過(guò)對(duì)盧岵處士山居景色的描寫(xiě)，反映盧岵生活的古樸和人品的高潔，以及作者的景慕之情。10．(2023·黃岡質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)歌，然后答復(fù)以下問(wèn)題。舟行青溪道中入歙(宋)方回蕨拳欲動(dòng)苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花?！咀ⅰ竣俎褐皋а?，其端卷曲，狀如小兒拳頭。(1)第一句中“欲動(dòng)〞二字有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：(1)用擬人的手法，生動(dòng)地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿(mǎn)生命活力的情態(tài)。(2)①這兩句言淺意深，寫(xiě)作者蕩舟緩行，細(xì)細(xì)欣賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情。②夾岸桃花不僅是青溪的實(shí)景，也是暗用?桃花源記?的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。詩(shī)歌的思想感情1.(2023·海南省嘉積中學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè))閱讀下面唐詩(shī)，完成后面的題目。雪晴晚望賈島①倚杖望晴雪，溪云幾萬(wàn)重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘?！咀ⅰ竣儋Z島長(zhǎng)安應(yīng)舉落第，與從弟釋無(wú)可寄居長(zhǎng)安西南圭峰草堂寺，這首詩(shī)大約寫(xiě)于此時(shí)。(1)題目為“晚望〞，詩(shī)人具體“望〞到了哪些景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)。(2)末尾兩句寫(xiě)的是什么內(nèi)容？在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析：(1)此題考查詩(shī)歌意象以及內(nèi)容與題目的關(guān)系。這要緊扣題目中的“晚〞和“望〞字，并結(jié)合全詩(shī)來(lái)進(jìn)行作答。(2)此題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。主要指出這兩句使整個(gè)畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)并指出作者的思想感情即可，不要無(wú)視詩(shī)歌所給的注解。答案：(1)詩(shī)人倚著手杖向遠(yuǎn)處眺望：在夕陽(yáng)斜照下，溪水上空升騰起魚(yú)鱗般的云朵，幾乎多至“萬(wàn)重〞；在遍山皚皚白雪中，采樵人緩然下山，回到白雪覆蓋下的茅舍；遠(yuǎn)處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。(2)詩(shī)人在回山寺的路上，聽(tīng)到山寺上傳來(lái)鐘聲，暮游之余，恍如倦鳥(niǎo)歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩(shī)意，也吐露出詩(shī)人心靈深處的隱情。這兩句又起著點(diǎn)活全詩(shī)的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清亮的暮鐘，由視覺(jué)轉(zhuǎn)到了聽(tīng)覺(jué)。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩(shī)人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所有景色都隨之飛動(dòng)起來(lái)，整個(gè)詩(shī)境形成了有聲有色、活潑動(dòng)人的局面。2．(2023·海口市調(diào)研測(cè)試)閱讀下面的詩(shī)歌，然后答復(fù)以下問(wèn)題。野水孤舟梁棟①前村雨過(guò)溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來(lái)，小舟系在垂楊岸。主人空有濟(jì)川心，坐見(jiàn)門(mén)前水日深。袖手歸來(lái)茅屋下，任他鷗鳥(niǎo)自浮沉?！咀ⅰ竣倭簵?，南宋詩(shī)人。此詩(shī)大約作于南宋滅亡之前。(1)詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？(2)詩(shī)的頸聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？解析：(1)從內(nèi)容來(lái)看，是一首寫(xiě)景詩(shī)，融情于景。此題考查詩(shī)歌的意象、意境以及詩(shī)歌的寓意。關(guān)于寓意，要結(jié)合注解中“此詩(shī)大約作于南宋滅亡之前〞來(lái)答復(fù)。(2)此題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧以及作者的思想感情。頸聯(lián)把作者的思想感情和眼前之景結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合注解，不難看出詩(shī)人的無(wú)奈與憤激。答案：(1)詩(shī)的前兩句描繪了山村雨后溪水漫流，道路被淹沒(méi)而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的迷漫景象，寓意國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，面臨著巨大的危機(jī)，國(guó)家和個(gè)人的前途渺茫，杳不可知。(意思對(duì)即可，一、二句的寓意分開(kāi)寫(xiě)亦可〕(2)頸聯(lián)以比喻手法，含蓄深沉地表達(dá)了詩(shī)人恢復(fù)中原、振興國(guó)家的抱負(fù)無(wú)法施展的無(wú)奈和憤激之情。(“恢復(fù)中原、振興國(guó)家的抱負(fù)無(wú)法施展〞說(shuō)是“報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)〞亦可)3．(2023·銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)閱讀下面的宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)詞的上片通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造氣氛的，營(yíng)造了怎樣的氣氛？(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態(tài)度。解析：(1)抓住描寫(xiě)月、桐、人聲、鴻等事物時(shí)使用的缺、疏、斷、孤等詞語(yǔ)，就能較容易把握作者營(yíng)造的氣氛。(2)“無(wú)人省〞“不肯棲〞是作者心緒和人生態(tài)度的表達(dá)。答案：(1)上片主要通過(guò)對(duì)月、桐、人聲、鴻等事物的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氣氛。(2)本詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨(dú)痛苦的心緒；同時(shí)也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度。4．(2023·寧夏銀川一中期中)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。水調(diào)歌頭過(guò)岳陽(yáng)樓作①?gòu)埿⑾楹＞胗慰停瓭h有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫(xiě)離憂(yōu)?；厥捉杏菟?，杜假設(shè)③滿(mǎn)芳洲?！咀ⅰ竣俅嗽~作于作者請(qǐng)祠侍親獲準(zhǔn)后，乘舟沿江東歸途中。②累：無(wú)罪被迫而死。③杜假設(shè)：一種芳草。(1)上闋寫(xiě)了怎樣的景色？請(qǐng)用自己的話(huà)進(jìn)行描述。(2)下闋抒發(fā)了吊古傷今的情懷，試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。解析：(1)此題側(cè)重考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞能力?？勺プ∩祥犞小昂（暋叭章洙暋熬皆茪猕暋安菽鲸暋叭痹篓暤纫庀?，展開(kāi)聯(lián)想和想象，描摹景色。(2)此題側(cè)重考查對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)能力。應(yīng)根據(jù)題目要求，聯(lián)系全詞分析，依托上下闋中一些關(guān)鍵的詞和句，如“湖海倦游客〞“遠(yuǎn)思渺難收〞“徒倚欄干久〞“吊沉累〞“哀此寫(xiě)離憂(yōu)〞“回首叫虞舜〞等，進(jìn)行分析歸納。答案：(1)夕陽(yáng)斜照在廣闊的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木，呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕降臨，一彎殘?jiān)赂邟焯祀H。(2)作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意和懷才見(jiàn)棄的幽怨情思，表達(dá)了對(duì)清明政治的期盼。5．(2023·寧夏銀川二中月考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。(1)“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)〞表達(dá)了作者怎樣的心境？(2)有人說(shuō)“夜闌風(fēng)靜縠紋平〞外表上看來(lái)只是一般的寫(xiě)景句子，其實(shí)卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物(即情景相融)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解析：(1)此題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。一般而言，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可以通過(guò)意象(景物)或借助關(guān)鍵詞(例如能夠直抒胸臆的字詞)來(lái)品味。在作答此題時(shí)，考生可結(jié)合“恨〞字，寫(xiě)出作者“恨〞什么，想要“忘卻〞的又是什么。因?yàn)樘K軾是考生熟知的詩(shī)人，雖然題目沒(méi)有給出必要的注解，但在答復(fù)作者心境時(shí)，考生還是要結(jié)合作者的相關(guān)經(jīng)歷作答。(2)此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題目已經(jīng)明確要求考生從情景交融的角度進(jìn)行鑒賞，在答題時(shí)考生可以按照情景交融這種類(lèi)型題的答題模式(先結(jié)合景物特征，再現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容，然后點(diǎn)明景物下作者的情感)，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容作答。答案：(1)此句著眼于一個(gè)“恨〞字，抒發(fā)了詞人歷盡宦海浮沉之后對(duì)世事紛擾的疑心、厭倦以及無(wú)法解脫而又渴求解脫的人生困惑與感傷。(2)這一句描寫(xiě)的是深夜江上風(fēng)平浪靜的情景，此時(shí)的作者心與景會(huì)，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離世事困擾，寄情自然，實(shí)現(xiàn)精神解放(心靈自由)的遐想。眼前之景其實(shí)象征著作者所追求的那個(gè)寧?kù)o、安謐、自由的理想境界。(意思相近即可)6．(2023·鞍山一中期中)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。絕句漫興九首(其三)①杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。解析：這首詩(shī)寫(xiě)頻頻