王幾何(2013新版人教版七年級語文上冊)

王幾何馬及時學習目標

1、朗讀課文，概括文章的主要內容。

2、從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形象特點。（重點、難點）

3、深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。（難點）馬及時作者簡介

馬及時：（1946---），筆名小非。四川都江堰人，著有兒童詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》，散文詩集《最后一片樹葉》《金蟬唱晚》，散文集《割肉》《童年舊事》《美女濫市》《當代青年散文詩人15家》（合集），主編《歷史文化名城都江堰》《廖永德紀念文集》等。兒童散文《山野里的故事》獲四川省第三屆兒童文學獎，兒童詩集《樹杈上的月亮》獲成都市第二屆金芙蓉文學獎，散文詩《海老人》獲江蘇省《少年文藝》優(yōu)秀作品獎。你認識他們嗎？須臾（）笑面佛（）皺紋（

）

屏息（）綽號（)

高漲（）cáo()雜mí()勒輪fān()這些成語是什么意思呢？1哄堂大笑：2得意洋洋：3笨手笨腳：4得意忘形：5持之以恒：6鴉雀無聲：形容滿屋子的人同時大笑。形容非常得意的樣子。形容動作不靈活或手腳不靈巧。形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。長久的堅持下去。形容非常安靜。梳理文章內容：第一部分（

）第二部分（）第三部分（）1、2寫學生們懷著好奇和渴望盼著幾何老師的到來。3--26詳細的描述了王幾何老師第一堂課的情形第一層（3—7）寫老師站在講臺上只是啞笑（肖像描寫）第二層（8、9）寫老師反手畫圓和等邊三角形，又標準又好看。（動作描寫）第三層（10—15）寫老師自我介紹：大名、綽號。（語言描寫）第四層（16—23）老師讓學生正面徒手畫圓和三角形（課堂活躍）第五層（24—26）第一堂課的結束語：熱愛知識、持之以恒。（引導得法）27--29寫學生們將永遠銘記這堂課，永遠記住王老師。總結全文。本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（1）王老師啞笑。

（2）王老師公布自己的綽號。

（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。

（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）反手畫圓和三角形。

他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。文章中的這些描寫，在結構和內容表達上有什么作用？

在結構上，起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；在內容上，為下面他向同學們講述“只要功夫深，鐵棒可以磨成針”的道理作鋪墊，更能突出王老師的形象。1.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。3.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。4.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。5.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。6.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。

王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？