班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的幾點(diǎn)創(chuàng)意

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的幾點(diǎn)創(chuàng)意排頭鄉(xiāng)嚴(yán)沖中學(xué)方鳳【內(nèi)容摘要】班級(jí)，作為學(xué)校教育教學(xué)最基本的活動(dòng)單位，它既是一種教育制度，又是一種文化模式，其核心內(nèi)容就是班級(jí)文化。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中我們必須重視班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。本文擬從自己工作實(shí)踐中探討與分析班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)幾個(gè)亮點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)物質(zhì)文化；班級(jí)文化；班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)班級(jí)文化是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，每個(gè)班主任所持有的理念與采取的做法是不盡相同的。班主任的工作方法與策略對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著十分重要的作用。班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括：精神層，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度層，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、出板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置。班級(jí)文化是開發(fā)學(xué)生潛能的軟環(huán)境。在此只談?wù)勎镔|(zhì)層面的文化建設(shè)。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)："無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話"。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認(rèn)為教室布置須“細(xì)心”，得注意每一細(xì)節(jié)，還得隨時(shí)留心，隨時(shí)調(diào)整。

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到暗示、熏陶和感染，給他們帶來(lái)希望和活力。在充分地認(rèn)識(shí)了環(huán)境的美育作用之后，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了如下措施：1、讓墻壁“說(shuō)話”，說(shuō)人性化的話。（1）、自我介紹上墻。開學(xué)初，為了加快學(xué)生、師生間的相互認(rèn)識(shí)，相互了解，我會(huì)讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張照片，附上自我介紹。要讓同學(xué)、老師認(rèn)識(shí)你，記住你，喜歡你。第二個(gè)星期，將這些圖文并茂的個(gè)性名片貼在教室的各個(gè)角落。課間、飯后，同學(xué)們都會(huì)懷著或好奇或期待的心里欣賞著、議論著。這樣，每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話了，他們?cè)谇那牡馗嬖V每一個(gè)經(jīng)過(guò)的人班級(jí)主人的情況，也無(wú)聲勝有聲地監(jiān)督著每一位主人的行為，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)盡可能地把自己最美好的一面展示在眾人的面前。（2）、班級(jí)座右銘上墻。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、人格修養(yǎng)等方面都存在個(gè)體差異。我讓班干部在教室正前方貼上班級(jí)座右銘“好成績(jī)就是做最好的自己?！边@樣，墻壁又開始說(shuō)話了，他們?cè)谇那牡馗嬖V優(yōu)等生“你不該驕傲，你該爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)?！备嬖V后進(jìn)生“你不該自卑，只要比昨天的你進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是好成績(jī)。”其次是班級(jí)墻壁上貼學(xué)生寫的名言警句，這些名言警句通常是針對(duì)某一時(shí)期學(xué)生具體的情況有意識(shí)的張貼上去的。例如，針對(duì)有些學(xué)生上課愛發(fā)言但是不經(jīng)過(guò)深入思考就發(fā)言，影響了整個(gè)班級(jí)的課堂效果，我就和班干部一起寫了“深思”的警句貼在墻上，并在班會(huì)及其它適合的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入思考之后再發(fā)言。針對(duì)學(xué)生前一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，將注意力放在其它方面，又在墻上貼了培根的名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)園地既展示了優(yōu)秀作業(yè)，又給其他同學(xué)樹立了榜樣。為了隨時(shí)提起學(xué)生的注意，我將班級(jí)班規(guī)布置在前后門的顯眼處，讓學(xué)生一進(jìn)門就會(huì)注意。班級(jí)文化要依據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)更新，而不應(yīng)一勞永逸。建議至少一學(xué)年更新一次。否則時(shí)間久了就失去了針對(duì)性，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榱?xí)以為常，而失去了應(yīng)有的作用。比如本學(xué)期開學(xué)之初，我就更換了上個(gè)學(xué)前的班級(jí)文化。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生臨近畢業(yè)易于懈怠的心理特點(diǎn)，特意用醒目的黃底紅字制作了“行百里者半九十”的標(biāo)語(yǔ)，提醒他們?cè)降阶詈笤揭潋溄湓?，加大努力。同時(shí)教室正面懸掛“相信自己”和”相信努力“兩條豎副標(biāo)語(yǔ)，告訴學(xué)生自信是成功的前提，努力是成功的保障，在教室的側(cè)面墻上懸掛”相信未來(lái)”告訴學(xué)生即使自己對(duì)目前的狀態(tài)不滿意也要對(duì)未來(lái)滿懷憧憬，永不放棄。（3）、“班訓(xùn)、班魂”上墻。在抓教室環(huán)境布置時(shí)，首先是班訓(xùn)，本學(xué)期我將“學(xué)勤慮深，志恒愿臻”作為本班的班訓(xùn)。班訓(xùn)不僅要上墻，讓學(xué)生隨時(shí)可見；班訓(xùn)還應(yīng)入心，真正成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。上墻容易入心難，需要班主任時(shí)刻的引導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我主要采取了先讓學(xué)生自己推薦班訓(xùn)，共同確定后讓學(xué)生先寫自己對(duì)班訓(xùn)的解讀，并在全班交流，以后是每周的周一早讀與全班同學(xué)一起讀一遍班訓(xùn)，借以勵(lì)志。其次，我把班級(jí)管理濃縮成這樣幾個(gè)字：“靜、敬、勁、凈、競(jìng)”，貼在教室的后方。教室要安靜，對(duì)師長(zhǎng)要尊敬，衛(wèi)生要干凈，在學(xué)習(xí)上要有干勁，互相之間要展開競(jìng)爭(zhēng)。這五個(gè)醒目的大字張貼在教室的后墻壁上，就能激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)沖刺。（4）、班級(jí)規(guī)章制度上墻。每學(xué)期我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，懸掛在教室前方的左側(cè)，并認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”。這樣，墻壁又開始說(shuō)話了，他們?cè)谇那牡馗嬖V學(xué)生“這是評(píng)定我們班同學(xué)品格和行為的一把尺子，每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都要自覺(jué)地約束自己的言行，做一個(gè)受歡迎的好學(xué)生”。2、讓物品“說(shuō)話”，說(shuō)有用的話。（1）、勞動(dòng)工具如詩(shī)如畫。只要用心，課桌、黑板、門窗、以及掃把、拖把、水壺都可以讓它們變得如詩(shī)如畫。平時(shí)的工作中，我讓學(xué)生養(yǎng)成課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊，并在旁邊貼上學(xué)生自創(chuàng)的字畫“整潔的教室不是打掃出來(lái)的，而是保持出來(lái)的?！辈⒔?jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)。漸漸地，學(xué)生看到地上有垃圾、拖把倒地、桌椅歪斜等現(xiàn)象就會(huì)不舒服，就會(huì)主動(dòng)保持。（2）、書櫥飄香。當(dāng)前，一些學(xué)生對(duì)于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問(wèn)題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?shí)。

例如，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無(wú)聊的作品。針對(duì)這種情況，我沒(méi)有批評(píng)同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，把教室布置成為一個(gè)充滿書香氣息的班級(jí)，在班里設(shè)立書櫥，里面擺滿了學(xué)生愛讀的各類書籍。上貼學(xué)生書畫“閱讀是一種享受。”而且，我們的書櫥從來(lái)不鎖，課間、飯后，學(xué)生都可隨意翻翻，不知不覺(jué)中，學(xué)生已讀了不少的書，愛上了閱讀，享受了閱讀。班級(jí)文化建設(shè)還要注重凝聚功能的發(fā)揮。通過(guò)靈活的形式團(tuán)結(jié)班內(nèi)成員人心，融洽師生關(guān)系。比如在元旦來(lái)臨前，我特意在教室后墻設(shè)置了一塊專版，叫做“祝福2015”，讓每個(gè)同學(xué)寫下對(duì)班級(jí)對(duì)同學(xué)的的祝福，展望新的十年，彼此鼓勵(lì)應(yīng)對(duì)人生的第一次挑戰(zhàn)——中考，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚人心。同時(shí)也請(qǐng)每位任課教師寫下了他們對(duì)同學(xué)們的期望，負(fù)責(zé)的同學(xué)特意將老師的祝福組合成一個(gè)“十字”置于展板中央。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，在參與中實(shí)現(xiàn)自我教育的功能。比如我在教室門口的位置專門懸掛了一塊白板，并指定一名班委專門負(fù)責(zé)整理同學(xué)們自創(chuàng)的勵(lì)志格言，并謄寫到白板上。并且寫上這個(gè)同學(xué)將來(lái)想要考取的大學(xué)的名字。在選取格言時(shí)，我特意囑咐負(fù)責(zé)同學(xué)要多給學(xué)習(xí)中下的學(xué)生機(jī)會(huì)，以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。這樣學(xué)生在創(chuàng)作勵(lì)志格言的過(guò)程中，鼓舞了斗志，砥礪了思想，而寫出他們向往的大學(xué)，又在潛移默化中在每