高校數(shù)字校園建設(shè)工程化探索

高校數(shù)字校園建設(shè)工程化探索清華大學(xué)計算機(jī)與信息管理中心企業(yè)介紹具有教育行業(yè)背景的精通高校業(yè)務(wù)的應(yīng)用軟件企業(yè)北京高新技術(shù)企業(yè)、雙軟企業(yè)清華大學(xué)計算機(jī)與信息管理中心數(shù)字校園建設(shè)的唯一合作伙伴業(yè)務(wù)內(nèi)容：高校信息化咨詢與技術(shù)服務(wù)、應(yīng)用軟件產(chǎn)品、數(shù)字校園軟件系統(tǒng)集成數(shù)字校園項目：30余所高校，華中師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院、大連民族大學(xué)等應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)品：教務(wù)、辦公十多個軟件系統(tǒng)，400多所高校用戶企業(yè)產(chǎn)品與業(yè)務(wù)前言高校信息化建設(shè)從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸過渡到應(yīng)用與資源建設(shè)高校數(shù)字校園建設(shè)理論不斷發(fā)展很多高校開始建設(shè)數(shù)字校園，有成功經(jīng)驗也有失敗教訓(xùn)一些高校陷入到工程中，遲遲不能結(jié)項一些高校工程完成了，但沒用起來或者感覺不到效益一些高校完成了一期項目，但不知二期該如何開展前言數(shù)字校園建設(shè)難度大于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)軟件建設(shè)是一個伴隨著學(xué)校發(fā)展而發(fā)展的長期任務(wù)不是科研項目，也不是簡單的工程項目，是管理與技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)工程建設(shè)目標(biāo)難以清晰化描述，不可控因素多建設(shè)內(nèi)容個性化強(qiáng)、尚難以形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范運(yùn)用到的技術(shù)更為復(fù)雜涉及學(xué)校深層次業(yè)務(wù)涉及校園內(nèi)各種人群，需求量大面廣如何面對歷史與現(xiàn)狀，實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展如何尋找一條穩(wěn)妥、高效益、可持續(xù)的數(shù)字校園建設(shè)之路？前言 如何尋找一條穩(wěn)妥、高效益、可持續(xù)的數(shù)字校園建設(shè)之路？

提綱數(shù)字校園建設(shè)模式數(shù)字校園建設(shè)路線圖數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園建設(shè)的組織體系數(shù)字校園實施方法數(shù)字校園建設(shè)模式ERP模式vsURP模式ERP模式頂層設(shè)計、整體分析、整體建設(shè)一套系統(tǒng)、一個數(shù)據(jù)庫覆蓋各種業(yè)務(wù)、各類用戶各種業(yè)務(wù)緊密耦合系統(tǒng)的發(fā)展過程就是是系統(tǒng)不斷完善的過程數(shù)字校園建設(shè)模式ERP模式優(yōu)點(diǎn)整體性強(qiáng)業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度高ERP模式弱點(diǎn)開放性較差——集成第三方系統(tǒng)較難。因為歷史的原因，不同部門的應(yīng)用系統(tǒng)在不同時期由不同的人員采用不同的技術(shù)開發(fā)，個體差異很大。耦合緊密，難以適應(yīng)國內(nèi)高校條塊化管理的現(xiàn)狀——高校各部門間類似聯(lián)邦，既聯(lián)合成為一個整體，又具有相對獨(dú)立性。導(dǎo)致各部門應(yīng)用系統(tǒng)既相互關(guān)聯(lián)，又相對獨(dú)立適應(yīng)局部的快速發(fā)展較難——不同部門的應(yīng)用系統(tǒng)更新的內(nèi)容和速度不同數(shù)字校園建設(shè)模式URP模式頂層設(shè)計、整體規(guī)劃、分步建設(shè)平臺系統(tǒng)形成框架、多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)形成內(nèi)涵各種業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)，但耦合程度低，相互影響小適應(yīng)局部應(yīng)用以不同步調(diào)發(fā)展而又不破壞整體性——可持續(xù)發(fā)展更容易整合現(xiàn)有應(yīng)用和第三方系統(tǒng)，保護(hù)投資；可選用更加適用的業(yè)務(wù)系統(tǒng)URP模式下數(shù)字校園結(jié)構(gòu)圖URP的概念URP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化大學(xué)的先進(jìn)管理思想，全面地集成、管理大學(xué)的所有信息資源，并為大學(xué)提供決策、計劃、管理、運(yùn)作、以及評估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺。大學(xué)的資源包括人（教師、學(xué)生）、財（工資、辦公經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)）、物（設(shè)備、房產(chǎn)）、以及活動（教學(xué)、科研、社會服務(wù)、內(nèi)部管理）等等；

URP的核心理念——業(yè)務(wù)松散耦合松散耦合耦合是目標(biāo)松散是方式耦合內(nèi)容數(shù)據(jù)應(yīng)用用戶提綱數(shù)字校園建設(shè)模式數(shù)字校園建設(shè)路線圖數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園建設(shè)的組織體系數(shù)字校園實施方法數(shù)字校園建設(shè)路線圖ERP模式下數(shù)字校園建設(shè)路線圖初期工程：頂層設(shè)計、整體分析、重點(diǎn)設(shè)計實現(xiàn)后期工程：在整體基礎(chǔ)之上的不斷完善數(shù)字校園建設(shè)路線圖URP模式下數(shù)字校園建設(shè)路線圖一——業(yè)務(wù)系統(tǒng)建立平臺，整合形成數(shù)字校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)程度低標(biāo)準(zhǔn)與框架延后形成技術(shù)上障礙業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合難度大、成本高建設(shè)過程容易形成組織上的孤島數(shù)字校園建設(shè)路線圖URP模式下數(shù)字校園建設(shè)路線圖二——平臺框架、標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)前期：缺乏數(shù)據(jù)源同樣的組織孤島應(yīng)用效果差、投資見效慢后期：前期制定的標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)性較低數(shù)字校園建設(shè)路線圖URP模式下數(shù)字校園建設(shè)路線圖三——數(shù)字校園與關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展“整體規(guī)劃、先建平臺與核心應(yīng)用、再拓展深化應(yīng)用”平臺不是靜止的、空洞的，而是動態(tài)有內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)與框架與應(yīng)用適應(yīng)度高快速見效、形成信息化向心力磨合信息化建設(shè)組織體系，特別是技術(shù)部門與管理部門的配合可持續(xù)發(fā)展提綱數(shù)字校園建設(shè)模式數(shù)字校園建設(shè)路線圖數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園建設(shè)的組織體系數(shù)字校園實施方法URP的結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)松散耦合的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：1＋N＋1URP主體框架URP平臺（用戶（權(quán)限）管理與認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換平臺）核心應(yīng)用系統(tǒng)URP門戶（應(yīng)用管理、用戶界面容器、個性化設(shè)置）用戶數(shù)據(jù)應(yīng)用提綱數(shù)字校園建設(shè)模式數(shù)字校園建設(shè)路線圖數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園建設(shè)的組織體系數(shù)字校園實施方法數(shù)字校園建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)性組織數(shù)字校園建設(shè)的組織延邊大學(xué)：主管校長兼CIO信息化中心，集管理、協(xié)調(diào)與技術(shù)職能于一體的機(jī)構(gòu)北京大學(xué)：信息化辦公室：管理、協(xié)調(diào)計算中心：技術(shù)支撐中山大學(xué)：現(xiàn)代教育中心：整合幾乎校內(nèi)所有的IT部門，管理、協(xié)調(diào)、技術(shù)數(shù)字校園建設(shè)的組織項目化的組織領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校主管信息化領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)工作小組：網(wǎng)絡(luò)中心主任業(yè)務(wù)部門信息化領(lǐng)導(dǎo)子系統(tǒng)組：業(yè)務(wù)部門信息化領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)部門骨干網(wǎng)絡(luò)部門骨干提綱數(shù)字校園建設(shè)模式數(shù)字校園建設(shè)路線圖數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園建設(shè)的組織體系數(shù)字校園建設(shè)實施方法數(shù)字校園建設(shè)實施方法論幾種實施方法介紹以開發(fā)為主的實施方法現(xiàn)場開發(fā)研發(fā)與工程實施界限不明顯系統(tǒng)個性化強(qiáng)需要校方有較強(qiáng)的技術(shù)隊伍接手?jǐn)?shù)字校園建設(shè)實施方法論幾種實施方法介紹以工程建設(shè)為主的實施方法沿襲系統(tǒng)集成方法采購成熟系統(tǒng)，比較容易符合業(yè)務(wù)部門需求現(xiàn)場組裝以工程技術(shù)作業(yè)為主；業(yè)務(wù)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)容易被忽略，如跨部門的流程整合項目建設(shè)應(yīng)用效果依賴學(xué)校能動性數(shù)字校園建設(shè)實施方法論數(shù)字校園建設(shè)實施方法：

——以成熟的業(yè)務(wù)系統(tǒng)為組件，進(jìn)行集成化的實施，輔以必要的二次開發(fā)——規(guī)劃咨詢＋建設(shè)方案＋工程實施＋應(yīng)用推動數(shù)字校園建設(shè)實施方法論數(shù)字校園建設(shè)實施方法以成熟的業(yè)務(wù)系統(tǒng)為組件——貼近業(yè)務(wù)需求，保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)行集成化的實施——系統(tǒng)整體實施，完成用戶統(tǒng)一、應(yīng)用集成、數(shù)據(jù)交換與共享，形成整體化的系統(tǒng)，避免信息孤島輔以必要的二次開發(fā)——滿足個性化需求、實現(xiàn)部門流程整合數(shù)字校園建設(shè)實施方法論數(shù)字校園建設(shè)實施方法規(guī)劃咨詢校領(lǐng)導(dǎo)和主要部門領(lǐng)導(dǎo)的信息化認(rèn)識——必要性、路線、組織、方法調(diào)研摸底、確定目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校信息化歷史和現(xiàn)狀，根據(jù)信息化面臨的主要需求和矛盾，確定符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的項目的建設(shè)目標(biāo)形成信息化建設(shè)規(guī)劃，建立短期、長期目標(biāo)，劃分建設(shè)階段成立信息化建設(shè)的有效組織體系數(shù)字校園建設(shè)實施方