隨班就讀教研活動中的幾個具體問題

隨班就讀教研活動中的幾個具體問題主講教師：張衛(wèi)杰49620439@教研活動教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的實踐性研究活動。教研活動中的幾個問題說課、評課、研究課題是教師的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也是教研活動中的重要環(huán)節(jié)。這些常規(guī)性的活動可以讓參加教研活動的人員快速直觀的了解教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也利于教師之間相互學(xué)習(xí)和交流。這些具體活動和普通教學(xué)班可同時結(jié)合進行，促進隨班就讀教育和普通教育的相互借鑒和學(xué)習(xí)。說課是教師采用講述的方式，認真?zhèn)湔n后，向聽的對象針對某一教學(xué)內(nèi)容，闡述自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)理論依據(jù)的過程。一、說課（一）說課的含義（二）說課的作用說課是教研活動中最主要的環(huán)節(jié)。說課能反映出一個教師對教材和學(xué)生的了解情況，它是教師對教材與教案進行重新組織和認識的過程，也是教師們相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足和肯定優(yōu)點的機會，在隨班就讀的班級里，通過教師的說課，能看出教師面對全體學(xué)生、差別對待的能力。（三）說課的內(nèi)容說教材說教學(xué)目標(biāo)說學(xué)生說教法說板書說教學(xué)過程等二、評課（一）評課的含義和作用評課是教師和聽課人員對課堂教學(xué)活動作出肯定和提出改進的交流過程。教師評課是教學(xué)研究過程中的重要環(huán)節(jié)，隨班就讀的評課也不外乎如此。作用：通過評課過程，能夠充分了解授課教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，便于教師之間相互學(xué)習(xí)，使授課教師認識到自己的不足和優(yōu)勢，幫助提高教師的業(yè)務(wù)能力。（二）評課的原則整體性。注重教學(xué)內(nèi)容在教材中的位置和作用?？陀^性。以實際教學(xué)情況為主，不參入個人情感因素。差異性。教學(xué)對象差異、課程內(nèi)容差異、授課人員差異。（三）評課的內(nèi)容評教學(xué)思想——教育理論依據(jù)評教學(xué)目標(biāo)——重點、難點、差異性評教學(xué)方法——適合教材、學(xué)生評教學(xué)程序——完整、照顧隨讀學(xué)生評教學(xué)效果——師生互動、教學(xué)目標(biāo)完成三、課題研究課題研究是教學(xué)問題的集中反映，是教師以自身教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的一種活動。（一）課題研究的含義（二）課題研究的步驟和要求

選題形成方案申報立項實施總結(jié)成果、反思成果鑒定推廣成果結(jié)構(gòu)完整（三）課題研究的類型

按研究功能劃分：理論性研究課題

應(yīng)用性研究課題

開發(fā)性研究課題按時間分：中長期課題研究