明清時期的文化4

第七節(jié)明清時期的文化明清時期思想、文學和教育的特點：①思想：出現(xiàn)了反封建的民主思想。

②文學：出現(xiàn)許多優(yōu)秀長篇小說。

③教育：實行了更加規(guī)范和嚴格的思想控制。

④明清時期的文化特征反映了商品經(jīng)濟的發(fā)展與封建制度束縛之間的矛盾。

文化發(fā)展繁榮的前提條件：①社會環(huán)境因素：分析當時的社會是否安定或相對安定。

②政治因素：分析國家是否統(tǒng)一：政治是否清明穩(wěn)定。

③經(jīng)濟因素：分析經(jīng)濟是否發(fā)展繁榮。

④文化政策因素：分析統(tǒng)治者的文化政策是否有利于文化的發(fā)展。

⑤文化交往因素：分析各民族之間，中外之間是否存在有利于經(jīng)濟文化發(fā)展的因素。為什么中國沒有產(chǎn)生近代科學?①自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟固有的分散性和狹隘性不可能使科學應(yīng)用達到較大規(guī)模，從而使近代科學的產(chǎn)生和應(yīng)用失去了應(yīng)有的土壤。

②封建統(tǒng)治者實行“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)鎖國”政策。阻礙資本主義萌芽的成長，也阻礙了和工商業(yè)有關(guān)的科技的發(fā)展。

③明清統(tǒng)治者實行文化專制主義，如八股取士，大興文字獄，把大量知識分子迫入了脫離實際、脫離生產(chǎn)、脫離對自然界觀察研究的歧途，使近代科學在中國失去了產(chǎn)生和發(fā)展的政治文化基礎(chǔ)。

④教育的落后。中國封建教育以儒學為內(nèi)容，以培養(yǎng)封建官僚為目的，很少涉及生產(chǎn)和科學知識。而在教育上采取的私塾教育，既不利于科學間的互相融合，也不利于培養(yǎng)大批人才。

總之，日趨腐朽的封建制度是阻礙中國近代科技出現(xiàn)的最根本原因。1．“甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種”一語應(yīng)記載于 （）

A．《漢書·食貨志》B．《農(nóng)政全書》

C．《齊民要術(shù)》D．《夢溪筆談》

2.《明夷待訪錄》中載：“為天下之大害者，君而已矣！”這體現(xiàn)出 （）

A．農(nóng)民反封建的強烈愿望B．封建社會末期商品經(jīng)濟的發(fā)展要求C．知識分子參與政權(quán)的愿望D．資產(chǎn)階級對民主政治的要求

3.．黃宗羲思想的核心是（）

A．抨擊封建主義B．抨擊中央政府

C．抨擊君主無能D．抨擊君主專制

4.與賈思勰的《齊民要術(shù)》相比，徐光啟的《農(nóng)政全書》最能體現(xiàn)首開風氣的一點是

A．介紹并傳播西方農(nóng)學知識B．我國古代農(nóng)業(yè)的百科全書C．被譯為多種外文影響廣泛D．提出了有價值的農(nóng)學理論BBDA“一定時期的文化，是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”。試結(jié)合明清時期文化領(lǐng)域的相關(guān)史實，分析說明這一觀點。史實：產(chǎn)生了反封建的民主思想，黃宗羲猛烈抨擊君主專制；《牡丹亭》和《紅樓夢》鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡。

分析說明：商品經(jīng)濟繁榮，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展，封建專制統(tǒng)治腐朽衰落。明清時期的這種發(fā)展趨勢必然會在思想、文學、教育等領(lǐng)域強烈的表現(xiàn)出來。

明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期，我國的文學藝術(shù)繁榮興盛，而科學技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成這兩種文化現(xiàn)象的社會原因。明清時期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等佳作。戲曲豐富多采，《牡丹亭》等名劇先后問世，地方戲曲繁盛，京劇形成?！皡桥伞碑嫾?、“揚州八怪”開創(chuàng)了一代新的畫風。這一時期的文學藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個性解放的特征。明朝時，李時珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒有重大的進展和創(chuàng)新。其特征是總結(jié)傳統(tǒng)科學技術(shù)，開始學習西方科學知識。明朝中期以后，