《社會學電影人物分析開題報告（含提綱）3200字》

PAGE開題報告學號學生姓名二級學院名專業(yè)年級指導教師職稱論文（設計）題目《我不是藥神》中程勇形象分析1.本論題國內(nèi)研究動態(tài)及研究意義：評判一部電影的成功與否，除了有完整的故事主題、敘事情節(jié)以及畫面造型語言，人物形象的塑造的好壞也是電影最核心、最出彩的部分?？v觀中外經(jīng)典影片，都有讓人記得住、刻骨銘心的人物形象。電影與文學是一樣的，離開了人物形象的塑造，觀眾很難理解影片傳遞的深刻內(nèi)涵，也不會與主人公產(chǎn)生共鳴。文牧野執(zhí)導的電影《我不是藥神》是根據(jù)真實的新聞事件改編并致力于表現(xiàn)民生問題與社會現(xiàn)狀的作品，不僅電影主題具有強烈的現(xiàn)實針對性，其在人物形象塑造中的獨特技法更是作品成功的重要因素，是一個非常成功且對現(xiàn)實主義題材中人物形象塑造具有重要啟示意義的作品。電影《我不是藥神》講述的是一個神油店的老板程勇意外成為慢粒白血病的印度仿制藥的獨家代理商，一開始以牟利為目的販賣仿制藥，后在賣藥過程中經(jīng)受靈魂與道德考驗，盡管最終因觸犯法律被判刑五年，但同時他也完成了自我救贖與成長。電影對程勇形象的塑造主要表現(xiàn)在三個方面，即在國家政策的宏觀背景與社會需要的對立中塑造，在表現(xiàn)程勇善良人性與違反國家政策的矛盾中塑造，在表現(xiàn)平民化視角下人物形象的多面性中塑造。1.1國內(nèi)研究動態(tài)文牧野執(zhí)導的電影《我不是藥神》是根據(jù)真實的新聞事件改編并致力于表現(xiàn)民生問題與社會現(xiàn)狀的作品，不僅電影主題具有強烈的現(xiàn)實針對性，其在人物形象塑造中的獨特技法更是作品成功的重要因素，是一個非常成功且對現(xiàn)實主義題材中人物形象塑造具有重要啟示意義的作品。在本文寫作之前有學者已經(jīng)對該電影做了研究與探討，多從作品自身出發(fā)，在主題、影片敘事、語言的人性化處理上進行研究，大家都認為當前現(xiàn)實主義電影更加關注社會人物形象，注重對人物形象及其心理的刻畫。論文《<我不是藥神>的“超我”人性建構(gòu)》從獨特的視角去探析人性的建構(gòu)，較好地闡釋了影片中人物形象的價值觀與性格特征。劉彩霞的《符號學視角下<我不是藥神>人物形象解析》從符號學視角，基于相關理論對人物形象進行分析闡釋，她認為典型的人物塑造，特殊的人物符號象征，感人的真實故事及故事背后對人性、現(xiàn)實的思考，正是電影符號學在片中的運用，使影片在感人的故事情節(jié)中散發(fā)出藝術的光輝。但影片除了給人們感動，同時也引發(fā)人們的思考：當人們身處在這個復雜多變的社會中，面對人間大愛與疾苦，人們?nèi)绾尾拍茏龅阶钫鎸嵉淖约?。給予觀眾更多現(xiàn)實性的思考。馬慧芳以《我不是藥神》塑造的不同類型的人物為例，深入分析人物在形象、性格上的塑造決定了影片基調(diào)及品質(zhì)的有效傳達。張麗君通過對人物形象塑造的分析，結(jié)合電影中的情節(jié)設置，闡述人物形象的塑造對于影片成功與否、影片主題表達的重要性。蘇世昌研究認為《我不是藥神》成功的核心要素在于草根英雄的生動描摹與生活鏡像的真實呈現(xiàn)，更關鍵的是實現(xiàn)了二者的共振，通過作為草根的程勇與作為英雄的程勇的人物塑造，影片成功地實現(xiàn)了草根英雄與真實生活鏡像的共振，從多方面抓住了受眾的心理。李建霞以《我不是藥神》中程勇的人物形象為例，探究我國現(xiàn)實主義電影在人物形象塑造方面的新發(fā)展，研究認為《我不是藥神》通過對中國現(xiàn)實社會底層人物的刻畫，呈現(xiàn)出不同于以往現(xiàn)實主義影片中的英雄人物，使觀眾真實了解社會邊緣群體，并進一步認識到社會醫(yī)療制度的不完善之處。優(yōu)秀的現(xiàn)實主義電影不僅需要刻畫好人物形象、完成故事的敘事，更要通過人物和故事向觀眾傳達一種精神文化價值。陳方浚等從影視符號學的視角下出發(fā)，對符號元素所指的意向進行解讀，從精神層面、現(xiàn)實層面、矛盾層面的敘事結(jié)構(gòu)進行分析，并通過影視符號學所指視角下人物形象的塑造，揭示電影的符號指涉及其深層次敘事結(jié)構(gòu)，對今后國產(chǎn)現(xiàn)實主義題材電影的藝術創(chuàng)作有著重要的借鑒和指導意義?？盗柘龅妊芯空J為《我不是藥神》基于主人公程勇機緣巧合成為印度仿制藥品“格列寧”的獨家代理商展開情節(jié)描述，故事情節(jié)跌宕起伏，程勇命運一波三折，其戲劇性的結(jié)局是必然性與偶然性的相互作用，這使得主角程勇的人物形象真實飽滿。1.2研究意義人物形象的塑造是電影創(chuàng)作的關鍵，需要對人物的性格與命運進行精心設計，并運用多種技法加以表現(xiàn)。把握現(xiàn)實主義電影的整體創(chuàng)作風格和不同呈現(xiàn)方式，有助于研究電影中的人物形象塑造技巧。觀眾對影片中人物形象的理解有更深的感悟，對自身產(chǎn)生積極正面的影響。人物形象的設定能夠折射出社會問題與時代特征，對電影的影響是正面可觀的。本文針對電影《我不是藥神》中主角程勇形象的分析，小人物視角來展示大時代，以小人物故事來凸顯大變化，將人物融入大時代背景去刻畫，從而引發(fā)人們更多的思考。2.畢業(yè)論文（設計)研究內(nèi)容、擬解決的主要問題：2.1研究內(nèi)容論文從電影《我不是藥神》的影片簡介入手，在梳理相關研究概況的基礎上，結(jié)合影片故事情節(jié)對程勇的形象進行分析并分析了程勇形象轉(zhuǎn)變的過程，闡釋了程勇這一人物形象突出的背景，揭示了電影《我不是藥神》表達的現(xiàn)實意義。2.2研究框架論文主體框架初步擬定為：緒論研究背景及意義相關研究概況研究內(nèi)容及方法電影《我不是藥神》影片簡介程勇形象分析金錢至上的“小人物”形象1.窩囊圓滑的平民形象2.趨利自私的市儈形象（二）草根式的“英雄”形象1.普通平民的英雄形象2.溫暖無私的救世形象程勇從“小人物形象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝⑿邸钡倪^程四、程勇人物形象突出的背景（一）宏觀背景及社會的需要（二）現(xiàn)實社會與人性善良的對比五、結(jié)論參考文獻3.畢業(yè)論文（設計)研究方法、步驟及措施：3.1研究方法文獻研究法：根據(jù)本文所涉及到的關鍵詞，對電影《我不是藥神》相關的論專著、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)及產(chǎn)業(yè)報告等文獻資料進行搜索;對所搜集的資料進行分并歸納總結(jié)，提煉出重要信息。描述性研究法：通過對電影《我不是藥神》中具體事件的分析，描述其中有價值的現(xiàn)象或理論，在本文中成為案例或是比較對象，也是例證的一種方式。3.2研究步驟（1）論文選題階段2021年10月1日前，發(fā)布畢業(yè)論文選題，學生選題與確定指導老師。（2）完成任務書和撰寫開題報告2021年11月1日前，完成前期準備工作，確定選題，完成任務書，收集資料，并且完成開題報告。（3）撰寫、修改論文階段2021年11月1日——2022年5月20日，完成畢業(yè)論文（設計）初稿，修改一稿，修改二稿，準備論文檢測。根據(jù)檢測結(jié)果修改論文，準備答辯。（4）論文答辯階段2022年6月，完成畢業(yè)論文答辯。4.主要參考文獻：[1]張雨欣.惡而不壞：程勇多面人性的多模態(tài)話語分析——以《我不是藥神》海報為例[J].海外英語,2019(24):99-101.[2]潘國輝.《我不是藥神》:由“個體”到“群體”的鏡語感知、意象闡釋和人文關懷[J].電影評介,2020(02):40-43.[3]李建霞.現(xiàn)實主義電影人物形象塑造的新發(fā)展——以《我不是藥神》為例[J].聲屏世界,2020(09):43-44.[4]李攀江,周夢涵.新聞事件改編影片中的人物弧光創(chuàng)作分析——以《我不是藥神》《達拉斯買家俱樂部》為例[J].視聽,2020(07):113-114.[5]馬惠芳.《我不是藥神》人物塑造分析[J].藝術科技,2018,31(08):109.[6]文牧野,謝陽.自我美學體系的影像化建構(gòu)——《我不是藥神》導演文牧野訪談[J].北京電影學院學報,2019(01):61-69.[7]張婷.悲劇與救贖——電影《我不是藥神》的主題探析[J].牡丹江大學學報,2019,28(04):97-99+103.[8]張婷.用符號矩陣分析紀實電影——以《我不是藥神》為例[J].西部廣播電視,2019(08):94+96.[9]周東旭.喜劇演員的正面塑造——電影《我不是藥神》人物分析[J].戲劇之家,2019(22):109.[10]李曼婷,黃霽風.《我不是藥神》中角色命運與英雄敘事的對立[J].東南傳播,2019(07):70-72.[11]康凌霄,甘婷.淺析電影《我不是藥神》中程勇結(jié)局的必然性與偶然性[J].視聽,2019(09):81-82.[12]郭芳,陳偉軍.《我不是藥神》：現(xiàn)實主義理念的鏡像呈現(xiàn)[J].教育傳媒研究,2019(06):91-93.[13]劉彩霞.符號學視角下《我不是藥神》人物形象解析[J].西部廣播電視,2018(16):93+95.[14]張麗君.淺析電影《我不是藥神》中的人物形象塑造[J].中國民族博覽,2021(04):193