幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案_第1頁(yè)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)繪本的閱讀,初步理解繪本內(nèi)容。

2、初步感受生命與親情的珍貴,產(chǎn)生愛(ài)家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、ppt、背景音樂(lè)(舒緩和憂傷的音樂(lè)各一段)

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀封面,激發(fā)興趣。

1、孩子們,今天老師帶來(lái)了一本非常溫暖的繪本—《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》(課件顯示封面)。你心目中的好爺爺是怎么樣?

2、我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,畫(huà)面上有誰(shuí)?你覺(jué)得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎?從哪里看出來(lái)?

爺爺?shù)降缀迷谀睦锬兀课覀円黄饋?lái)看一看。

二、閱讀,引導(dǎo)觀察想象。

(一)分頁(yè)觀察閱讀繪本2、3、4、5、6頁(yè)。

1、(課件播放2頁(yè))仔細(xì)看圖片,你看到了什么?爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>

2、(課件播放3頁(yè))師完整講述第三頁(yè),爺爺為小小熊做了什么?

3、(課件跳頁(yè)4)爺爺平時(shí)需要用拐杖走路,為什么還背著小小熊爬上樹(shù)?

4、(課件播放5頁(yè))爺爺和小小熊坐在樹(shù)屋上會(huì)看到什么呢?

師小結(jié):這個(gè)世界真美好啊!爺爺常常對(duì)小熊說(shuō):“生命就像一份珍貴的禮物,千萬(wàn)不能浪費(fèi)啊。”為什么說(shuō)生命是很珍貴呢?

5、(課件播放6頁(yè))仔細(xì)看圖片,他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>

6、師提問(wèn):熊爺爺好嗎?他為小小熊都做了什么?

小結(jié)(出示畫(huà)面集中的4副相應(yīng)的小圖):原來(lái),好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無(wú)論什么時(shí)候總是在你身邊的陪伴你的那個(gè)人。

(二)(課件播放13頁(yè))看到這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?

如果你是小小熊,爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺(jué)得最溫暖,最幸福?

熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰(shuí)?為什么?

(三)閱讀繪本14頁(yè)。

(課件播放)他們?cè)谧鍪裁矗繝敔斢袥](méi)有陪小小熊出去玩?為什么呢?

(猜測(cè))爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同?爺爺?shù)降自趺戳?,真叫人?dān)憂啊!

(四)欣賞閱讀繪本15~19頁(yè)(憂傷的背景音樂(lè))。

1、(播放課件15頁(yè))爺爺怎么啦?它會(huì)希望爺爺怎么樣?

如果是你會(huì)怎么說(shuō)?(猜測(cè))你覺(jué)得爺爺接下來(lái)會(huì)怎么樣?

2、(配樂(lè)完整欣賞課件16--20頁(yè))

爺爺?shù)降自趺戳耍磕悻F(xiàn)在的心里有什么感受?

如果是你,你會(huì)怎樣更好的去愛(ài)你自己的爺爺呢?

除了爺爺,我們還可以去愛(ài)誰(shuí)呢?(聯(lián)系實(shí)際)

(五)閱讀繪本21~22頁(yè)。

(播放課件21頁(yè))“長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望,你長(zhǎng)大了想做個(gè)什么呢?

師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天,要好好珍惜幸福的每一天。

三、再讀封面,拓展延伸。

師出示繪本:你們喜歡這個(gè)繪本嗎?也許談到生命,你還有些不懂,沒(méi)關(guān)系的,等你長(zhǎng)大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒(méi)有看到,等我們以后有時(shí)間,再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。

回家之后,記得要對(duì)愛(ài)你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛(ài)。因?yàn)樯钦滟F的禮物,千萬(wàn)不要浪費(fèi)哦。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)內(nèi)容:

大班新授詩(shī)歌:小狗抬花轎(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言;涉及領(lǐng)域:社會(huì))

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)比,感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

3、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套,電腦一臺(tái)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)感知、理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容

師:今天,我們一起看動(dòng)畫(huà)片,你們高興嗎?

1、出示畫(huà)面(1)

提問(wèn):

a畫(huà)面中有些什么?(感知高山、大樹(shù)、花轎)

b你能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹(shù)等)

c花轎里坐著誰(shuí)呢?幼兒猜測(cè)。

2、出示畫(huà)面(2)

提問(wèn):

a大老虎坐著轎子想干什么?

b學(xué)學(xué)老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮,這是一只什么樣的老虎呢?

c大老虎會(huì)讓誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?

3、出示畫(huà)面(3)

提問(wèn):

a為什么叫8只小狗來(lái)抬花轎?

b這只兇猛的老虎坐在花轎里它的

心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?

c老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?

(二)討論、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?找個(gè)朋友一起說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別幼兒講述自己的猜想。

2、師:我們一起看下去。

逐一出示畫(huà)面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。

3、個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

4、小狗能忍受大老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?

5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。(2、3名)

7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動(dòng)化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽(tīng)。

8、完整播放課件

9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗誦一遍。(播放半自動(dòng)化面)

2、幼兒看畫(huà)面跟誦一遍。

3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

(四)活動(dòng)延伸

下次,我們來(lái)學(xué)習(xí)《小狗抬花轎》的歌曲,好嗎?

附:小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳,

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué),

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

目標(biāo):1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。

準(zhǔn)備:1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。

過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫(huà)面表達(dá)的故事內(nèi)容;1、廚師磚和房子的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。

2、教師按順序打開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行提問(wèn);從這個(gè)畫(huà)面中,你認(rèn)為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來(lái)的?

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周?chē)h(huán)境,猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話,并用語(yǔ)言描述出來(lái)。

4、教師講述畫(huà)面的實(shí)際內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因:

1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來(lái)的。

2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受故事的寓意。

提問(wèn):

1、小老鼠把自己從前買(mǎi)的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?

2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么??(樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難)3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候,遇到過(guò)什么困難,你是怎么解決的?

小結(jié):小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng),從一塊磚開(kāi)始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在大熊過(guò)"擁抱節(jié)"的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

二、準(zhǔn)備:

課件《大熊的擁抱節(jié)》;PPT圖片;背景音樂(lè)

三、過(guò)程:

(一)大熊要過(guò)擁抱節(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日,引出主角大熊,他想過(guò)什么節(jié)日?(擁抱節(jié))

2、猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

(二)分段欣賞--感知擁抱

1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

(1)猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?

(2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們,好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?/p>

2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱

(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?

(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快,那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎?

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒

(三)經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟?lèi)也有擁抱節(jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰(shuí)擁抱?為什么?幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目的:

1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

4、認(rèn)讀“我長(zhǎng)大了?!?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示嬰兒和成人的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰(shuí)穿。

2、出示《變變變長(zhǎng)大了》,講述故事《衣服變小了》。

故事:衣服變小了?

今天放學(xué)時(shí),欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看,原來(lái)星期天是欣欣的生日,她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì),美兒十分高興?;氐郊遥H手做了一份禮物,準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開(kāi)衣柜,想找一條心愛(ài)的裙子,穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍(lán)色的衣服,但當(dāng)她拿起衣服一看,便說(shuō):“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái),對(duì)美兒說(shuō):“美兒,媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小,只是你長(zhǎng)大了?!泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?,一邊說(shuō):“媽媽?zhuān)瓉?lái)我真的長(zhǎng)大了。”

3、故事完成后,提問(wèn)幼兒故事的情節(jié):

為什么美兒的衣服變得不合身了?

美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)?

你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?

4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí),該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內(nèi)容,例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等,并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片,可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序,把照片貼在圖畫(huà)紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。

總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

活動(dòng)建議:

1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行,教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感,如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情,或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng),制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式,記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)來(lái)源:

信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類(lèi)生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。

設(shè)計(jì)思路:

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識(shí),促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式,表現(xiàn)書(shū)信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給,讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),感受樂(lè)趣。

教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸,促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

2、知道寫(xiě)信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信,體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備:將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào),表示這就是小狗的家。

3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》,激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲,活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來(lái)!我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼:開(kāi)哪里?師:開(kāi)北京。幼:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師:我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境,引出信。

師:寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒?dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。)師:寶寶們,我們已經(jīng)到家了?,F(xiàn)在,我們各自找個(gè)位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼:老師!你看,這是什么?

師:這是一封信,我也收到了一封信。

幼1:怎么會(huì)有信呢?

幼2:這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

師:你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢?

幼1:是小狗的頭像。師:誰(shuí)是小狗呀?

幼2:我知道了,這表示是給我的信。

師:對(duì)了,這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師:這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢?讓我們打開(kāi)信封,一起來(lái)看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_(kāi)各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

師:這個(gè)叫信紙,是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?

幼1:老師,紙上什么都沒(méi)寫(xiě),只有圖。

幼2:老師,信上怎么沒(méi)有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師:這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

2、教師播放幻燈片3,將圖畫(huà)信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。

師:這就是小熊寫(xiě)給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

3、讓幼兒了解信的基本格式。

信的基本結(jié)構(gòu):稱(chēng)呼、內(nèi)容、落款、日期等。

五、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒寫(xiě)回信,了解信封的基本格式。

師:寶寶們,小熊要邀請(qǐng)我們到他家去玩,你們是去還是不去呢?我們應(yīng)該怎么回答它呢?(幼兒討論)師:現(xiàn)在,讓我們也來(lái)試著給小熊寫(xiě)一封回信吧!請(qǐng)你先想想,你該怎樣給小熊回信?你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)?(給幼兒一些思考的時(shí)間)1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫(xiě)回信。

師:我的信已經(jīng)寫(xiě)好了,你們的信寫(xiě)好了嗎?(教師可將自己的信讀給幼兒聽(tīng))師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的信,你是怎樣寫(xiě)的?將信讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒相互交流)教師從中挑選出個(gè)別完成較好的作品展示給幼兒。

師:信已經(jīng)寫(xiě)好了,我們?cè)撛鯓铀徒o小熊呢?(幼兒討論送信的方式)2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。

信封的格式包括:收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。

師:讓我們來(lái)看看,小熊給我們的這個(gè)信封是怎樣的。(教師結(jié)合幼兒手中的信封,幫助幼兒加深了解。)師:信封的第一欄是收信人的地址。你的信封第一欄上有些什么?

幼:第一欄里有小狗的頭像。(還有字和數(shù)字)師:這說(shuō)明了什么?

幼:說(shuō)明了收信人是小狗。(還有小狗家的地址)師:信封的第二欄是收信人的姓名。你的信封中間有誰(shuí)?

幼:有小狗的頭像。

師:這說(shuō)明了什么?

幼:說(shuō)明這封信是寄給小狗的。

師:信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么?

幼:有小熊的頭像。(還有字和數(shù)字)師:這說(shuō)明了什么?

幼:說(shuō)明了這封信是小熊寄的。(還有小熊家的地址)師:現(xiàn)在,我們把寫(xiě)好的信裝進(jìn)信封里,一起來(lái)為小熊回信吧!。

3、教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:裝好信以后,請(qǐng)小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。

六、作品展示。

教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

活動(dòng)延伸討論:怎樣才能把信寄出去?

還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息?幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

設(shè)計(jì)意圖:

“服務(wù)成長(zhǎng):民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題,而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,它有很多個(gè)版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng),有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事,主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得要正確面對(duì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片,頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課,我們一起來(lái)把她叫出來(lái),好嗎?哎,搭腔,快來(lái),我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。

搭腔:哦,來(lái)力來(lái)力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師:搭腔你真聰明,是的。

搭腔:啥人結(jié)婚啥?

教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事,然后提問(wèn):

(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

(3)老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人?!保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話。

教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢?

2、觀看第二段故事,然后提問(wèn):

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng))

(2)小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的,很舒服)

(3)太陽(yáng)的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的?(因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō):不對(duì),太陽(yáng)先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來(lái)說(shuō);你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。

搭腔:哦則看來(lái),雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事,但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師:搭腔你說(shuō)的真對(duì),接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

3、觀看第三段故事,然后提問(wèn):

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)。(幼兒講到誰(shuí)就出示圖片,第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整)

教師引導(dǎo)(烏云):老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云,沒(méi)有把女兒嫁給她,因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了......)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了,老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò),老鼠媽媽這么說(shuō):老頭子,我看我們不能把女兒嫁給云先生,你看,風(fēng)先生多有本事,他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學(xué)說(shuō))

教師引導(dǎo)(風(fēng)):還有找到誰(shuí)呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng),沒(méi)有把女兒嫁給他,因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的?風(fēng)又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō):風(fēng)先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?風(fēng)說(shuō):不,我不是最有本事的人,你看,我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。

教師引導(dǎo)(墻壁):老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)?(一起說(shuō)墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒(méi)有,老鼠在墻壁上打個(gè)大洞)

(2)老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述:因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞)你們剛才聽(tīng)到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎?她說(shuō)“是啊,這個(gè)人打洞比你還厲害,比你還有本事!”一起學(xué)一下,原來(lái)這只老鼠打洞本事特別厲害,比老鼠爸爸都厲害。

教師小結(jié):故事里老鼠爸爸媽媽最開(kāi)始想把女兒嫁給太陽(yáng),可是......(烏云能把太陽(yáng)遮住),老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云,可是......(風(fēng)又能把烏云刮跑),他們又想把女兒嫁給風(fēng),可是......(墻壁能把風(fēng)擋?。?,他們又想把女兒嫁給墻壁,可是......(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事,但是也有不如別人的地方。最后,老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。

三、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且知道勇敢面對(duì)。

教師:那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出來(lái),把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒講述)

教師小結(jié):剛才小朋友都說(shuō)的真好,我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有比別人強(qiáng)的地方,但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些,然后努力改正缺點(diǎn),并向別人學(xué)習(xí),自己就會(huì)變得越來(lái)越棒。

搭腔:人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn),哦則么才會(huì)進(jìn)步的。

四、看著圖標(biāo)完整講述故事

1、教師:嗯,是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽(tīng)吧?請(qǐng)你和我們的小朋友一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。(故事:有一對(duì)老鼠夫妻,他們有一個(gè)漂亮的女兒,女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天,他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人?!庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個(gè)最有本事的人。他們出門(mén)去看見(jiàn)了太陽(yáng),覺(jué)得太陽(yáng)是最有本事的,就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)來(lái)把太陽(yáng)擋住了,老鼠爸爸說(shuō):“不對(duì),太陽(yáng)先生不是本事最大的人,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云,這時(shí)候,一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō):“老頭子,我們不能把女兒嫁給云先生,你看,風(fēng)先生多有本事,他一刮,就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風(fēng),老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?”風(fēng)說(shuō):“不,我不是最有本事的人,你看,我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁,他們對(duì)墻壁說(shuō):“墻壁先生,你是最有本事的人,你做我女兒的丈夫,好嗎?”墻壁先??答應(yīng)了,可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞,他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠,把女兒嫁給了他。)

(結(jié)束)教師:你們覺(jué)得這兩只老鼠結(jié)婚以后,會(huì)怎樣幸福的生活呢?想一想,下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見(jiàn)。

搭腔:哎呀,個(gè)么胡頭愛(ài)會(huì)難韓呢?我愛(ài)想聽(tīng)胡去的活。

教師:想知道下面如何,請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小朋友,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思:

《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。

我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候,先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。

本堂課的成功之處:我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):

1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事,要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn),一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果,這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事,是通過(guò)民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。

2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力?;顒?dòng)中,教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!

3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問(wèn),幼兒在答,顯得有點(diǎn)枯燥。

總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)內(nèi)容:

大話奧運(yùn)(社會(huì)語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在相互交流中增進(jìn)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)信息的了解,知道8年奧運(yùn)會(huì)在舉行,并為此感到自豪。

2、積極參與交流活動(dòng),并能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家長(zhǎng)與孩子一起搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片、資料,幼兒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、教師將自己搜集的和幼兒搜集的圖片、資料布置成展板。

3、剪輯過(guò)的申奧短片、電視機(jī)、DVD、視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,引發(fā)討論。

?提問(wèn):這是什么旗?什么時(shí)候要用到它?

:這是的會(huì)旗,召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候就要懸掛奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗。

?提問(wèn):什么是奧運(yùn)會(huì)呢?

:奧運(yùn)會(huì)是世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加的運(yùn)動(dòng)會(huì),代表了世界運(yùn)動(dòng)的最高水平。

2、幼兒參觀奧運(yùn)展板,自由交流。

教師根據(jù)展板內(nèi)容與幼兒作個(gè)別交流。

3、集體交流奧運(yùn)話題。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運(yùn)知識(shí)。

引導(dǎo)幼兒將自己看不懂的圖片提出來(lái),大家討論。

教師,肯定幼兒的發(fā)言。

4、觀看我國(guó)申奧短片,激發(fā)自豪感。

提問(wèn):下一屆奧運(yùn)會(huì)在哪一個(gè)國(guó)家召開(kāi)?是什么時(shí)間?

觀看短片。引導(dǎo)幼兒觀察申奧成功后大人們的激動(dòng)場(chǎng)景。

討論:人們?yōu)槭裁催@樣高興?激發(fā)自豪感。

幼兒談?wù)勛约旱母惺?。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道故事的主要情節(jié),體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。

2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)到的祖國(guó)山河,感受祖國(guó)山河的美。

3.了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、的廣場(chǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖第7號(hào),故事磁帶,錄音機(jī),實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2.幼兒每人一本圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

1.劃小船。

(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作。

(2)(出示月亮船的小圖):剛才,你們是劃著自己的小船,老師這兒也有一條小船,它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2.傾聽(tīng)故事。

(1)老師有感情地完整講一遍故事后提問(wèn):

師:故事的名字叫什么?

師:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?

師:是誰(shuí)幫助她找到了家?

(2)幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第一段故事后提問(wèn):

師:蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開(kāi)眼看到了什么?

師:討論:故事中說(shuō)到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方?

師:蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

師:蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

師:蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)她說(shuō)的?

(3)幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第二段故事后討論:

師:世界上的山是什么山?(喜馬拉雅山)

師:世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里?(中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城)

師:世界上的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(中國(guó)北京的天安門(mén)廣場(chǎng))

師:世界上的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

師:蒲公英的家到底在哪兒?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

3.嘗試分角色故事。

(1)幼兒人手一本活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事

(2)嘗試分角色表演故事。

附:故事《月亮船》

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼一看,啊!這是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起來(lái)。

好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”

天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心的哭,就說(shuō):“別哭,別哭,坐上我的月亮船,送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船,月亮船就開(kāi)始飛了起來(lái)。

飛呀飛,蒲公英看見(jiàn)了世界上的山峰。仙女告訴說(shuō):“這是喜馬拉雅山?!?/p>

突然,地面山發(fā)出一道光,仙女說(shuō):“這是天安門(mén)廣場(chǎng),是世界上的廣場(chǎng)。”

飛呀飛,蒲公英看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻,仙女說(shuō):“這是萬(wàn)里長(zhǎng)城?!逼压⒏吲d地說(shuō):“這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!?/p>

蒲公英下了月亮船,告別了仙女和玉兔。仙女說(shuō):“記住,你的家叫中國(guó)!”剛說(shuō)完,仙女就駕著月亮船走了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)、小圖書(shū)、小字卡、大圖飾

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示大圖書(shū)的封面,談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。

引:故事的名稱(chēng)叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2.出示大圖書(shū)《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。

①翻開(kāi)第1頁(yè)-第4頁(yè)學(xué)習(xí):小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

②第5頁(yè)學(xué)習(xí):猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

③第6-7頁(yè)教師講述。

④哈羅德打了個(gè)噴嚏,把小動(dòng)物們都打到哪里去了?

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開(kāi)心得不得了?

3.幼兒自由閱讀圖書(shū)。

①引:請(qǐng)小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧!

②提出閱讀要求:提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū),提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫(huà)面時(shí)的動(dòng)作、表情等。

4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫(huà),并講給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:幼兒創(chuàng)作,想象故事結(jié)尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖畫(huà)書(shū)PPT。

2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。

提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn):這本書(shū)里有誰(shuí)?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組,仿編圖畫(huà)書(shū)。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸:

1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的'咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!

""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

"不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

"不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

"不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

"不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!"

"剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

【教材分析】

《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚(yú)、寫(xiě)信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過(guò)程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容,內(nèi)容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng),運(yùn)用分段講述的方法,推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn):使幼兒體會(huì)到樂(lè)于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方

2.根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、

《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD

【活動(dòng)建議】

1.以談話活動(dòng)切入故事主題,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

以“交朋友”為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流:想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做?

2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

(1)講述故事第1ー7自然段,通過(guò)角色體驗(yàn)、同伴交流等方法,引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

提問(wèn):小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪3件事?它們成為朋友了嗎?為什么?

(2)講述故事第8-14自然段,啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

提問(wèn):小熊想用什么辦法和小狐理交朋友?你覺(jué)得小熊意請(qǐng)小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚(yú),小理會(huì)喜歡嗎?為什么?故事中小熊是怎樣寫(xiě)信的?為什么要“端端正正”地寫(xiě)?

(3)講述故事第15-17自然段,引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂(lè)、甜蜜提問(wèn):小熊和小理成為朋友了嗎?它們想了什么、說(shuō)了什么?

3.播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過(guò)程,體驗(yàn)交朋友成功的愉說(shuō)。

(1)完整播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事

(2)提間:小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友?為什么這句話會(huì)使它們成為朋友?

(3)引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的表達(dá)方式,進(jìn)一步體驗(yàn)小熊和小狐理成為友的美好情感。請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第22-25頁(yè)的故事《其實(shí)我很喜歡你》,進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。

其實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。

那只小貍長(zhǎng)得真好看!不知道為什么,小熊老是想做一件事情,讓它注意到自己。小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺(jué)得很好聽(tīng),趕緊拿出小喇叭,“鳴哇鳴哇吹個(gè)不停??墒?,小孤貍好像不太高興,“啪”地關(guān)上了窗戶?!笆怯X(jué)得喇叭聲太吵了嗎?”小

熊咕了一句。

小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高?!拔乙材芘赖煤芨?!”小熊趕緊爬上老棗樹(shù)一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹(shù)枝勾住了,“味啦一一”小熊穿上了開(kāi)褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹(shù),灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:

“有什么好笑的,真討厭!”

小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見(jiàn)了,趕緊跑到河里去提魚(yú)。哇,一條好大的魚(yú)小熊用力抓住魚(yú)扔給小孤貍??上~(yú)溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說(shuō)不上來(lái)。

闖了禍小熊好幾天沒(méi)敢出門(mén)。等它再想去找小孤貍的時(shí)候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來(lái)呢。

小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺(jué)得好沒(méi)意思。

回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫(xiě)封信。寫(xiě)點(diǎn)什么好呢?小熊問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“心里想什么就寫(xiě)什么?!?/p>

小熊寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發(fā)聽(tīng)聲

小熊又寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起爬樹(shù)、落秋千?!毖?,也不行,可不能再在小面前出洋相啦!

小再次寫(xiě)道:“等你回來(lái),我們一起下河捉魚(yú)?!卑パ?,更不行,小孫貍那么愛(ài)干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。

只見(jiàn)小熊在信紙上正正地寫(xiě)著:“其實(shí)我很春歡你?!边@正是它想告訴小的心里話呀!小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門(mén)址里。

這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽(tīng)見(jiàn)了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來(lái)。“小熊,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺,“禮物”?小熊覺(jué)得自己在做夢(mèng),“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂(lè)呵呵地說(shuō),“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒?!?/p>

你聽(tīng),你聽(tīng)……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

哇,小熊聽(tīng)到了海浪拍打石的聲音,聽(tīng)到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音在輕輕地告訴它:“其實(shí)我也喜歡你!幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞兒歌,感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。

2.初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1.問(wèn)答導(dǎo)入,變出雪花。

(1)師:小朋友們好!初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

師:?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的,要問(wèn)得清楚,聽(tīng)得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào)):

a.問(wèn)一可愛(ài)的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

b.問(wèn)――大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

c.問(wèn)――冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

d.問(wèn)――大x班的孩子們,我來(lái)和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

(2)師:你們都很快樂(lè)地回答著問(wèn)題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、勇敢自信,冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

評(píng)析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話,將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

(1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

師:雪花怎么沒(méi)有回答?哦,原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了,雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話。)

師:雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。

雪花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了。

提問(wèn):雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

(2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

師:你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?

師:我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。)

師幼:?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮?

師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開(kāi)心,很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。

師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了,所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。

(3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

(4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)

(5)不看圖標(biāo),集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。

評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn).積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

(1)師:你們猜一猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,冬天給我回答。

(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽。

(3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。

評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。

4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

(1)師:剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說(shuō)一說(shuō)。

(2)師:你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問(wèn)一問(wèn),答一答。

老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:?jiǎn)柖斓拿坊?松樹(shù)、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……),你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè)地回答,我去追春天的步伐!

(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

5.問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信。

(1)師:?jiǎn)枿D―大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

師:?jiǎn)枿D―大×班的孩子們,你們要往哪里跑?。?/p>

大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

(2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢,越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣,讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長(zhǎng),更優(yōu)美,更好聽(tīng),讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。)

評(píng)析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答,看似信手拈來(lái),實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。

活動(dòng)反思

1.在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性

《冬天的問(wèn)答》是著名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢?;顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為:?jiǎn)柎饘?dǎo)入,變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演――創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,完美合拍。

2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有一定思考力度的問(wèn)題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?;顒?dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問(wèn)答小結(jié),老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足。

3.在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性

整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn):除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō),再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),使教學(xué)更具親和力、感染力。

附兒歌:冬天的問(wèn)答

問(wèn)冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂(lè)地回答

我準(zhǔn)備好了

問(wèn)冬天的風(fēng)兒

你要往哪里刮

風(fēng)兒快樂(lè)地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對(duì)話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開(kāi)出新芽幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

一、設(shè)計(jì)意圖:

如何在課堂上運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式?在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究大部分是圍繞教師的導(dǎo)向性問(wèn)題開(kāi)展的。語(yǔ)言教學(xué)的核心思想在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言,更為具形象地說(shuō)就是通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸入來(lái)激活有意義的語(yǔ)言輸出。這節(jié)課是我對(duì)于開(kāi)放式語(yǔ)言教學(xué)的一次探究性嘗試,我們班上的孩子處于大班上學(xué)期末,在這個(gè)學(xué)期我班幼兒語(yǔ)言有較大發(fā)展,在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言較為完整,掌握了一定量的形容詞,思維比較活躍,于是整個(gè)課堂我力求讓語(yǔ)言程度不同的孩子都作為主角成為講述者,教師成為一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者。

二、活動(dòng)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力,通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

(二)情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力,從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

理解這一童話活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

使幼兒融入到故事角色中,在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

四、活動(dòng)亮點(diǎn):

幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè)歌曲:威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》

六、教學(xué)方法:

1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事,可以增強(qiáng)幼兒的觀察與注意力。

2通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置,可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。

3通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的回答,可以培養(yǎng)幼兒思維及語(yǔ)言的流暢性。

4通過(guò)角色換位,可以培養(yǎng)幼兒同理心即共情能力。

5通過(guò)音樂(lè)的通感作用,帶給幼兒更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

6通過(guò)將故事向現(xiàn)實(shí)生活的遷移,來(lái)培養(yǎng)幼兒的同情心和善良品德。

7通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)講述,可以激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,也可以"通過(guò)教育一個(gè)孩子,感染一個(gè)家庭。"

七、學(xué)生學(xué)法:

通過(guò)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

八、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

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