中班社會領(lǐng)域快樂口袋教案反思

中班社會領(lǐng)域快樂口袋教案反思1、中班社會領(lǐng)域歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

2.幼兒能在爭論、操作中共享歡樂。

3.培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好共性品質(zhì)。

活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

活動難點：幼兒能在爭論中共享歡樂。

活動預(yù)備：歡樂的背景音樂、幼兒心情圖標(biāo)、實物“歡樂口袋“、“歡樂口袋“PPT

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師播放有關(guān)歡樂的視頻，引發(fā)幼兒活動的興趣

師：今日教師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。(幼兒觀看后，爭論自己在生活中有哪些歡樂的事。)

二、幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問：“小動物對著歡樂口袋共享了哪些歡樂?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?“

三、通過爭論、操作，共享歡樂

教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問個別幼兒：“你歡樂嗎?為什么?““×××小朋友，你今日為什么不歡樂?““小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫忙×××小朋友歡樂起來嗎?“(幼兒集體出辦法幫忙×××小朋友歡樂起來)。教師鼓舞幼兒自主選擇區(qū)角活動，在共同操作中感受歡樂。活動后，教師提問：“×××小朋友你現(xiàn)在歡樂嗎?““小朋友們你們現(xiàn)在歡樂嗎?為什么?(讓幼兒體驗使別人歡樂，自己才是真正的歡樂。)“

教師小結(jié)：盼望小朋友們都能夠歡樂的成長，我們要靠自己發(fā)覺歡樂并和別人共享歡樂，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

四、嬉戲：歡樂口袋

教師出示“歡樂口袋“：“我們來做個嬉戲-把歡樂告知口袋。小朋友們能像小動物一樣把自己的歡樂對著口袋說說嗎?“師：讓我們一起出去收集更多的歡樂吧。(師幼隨音樂出活動室)

活動反思：

《歡樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常符合大班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題——找歡樂。

通過這個布滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”，不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克制困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?并且可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺。幼兒觀賞故事以及結(jié)合生活中實際閱歷，來感知歡樂，查找歡樂并共享歡樂。

活動中我首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋”產(chǎn)生深厚的興趣，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫忙幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴共享歡樂。這樣便順?biāo)浦鄣剡^渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋”說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學(xué)會用多種方式表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，讓幼兒理解共享的含義，以及與他人共同共享歡樂，這才是真正意義上的歡樂，從而突破了活動的難點。

2、大班社會領(lǐng)域歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的歡樂。

2、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好的共性品質(zhì)。

3、能有意識地去查找平凡生活中的歡樂，遇到困難或不快樂時想一些快樂的事情，讓自己變得歡樂起來。

活動重點：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過活動體驗快樂歡樂。

活動難點：引導(dǎo)幼兒理解共享的含義，與他人共同共享歡樂。

活動預(yù)備：大口袋、《歡樂口袋》課件、繪畫工具等

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：《歡樂拍手歌》

(1)小朋友們你們覺得歡樂嗎?教師也覺得歡樂。今日教師給大家?guī)砹艘患婷畹臇|西，你們看看這是什么?

(2)教師出示口袋師：小朋友們你們見到的口袋是用來干什么的?

師：教師的口袋可不一樣，這是一個歡樂的口袋，你們想知道這個歡樂的口袋發(fā)生了什么事情嗎?

2、觀看PPT課件

(1)分段提問：“歡樂口袋有什么作用?”“小動物對著歡樂口袋說了些什么歡樂的事?”“教師也想聽聽，你有什么歡樂的事情呢?”“森林著火了，小動物們心情怎樣?我們看到這樣的事情，心情怎樣?”“是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?”“我們假如遇到不歡樂的事情怎么辦?”“別人不歡樂的時候，我們可以怎么做?”

(2)小結(jié)：無論遇到什么事情，我們都要積極樂觀的面對生活，要保持歡樂的心情，把歡樂與好朋友一起共享，幫忙不歡樂的人歡樂起來。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會變得特別美妙。

3、共享歡樂鼓舞幼兒與小伙伴相互說一說近期自己歡樂的事情。

4、嬉戲：把歡樂告知口袋請幼兒將歡樂大聲告知口袋。

5、繪畫歡樂

(1)我知道還有更多的小朋友想要表達(dá)自己的歡樂，現(xiàn)在就讓我們一起動手把歡樂的事情畫在紙上吧!

(2)把作品裝進(jìn)自己的歡樂口袋。

(3)歡樂屬于每一個人，歡樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和教師、小朋友們一起嬉戲，讓我們一起來發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

6、活動延長帶著小朋友們?nèi)ナ占嗟臍g樂，將歡樂口袋填得滿滿的。

活動反思：

《歡樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常符合大班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題——找歡樂。

通過這個布滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”，不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克制困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?并且可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺。幼兒觀賞故事以及結(jié)合生活中實際閱歷，來感知歡樂，查找歡樂并共享歡樂。

活動中我首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋”產(chǎn)生深厚的興趣，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫忙幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴共享歡樂。這樣便順?biāo)浦鄣剡^渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋”說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學(xué)會用多種方式表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，讓幼兒理解共享的含義，以及與他人共同共享歡樂，這才是真正意義上的歡樂，從而突破了活動的難點。

附：故事《歡樂口袋》

森林里，住著一群得意的小動物，他們每天都在一起勞動、嬉戲，個個都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個奇妙的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂。”小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡樂?！毙▲B飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂。”小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂?！毙∝i也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！甭犃诵∝i的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真歡樂!”

日子一每天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋!小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動手蓋新居子，我們還會和以前一樣生活得快歡樂樂?！薄皩Γ瑢?”小伙伴們一齊同意，它們立刻動手蓋新居子。過了幾天新居子蓋好了，它們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在，這些得意的小動物仍舊相親相愛地生活在一起，那個歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有歡樂的事情對它講哪!

3、中班社會活動教案：你歡樂，我歡樂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的苦痛、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，常常消失建立在別人苦痛之上的稱贊。目的是讓幼兒在情境化寬松的氣氛中，激發(fā)幼兒關(guān)愛四周人、幫忙他人解決困難、苦痛的欲望和情感，培育幼兒關(guān)懷、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒共性安康進(jìn)展，為他們以后的勝利人生奠定良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

2、力量目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體驗幫忙別人的歡樂。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點

重點：通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

活動預(yù)備

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展現(xiàn)板、實物投影儀。

活動過程

(一)以“我歡樂”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加興趣

——小朋友平?？梢栽鯓邮棺约簹g樂?(做嬉戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物……)

——今日還有一些人，他們也有能使自己歡樂的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。

(調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有的歡樂的方式，是受到別人幫忙可以使自己歡樂，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己歡樂的不同方式。)

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參加活動興趣和動機(jī)，為建構(gòu)新學(xué)問做鋪墊。

(二)通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

1、分段觀賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

——你發(fā)覺短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不當(dāng)心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)

(依據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

——看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應(yīng)出示表情圖片)

(通過觀賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫忙別人的積極情感)

2、再次觀賞課件，感知幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

——你發(fā)覺他們的困難是怎樣解決的?(有人幫忙了他們)

——這些人是怎樣幫忙他們的?

——幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片(有人幫忙他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫忙工人把沉重貨物推上斜坡)

——你發(fā)覺課件里承受幫忙的人心情怎么樣?(快樂、歡樂、快樂、開心)(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(在有困難的時候有人幫忙)

——你發(fā)覺幫忙別人的人心情又怎么樣呢?(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(自己幫忙了有困難的人)

(引導(dǎo)幼兒觀看幫忙人的人和承受幫忙人的表情、心情的變化，感知幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。)

3、依據(jù)圖片比照構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時幫忙他們，你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂。

(幼兒依據(jù)圖片，獨立處理信息，自主的構(gòu)建)

通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀看、溝通中，感受覺知喜悅發(fā)覺的歡樂，知道了幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂，為突破難點作了鋪墊。

(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。

1、幼兒自由談?wù)撟约簬兔e人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法

3、幼兒自主溝通繪畫內(nèi)容，體驗幫忙別人的歡樂

①自由溝通繪畫內(nèi)容

②出示實物投影儀，個別敘述繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、溝通，體驗了幫忙別人的歡樂。在互動展現(xiàn)中，激發(fā)了幼兒主動與同伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的展現(xiàn)、表現(xiàn)。

(四)集體構(gòu)建提升

——今日小朋友幫忙了這么多人，讓他們得到了歡樂，自己的心情怎么樣?

——你在歡樂的時候最想做什么?

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體學(xué)問閱歷，自主構(gòu)建為集體的學(xué)問閱歷，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整學(xué)問構(gòu)造、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂的”新的學(xué)問閱歷的過程，最終突破了活動的重點。

教學(xué)反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。

4、中班社會活動歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

2.幼兒能在爭論、操作中共享歡樂。

3.培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好共性品質(zhì)。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動重點難點

活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

活動難點：幼兒能在爭論中共享歡樂。

活動預(yù)備

歡樂的背景音樂、幼兒心情圖標(biāo)、實物“歡樂口袋“、“歡樂口袋“PPT

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師播放有關(guān)歡樂的視頻，引發(fā)幼兒活動的興趣師：今日教師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

(幼兒觀看后，爭論自己在生活中有哪些歡樂的事。)

二、幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問：“小動物對著歡樂口袋共享了哪些歡樂?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?“

三、通過爭論、操作，共享歡樂

教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問個別幼兒：“你歡樂嗎?為什么?““×××小朋友，你今日為什么不歡樂?““小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫忙×××小朋友歡樂起來嗎?“(幼兒集體出辦法幫忙×××小朋友歡樂起來)。

教師鼓舞幼兒自主選擇區(qū)角活動，在共同操作中感受歡樂。

活動后，教師提問：“×××小朋友你現(xiàn)在歡樂嗎?““小朋友們你們現(xiàn)在歡樂嗎?為什么?(讓幼兒體驗使別人歡樂，自己才是真正的歡樂。)“

教師小結(jié)：盼望小朋友們都能夠歡樂的成長，我們要靠自己發(fā)覺歡樂并和別人共享歡樂，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

四、嬉戲：歡樂口袋

教師出示“歡樂口袋“：“我們來做個嬉戲-把歡樂告知口袋。

小朋友們能像小動物一樣把自己的歡樂對著口袋說說嗎?“

師：讓我們一起出去收集更多的歡樂吧。

活動反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。

5、中班社會歡樂口袋教案反思

活動背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋“不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克制困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并積極參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備：

4、制作一實物“歡樂口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

5、與故事“歡樂口袋“內(nèi)容相符的電腦課件。

活動過程：

一、問問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋“，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。

教師用語參考：“教師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?“------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?“教師翻開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!““我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!““媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!“

二、聽聽------幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

教師用語參考：“歡樂口袋有什么作用?““小動物對著歡樂口袋說了什么?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?“

三、玩玩-----把歡樂告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋“講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，幫忙幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?““我們來做個嬉戲---把歡樂告知口袋，你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?“

四、談?wù)?-----什么叫歡樂，遷移作品閱歷。

教師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡樂?“使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

活動延長：

將活動中用的教具“歡樂口袋“放置活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂的事兒告知“歡樂口袋“或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶著幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語“(錄音)，看歡樂圖畫，幫忙幼兒進(jìn)一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得歡樂，體會集體生活的樂趣，培育幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。

活動反思：

活動中教師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋“產(chǎn)生深厚的興趣，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫忙幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋“說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。最終運用了探究爭論法使幼兒真正地理解了歡樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點。

總之，《歡樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參加讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗作品、遷移作品的閱歷。是個勝利的語言活動。

附：故事《歡樂口袋》

森林里，住著一群得意的小動物，他們每天都在一起勞動、嬉戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個奇妙的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂。“小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡樂?！靶▲B飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂?！靶∠笞吡诉^來，對著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂?！靶∝i也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！奥犃诵∝i的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說?！靶『锵肓讼?，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真歡樂!“日子一每天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋!

小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動手蓋新居子，我們還會和以前一樣生活得快歡樂樂。““對，對!“小伙伴們一齊同意，它們立刻動手蓋新居子。過了幾天新居子蓋好了，它們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在，這些得意的小動物仍舊相親相愛地生活在一起，那個歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有歡樂的事情對它講哪!

6、中班社會領(lǐng)域活動歡樂口袋教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

2.幼兒能在爭論、操作中共享歡樂。

3.培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好共性品質(zhì)。

活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

活動難點：幼兒能在爭論中共享歡樂。

活動預(yù)備：歡樂的背景音樂、幼兒心情圖標(biāo)、實物“歡樂口袋“、“歡樂口袋“PPT

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師播放有關(guān)歡樂的視頻，引發(fā)幼兒活動的興趣

師：今日教師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。(幼兒觀看后，爭論自己在生活中有哪些歡樂的事。)

二、幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問：“小動物對著歡樂口袋共享了哪些歡樂?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?“

三、通過爭論、操作，共享歡樂

教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問個別幼兒：“你歡樂嗎?為什么?““×××小朋友，你今日為什么不歡樂?““小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫忙×××小朋友歡樂起來嗎?“(幼兒集體出辦法幫忙×××小朋友歡樂起來)。教師鼓舞幼兒自主選擇區(qū)角活動，在共同操作中感受歡樂?；顒雍螅處熖釂枺骸啊痢痢列∨笥涯悻F(xiàn)在歡樂嗎?““小朋友們你們現(xiàn)在歡樂嗎?為什么?(讓幼兒體驗使別人歡樂，自己才是真正的歡樂。)“

教師小結(jié)：盼望小朋友們都能夠歡樂的成長，我們要靠自己發(fā)覺歡樂并和別人共享歡樂，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

四、嬉戲：歡樂口袋

教師出示“歡樂口袋“：“我們來做個嬉戲-把歡樂告知口袋。小朋友們能像小動物一樣把自己的歡樂對著口袋說說嗎?“師：讓我們一起出去收集更多的歡樂吧。(師幼隨音樂出活動室)

活動反思：

《歡樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學(xué)活動，我認(rèn)為歡樂口袋非常符合大班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題——找歡樂。

通過這個布滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”，不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克制困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?并且可以通過教學(xué)活動中的各個好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂的感覺。幼兒觀賞故事以及結(jié)合生活中實際閱歷，來感知歡樂，查找歡樂并共享歡樂。

活動中我首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋”產(chǎn)生深厚的興趣，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫忙幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴共享歡樂。這樣便順?biāo)浦鄣剡^渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋”說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學(xué)會用多種方式表達(dá)歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂,通過這堂課讓幼兒明白歡樂的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂，發(fā)覺自己生活中的點滴歡樂，并與他人共享自己的歡樂，讓幼兒理解共享的含義，以及與他人共同共享歡樂，這才是真正意義上的歡樂，從而突破了活動的難點。

7、中班主題歡樂口袋教案反思

活動背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能幫忙小動物們克制困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?

幼兒園中班社會教案《歡樂口袋》

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并積極參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，積極面對生活的良好的共性品質(zhì)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

活動過程：

一、問問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。

教師用語參考：“教師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?”教師翻開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!”

二、聽聽------幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

教師用語參考：“歡樂口袋有什么作用?”“小動物對著歡樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?”

三、玩玩-----把歡樂告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，幫忙幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?”“我們來做個嬉戲---把歡樂告知口袋，你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?”

四、談?wù)?-----什么叫歡樂，遷移作品閱歷。

教師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡樂?”使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

活動延長：

將活動中用的教具“歡樂口袋”放置活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂的事兒告知“歡樂口袋”或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶著幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語”(錄音)，看歡樂圖畫，幫忙幼兒進(jìn)一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得歡樂，體會集體生活的樂趣，培育幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。

活動