蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《拓展》1

第六單元拓展與應(yīng)用第一課

拓展

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。2.能運(yùn)用已有知識(shí)解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。小實(shí)驗(yàn):在同樣生長的小草上蓋上一個(gè)瓶子，為什么結(jié)果就不一樣了呢？因?yàn)樯w上透明的瓶子后，小草周圍的溫度和濕度就會(huì)上升，有利于小草的生長。原理：溫室效應(yīng)。但時(shí)間長了，小草一旦得不到充足的二氧化碳，無法進(jìn)行光合作用就會(huì)枯萎。換其他的容器去蓋會(huì)怎樣呢？壓尺子的實(shí)驗(yàn)壓尺子實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象解釋在向下壓尺時(shí)，尺成為一根杠桿1.在輕而慢向下壓尺，報(bào)紙能隨尺慢慢移動(dòng)并升起，大氣壓力沒有起多大作用。2.在重而快擊打尺，因?yàn)槭艿搅舜髿鈮毫Φ淖饔?，?bào)紙無法向上，還有可能被尺打破。原理：空氣壓力差把一條小金魚放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚會(huì)有危險(xiǎn)嗎？為什么？試管夾加熱部位我的解釋（1）水是熱的不良導(dǎo)體，（2）加熱的部位在上部，（3）熱的運(yùn)動(dòng)方向與冷相反，是向上的。傳到下部的速度很慢很慢，所以上部的水開了，下部的水還不燙，魚兒還游得很歡。如果繼續(xù)加熱呢？熱的不良導(dǎo)體不是不能傳熱，只是傳熱的速度較慢而已，如果繼續(xù)加熱下去，金魚也會(huì)被燙死的。我明白的原理；液體的傳熱方式主要是對(duì)流，熱在同一物體中是向上聚集的。舉一反三——空調(diào)該裝在哪里？熱空調(diào)該裝在房間的哪里？冷空調(diào)該裝在房間的哪里？為什么？小組討論“氣墊汽車的制作”材料一次性餐盒，一次性紙杯實(shí)驗(yàn)步驟1.剪下紙杯的杯底2.按同樣的大小，在餐盒上剪一個(gè)圓圈3.把紙杯放進(jìn)餐盒上的圓孔里，“氣墊汽車”制作完成。4.在汽車上吹氣，汽車能開動(dòng)嗎？為什么？氣墊汽車開動(dòng)的解釋這種現(xiàn)象和“氣墊汽車”原理有什么相同之處？氣流進(jìn)入杯中后，受紙杯壁的阻擋向后下方向吹出，向下方的力托起氣墊汽車，向后方的力推動(dòng)氣墊汽車前進(jìn)。原理：空氣動(dòng)力（氣流反沖）實(shí)驗(yàn)：讓瓶子吹泡泡材料步驟1.將吸管放入瓶口，用膠帶密封。2.將其他吸管與第一根吸管相接，形成一支長吸管。3.用色素給玻璃杯里的水染色。4.將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使他探入玻璃杯的水中。5.向瓶壁澆熱水，會(huì)有什么現(xiàn)象？6.再向瓶壁澆冷水會(huì)有什么現(xiàn)象？解釋這些現(xiàn)象。我的解釋(對(duì)照66頁圖示）向瓶壁澆熱水，空氣受熱體積膨脹，從吸管中排出氣泡；再向瓶壁澆冷水，空氣受冷體積收縮，壓力減小，瓶外空氣的壓力大于瓶內(nèi)空氣的壓力，將水經(jīng)吸管壓入瓶中。我的理解：這是熱脹冷縮的原理，由溫度的改變導(dǎo)致瓶內(nèi)與外界的氣壓差。(1)為什么架設(shè)電線的時(shí)候不讓電線拉的特別直？小組討論（2）乒乓球弄癟了，應(yīng)該怎么辦？談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.在同樣生長的小草上蓋上一個(gè)瓶子，小草周圍的

和

就會(huì)上升，有利于小草的生長。2.1.在向下壓尺時(shí)，尺成為一根

2.在慢壓時(shí)，

能進(jìn)入紙下，使上下大氣壓

，從而能

報(bào)紙。3.在快壓時(shí)，

來不及大量進(jìn)入紙下，作用在紙上的

氣壓遠(yuǎn)大于紙下的氣壓，所以報(bào)紙哪怕是

，也不會(huì)輕易被抬起。杠桿空氣3.向瓶壁澆熱水，空氣受熱體積