部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)-4《三月桃花水》教案

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡,揭示了春水的可貴。全文語(yǔ)言優(yōu)美,寫(xiě)出了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于閱讀短小優(yōu)美的文章充滿著興趣，并且在閱讀中能初步感受到文章的語(yǔ)言美。但對(duì)于作者的感情及運(yùn)用的手法，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀將學(xué)生帶人課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。2.讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句和排比句等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。3.讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。4.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞,并能自主積累好詞佳句。難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美的句子。課前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入，課件出示春景圖。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們看，春姑娘唱著歌來(lái)了，她走過(guò)柳樹(shù)，柳樹(shù)變綠了；她走過(guò)桃樹(shù)，桃樹(shù)開(kāi)花了；她走過(guò)小河，河里的冰融化了，河水流動(dòng)起來(lái)。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進(jìn)三月的江南小鎮(zhèn)，來(lái)欣賞三月江南清凈明潔的春水吧！（2）板書(shū)課題。2.釋題讀題。（1）師指導(dǎo)：春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄＃?）生齊讀課題。3.簡(jiǎn)介作者。（出示課件）4.自由讀課文，整體感知。（1）師引導(dǎo)：下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后認(rèn)真思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？（2）生自由讀課文，邊讀邊思考。（3）示例：飄灑著無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)桃花的水；水聲忽大忽小，仿佛一曲美妙的樂(lè)章……[設(shè)計(jì)意圖]課件出示春景圖，加上富有畫(huà)面感的導(dǎo)入，能讓學(xué)生很快進(jìn)入課文的情境之中，感受到春天江南小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的美景，感受到三月江南春水的可愛(ài)可貴。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀通課文，整體感知課文，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.過(guò)渡：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，讓我們來(lái)匯報(bào)一下自己的預(yù)習(xí)情況，看看誰(shuí)最認(rèn)真最努力。（1）課件出示“我會(huì)讀”：綺麗應(yīng)和談心（2）指讀，小老師領(lǐng)讀。讀準(zhǔn)“綺、和”的音。（3）了解多音字“和”的其他讀音。2.交流：（1）同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)？（2）自由大聲地朗讀課文，想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？(學(xué)生交流)（3）生聽(tīng)課文音頻，思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)三月桃花水的？（4）生交流。（示例：寫(xiě)聲、寫(xiě)色）3.小組討論。課文可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1-2）：描繪了陽(yáng)春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開(kāi)的美麗畫(huà)卷。第二部分（3-6）：寫(xiě)三月春水滋潤(rùn)大地、莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分（7）：抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。[設(shè)計(jì)意圖]四年級(jí)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。這個(gè)環(huán)節(jié)重在檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟出發(fā)讀文章。三、整體感悟1.默讀課文，想想：課文具體是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三月“桃花水”的？找出重點(diǎn)句子體會(huì)。2.課件出示句子：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？”“是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”（1）思考：這兩個(gè)問(wèn)句分別和后面的哪些自然段構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？（2）學(xué)生默讀課文，交流回答。(分別與第3、4自然段，第5、6自然段對(duì)應(yīng)。)3.第2自然段寫(xiě)了什么呢？（1）自由朗讀第2自然段，并思考：這里運(yùn)用了哪些修辭？（2）描寫(xiě)了哪些景物？（3）指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生從課文整體出發(fā)，找出有聯(lián)系的段落，分析課文的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生了解作者的布局謀篇。四、文本研讀(一)小組合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.出示自學(xué)要求：（1）自由地朗讀課文第3、4自然段，邊讀邊圈畫(huà)不理解的內(nèi)容。（2）想一想：這里運(yùn)用了哪些修辭方法？（3）思考：“三月的桃花水，是春天的豎琴”，能演奏出各種悅耳的聲音，你聽(tīng)到了什么聲音？在課文中畫(huà)出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。2.展示交流，品讀感悟。（1）小組匯報(bào)。這兩個(gè)自然段運(yùn)用的修辭方法有比喻、擬人、排比。（2）誰(shuí)能舉例說(shuō)明，并有感情地朗讀？(學(xué)生回答，出示課件)引出暗喻的修辭方法，讓學(xué)生做好批注。（3）導(dǎo)學(xué)：“三月的桃花水，是春天的豎琴”，能演奏出各種悅耳的聲音，你的耳朵聽(tīng)到了什么聲音？①默讀課文，邊讀邊圈出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。②交流匯報(bào)：師生共同讀，學(xué)生做批注。（4）過(guò)渡：多么美妙的聲音啊！高低不同，長(zhǎng)短不一，忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)課文，在朗讀聲中去聆聽(tīng)這些悅耳的音符。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段)小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我仿佛來(lái)到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動(dòng)聽(tīng)的水聲在回蕩，我久久不愿離開(kāi)。(二)遷移方法，學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。1.出示自學(xué)要求：（1）自由地朗讀課文第5、6自然段，邊讀邊圈畫(huà)不理解的內(nèi)容。（2）想一想：這里運(yùn)用了哪些修辭方法？（3）思考：“三月的桃花水，是春天的明鏡?！痹诖禾斓拿麋R里，我們都看到了什么？在課文中畫(huà)出描寫(xiě)桃花水形態(tài)的詞語(yǔ)。2.展示交流，品讀感悟。（1）交流運(yùn)用的修辭方法：排比。（2）讀一讀這個(gè)排比句。（3）交流回答：在春天的明鏡里，我們都看到了什么？(燕子、垂柳、一群姑娘……)3.導(dǎo)學(xué)：閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，想象在這幅美景中還能看到什么。（1）課件出示填空題。是?。∪绿一ㄋ?，它看見(jiàn)__________；它看見(jiàn)____________；它看見(jiàn)________；它看見(jiàn)__________……（2）學(xué)生交流回答。4.指導(dǎo)朗讀：這么美的畫(huà)面你喜歡嗎？誰(shuí)愿意把這種美的感受讀給大家？(多種方式朗讀)(三)總結(jié)。1.導(dǎo)讀：感謝這涓涓流淌的三月“桃花水”，是它帶給我們春的訊息，春的喜悅，所以作者也忍不住贊嘆道——(課件出示)啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。2.思考：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感呢？（1）交流：結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)之情，同時(shí)結(jié)尾也贊美了春天，贊美了生活。（2）導(dǎo)讀：我想此時(shí)這珍貴無(wú)比的桃花水一定已經(jīng)流進(jìn)了每一個(gè)人的心中，讓我們帶上對(duì)它的沉醉走進(jìn)美麗的春天！(引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，讀出贊美之情)[設(shè)計(jì)意圖]在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，拓展學(xué)生的思維。五、拓展學(xué)習(xí)1.導(dǎo)學(xué)：今天我們學(xué)習(xí)了《三月桃花水》，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，多樣的修辭方法，為我們描繪春天的美麗景色。有一位大作家朱自清，同樣用自己的筆描繪了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的春天。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)紙，邊讀邊批注，圈畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，在邊上寫(xiě)寫(xiě)感受。(課件出示朱自清的《春》的相關(guān)語(yǔ)段)2.課內(nèi)總結(jié)，學(xué)生談收獲。[設(shè)計(jì)意圖]拓展閱讀的設(shè)計(jì)，踐行“大語(yǔ)文觀”的理念，讓課外閱讀走向課內(nèi)閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、布置作業(yè)運(yùn)用學(xué)到的手法，描繪一下你記憶中的春天。[設(shè)計(jì)意圖]將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，趁熱打鐵，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。這篇散文，文字優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，是一篇適合揣摩語(yǔ)言文字的好文章。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，第二學(xué)段的學(xué)生要“能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受”。對(duì)于這篇略讀課文，教學(xué)中我注重做到以下三點(diǎn)：1．注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)第3、4自然段，5、6自然段兩部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做記號(hào)，從修辭角度揣摩文字，感受語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)第3、4自然段描寫(xiě)三月桃花水聲音的段落，在學(xué)生交流時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)詞講擬人句，感受語(yǔ)言的生動(dòng)，并相機(jī)拓展常用的擬人句。同法學(xué)習(xí)第5、6自然段，讓學(xué)