小學(xué)班主任品德教育工作總結(jié)

第49頁(yè)共49頁(yè)小學(xué)班主任品德教育工作總結(jié)小學(xué)班主任品德教育工作總結(jié)。在思品課中進(jìn)展創(chuàng)造教育我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō)："人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"那么，作為現(xiàn)代教育如何開(kāi)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為老師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng)造之地"，把握好每一個(gè)"創(chuàng)造之時(shí)"來(lái)造就一個(gè)"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是施行小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，施行創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)展了思品課中施行創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探究。一、"抓綱務(wù)本"，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目的內(nèi)容。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目的的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比擬系統(tǒng)地進(jìn)展共產(chǎn)思想品德教育的一門(mén)課程。本學(xué)科以"五愛(ài)"為根本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，進(jìn)步學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的才能。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō)，"以情明理，情理交融，注重才能"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)構(gòu)造，還表達(dá)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)才能、強(qiáng)調(diào)老師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目的，從而在思品教學(xué)中施行創(chuàng)造教育。例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是英勇》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫(huà)的理解，學(xué)生分析^p懂得英勇與逞強(qiáng)的區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生向真正的英勇的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》那么應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于老師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目的，學(xué)生"五愛(ài)"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門(mén)課程，表達(dá)了學(xué)生變機(jī)械承受、機(jī)械模擬式的學(xué)習(xí)為承受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造才能。第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的老師是奉送真理，而一個(gè)好的老師那么是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表如今教學(xué)原那么、教學(xué)方法的不同之上。理論證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，浸透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和才能的主渠道。1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、完畢三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。詳細(xì)地說(shuō)，即是：a：以景入情，引入課堂。教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，到達(dá)"課伊始，趣即生的效果。例如《講信譽(yù)》一課中，我在開(kāi)場(chǎng)設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王踐約將來(lái)，師生一陣絕望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信譽(yù)給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基矗b：以情載理，情理交融。思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求興趣性，注重實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)展分析^p，以情載理，情理交融。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一局部，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶著學(xué)生分析^p理清了他犯錯(cuò)誤的思想根底，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最后瀉染李芳成認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析^p、邊體會(huì)，最終發(fā)出了"成認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的榮耀的事"的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。c：以情導(dǎo)行，深化情感。思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)展自我教育不容無(wú)視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)詳細(xì)事例〔包括想和做練習(xí)〕的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去考慮、解決問(wèn)題并形成才能。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。d：表達(dá)鼓勵(lì)，完畢全文。對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完好好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。"化龍點(diǎn)睛"的完畢語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)老師的鼓勵(lì)、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信譽(yù)》一文完畢時(shí)，我回扣開(kāi)題，讓學(xué)生再資助分析^p故事大王的錯(cuò)誤，概述穩(wěn)固了觀點(diǎn)，提出希望。我的完畢是這樣的：師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信譽(yù)的好孩子，長(zhǎng)大成為言而有信的好公民，好嗎？生：好！師：你們?nèi)菰S老師就該怎樣做？生：講信譽(yù)！〔指：課題板書(shū)〕師：好！老師相信你們。三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是希望，更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。"鼓勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂"，這樣的課堂完畢語(yǔ)才具有其深層次的力度。2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析^p，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，心情亂極了"一節(jié)時(shí)，老師提出了"請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析^p一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗3、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺(tái)"。擅長(zhǎng)開(kāi)掘環(huán)境中的有利因素，不斷獲得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)獲得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際才能，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會(huì)"的形式出現(xiàn)，一改正去老師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由"小主持人"帶著同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析^p解決問(wèn)題，形成才能。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的時(shí)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在老師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的"創(chuàng)造天地欄目"，學(xué)生自由地通過(guò)朗讀、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。理論證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的施行上邁出了英勇的一步。"在思品課中施行創(chuàng)造教育"這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)校"培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和才能為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)"成果大樹(shù)上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探究階段。我愿為這朵小花越開(kāi)越艷而辛勤耕耘……【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任品德教育教學(xué)工作總結(jié)一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)言論與風(fēng)氣的影響熏陶下，通過(guò)與周?chē)娜?、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成開(kāi)展起來(lái)的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)開(kāi)展和祖國(guó)建立上看，需要責(zé)任感教育;從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育;從我國(guó)教育目的來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目的、愛(ài)國(guó)綱要，人才培養(yǎng)目的的落實(shí);從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育詳細(xì)目的相一致，與創(chuàng)造教育互相補(bǔ)。二、思路。1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)--培養(yǎng)責(zé)任感的目的意識(shí)。道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)及行動(dòng)效果，理解，以及在此根底上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷才能，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。道德情感是作為品德開(kāi)展的一個(gè)有機(jī)組成局部逐步形成開(kāi)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即承受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，學(xué)校品德教育工作總結(jié)范文學(xué)校品德教育工作總結(jié)德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生安康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)精神文明建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根底教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與開(kāi)展打好根底，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的根底。同時(shí)，《****中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：施行素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)理論，使諸方面教育互相浸透、協(xié)調(diào)開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展和安康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，效勞育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利施行，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)展學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)絡(luò)并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)絡(luò)，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)絡(luò)親密，指揮靈敏，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的施行。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣闊德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目的及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任老師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的根本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面安康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)那么，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科老師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科老師是不容無(wú)視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體浸透德育。愛(ài)國(guó)教育是德育的主旋律，各科進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育都是同本學(xué)科的知識(shí)嚴(yán)密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深化的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的詳細(xì)要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好老師工作中有所表達(dá)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)效勞者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有方案地施行。學(xué)校制定了有關(guān)效勞育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理，運(yùn)用鼓勵(lì)性原那么，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作獲得顯著成效。三、更新觀念，不斷進(jìn)步德育工作者的自身素質(zhì)。藥業(yè)員職業(yè)品德教育工作總結(jié)誠(chéng)信是社會(huì)契約的前提，品德是貿(mào)易文明的基石。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是樹(shù)立在誠(chéng)信的根底長(zhǎng)進(jìn)展的，沒(méi)有優(yōu)越的職業(yè)品德就談不上誠(chéng)信運(yùn)營(yíng)。要求人們具有優(yōu)越的職業(yè)品德本質(zhì)，離不開(kāi)鍥而不舍的職業(yè)品德孝教育。藥品從業(yè)人員經(jīng)過(guò)自已的勞動(dòng)為社會(huì)供給優(yōu)質(zhì)價(jià)廉高效的藥品，供社會(huì)群眾治病救人。擺脫痛假設(shè)，其職業(yè)是崇高的，也獲得了人們的尊崇。曾幾何時(shí)，人民群眾非常信任藥品出產(chǎn)企業(yè)出產(chǎn)的藥品。置信藥質(zhì)量量是最好的，置信藥品運(yùn)營(yíng)單元發(fā)賣(mài)的藥品性價(jià)是最優(yōu)的。價(jià)錢(qián)是合理的。群眾雖沒(méi)有直接看到藥品出產(chǎn)企業(yè)是假設(shè)何按規(guī)那么的流程出產(chǎn)藥品，但他們置信出產(chǎn)企業(yè)。群眾固然對(duì)藥質(zhì)量量和價(jià)錢(qián)不甚調(diào)查，但他們置信藥品從業(yè)人員的口頭舉薦。之所以有此景象存在，是由于群眾置信出產(chǎn)企業(yè)。運(yùn)營(yíng)人員是誠(chéng)信的、是有品德的。然那么，我們痛心腸看到，比來(lái)幾年因?yàn)橐恍┢髽I(yè)的“無(wú)德”行為形成了嚴(yán)峻的社會(huì)結(jié)果，群眾對(duì)“齊二藥”、“欣弗”藥品事情議論紛繁，不少消費(fèi)者疑懼重重。雖經(jīng)有關(guān)局部聞風(fēng)而動(dòng)深查緣由，追查責(zé)任。但因?yàn)檫@些事情的發(fā)作與影響，既重創(chuàng)了有關(guān)出產(chǎn)企業(yè)。還也重創(chuàng)了社會(huì)的誠(chéng)信機(jī)制。社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是法制經(jīng)濟(jì)，也是品德經(jīng)濟(jì)。一個(gè)以報(bào)酬本的現(xiàn)代社會(huì)，毫不能聽(tīng)任唯利是圖的行為，毫不容許根本品德的掉守?！褒R二藥”和“欣弗”事情提示我們?cè)陂_(kāi)展經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，品德建立的主要性。企業(yè)在追求利潤(rùn)的還，必需據(jù)守住本人的品德底線，承擔(dān)起應(yīng)該有的社會(huì)責(zé)任，以犧牲品德和消費(fèi)者好處換取利潤(rùn)，最終必定支付繁重的價(jià)值。因此，增強(qiáng)藥品從業(yè)人員的職業(yè)品德教育是必需的，也長(zhǎng)短常需要的。國(guó)度食物藥品監(jiān)視治理局公布的《藥品運(yùn)營(yíng)質(zhì)量治理標(biāo)準(zhǔn)》除以律例的方式規(guī)那么企業(yè)必需具有的資金質(zhì)前提，應(yīng)該樹(shù)立建全有關(guān)規(guī)章準(zhǔn)那么外，還特殊強(qiáng)調(diào)了“企業(yè)應(yīng)按期對(duì)各類(lèi)人員進(jìn)展藥品司法、律例、規(guī)章和專(zhuān)業(yè)技能，藥品常識(shí)、職業(yè)品德等教育或培訓(xùn)，并樹(shù)立檔案”，省、市食物藥品監(jiān)視治理局每年的任務(wù)方案也把藥品從業(yè)人員的職業(yè)品德教育培訓(xùn)任務(wù)歸入了年度任務(wù)規(guī)劃和審核目的，縣食物藥品監(jiān)視治理局部精心組織，縝密擺設(shè)，對(duì)藥品出產(chǎn)、制劑單元、藥品批發(fā)和零售企業(yè)進(jìn)展了職業(yè)品德教育和營(yíng)業(yè)培訓(xùn)。其目的是經(jīng)過(guò)職業(yè)品德教育，使廣闊藥品從業(yè)人員盲目地進(jìn)修司法律例，盲目地遵守司法律例，盲目地按照司法律例的規(guī)那么做事，以司法律例為繩尺，以職業(yè)品德為底線，以嚴(yán)厲的行為操守為原那么。按規(guī)那么做事，按順序運(yùn)作，回絕不誠(chéng)信行為。假設(shè)我們藥品從業(yè)人員個(gè)個(gè)都如許去做，天然就構(gòu)成了一道品德的杠桿和誠(chéng)信的局限。藥品運(yùn)營(yíng)人員盲目按照規(guī)那么在正當(dāng)?shù)那蕾?gòu)進(jìn)藥品，按照要求做好質(zhì)量驗(yàn)收、保管、養(yǎng)護(hù)，就能包管藥品的質(zhì)量；準(zhǔn)確地向消費(fèi)者引見(jiàn)藥品的功能，反作用和價(jià)錢(qián)，久而久之是可以喚回消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的信賴(lài)，也一樣可以創(chuàng)造出企業(yè)的最大效益。我們倡導(dǎo)藥品從業(yè)人員經(jīng)過(guò)本身修養(yǎng)構(gòu)成較高的職業(yè)本質(zhì)，但增強(qiáng)職業(yè)品德教育倒是進(jìn)步職業(yè)品德的主要手段，教育是進(jìn)步的根底，分開(kāi)教育路子往往達(dá)不到人們希冀的境界，因此展開(kāi)職業(yè)品德教育長(zhǎng)短常需要的。在一個(gè)國(guó)度的文明框架中，品德與司法唇亡齒寒，缺一不成，必需做到依法治國(guó)與以德治國(guó)并舉。在我們完美社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)現(xiàn)代化的歷程中，一刻也不克不及放松品德建立，鼎力增強(qiáng)公民品德、職業(yè)品德、企業(yè)品德、社會(huì)品德教育，在全社會(huì)構(gòu)成誠(chéng)信守法的優(yōu)越情況，才干有用修建結(jié)實(shí)的社會(huì)文明防地，詳細(xì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)開(kāi)展。班主任反思：對(duì)“優(yōu)等生”加強(qiáng)品德教育班主任反思：對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)品德教育有人向我反映，一向被我看好的那位成績(jī)優(yōu)秀者自己一般不值日，每到輪到他的時(shí)候，都是指手畫(huà)腳安排其別人干，對(duì)于灑掃庭除之類(lèi)大有不屑一做的架勢(shì)。適值我們辦公室沒(méi)有氺了，包括這位同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)人在場(chǎng)，我成心揚(yáng)言哦，沒(méi)有水了，稍一停頓，果然見(jiàn)這位同學(xué)說(shuō)道：ⅹⅹ，你去給老師搬水去，他自己心安理得地拿著雜志悠哉游哉。此類(lèi)現(xiàn)象雖屬個(gè)例，但必須引起我們的注意。我們通常把那些在學(xué)校各類(lèi)考試獲得卷面高分的學(xué)生稱(chēng)為優(yōu)等生，學(xué)校的升學(xué)率，老師成績(jī)的排名和獎(jiǎng)金的多少，班級(jí)在年級(jí)名次的先后，主要由這些學(xué)生來(lái)決定，因此，不少學(xué)校為爭(zhēng)奪優(yōu)等生展開(kāi)了沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)免費(fèi)入學(xué)，拿獎(jiǎng)學(xué)金、提供食宿，評(píng)為三好學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生標(biāo)兵等等不一而足。評(píng)心而說(shuō)，這些都沒(méi)有錯(cuò)，甚至可以說(shuō)是必要的，不如此就不能適應(yīng)社會(huì)的需要，不合適社會(huì)的需要就沒(méi)有立足之地，從校長(zhǎng)到老師，誰(shuí)敢掉以輕心??！我們?cè)趶?qiáng)調(diào)事物的一個(gè)方面的時(shí)候，往往忽略一方面。抓成績(jī)，進(jìn)步分?jǐn)?shù)是對(duì)的，而忽略了對(duì)優(yōu)等生的政治思想教育就會(huì)出問(wèn)題，這好比物質(zhì)文明和精神文明，某些省市的經(jīng)濟(jì)上去了，同時(shí)____貪官也隨之產(chǎn)生，這不得不引起我們的重視。細(xì)想一想，我們給所謂的優(yōu)等生提供了一個(gè)怎樣的生活環(huán)境啊，學(xué)校寵著，老師慣著，家長(zhǎng)更是疼愛(ài)有加，他們滿耳聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)等譽(yù)美之詞，這就難怪他們飄飄然不知所以，夜郎自大，目中無(wú)人，潛意識(shí)中真得以為自己就是山中之王了。課堂上，不再專(zhuān)注地聽(tīng)課，積極地考慮，而是以挑剔的目光判斷老師的講解是否符合自己的口味；〔班主任〕同學(xué)之間相處不再和諧，大家對(duì)他們而遠(yuǎn)之了，明哲保身，事不關(guān)已，高高掛起，對(duì)學(xué)習(xí)以外的班級(jí)日常事務(wù)，大都不屑一做；做值日喜歡指手劃腳，遇體力勞動(dòng)那么能躲就躲；處理日常瑣事以自我為中心，關(guān)愛(ài)和尊重別人的意識(shí)淡薄，稍有不順那么大發(fā)雷霆，小題大做，沒(méi)有他們所應(yīng)具備的根本受挫才能。清華大學(xué)劉海洋把硫酸潑向黑熊尤其應(yīng)當(dāng)引起我們的深思。能被清華錄取的學(xué)生就是在一個(gè)省級(jí)市也是鳳毛粼角，但就是考出如此之高的優(yōu)等生居然不知道傷害黑熊是違法行為，連一點(diǎn)起碼的道德是非和法律觀念也沒(méi)有，假如他不是瘋子的話，那肯定是思想有問(wèn)題。向黑熊身上潑硫酸的人畢竟是個(gè)別，而動(dòng)不動(dòng)就離家出走或自尋短見(jiàn)，經(jīng)不住誘惑迷戀網(wǎng)吧而因此輟學(xué)的就大有人在了。這當(dāng)中不乏高分之人，真是可悲啊！假如說(shuō)封建科學(xué)制度造就的不少范進(jìn)和孔乙己是我們民族的悲哀，那么，今天學(xué)校里出現(xiàn)的高分低能的學(xué)生就是我們教育上的一大破綻，如此斷言毫不為過(guò)。做過(guò)多年教育工作的老老師往往有這樣的感慨：在校期間自己嘔心瀝血，寄以厚望的優(yōu)等生，畢業(yè)以后不少都銷(xiāo)聲匿跡了；倒是那些挨訓(xùn)最多，備受冷漠，不受老師待見(jiàn)的后進(jìn)生在詮釋著受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)一日為師終身為父的古訓(xùn)，節(jié)假日常去看看老師，不斷詢問(wèn)著老師的生活狀況。這種現(xiàn)象很有些挖苦意味，為什么我們的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)呢？造成這種現(xiàn)象的原因固然很多，但對(duì)所謂優(yōu)等生的德育投入缺乏是顯而易見(jiàn)的。據(jù)不少家長(zhǎng)反映，他們的孩子在學(xué)校是優(yōu)秀學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，老師喜歡，幾乎能得到學(xué)校頒發(fā)的每一次獎(jiǎng)狀，可是一回到家里就橫挑鼻子豎挑眼，好吃懶做，擺出一副公子和小姐的架勢(shì)，甚至連襪子也讓家長(zhǎng)去洗，一點(diǎn)也沒(méi)有所謂優(yōu)等生的程度。這讓家長(zhǎng)既困惑又絕望，究其原因，恐怕與學(xué)校只顧智力開(kāi)發(fā)而無(wú)視了思想品德教育不無(wú)關(guān)系。人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?？磥?lái)我們的古人對(duì)人的后天教育已經(jīng)有了深化的認(rèn)識(shí)了。王安石的《傷仲永》能給我們很多啟示，那位小時(shí)候指物作詩(shī)立就的方仲永，長(zhǎng)大以后卻泯然眾人矣，可見(jiàn)后天的教育是多么重要啊。作為師長(zhǎng)的教育者，其責(zé)任重大，意義正在于此。老師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，這就要求我們不僅授業(yè)、解惑，更重要的是傳道，培養(yǎng)一個(gè)老實(shí)、正直的公民遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個(gè)虛偽、自私的碩士生重要。優(yōu)等生人格上的不完善，實(shí)際上是教育的不完善；他們?cè)谄返路矫姹憩F(xiàn)出來(lái)的缺陷，也正是教育上的缺陷。學(xué)校面對(duì)學(xué)生召開(kāi)的班會(huì)也大多如此，課上，老師更是對(duì)優(yōu)等生和顏悅色而厲色相對(duì)那些小動(dòng)作者。我們兢兢業(yè)業(yè)、煞費(fèi)苦心的工作重點(diǎn)是如何進(jìn)步優(yōu)等生的分?jǐn)?shù)和改正后進(jìn)生的缺點(diǎn)，對(duì)高分掩蓋下的不完好人格并沒(méi)有引起充分的重視，這一點(diǎn)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，顯得那么不協(xié)調(diào)。我們的社會(huì)需要我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這種人才不但需要具備寬厚的根底知識(shí)，系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、靈敏的思維方式和較強(qiáng)的動(dòng)手才能，更需要高度的事業(yè)心、責(zé)任感、合作精神和溝通才能，要學(xué)會(huì)做事，先得學(xué)會(huì)做人。在人的所有素質(zhì)當(dāng)中，政治素質(zhì)是首位的，在各類(lèi)考試當(dāng)中獲得了高分，但假如沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，缺少協(xié)作和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，這樣人又有多少價(jià)值呢。應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)，高尚的思想品格是最高的學(xué)位，優(yōu)等生含義的本質(zhì)是品學(xué)兼優(yōu)，無(wú)品而有學(xué)是不能稱(chēng)之為優(yōu)的。作為21世紀(jì)的一代新人首先應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)和集體情操，正直老實(shí)有責(zé)任感、謙遜、英勇、擅長(zhǎng)與人相處和溝通，有良好的心理素質(zhì)，懂得關(guān)愛(ài)和尊重別人，所有這一切，都可以概括為一個(gè)德字，而分?jǐn)?shù)是建立在這個(gè)根底之上的，否那么必然會(huì)形成人格上的不完好。白求恩在中國(guó)是家喻戶曉的人物，不僅是因?yàn)樗尼t(yī)術(shù)，更重要的是他那種毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神；岳飛成為我們民族的英雄，不只是他的軍事指揮才能，更主要的是他那精忠報(bào)國(guó)的思想；____永遠(yuǎn)活在我們心里，不是他的著作，而是他們以天下為已任，象諸葛亮一樣鞠躬盡粹，死而后己的胸襟。想一想，古今中外的先賢吧，他們之所以名垂青古，無(wú)不是因?yàn)榫哂腥烁裆系镊攘?。因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以致社會(huì)，都要樹(shù)立以德為大的思想，實(shí)在全面地貫徹黨和教育方針，為我們的民族培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人，也只有這樣并在實(shí)際工作中去加以落實(shí)，才算是盡到了我們應(yīng)盡的責(zé)任。第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)班主任思想品德教育工作總一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也才是一個(gè)開(kāi)場(chǎng)，在這個(gè)學(xué)期中，我做了如下幾方面的工作：一、學(xué)生進(jìn)展思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面開(kāi)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體開(kāi)展的再好，對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)展思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個(gè)人的品德是從小時(shí)候在父母的教育下形成的，到如今已成了一個(gè)習(xí)慣，要把他壞品德改正是很難的。我們就必須每天都進(jìn)展教育。二、重視班委班風(fēng)建立現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)展培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體言論和優(yōu)良的班風(fēng)?！?〕、培養(yǎng)班干部班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改良，他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作?！?〕、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好合適自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他只是做他自己的。四、關(guān)心學(xué)生身心安康，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)理論活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民效勞的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的消費(fèi)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。在班級(jí)工作中我有許多缺乏之處，也有許多需要改良的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，那么同時(shí)也希望大家多給我意見(jiàn)，使我能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。班主任教育工作總結(jié)新的一學(xué)期又完畢了，回想一年的教育工作，收獲了許多教學(xué)方法以及感受比擬多的，在嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，落實(shí)好學(xué)校工作部署以及教育局的要求。一篇班主任老師工作總結(jié)奉上，愿實(shí)用!務(wù)實(shí)為工作根本原那么。不斷的深化教學(xué)改革，落實(shí)課程方案，先將今年的工作情況匯報(bào)如下：在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人!一是用心關(guān)心。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做老師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，但凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。三是全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)理論才能的培養(yǎng)，積通過(guò)開(kāi)展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活潑，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)立了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用開(kāi)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的開(kāi)展的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開(kāi)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)展思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體安康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，互通情況，獲得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底?？傊?，一年來(lái)，干了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。班主任感恩教育工作總結(jié)今天星期五最后一節(jié)課，由于班主任有事出差去了，讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科任老師去代了一節(jié)班會(huì)課。一開(kāi)場(chǎng)想去站一下崗就得了，但想起這個(gè)學(xué)期正在嘗試小組教學(xué)，于是為了拉攏人心，拿了筆記本電腦去班上準(zhǔn)備好好上一節(jié)“數(shù)學(xué)班會(huì)課”。由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)機(jī)接觸電腦，看見(jiàn)我拿了筆記本電腦，同學(xué)們都很興奮，紛紛想上來(lái)看個(gè)終究，被我吼回桌位上去了。首先讓學(xué)生唱了《感恩的心》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱，而且很整齊。我這個(gè)五音不全的嗓子也吼了幾下。接下來(lái)，認(rèn)真的教了他們手語(yǔ)版的《感恩的心》，同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真。然后我在他們耳邊說(shuō)道：“首先，感謝我們的父母，是他們給了我們生命，并且任勞任怨地哺育了我們；其次，感謝老師，是他們辛勤的工作讓我們懂了知識(shí)與道德品質(zhì)；同樣也感謝我們的對(duì)手，是他們讓我們有了成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)……”自我感覺(jué)效果還不錯(cuò)。接下來(lái)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)總結(jié)一下這段時(shí)間來(lái)，組內(nèi)的情況，并且說(shuō)了一下接下來(lái)怎么做，感覺(jué)他們對(duì)于冠軍錦旗的爭(zhēng)奪氣勢(shì)不夠，不過(guò)想想，農(nóng)村的孩子畢竟內(nèi)向很多，也就沒(méi)有過(guò)多關(guān)涉，讓他們自由發(fā)揮。然后讓全班選出了三位表現(xiàn)最好的小組長(zhǎng)，自己掏腰包買(mǎi)了幾個(gè)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)了他們一下，讓他們以后的學(xué)生當(dāng)中好好起帶頭作用。整節(jié)課，感覺(jué)還是不錯(cuò)，雖然簡(jiǎn)單一些，但農(nóng)村中學(xué)中能有這些“新玩意兒”，學(xué)生還是很開(kāi)心。這也從一個(gè)側(cè)面反映了我們這些老師的懶惰，慚愧啊。遺憾的是下課的時(shí)候忘記叫他們下周過(guò)來(lái)的時(shí)候交一篇感恩方面的周記，看來(lái)只能下次了。個(gè)人感覺(jué)如今班上同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大有進(jìn)步，教育確實(shí)需要智慧，也需要激情。因此常想，我們年輕的老師就應(yīng)該多反思一下，多采取一些新的教學(xué)措施與方法，不要老是穿新鞋走老路?，F(xiàn)代青年品德教育的工作總結(jié)范文題目：現(xiàn)代青年品德教育的范文青年品德教育是培養(yǎng)社會(huì)____和建立接班人的重要手段幾十年來(lái)，青年品德教育獲得了歷史性的成就，同時(shí)也在理論中積累了豐富經(jīng)歷隨著時(shí)代的開(kāi)展，這項(xiàng)工作也要不斷進(jìn)展改革。改革開(kāi)放20年來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了宏大變化，人們特別是青年的思想觀念也發(fā)生了許多變化。但是至今我們所延用的青年品德教育的方法大局部還是方案經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，并且其中還有某些極左思潮的影響。那么，我們?nèi)绾螆?jiān)持改革開(kāi)放改革青年教育呢？馬克思告訴我們，社會(huì)存在決定著社會(huì)意識(shí)近年來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)生的最大變化，就是消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)方式。所有制方式和社會(huì)生活萬(wàn)式發(fā)生的變化：相應(yīng)的，青年社會(huì)活動(dòng)空間也空前廣泛：為了適應(yīng)這些變化，青年的品德教育也必須不斷擴(kuò)大自己的領(lǐng)域，將觸角伸向青年社會(huì)生活的方方面面，以充分發(fā)揮其越來(lái)越重要的作用。一、關(guān)注青年社會(huì)熱點(diǎn)青年的社會(huì)地位是隨社會(huì)消費(fèi)方式的變化而變化的在傳統(tǒng)社會(huì)中。青年沒(méi)有獨(dú)立的社會(huì)地位，其社會(huì)意識(shí)與行為受到社會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的嚴(yán)格制約，無(wú)論是在政治領(lǐng)域，還是在社會(huì)消費(fèi)、生活領(lǐng)域中，中老年人的社會(huì)經(jīng)歷、消費(fèi)技能和經(jīng)濟(jì)地位所形成的占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀，足以使青年一代折服和效仿。然而在當(dāng)今的以科技和信息為主要特征的社會(huì)中，誰(shuí)更多地占有最新的科學(xué)技術(shù)、最新的信息，誰(shuí)就可以占有消費(fèi)和生活的優(yōu)勢(shì)。而這需要的舊的知識(shí)經(jīng)歷的成份那么越來(lái)越少，在許多領(lǐng)域中，中老年人開(kāi)場(chǎng)失去優(yōu)勢(shì)，而逐漸形成了以青年為主導(dǎo)的價(jià)值觀取向、達(dá)已成為現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展趨勢(shì)，但青年的價(jià)值觀取向不象傳統(tǒng)價(jià)值觀那樣穩(wěn)定深沉得幾十、幾百年相持不變，它常是以風(fēng)潮方式開(kāi)展和傳播的。青年社會(huì)熱點(diǎn)風(fēng)潮的形成和開(kāi)展就象臺(tái)風(fēng)：從某地〔或某事〕中傳來(lái)一個(gè)新奇熱點(diǎn)，迅速在青年中傳播，逐漸形成帶有文化色彩和物質(zhì)外殼的風(fēng)眼，眾多青年紛紛去熱衷地傳播，效仿，形成一股股暴風(fēng)雨般的群體價(jià)值觀涌動(dòng)，不管當(dāng)時(shí)，當(dāng)?shù)厥鞘裁达L(fēng)向，部會(huì)受到它的沖擊，甚至使整個(gè)社會(huì)都不得不成認(rèn)它的存在并亦步亦趨。研究發(fā)現(xiàn)，在各個(gè)風(fēng)潮中，都毫無(wú)例外地利用了信息傳播和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)行為作為推波助瀾的工具比方近十年來(lái)出現(xiàn)的通俗音樂(lè)熱、文憑熱、出國(guó)熱、電腦熱、交友熱、時(shí)裝熱、美容美發(fā)熱等，這些熱都曾使成千上萬(wàn)的青年帶著狂熱，帶著渴求，去追逐和體驗(yàn)，如醉如癡地去效仿和參與，在這其中，青年不可防止地要受到各種價(jià)值觀、苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀、群體觀的影響，產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、人民、勞動(dòng)、科學(xué)以及對(duì)別人、對(duì)自己的態(tài)度，產(chǎn)生不同的道德認(rèn)識(shí)和行為：應(yīng)該說(shuō)，這些社會(huì)風(fēng)潮對(duì)青年的影響是非常宏大的但是，其對(duì)青年的影響又是無(wú)組織和無(wú)序的，帶有很大的盲目性它有可能使廣闊青年形成新型的、積極向上的品德意識(shí)和行為。也可能使一局部青年受到不良影響而形成消極、頹廢的品德意識(shí)和行為，這些情況，在方案經(jīng)濟(jì)年代是不多見(jiàn)的因此，在新形勢(shì)下面對(duì)種種社會(huì)風(fēng)潮，我們的社會(huì)組織、教育機(jī)構(gòu)和教育者常感到始料不及和束手無(wú)策，以致使這種無(wú)序狀態(tài)任其自然地發(fā)生、開(kāi)展，使廣闊青年在其中自發(fā)地去闖蕩，得不到應(yīng)有的引導(dǎo)和教育，這對(duì)青年品德形成是非常不利的，我們必須盡快轉(zhuǎn)變故有觀念，從以往品德教育的封閉形式中解放出來(lái)，走向社會(huì)、走向青年，走入每個(gè)領(lǐng)域中去，消除教育盲區(qū)，抓住熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)多種渠道和傳媒。靈敏機(jī)動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，最大限度地開(kāi)展積極因素。抑制消極因素，使青年的每個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)都最大限度地符合社會(huì)道德主旋律。二、科學(xué)地美化生活?lèi)?ài)美之心，人皆有之，而青年更甚。但在方案經(jīng)濟(jì)中，眾多工農(nóng)青年處在集體勞動(dòng)和集體活動(dòng)中，青年追求共同的美。青年美育的內(nèi)容主要是欣賞藝術(shù)。至于個(gè)性美，根本上談不到。而今，求知、求富、求美是青年社會(huì)生活的主流。青年美育的內(nèi)容要貫穿整個(gè)社會(huì)生活的衣食住行、言談舉止之中，并表現(xiàn)一個(gè)人的文明和德行修養(yǎng)程度，成為品德、情操中不可缺少的內(nèi)容。當(dāng)前的問(wèn)題是，不少青年出于好奇，追求新穎、出眾，而以奇為美，以怪為美。這就脫離了美的科學(xué)性，也就脫離了生活應(yīng)有的嚴(yán)肅性。也有的過(guò)分追求物質(zhì)享受和精神刺激而玩物喪志，甚至走上邪路。在青年品德教育中，真、善、美三者是統(tǒng)一的我們不僅要使青年知道真和藹。也要引導(dǎo)青年去認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以印證和落實(shí)真和藹，要幫助青年美化生活，科學(xué)地去欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，完善服飾、家居、環(huán)境、社交禮儀的美化；要指導(dǎo)青年的美容、健身及性的文明，全面進(jìn)步青年的生活情趣。這些都應(yīng)是現(xiàn)代青年品德教育的重要內(nèi)容。班主任德育教育工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目的為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建立成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，我班本學(xué)期來(lái)以行為習(xí)慣教育為主，以素質(zhì)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有局部學(xué)生以就讀于沙中而懊惱，有局部學(xué)生或有失落情緒或有抵觸情緒。基于種種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立典范。3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。4、開(kāi)了主題班會(huì)在同一起跑線上，警策學(xué)生。二、配合政教處抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神相貌。學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開(kāi)場(chǎng)在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料;二是借開(kāi)學(xué)初的觀察、考驗(yàn)。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。四、用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生。德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生那么相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的那么為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。老師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和開(kāi)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，我們對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢?翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)仁慈的人們，歷來(lái)把老師與天地君親供奉在一起，視為崇高而神圣的。教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。再者，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來(lái)的學(xué)生，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜歡上了他們。五、尚有不少工作不盡人意。由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)仍然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無(wú)比的愧疚和不安。帶班以來(lái)，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛(ài)治班，但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍然還有局部厭學(xué)，或淘氣搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。面對(duì)問(wèn)題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)歷的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)奮上進(jìn);面對(duì)學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們安康成長(zhǎng)。!對(duì)于這個(gè)班，我付出我的真愛(ài)，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔。班主任素質(zhì)教育工作總結(jié)深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格中選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。一、明中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與。開(kāi)學(xué)第一周，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求：只要你有一顆為集體效勞的熾熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué)，無(wú)論你自己認(rèn)為過(guò)去怎樣，寫(xiě)上自薦信，我們都會(huì)為你投上一票。孩子們一聽(tīng)，熱鬧開(kāi)啦！三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，人人都想試一試，平時(shí)淘氣的孩子也問(wèn)：老師，我也可以寫(xiě)自薦信嗎？我說(shuō)：你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競(jìng)選？你要相信你自己。我主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌?xiě)好自薦信，贏得更多的選票。有的孩子回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，星期天有不少家長(zhǎng)打問(wèn)競(jìng)選要注意哪些情況，孩子們自主參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長(zhǎng)。二、自薦中隊(duì)委演講，無(wú)計(jì)名投票選舉。第二周少先隊(duì)活動(dòng)前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫(xiě)了自薦信的有39人，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值，互相競(jìng)爭(zhēng)。自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開(kāi)場(chǎng)了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠(chéng)懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽(tīng)了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很淘氣，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒(méi)少幫助過(guò)他，看見(jiàn)他一步一步走上講臺(tái)，沒(méi)有了往日連扭帶跳的樣子，我覺(jué)得他好似變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲：老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表?yè)P(yáng)過(guò)我口令喊得好，如今我們做操?zèng)]播送，我愿當(dāng)體育委員，為大家效勞。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫(xiě)好，成為同學(xué)們的好干部。假如沒(méi)有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次選上。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧！言語(yǔ)是那么真誠(chéng)，感人，全班48人，他獲得了40票，當(dāng)他得知自己中選后，快樂(lè)得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無(wú)計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共14人。對(duì)沒(méi)選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長(zhǎng)贊嘆：這些娃兒好乖，好會(huì)說(shuō)！看起長(zhǎng)大多了！有沒(méi)上臺(tái)自薦的家長(zhǎng)問(wèn)自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競(jìng)選。連任四屆的中隊(duì)長(zhǎng)盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒(méi)競(jìng)選上中隊(duì)長(zhǎng)，我給她和她家長(zhǎng)講：中隊(duì)長(zhǎng)不連任，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，顯示他們的身手。她和她家長(zhǎng)非常贊同，說(shuō)這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。這次自主競(jìng)選中隊(duì)委活動(dòng)，真是做到自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識(shí)，參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長(zhǎng)，收效是很大的。三、中隊(duì)委不負(fù)重望，中隊(duì)工作運(yùn)作出色。后經(jīng)民主選舉出來(lái)的，他們是隊(duì)集體的領(lǐng)頭人，是隊(duì)集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團(tuán)結(jié)、吸引隊(duì)員們一起參與，設(shè)計(jì)隊(duì)工作，設(shè)計(jì)出更貼近隊(duì)員們的生活的活動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開(kāi)場(chǎng)正常運(yùn)作了。早上，學(xué)習(xí)委員在教室?guī)е瑢W(xué)早讀，勞動(dòng)委員帶同學(xué)去掃工地，課間有體育委員集合、整隊(duì)、做操少先隊(duì)活動(dòng)由中隊(duì)委按大隊(duì)部要求，討論，與我商量，由中隊(duì)委自己設(shè)計(jì)，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買(mǎi)獎(jiǎng)品。三八節(jié)搞了獻(xiàn)給媽媽的歌、圣誕節(jié)搞了圣誕狂歡夜、六一節(jié)搞歡樂(lè)的六一等等，孩子們自己寫(xiě)串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化裝品化裝，家長(zhǎng)送相機(jī)，每次活動(dòng)都搞得生動(dòng)活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長(zhǎng)送來(lái)一顆圣誕樹(shù)，活動(dòng)室里，文娛委員忙著給大家化裝一次一次的活動(dòng)，鍛煉了孩子們的才能，又豐富了他們的生活，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。事實(shí)證明，我們的新中隊(duì)委是不負(fù)重望的，每周的流動(dòng)紅旗評(píng)比，我們都能得上；運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學(xué)期評(píng)為巴蜀好集體。一切成績(jī)的獲得，與我們這支得力的中隊(duì)委分不開(kāi)，他們是我得力的左右手。通過(guò)這次中隊(duì)委改選，我明白了一個(gè)道理：相信孩子們，讓他們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，讓他們?cè)诔浞直憩F(xiàn)自我的過(guò)程中，看到自己的價(jià)值，享受無(wú)窮的樂(lè)趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當(dāng)家作主，明天就能成為合格的公民。查看更多：班主任素質(zhì)教育的自我總結(jié)施行公民素質(zhì)教育年終工作總結(jié)范文20xx年1月素質(zhì)教育工作總結(jié)范文20xx年素質(zhì)教育工作總結(jié)范文中學(xué)素質(zhì)教育工作的自我總結(jié)員工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作總結(jié)中學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)范文施行素質(zhì)教育工作經(jīng)歷總結(jié)2023年素質(zhì)教育工作總結(jié)范文2023年12月素質(zhì)教育工作總結(jié)范文小學(xué)的班主任的教學(xué)教育工作總結(jié)范文重視人的全面開(kāi)展，重視學(xué)生完好人格培養(yǎng)、個(gè)性充分開(kāi)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目的和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完好人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、培養(yǎng)一支得力的小干____伍要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活潑，具有良好學(xué)習(xí)氣氛的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)效勞的通過(guò)競(jìng)選就落選了，而有些成績(jī)一般，但愿意為大家效勞的卻能如愿中選，從而也促進(jìn)了其成績(jī)的進(jìn)步。二、班主任要擅長(zhǎng)觀察，耐心細(xì)致地解決問(wèn)題我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)慣用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，那么站在門(mén)口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)戒備自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教導(dǎo)中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣可以不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意承受。三、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面理解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處理解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生溝通、同家長(zhǎng)溝通。如魏海維小朋友，我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。班主任養(yǎng)成教育工作總結(jié)初中班主任的工作千頭萬(wàn)緒，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理，事無(wú)巨細(xì)，每個(gè)班主任幾乎每天都在超負(fù)荷地工作，我接手六〔2〕班，到如今已經(jīng)將近一年了，回憶工作中的點(diǎn)滴，我分以下幾個(gè)方面做個(gè)匯報(bào)：一、班委確實(shí)定從去年暑假家訪開(kāi)場(chǎng)，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項(xiàng)工作就是啟動(dòng)學(xué)生自我管理機(jī)制。根據(jù)實(shí)際工作的需要，從學(xué)生中選拔確實(shí)有管理才能的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的干部，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以鍛煉學(xué)生的才能。我家訪的第一個(gè)對(duì)象是小月，她在小學(xué)一直擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少先隊(duì)員，工作才能強(qiáng)，她好學(xué)上進(jìn)，為人正直，落落大方。在開(kāi)學(xué)初，我提名讓她擔(dān)任班長(zhǎng)，后來(lái)期中考試改選中，她繼續(xù)以26票〔全班29人〕中選為班長(zhǎng)，班級(jí)的很多事務(wù)處理與她的盡責(zé)不無(wú)關(guān)系。有時(shí)為了管理同學(xué)亂說(shuō)話的現(xiàn)象，她的嗓子幾度沖血，都說(shuō)不出話來(lái)。副班長(zhǎng)小杰品學(xué)兼優(yōu)，雖然去競(jìng)選大隊(duì)委員沒(méi)有成功，但穩(wěn)健踏實(shí)的做事風(fēng)格，給老師們留下了深化的印象。至于學(xué)習(xí)委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員的職務(wù)，都是在最初的指定到最后的改選中，經(jīng)過(guò)工作的鍛煉，實(shí)際管理才能的培養(yǎng)和和同學(xué)們一致的評(píng)議，根據(jù)他們的表現(xiàn)最終確定下來(lái)。如今由五個(gè)中隊(duì)委，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的催促帶頭作用。二、學(xué)習(xí)校規(guī)，定班規(guī)，人人都有崗位開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了中學(xué)的校規(guī)，學(xué)習(xí)先做規(guī)矩，經(jīng)過(guò)大家的討論，當(dāng)初紀(jì)律委員在此根底一致確立了十三條班規(guī)，每個(gè)人把班規(guī)抄在生活手冊(cè)中，隨時(shí)對(duì)照，如有違背，那么罰抄班規(guī)。兩位圖書(shū)管理員還制定了圖書(shū)借閱規(guī)那么，對(duì)于不按規(guī)定借閱或在不適宜的時(shí)間看書(shū)的同學(xué)，暫停借書(shū)資格，在上學(xué)期這些規(guī)定都得到了很好的執(zhí)行。另外根據(jù)班級(jí)工作的需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置了園丁，排桌員，關(guān)燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與觀察才能，分工與合作，無(wú)論大小，無(wú)論難易，每件事情都有它的教育意義。三、理解家長(zhǎng)，家校合力，多方溝通家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子能快樂(lè)安康地成長(zhǎng)，每天獲得進(jìn)步，由于種種原因，他們沒(méi)有更多的時(shí)間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長(zhǎng)的心情，尊重家長(zhǎng)的意愿。因此無(wú)論是在家訪理解家庭情況時(shí)，還是在向家長(zhǎng)反映孩子近期情況時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我盡量做到及時(shí)全面和有效，在長(zhǎng)期的語(yǔ)言、信息交流中，大多數(shù)家長(zhǎng)是可以理解并作反響，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是全齊，每周的周報(bào)也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對(duì)于個(gè)別比擬沖動(dòng)的家長(zhǎng)，說(shuō)的一些不太負(fù)責(zé)的語(yǔ)言，發(fā)表的一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，我?jiān)