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文檔簡介

2023年湖南省教師資格認定考試試卷

教育學〔小學〕一、選擇題:

1、以下選項不屬于?四書?內容的是〔B〕

A、?大學?

B、?中學?

C、?論語?

D、?孟子?

2、主張“教育即生活〞的教育家是〔C〕

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

3、我國義務教育的對象是〔C〕

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

4、小學教育的出發(fā)點和歸宿是〔C〕

A、教育內容

B、學生

C、教育目的

D、各種標準

5、在有關人的身心開展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是〔A〕

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

6、人身權中最根本的權力是〔D〕

A、人身自由權

B、隱私權

C、人格尊嚴權

D、教學原那么

7、在現(xiàn)代學校教育中,教師進行教學的主要依據(jù)是〔B〕

A、課程方案

B、教學大綱

C、教育思想

D、教學原那么

8、在班級授課制要求下,課程表的編制依據(jù)是〔A〕

A、課程方案

B、教學大綱

C、教科書

D、教學原那么

9、以下關于掌握知識與開展智力的關系,論述錯誤的是〔D〕

A、掌握知識是開展智力的根底

B、智力開展是掌握知識的重要條件

C、掌握知識的多少并不完全說明智力的上下

D、掌握了知識也就必然開展了智力

10、?學記?中要求:“不陵節(jié)而施〞,表達的教學原那么是〔B〕

A、穩(wěn)固性原那么

B、循序漸進原那么

C、因材施教原那么

D、理論聯(lián)系實際原那么

11、我國學校教學的根本組織形式是〔C〕

A、分組教學

B、復式教學

C、班級授課

D、個別教學

12、孔子的弟子顏回評價老師說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能〞,這句話表達了德育的〔B〕

A、導向性原那么

B、疏導原那么

C、因材施教原那么

D、教育的一致性與貫性原那么

13、學校開展各類活動的最根本的根底組織是〔D〕

A、小組

B、年級

C、少先隊

D、班級

14、在學校教育中,德育的根本途徑是〔C〕

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德與其他學科教學

D、少先隊活動

15、根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模,可將課外活動分為〔B〕

A、科技活動、學科活動、體育活動

B、個人活動、群眾活動、小組活動

C、參觀、訪問和調查

D、報告、講座和集會

二、填空題:16、中國近代完備的學制系統(tǒng)產生于1902年的?奏定學堂章程?〔壬寅學制〕以及1904年的?奏定學堂章程?〔癸卯學制〕。

17、教育學是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,探索〔教育規(guī)律〕的科學。

18、小學教育通常是一個國家學制中第一個階段的教育,也稱為〔初等〕教育。

19、素質教育是面向全體學生,促進學生全面開展的教育,它以培養(yǎng)學生〔創(chuàng)新精神〕為重點。

20、個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心開展不同的〔總體特征〕及矛盾,這就是身心開展的階段性。

21、兒童的身心開展性在關鍵〔或最正確〕期,錯過了這個時期,教育訓練的效果就會降低。

22、教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的〔多樣化〕。

23、我國?教師法?第十條規(guī)定國家實行教師資格制度,但教師能否合格履行教師角色,根本還在于教師的〔專業(yè)素養(yǎng)〕。

24、社會、知識和〔兒童〕是制約學校課程的三大因素。

25、為突出課程的整體教育功能,我國小學課程改革中應加強課程的〔綜合性〕。

26、教學過程中,學生是學習的主體,教師起〔主導〕作用。

27、小學教學的任務中,引導學生掌握科學文化根底知識和根本技能是〔首要〕任務。

28、教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識開展的順序進行,這是教學的〔循序漸進〕原那么。

29、根據(jù)一定教學任務,組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所,通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式是〔現(xiàn)場教學〕。

30、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量,課的類型可分為〔單一課〕和綜合課。

31、有目的地組織學生進行一定實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法是〔鍛煉法〕。

32、德育工作要循循善誘,以理服人,這是德育工作的〔疏導〕原那么。

33、班主任是班級工作的〔組織者〕、領導者與教育者。

34、班主任了解學生一般采用觀察法、〔談話法〕、書面材料和學生作品分析法、以及調查訪問。

35、學校課外活動的組織形式和方法多種多樣,但其根本的組織形式是〔小組活動〕。三、簡答題:

36、制定小學教育目的的依據(jù)是什么?

答:①特定的政治經(jīng)濟、文化背景②少年兒童身心開展規(guī)律③人們的教育理想

37、簡述學生身心開展的一般規(guī)律。

答:①身心開展的順序性②身心開展的不平衡性③身心開展的階段性

④身心開展的互補性⑤個體身心開展的個別差異性

38、簡述教師的人格特征。

答:①情緒穩(wěn)定,性格開朗,興趣廣泛②堅決的意志和積極的進取精神③心胸開闊,兼容并定

39、我國現(xiàn)行小學課程的設計應遵循哪些根本原那么。

答:①高度的科學性和高度的思想性的統(tǒng)一②要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的③要適合小學兒童身心開展的特點

40、什么是啟發(fā)性原那么?教學中如何貫徹啟發(fā)性原那么?

答:啟發(fā)性原那么是指在教學中教師要成認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析和解決問題的能力①調動學生學習的主動性②啟發(fā)學生獨立思考③啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性用于實際

41、班主任如何做好先進生的教育工作?

答:先進生是指在一個班中那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生①嚴格要求,防止自滿②不斷鼓勵,彌補挫折③消除嫉妒,公平競爭④發(fā)揮優(yōu)勢,全班進步四、論述題:

42、有人認為,科學家研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的過程,是一個探究未知的認識過程。在教學過程中,學生學習自然科學知識,雖然是學習人類的知識,但對于學生來說,這些知識仍然是未知的,仍然是一個探究未知的過程。因此,教學過程就是一個認識過程。請運用教學過程的根本概念及教學過程的本質,分析這一觀點。答案要點:

答:〔1〕教學過程是指都是根據(jù)教學目的、任務和學生身心開展的特點,通過指導學生有目的、有方案地掌握系統(tǒng)文化科學根底知識和根本技能,開展學生智力和體力,形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質、開展個性的過程?!?〕教學過程首先是一種認識過程〔3〕教學過程又是一種特殊的認識過程其特殊性表現(xiàn)在:①間接性②引導性③簡

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