拓展型課程工作小結(jié)

第82頁共82頁拓展型課程工作小結(jié)拓展型課程工作小結(jié)。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校十周年校慶制定了學(xué)校的拓展、探究課程施行方案，并在全區(qū)視督導(dǎo)工作的引領(lǐng)下，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)展了重新的考慮，在以前開設(shè)的各類課程根底上，對(duì)老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，組織全體老師開展有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)，《上海市普通中小學(xué)課程方案》和《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》為老師必讀內(nèi)容，加深對(duì)拓展型課程的理解，進(jìn)步老師開發(fā)和建立拓展型課程的才能。讓老師重新深化上海的二期課改的拓展課，探究課的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的開展，一切為了開展不同的學(xué)生”的目的。我們的強(qiáng)化課程――有一定的規(guī)模和指定的學(xué)生參與的拓展課程和探究課程如我們課表中的各學(xué)科指定探究課和我們圍棋文化相結(jié)合的拓展課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們的拓展課程嚴(yán)格按照管理程序辦事，結(jié)合學(xué)生的志愿選項(xiàng)，盡量保證學(xué)生選擇，讓學(xué)生自由選擇。在教誨處和各年級(jí)組、教研組以及班主任的大力支持下，上課的老師根本上能做到催促和提醒學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參與，每位老師上課有教案，認(rèn)真組織教學(xué)，對(duì)工作嚴(yán)格要求。課程完畢后能按照學(xué)校要求及時(shí)整理好教案、學(xué)生總結(jié)及學(xué)生考勤交到教誨處。質(zhì)量比擬高，表現(xiàn)出對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生在總結(jié)中談到自己上拓展課、探究課的體會(huì)和收獲時(shí)，談出了對(duì)上拓展課、探究課的必要性的認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為通過拓展課和探究課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多平時(shí)課上學(xué)不到的知識(shí)。開闊了新思路和視野。有的同學(xué)還說：“拓展課和探究課使得我們開拓了知識(shí)面，進(jìn)步本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己的思維方式”。通過拓展課的教學(xué)不斷深化開展，給我校開展的校本課程學(xué)習(xí)增添了光榮，同時(shí)給我們每一位老師在教學(xué)上提出了更高的要求，特別是從學(xué)生的總結(jié)話語中更鼓勵(lì)著我們每一位老師把校本課程繼續(xù)下去，并且干得更好。比方：江艷老師的“電腦繪畫”，把數(shù)位板知識(shí)融入電腦技術(shù)，既吸引學(xué)生興趣又能獲得與眾不同的效果；又如郭云芳老師的“古詩詞與歌曲”把枯燥難懂的古詩詞用唱的形式表達(dá)出來，賦予新意。希望有更多的老師參與進(jìn)來，把校本課程做得更加豐富多彩。教學(xué)不斷地更新，富有特色和興趣性。教學(xué)安排要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，要多樣化和拓寬知識(shí)面。讓學(xué)生感到知識(shí)的探究性和興趣性，開闊學(xué)生視野，從中培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的熱情。這也是學(xué)生在總結(jié)中提到和希望的。在個(gè)別學(xué)生身上看到對(duì)拓展和探究型課不認(rèn)真的態(tài)度。因此要加強(qiáng)課堂的組織教學(xué)和管理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每節(jié)課都有收獲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)之中?？梢园延嘘P(guān)的課題事先布置給學(xué)生，讓學(xué)生課前有充分時(shí)間考慮和準(zhǔn)備，參與實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查。主動(dòng)參與和討論，甚至上講臺(tái)講解。老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生：歸納——小結(jié)——收獲。XX學(xué)年我們的拓展型和探究課程都獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期我們的茶藝拓展課小組在上海市“世博茶香”中小學(xué)生民族茶藝展示活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)、學(xué)生們也榮獲了“全國優(yōu)秀小茶人”的稱號(hào)；另外在全國“春蕾杯”、“中環(huán)杯”、“小機(jī)靈杯”、“數(shù)學(xué)大王”比賽中，學(xué)生也通過拓展課的訓(xùn)練分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。我們方案在下個(gè)學(xué)年中繼續(xù)做好老師課程運(yùn)行的方案修改，改良學(xué)生評(píng)價(jià)方式。做好課程的管理形式的改良，把集中評(píng)價(jià)改成日常的過程評(píng)價(jià)。汲取我們過去的管理中的好方法，由校長室教誨處直接進(jìn)展日常聽課和檢查。做好學(xué)生的報(bào)名方式的改良，建立和完善老師的校本教材的編寫工作，探究完善周五下午的走板課程中學(xué)生指導(dǎo)工作的開展。做好校本課程資料的搜集和整理，為老師的評(píng)選做好效勞。我們的考慮：“在拓展型課程圍棋教學(xué)中，力求讓禮儀與圍棋相結(jié)合。打破應(yīng)試教育的羈絆，更新陳舊的教育觀念。圍棋是我們民族文化的瑰寶，開設(shè)圍棋教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，形成既表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有時(shí)代氣息的學(xué)校育人文化，力求打破應(yīng)試教育的羈絆，革除陳舊的教育觀念，進(jìn)步全校師生對(duì)以圍棋為抓手有效施行素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，以棋益智，以棋養(yǎng)性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教育理論上的創(chuàng)新。打破單純學(xué)棋的窠臼，倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的全面開展。在拓展過程中，我們努力注意內(nèi)容的創(chuàng)新。開設(shè)圍棋教學(xué)課程，并不是停留在單純的學(xué)棋上，拓展過程中所涉及到的“圍棋活動(dòng)”包括圍棋知識(shí)、圍棋文化、圍棋品德等諸多方面知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和思想品質(zhì)的修煉，內(nèi)容是極其豐富的。它涵蓋了社區(qū)各方面力量共同關(guān)心學(xué)校教育，關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面開展的全部意義。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀課程教學(xué)小結(jié)總結(jié)一：課程教學(xué)小結(jié)一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的理解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、本套教材以齊魯文化為主，反響中華傳統(tǒng)文化精華。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為根本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，進(jìn)步綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。本冊教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。三、1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解傳統(tǒng)文化的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精華進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和理論領(lǐng)域，為他們的安康成長奠定堅(jiān)實(shí)的根底，逐步進(jìn)步他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步理解古代大詩人的生平行跡。3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、理解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟才能。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷進(jìn)步自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以活為根底，以動(dòng)為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要表達(dá)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過程性和鼓勵(lì)性?？偨Y(jié)二：課程教學(xué)小結(jié)20232023學(xué)年度第一學(xué)期我擔(dān)任體育類2023-2、4兩個(gè)班的《田徑》課和社會(huì)體育專業(yè)2023級(jí)的《體育產(chǎn)業(yè)學(xué)》課程的教學(xué)工作。在田徑課的教學(xué)工作中，總結(jié)以前教學(xué)經(jīng)歷的根底上，查閱了大量文獻(xiàn)資料，在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)制作理論課的教學(xué)課件，不斷豐富和充實(shí)理論內(nèi)容，使得學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本掌握了田徑運(yùn)動(dòng)的根底理論知識(shí)，進(jìn)步了分析^p、解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)過程組織嚴(yán)密、科學(xué)，講解生動(dòng)、清楚、教學(xué)效果良好，順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方案?！短飶健氛n程是體育學(xué)院體育專業(yè)的專業(yè)必修課，共64學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。分為技術(shù)課和理論課相結(jié)合，技術(shù)教學(xué)是田徑主項(xiàng)進(jìn)步課，主要要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握田徑運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)重要工程和田徑運(yùn)動(dòng)健身的方法與手段，理解動(dòng)作的要領(lǐng)、完成方法和要求，使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，具備在將來教學(xué)中的示范才能。要明確掌握技術(shù)和進(jìn)步運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系，防止技術(shù)教學(xué)時(shí)無視掌握根本技術(shù)而片面追求運(yùn)動(dòng)成績的做法。通過講解示范、課堂演示、利用電視及多媒體進(jìn)展教學(xué)演示，制作設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的多媒體課件以及采用相關(guān)教學(xué)錄象和光碟，在教學(xué)中合理的使用?？紤]如何針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來上好田徑技術(shù)課，其次就課的組織教法一方面虛心向有經(jīng)歷的老師請教，另一方面在課前就查閱了眾多有關(guān)方面的資料，根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，由易到難、由淺入深的安排教學(xué)順序，并采用靈敏多變、多種多樣的教學(xué)手段和方法進(jìn)展教學(xué)，虛心向?qū)＜衣犎∫庖?，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。平時(shí)較注意其他老師的授課，學(xué)習(xí)他們的長處，以取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步自己的程度。在教學(xué)過程中注意把學(xué)習(xí)新的技術(shù)和穩(wěn)固進(jìn)步原有的技術(shù)結(jié)合起來，協(xié)調(diào)開展。定期進(jìn)展輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亻喿x相關(guān)參考書，穩(wěn)固和加深學(xué)習(xí)成果。理論教學(xué)是田徑主項(xiàng)進(jìn)步課的理論教學(xué)應(yīng)側(cè)重講解田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練、科研方法、田徑運(yùn)動(dòng)的競賽組織與編排、科學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)健身手段與方法和田徑運(yùn)動(dòng)的場地的設(shè)計(jì)、修建與使用等根本理論知識(shí)。采用課堂教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，使理論聯(lián)絡(luò)理論，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際才能。教風(fēng)情況：在教學(xué)過程中，我可以嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的要求認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)于律己、以身作那么，從不遲到早退；嚴(yán)格要求學(xué)生，使得學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本掌握了體育產(chǎn)業(yè)的理論和方法，進(jìn)步了實(shí)際的應(yīng)用程度和才能。教學(xué)組織：教學(xué)方式多采用采用啟發(fā)式、討論式、探究式、引導(dǎo)式和自學(xué)式教學(xué)，課上通過提問來促進(jìn)學(xué)生的考慮和理論知識(shí)程度的進(jìn)步。在講授的過程中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，旁征博引，事實(shí)清楚，事例鮮明生動(dòng)，以此來進(jìn)步學(xué)生的積極性。講解過程中語言清楚、科學(xué)、生動(dòng)，啟發(fā)提問及時(shí)恰當(dāng)，整個(gè)教學(xué)過程組織嚴(yán)密、科學(xué)、有效。并且增加了案例分析^p的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂討論，當(dāng)堂講評(píng)，當(dāng)堂消化，大大進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能。本學(xué)年獲得校教學(xué)成果三等一項(xiàng)，《對(duì)高校體育類田徑普修課程建立與教學(xué)改革的研究》獲得校級(jí)課程教改工程立項(xiàng)。課程考核：考核方式為按工程技術(shù)評(píng)定綜合得分、達(dá)標(biāo)、理論考試〔閉卷〕、平時(shí)成績相結(jié)合，綜合考試結(jié)果為：所有參加考試學(xué)生共55人，其中不及格的0人，6069分的1人，7079的34人，8089的18人，90分以上2人。成績符合正態(tài)分布，說明教學(xué)效果良好?？偨Y(jié)三：課程教學(xué)小結(jié)根底教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識(shí)面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)程度。為了適應(yīng)課改形勢開展的要求，區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織屢次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)樹立以人的全面開展為中心的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)這一目的的幾點(diǎn)體會(huì)。一.端正態(tài)度，重新定位通過不斷地學(xué)習(xí)、充電，我認(rèn)識(shí)到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對(duì)如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對(duì)待新問題，就不能適應(yīng)新形勢開展的要求，就會(huì)被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新老師自居，虛心請教，經(jīng)常與同行討論教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。二.深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對(duì)我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識(shí)的過程。因此，如今的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于老師和學(xué)生的經(jīng)歷，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對(duì)這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內(nèi)涵，探究知識(shí)儲(chǔ)藏點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn)，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三.組織教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)有序新課標(biāo)要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生本質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亟涣鳎鸩礁淖円岳蠋煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的場面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，老師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的才能，特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，假如時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會(huì)變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差，假設(shè)放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會(huì)利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西，老師在組織學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)眼觀六路，耳聽八方，親密注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有越軌行為，要不動(dòng)聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復(fù)更主動(dòng)了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達(dá)新型學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探究、合作。我力求讓學(xué)生能主動(dòng)提出問題，參與學(xué)習(xí)目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗(yàn)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生積極的互相支持、配合，承當(dāng)個(gè)人的責(zé)任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學(xué)生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累我也由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守一言堂的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不再是教教材，而是用教材了。四.及時(shí)反響，耐心應(yīng)對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容精、時(shí)間緊、要求高，要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目的，對(duì)慢班來說，簡直是不可能的。新課標(biāo)是按興旺城市學(xué)生開展的要求編排的，對(duì)于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔，假如我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反響工作，我們與城市的間隔將會(huì)越拉越遠(yuǎn)?；谶@點(diǎn)原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點(diǎn)，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評(píng)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，使學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因。對(duì)于慢班學(xué)生來說，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。比方我在講《陳涉世家》一課時(shí)，對(duì)于今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項(xiàng)燕一句講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導(dǎo)，細(xì)語輕聲地把其中重要的文言實(shí)虛詞反復(fù)講清楚，然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)。五.施行課改，任重道遠(yuǎn)開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學(xué)生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把課改這一重?？偨Y(jié)四：課程教學(xué)小結(jié)素質(zhì)教育已經(jīng)在社會(huì)中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而施行的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺(tái)。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對(duì)的是全新的教學(xué)理念：核心是以人為本，教學(xué)基于學(xué)生的開展；基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和真實(shí)教育情景；基于對(duì)話與交流；基于問題探究進(jìn)展教學(xué)。這是對(duì)我們老師的一種挑戰(zhàn)。老師必然要進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)在地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，表達(dá)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。隨著新課改的不斷深化，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，討論新教法，特別是在理論探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、搜集資料、寫文章、討論、辯論等，進(jìn)展了一系列的理論活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和探究中，有了一點(diǎn)體會(huì)和心得：一、課前的準(zhǔn)備要充分。由本課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以致各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起知識(shí)信息圈。所以，老師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識(shí)資調(diào)動(dòng)起來，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究長城專題，為了幫助學(xué)生拓展知識(shí)，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識(shí)外，我們還搜集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用處，以及長城的實(shí)際作用等等的知識(shí)資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！二、課堂上的指導(dǎo)要明確。理論探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動(dòng)，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、互相作用，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，使身心獲得一定開展進(jìn)步的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的理論經(jīng)歷，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)歷的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過老師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此根底上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國教育基地＂的理論活動(dòng)，可以先從搜集愛國基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的____傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，理解相關(guān)基地的詳細(xì)名稱、地址、聯(lián)絡(luò)人或聯(lián)絡(luò)等，最后還可以根據(jù)理解到的知識(shí)寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很標(biāo)準(zhǔn)地寫了出來，也有一些根底好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。三、時(shí)間上的安排要合理。眾所周知，如今學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，真正可以自由支配的時(shí)間歷來不多，平時(shí)更是少得可憐。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到理論探究活動(dòng)中來？一般把活動(dòng)布置在周末休息日，甚至安排上兩個(gè)星期的時(shí)間，使學(xué)生有足夠充裕的時(shí)間來準(zhǔn)備，到達(dá)自己最理想的效果。例如：在開展一次有意義的集體視聽活動(dòng)的理論活動(dòng)時(shí)，從準(zhǔn)備視聽材料、學(xué)習(xí)有關(guān)常識(shí)、布置活動(dòng)場所和程序、調(diào)試到正式開展，我給了他們足足一星期的時(shí)間〔中間包含周末〕。視聽活動(dòng)開場了，會(huì)場內(nèi)，學(xué)生們聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、認(rèn)真專注，全心投入欣賞活動(dòng)中；放眼看去，學(xué)生們聽的聽，記的記；都在為接下去的介紹活動(dòng)收獲環(huán)節(jié)做著精心的準(zhǔn)備。很快一節(jié)活動(dòng)課在學(xué)生們的積極參與中完畢了，同學(xué)們還是意猶未盡，感覺效果真不錯(cuò)！四、活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制要完善。評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是面向大多數(shù)，并鼓勵(lì)少數(shù)超常的學(xué)生追求卓越。對(duì)待每位學(xué)生的每一次作業(yè)，要認(rèn)真批閱；對(duì)于優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生要有所表揚(yáng)；對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)或作品，也要盡可能地把它們展覽出來。例如：有位同學(xué)的環(huán)保文章--《一條古運(yùn)河的命運(yùn)》被送到校刊上發(fā)表，從此，他的積極性更高了。此外，我還把自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，引入個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)。在一次有意義的集體視聽活動(dòng)課完畢后，我請同學(xué)們評(píng)出了最正確素材獎(jiǎng)和最正確評(píng)論員，同時(shí)請大家自評(píng)今天我最大的收獲是什么？，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、開展自我、管理自我、鼓勵(lì)自我的一種手段，以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。一學(xué)期的新課程教學(xué)，使我深深地感受到施行新課程前后的變化，體會(huì)到施行新課程教學(xué)的迫切性和重要性。一、它有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，人文素質(zhì)是一個(gè)人外在的精神風(fēng)貌和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是其文明程度的綜合表達(dá)。中國的開展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這不僅對(duì)中國公民的科學(xué)素質(zhì)提出了新的要求，也對(duì)中國公民的人文素質(zhì)提出了更高的要求。青少年的人文素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)中國的前途和命運(yùn)，在我們的理論探究活動(dòng)中，通過研究人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，綜合利用歷史、地理、政治等學(xué)科領(lǐng)域的教育資，有效地進(jìn)展集體、愛國和社會(huì)思想教育，從而形成高尚的信仰、情操、態(tài)度、興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、它有利于學(xué)生的自主開展。綜合理論探究活動(dòng)嘗試從不同的角度、綜合多種知識(shí)探究社會(huì)問題，在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能、參與社會(huì)理論的才能，也是為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才的有效途徑之一。隨著知識(shí)的迅猛開展和快速更新，使我們不可能通過一次性學(xué)習(xí)滿足終身的需要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)不斷獲取信息、處理信息的本領(lǐng)，是如今學(xué)習(xí)的主要任務(wù)；自主學(xué)習(xí)的才能，成為教育的重要目的之一，而學(xué)生的這種探究性學(xué)習(xí)正是改變了過去教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它通過動(dòng)手和動(dòng)腦等多方面結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)的探究與考慮中獲得知識(shí)，釋放了學(xué)生的能量，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的才能，進(jìn)步了他們的綜合素質(zhì)。例如：在開展訪問愛國教育基地這一活動(dòng)中，學(xué)生通過調(diào)查所獲得的歷史知識(shí)不可枚舉。他們從歷史的角度考察其淵背景、事件過程及基地建成的意義，又從地域的角度考察不同歷史人物的不同表現(xiàn)及行為，還從人文的角度考察其影響。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不但受到了更強(qiáng)烈的愛國教育，同時(shí)也豐富了自己的歷史知識(shí)。有些學(xué)生對(duì)歷史問題敏銳的洞察、精妙的分析^p、以及流暢的口頭表達(dá)才能、自如的文字組織才能等等，實(shí)在令同學(xué)和老師佩服！所以說，帶著問題學(xué)，在理論中學(xué)，把被分割的學(xué)科知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來綜合地學(xué)，結(jié)合實(shí)際的社會(huì)問題進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能、社會(huì)理論才能的途徑和要求。三、它有利于構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，在以人為本的新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生的生活邏輯，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素與情感因素的整合，從而賦予新課程更多的民主色彩，使師生、生生之間共同參與、共同經(jīng)歷教學(xué)過程，共同承當(dāng)責(zé)任，從而到達(dá)一種快樂教學(xué)的境界。新課程理念首先要求老師在教學(xué)中擺正自己的位置。老師不僅僅做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)游，更要做伴游。要讓學(xué)生也有尊嚴(yán)，敢于在和老師講話時(shí)昂首挺胸，大膽發(fā)表自己的意見。只有建立了平等的師生關(guān)系，學(xué)生暢所欲言，老師才能理解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，才能對(duì)癥下藥，真正起到導(dǎo)的作用。更要求老師有愛心。老師的愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，老師的這種愛，可以鼓勵(lì)學(xué)生努力探究創(chuàng)新。例如：在長城專題學(xué)習(xí)中，大家討論是否應(yīng)該修建長城的問題時(shí)，老師多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，放開學(xué)生的思維，讓學(xué)生有更多的考慮空間，老師也可以對(duì)學(xué)生的意見發(fā)表自己的看法，在這樣的活動(dòng)中，師生雙方互相交流、互相啟發(fā)，分享彼此的考慮、見解和知識(shí)，交流彼此的情感和理念，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展，使整個(gè)教學(xué)過程真正成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程。老師成為平等中的首席，上課意味著人人參與和平等對(duì)話，這正是我們所渴望的民主平等、和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系。這是培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的必要選擇，也是以學(xué)生為主體的必然表現(xiàn)。為此，老師應(yīng)該幫助學(xué)生通過自己的努力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)在民主、互助的氣氛中合作，學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的根本方法，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)。雖然在師生共同學(xué)習(xí)和探究的過程中，還有很多不盡如人意的地方，但它已使我們看到了新課改的希望和樂趣，看到了新課改的成功所在，作為新課改的一線老師，只有做到與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)理論過程中不斷地充實(shí)自己，才能勝任語文學(xué)科新課程的教學(xué)工作?？鞓吠卣谷招〗Y(jié)由嚴(yán)曉凌等13名學(xué)員組成的“開心隊(duì)”，在黨校組織開展的拓展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，秉持“勇往直前、挑戰(zhàn)自我”的隊(duì)訓(xùn)，按照帶訓(xùn)教練的要求，團(tuán)結(jié)一心，精誠合作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。這次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，不僅加速了學(xué)員之間的熟識(shí)過程，加強(qiáng)了學(xué)員之間的感情交流，還使學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全局觀念得到強(qiáng)化，為大家今后更好地工作和學(xué)習(xí)積累了經(jīng)歷，提供了參考，概括起來主要表達(dá)在“四個(gè)注重”上。一是要注重分工協(xié)作。在開展“穿越雷區(qū)”活動(dòng)時(shí)，由于整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有進(jìn)展較為明確的分工，大家既做指揮者又做執(zhí)行者，不僅使全體隊(duì)員一時(shí)難以形成統(tǒng)一意見而浪費(fèi)了大量時(shí)間，而且使整個(gè)團(tuán)體因沒有準(zhǔn)確記錄哪些是雷區(qū)與非雷區(qū)而彷徨不前。汲取“穿越雷區(qū)”的經(jīng)歷教訓(xùn)，在隨后“極速60秒”挑戰(zhàn)中，隊(duì)員們各負(fù)其責(zé)，各司其職，每個(gè)人根據(jù)預(yù)先確定的分工，精準(zhǔn)地記憶下不同圖案所代表的不同數(shù)字，確保每一輪都有新的進(jìn)展，最后完成全部查找任務(wù)。上述兩項(xiàng)活動(dòng)從正反兩個(gè)方面使我們認(rèn)識(shí)到，分工協(xié)作對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)至關(guān)重要。推而廣之，一個(gè)單位只有科學(xué)分工、親密配合才能更加有序地推進(jìn)工作，才能更加高效地完成工作。二是要注重傾聽考慮。拓展訓(xùn)練中，一些工程之所以沒有可以很好地完成，并不是因?yàn)榛顒?dòng)任務(wù)的復(fù)雜，也不是因?yàn)殛?duì)員才能的不強(qiáng)，而是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)展認(rèn)真的傾聽和深化的考慮。在參與“拼七巧板”活動(dòng)時(shí)，盡管教練反復(fù)強(qiáng)調(diào)以各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同到達(dá)1000分為完成任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，要求大家仔細(xì)閱讀任務(wù)說明書，但大局部隊(duì)員不但在沒有聽清和領(lǐng)會(huì)教練話語的情況下，就盲目地按照本小組的任務(wù)書開場拼圖，而且對(duì)其他小組提出的好的建議和意見也充耳不聞，這一方面大大降低了各小組完成各自任務(wù)的效率，另一方面也使應(yīng)由大家共同完成的任務(wù)已經(jīng)不可能完成?！捌雌咔砂濉被顒?dòng)使我們認(rèn)識(shí)到，做好一項(xiàng)工作，僅僅具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要地是還要明確工作的規(guī)那么、程序及目的，只有二者同時(shí)具備，才不至于南轅北轍、無功而返。三是要注重探究創(chuàng)新。理論證明，在事業(yè)開展過程中，我們總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挑戰(zhàn)，依靠以往的經(jīng)歷和做法不能解決開展道路上的問題時(shí)，就必須探究新的途徑，嘗試新的方法。在進(jìn)展“穿越雷區(qū)”活動(dòng)中，我們一直不能獲得進(jìn)展的原因除了隊(duì)員之間缺乏必要的分工協(xié)作外，更重要的是在遇到按照慣常思維無法逾越的困境時(shí)，對(duì)整個(gè)雷區(qū)的空白地帶沒有探究的意識(shí)，這也成為我們遲遲不能完成任務(wù)的最大阻礙。全體隊(duì)員在最后無路可走的情況下，對(duì)雷區(qū)的兩處空白地帶進(jìn)展了大膽的探究，在一次次失敗中沒有互相責(zé)怪而是繼續(xù)探究，最終獲得了成功。這項(xiàng)活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到，積極探究創(chuàng)新是推動(dòng)事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階、獲得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新打破的重要手段，是克制前進(jìn)過程中各種困難險(xiǎn)阻的有力武器，必須把探究創(chuàng)新貫徹工作的始終。四是要注重總結(jié)借鑒。在拓展過程中，我們的成績一直保持著穩(wěn)步上升的勢頭，并在最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)中獲得第一名。可以獲得這么好的成績，其中的一個(gè)重要原因就是可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，并積極借鑒其他團(tuán)體的好做法。在“極速60秒”中，我們加強(qiáng)了分工協(xié)作和統(tǒng)一指揮，同時(shí)借鑒其他團(tuán)隊(duì)對(duì)無法確認(rèn)的數(shù)字采取“逐一驗(yàn)證”的方法，極大地進(jìn)步了我們的準(zhǔn)確率和效率，為在最后時(shí)刻成功完成任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。對(duì)最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)工程，我們通過分析^p前兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)，確立了完全不同的完成順序，獲得了很好的效果。兩項(xiàng)活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到，無論是工作還是學(xué)習(xí)，要把總結(jié)和借鑒有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些地方需要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，哪些地方需要舍棄和改良，使工作和學(xué)習(xí)始終在正確的道路上不斷前進(jìn)。今年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，林業(yè)開展和生態(tài)建立的任務(wù)非常繁重。作為林業(yè)工作者，我們要實(shí)在肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作才能，為開展現(xiàn)代林業(yè)、建立生態(tài)文明、推動(dòng)科學(xué)開展而不懈奮斗。平面構(gòu)成課程小結(jié)平面設(shè)計(jì)是將不同的根本圖形，按照一定的規(guī)那么在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設(shè)計(jì)所表現(xiàn)的立體空間感，并非實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。在平面構(gòu)成中，圖形的設(shè)計(jì)需要不同的元素的結(jié)合和運(yùn)用。平面構(gòu)成的元素有概念元素、視覺元素、空間元素和實(shí)用元素。所謂概念元素是那些不實(shí)際存在的，不可見的，但人們的意識(shí)又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形，感到上面有點(diǎn)，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點(diǎn)、線、面；概念元素不在實(shí)際的設(shè)計(jì)中加以表達(dá)，它將是沒有意義的。概念元素通常是通過視覺元素表達(dá)的，視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩等；視覺元素在畫面上如何組織、排列，是靠關(guān)系元素來決定的。包括：方向、位置、空間、重心等；實(shí)用元素指設(shè)計(jì)所表達(dá)的含義、內(nèi)容、設(shè)計(jì)的目的及功能。形象是物體的外部特征，是可見的。形象包括視覺元素的各局部，所有的概念元素如點(diǎn)、線、面在見于畫面時(shí)，也具有各自的形象。在平面設(shè)計(jì)中，一組一樣或相似的形象組成，其每一組成單位成為根本形，根本形是一個(gè)最小的單位，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原那么排列、組合、便可得到最好的構(gòu)成效果。在一個(gè)月課程中，我們主要學(xué)了漸變、重復(fù)、相似、空間、特異和肌理等幾個(gè)效果的構(gòu)成。漸變是我常常聽說的一種效果，由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。形狀的漸變：一個(gè)根本形漸變到另一個(gè)根本形，根本形可以由完好的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象；方向的漸變：根本形可在平面上作有方向的漸變；位置的漸變：根本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)楦拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的局部會(huì)被切掉；大小的漸變：根本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間；色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感；骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使根本形在形狀、大小、方向上進(jìn)展變化。劃分骨格的線可以做程度、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，一樣的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比擬常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。一樣，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的一樣。重復(fù)中的根本形：用來重復(fù)的形狀稱為根本形，每一根本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)展設(shè)計(jì)，根本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。近似指的是在形狀、大小、色彩、肌理等方面有著共同特征，它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動(dòng)變化的效果。近似的程度可大可小，假如近似的程度大就產(chǎn)生了重復(fù)感。近似程度小就會(huì)破壞統(tǒng)一。近似與漸變的區(qū)別，漸變的變化是規(guī)律性很強(qiáng)的，根本形排列非常嚴(yán)謹(jǐn)，而近似的變化規(guī)律性不強(qiáng)，根本和其它視覺要素的變化較大，也比擬活潑。特異是指構(gòu)成要素在有次序的關(guān)系里，有意違背次序，使少數(shù)個(gè)別的要素顯得突出，以打破規(guī)律性。肌理又稱質(zhì)感，由于物體的材料不同，外表的排列、組織、構(gòu)造個(gè)不同，因此產(chǎn)生粗糙感、光滑、軟硬感。影像肌理的幾個(gè)創(chuàng)造方法，有筆觸的變化、印拓、噴繪、染和紙張〔各種不同的紙張，由于加工的材料不同，本身在粗細(xì)、紋理、構(gòu)造上不同，或人為的折皺，揉產(chǎn)生特殊的肌理效果〕。平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的根底。平面構(gòu)成主要是運(yùn)用點(diǎn),線,面和律動(dòng)組成構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),富有極強(qiáng)的抽象性和形式感.又具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)作品,與具象表現(xiàn)形式相比擬,它更具有廣泛性.是在實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用之前必需要學(xué)會(huì)運(yùn)用的視覺的藝術(shù)語言,進(jìn)展視覺方面的創(chuàng)造,理解造型觀念,訓(xùn)練培養(yǎng)各種純熟的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺,進(jìn)步創(chuàng)作活動(dòng)和造型才能,活潑構(gòu)思.。通過一個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，對(duì)在二維空間的圖形設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)以后更復(fù)雜的設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助，理解了更多的造型理念，進(jìn)一步訓(xùn)練了設(shè)計(jì)技巧和審美的感覺。戶外拓展小結(jié)5篇兩天的戶外拓展完畢了，但它留給我們的反思和記憶卻一直在延續(xù)。當(dāng)我們在把這些戶外拓展串成一串放在一系列的記憶中，我們不得不去考慮這次戶外拓展的意義什么？以及這次拓展活動(dòng)中的系列活動(dòng)給我們帶來的考慮，生活中我們是不是存在類似的問題，怎樣去解決它。一、戶外拓展的意義：１、在輕松快樂的游戲環(huán)節(jié)感受和反思自己２、暴露自己的優(yōu)優(yōu)勢，及潛意識(shí)里的缺乏３、暴露團(tuán)隊(duì)的缺乏，短板，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的優(yōu)勢４、挑戰(zhàn)個(gè)個(gè)極限和團(tuán)隊(duì)目的，超越和分析^p自己等５、如何開展個(gè)人和團(tuán)隊(duì)長處，用己所長，補(bǔ)團(tuán)隊(duì)的所短，用團(tuán)隊(duì)所長，來補(bǔ)自己的缺乏，從而增加團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)才能６、通過活動(dòng)反思，從而希望產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)、反思意識(shí)、發(fā)散意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)等７、通過這次團(tuán)體活動(dòng)，不斷的反思團(tuán)隊(duì)中存在的一些問題，改良和改正，從而在新的工作中，將拓展所得運(yùn)用到新的工作中，發(fā)揮出來，不斷的反思最終讓團(tuán)隊(duì)的凝聚力、執(zhí)行力，創(chuàng)新力更強(qiáng)。二、本次拓展主要的兩個(gè)環(huán)節(jié)１、分組和定隊(duì)⑴、定隊(duì)名：即給自己的團(tuán)隊(duì)取一個(gè)隊(duì)名，我們的團(tuán)隊(duì)叫雄鷹隊(duì)。隊(duì)名的定立相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初注冊的在己的公司名字，還蘊(yùn)含著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)之始的思想，定位和格局。⑵、選隊(duì)長：其目的就是更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的分工和明確自己的責(zé)任。隊(duì)長相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)，其核心的影響力是相當(dāng)重要的。⑶、隊(duì)訓(xùn)：相當(dāng)于企業(yè)立業(yè)時(shí)的創(chuàng)始人在這個(gè)企業(yè)的靈魂，也即是一個(gè)企業(yè)的使命，精神、文化。⑷、隊(duì)歌：在某種程度等于文化的一種載體，相當(dāng)于企業(yè)的各種活動(dòng)，文化刊物等。⑸、隊(duì)標(biāo)：相當(dāng)于商標(biāo)，產(chǎn)品，是一個(gè)企業(yè)形象的窗口?？偨Y(jié)：分組和定隊(duì)，讓我們聯(lián)想到，一個(gè)企業(yè)在生存和開展過程中，文化是多么的重要，天下歸萬物，萬物于一心。所謂的一心就是指企業(yè)文化，團(tuán)隊(duì)文化等。２、游戲目的⑴、聽水字抓手游戲：當(dāng)老師在念文字時(shí)，假如聽到了水字，就抓住別人的拇指，同時(shí)自己必須逃掉。目的：１、讓我們明白潛意識(shí)和慣、以及定勢思維的兩面性，經(jīng)歷或許在昨天是成功的，可不一定能合適今天。所以應(yīng)當(dāng)因時(shí)制宜，因事制宜，用動(dòng)態(tài)、開展、創(chuàng)新的思維做一件事。２、成功：專注是重要的條件之一⑵、驛站傳書：〔從后面在隊(duì)友的背上寫字，一直往下傳，傳到第一個(gè)時(shí)由第一個(gè)人寫在黑板上，中間不允許有任何的聲音〕目的：１、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信任的重要性２、有效而準(zhǔn)確的溝功，是保證工作圓滿完成的前提３、解決問題需要方法，方法對(duì)于結(jié)果起著至關(guān)重要的作用４、確認(rèn)和檢測，做事獲得成功時(shí)相當(dāng)重要注：四輪比賽中，我們輸了，總結(jié)失敗時(shí)的原因：１〕、缺法〔法：即方法，規(guī)律、章程、紀(jì)律等〕２〕、缺形〔形：即資的有效調(diào)節(jié)分配；時(shí)間的有效性；組織工作時(shí)的有序性；事物的合理性、方法的創(chuàng)新性等〕３〕、缺章：〔章：節(jié)制和執(zhí)行，也可以說缺行之有效的規(guī)章制度。章表如今：對(duì)全局的前瞻性；對(duì)制度的尊重性；對(duì)事的執(zhí)行度；戰(zhàn)術(shù)的有合理性〕⑶、鱷魚潭目的：１、格局在企業(yè)中的重要性２、在企業(yè)開展過程中競爭、會(huì)談的必要性３、舍和得的境界，舍得的相通４、尊重對(duì)手的重要性，只有尊重競爭對(duì)手，才能更好的研究它，從而不斷的超越自己。５、民主的同時(shí)，服從堅(jiān)決重要。〔執(zhí)行〕⑷、游戲接龍：目的：１、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作分工，隊(duì)友之間的信任非常重要。２、隊(duì)長〔領(lǐng)導(dǎo)〕的角色的重要性〔方向和決策〕３、有效而合理的邏輯４、團(tuán)隊(duì)的三要素：共同文化〔意識(shí)上統(tǒng)一：價(jià)值最大化意識(shí)、工作意識(shí)、參與意識(shí)，角色意識(shí)等〕⑸、高空跨越目的：１、想和做是脫節(jié)的，想起來簡單，做起來難，所以理論很重要。２、信心，是個(gè)人成功的前提，也是團(tuán)隊(duì)成功的保障３、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，溝通、鼓勵(lì)４、時(shí)間的重要性，時(shí)機(jī)具有時(shí)間性５、挑戰(zhàn)自己，超越自己，還有團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)至關(guān)重要。假如說一個(gè)人在上面用的時(shí)間越多，下面的隊(duì)友壓力就越大，因此每一個(gè)人在做最好的自己時(shí)，也是在給下面的隊(duì)友贏得時(shí)間，也是在做團(tuán)隊(duì)中最好的角色。⑹、信任背摔目的：１、團(tuán)隊(duì)信任在團(tuán)隊(duì)中是至關(guān)重要的２、團(tuán)隊(duì)的每一員都是團(tuán)隊(duì)的一份子，如棋一樣，看似不起眼，可能在成功時(shí)至關(guān)重要。３、奉獻(xiàn)，拿出自己的同時(shí)，也得到別人給出的。４、才能、能量，力量〔來自團(tuán)隊(duì)，成員，心理〕⑺、七小板的拼接目的：１、混亂的構(gòu)造和制度，只會(huì)獲得一般的結(jié)果２、明確自己的角色，做好自己的分工，是團(tuán)隊(duì)成員最根本的職責(zé)３、領(lǐng)導(dǎo)力，組織才能，管理才能，決策力，溝通才能還有傾聽才能４、創(chuàng)新的思維和方法，再次感受方向比努力重要得多５、再次體會(huì)舍和得，做最好的自己時(shí)也關(guān)注身邊的人⑻、數(shù)字拼接目的：１、團(tuán)隊(duì)合作才能，團(tuán)隊(duì)分工和責(zé)任明確２、角____魅力３、方法對(duì)于結(jié)果的重要性４、時(shí)間的有限性和不二性５、創(chuàng)新的重要性⑼急速60秒目的：１、體驗(yàn)高速度的配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的極大喜悅２、團(tuán)隊(duì)內(nèi)合理分工、有效方案、強(qiáng)的執(zhí)行力３、團(tuán)隊(duì)的智慧是個(gè)體的差異，只有將團(tuán)隊(duì)聚在一起，這些差異將帶給團(tuán)隊(duì)極大的智慧４、競爭不是目的，雙贏可能才是最正確的選擇總結(jié)：沒有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)。三、活動(dòng)結(jié)果總結(jié)１、成功１〕、主辦方：⑴、準(zhǔn)備充分⑵、驗(yàn)驗(yàn)豐富⑶、有效的傳遞和溝通２〕、參與者：⑴、公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與帶隊(duì)⑵、團(tuán)隊(duì)的參與和熱情投入２、失?。薄?、主辦方⑴、以傳統(tǒng)的和經(jīng)歷去看問題和處理事情〔比方說老師把我們想象得很高〕⑵、活動(dòng)的認(rèn)真執(zhí)行度〔獎(jiǎng)懲制度〕２〕、參與者⑴、團(tuán)隊(duì)成員之間未徹底完成角色互換和轉(zhuǎn)變⑵、團(tuán)隊(duì)之間沒有做到有效及時(shí)的準(zhǔn)確溝通四、工作中如何去運(yùn)用１、做LED顯示屏２、關(guān)鍵在于人謀、信息、產(chǎn)品、效勞、價(jià)格、資金等３、根據(jù)公司相應(yīng)的定位，找到適宜的方法４、LED在國家推動(dòng)和世界響應(yīng)且競爭格外劇烈，價(jià)格混亂而又缺標(biāo)準(zhǔn)的形勢５、要發(fā)揮公司產(chǎn)品定位和效勞意識(shí)的優(yōu)勢６、本著互利共惠〔公司，工程商，終端用戶〕的原那么７、運(yùn)用集思廣義的方法,通過如下步驟：１、完成戰(zhàn)略的定位，初步建立和執(zhí)行可行性的戰(zhàn)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)２、吸引人才，尊重人才，設(shè)立可具有行業(yè)吸引的薪酬目的和完善的考核制度。３、實(shí)行定崗定量，定崗評(píng)估，適崗適才，適才適位，適才適薪等４、建立和完善公司的企業(yè)文化和財(cái)務(wù)制度，進(jìn)步和改良消費(fèi)率，最大的化的尋找到市場信息５、穩(wěn)健過程中的生層和轉(zhuǎn)行……８、經(jīng)過半年的努力,打造一支不找借口，集思求解，眾向一志的團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)年初所定的銷售額目的。新員工拓展訓(xùn)練小結(jié)今天，由直營部門組織，我們部門參與的新員工xxxx拓展訓(xùn)練比擬順利地完成了，我感到比擬滿意，至少可以打個(gè)80分!優(yōu)點(diǎn):1、組織比擬充分。我們此次活動(dòng)由直營部牽頭，xx是總教頭，會(huì)同了我們行政人力部門、營銷中心同事參與。此外，還請到了專業(yè)的教官、專業(yè)的企業(yè)教練技術(shù)的老師作指導(dǎo)，隊(duì)伍很是龐大；2、活動(dòng)進(jìn)程牢牢駕馭。盡管受訓(xùn)伙伴四十來人，盡管培訓(xùn)工程比擬多，但始終都是在我們自己牢牢控制的范圍內(nèi)，沒有拖延時(shí)間，也順利地引導(dǎo)伙伴作分享；3、我們時(shí)時(shí)都確立xxxx，以她為中心，順從她的領(lǐng)導(dǎo)，聽從她的意見。在每一階段作決策前我們幾個(gè)負(fù)責(zé)人都會(huì)碰頭發(fā)表自己的看法，經(jīng)過大多數(shù)人同意后忠麗就決策下來，我們都遵守；4、隨時(shí)隨地溝通。每一工程前我們有溝通，有協(xié)調(diào)，每一工程后，我們也有溝通，也有協(xié)調(diào)。隨時(shí)保持分享大家的想法，隨時(shí)分析^p大家的意見，假設(shè)適宜，并放到我們的工程中去；5、全體負(fù)責(zé)人員都比擬負(fù)責(zé)，積極組織伙伴的工程開展，積極引導(dǎo)伙伴分享，都很用心，我們其實(shí)也有不專業(yè)的地方，但我們都很用心。很快樂，整個(gè)一天下來，我?guī)サ乃幰涣６紱]用上。值得改良的地方：1、活動(dòng)流程有待商議改良。目的在于讓伙伴們盡快熟悉起來，利于培養(yǎng)默契程度，進(jìn)步工程質(zhì)量。不建議過早分組，少了點(diǎn)大團(tuán)體意識(shí)；2、在嚴(yán)厲些，可能平常跟伙伴隨和慣了，一時(shí)嚴(yán)肅不起來，使得有些伙伴用心不夠，影響工程質(zhì)量；3、爭取有培訓(xùn)我們工程負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，我覺得我們的培訓(xùn)才能有待更專業(yè)，再進(jìn)步些，工程質(zhì)量會(huì)更好！以上僅屬個(gè)人愚見，請伙伴們提出批評(píng)、建議，讓我們不斷進(jìn)步！奮斗在勁霸，成長在六星！英語閱讀課程小結(jié)看選項(xiàng)之后的第一步就是排除，比擬典型的排除干擾選項(xiàng)的方法有：1〕用同性元素來排除2〕用錯(cuò)誤選項(xiàng)的典型特征排除：a〕所述和原文相反；b〕無中生有；c〕和常識(shí)一致，卻和文中科學(xué)闡述相悖；d〕是原文不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母膶懟蛲评?；e〕違犯常理；f〕語氣極端過于絕對(duì)正確選項(xiàng)的特征——原文改寫一、最常見的原文改寫的方法是詞性變換，同義詞、同義詞組的交換，這些變化往往表達(dá)了選項(xiàng)與原文之間的文字與文字之間的準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)二、原文改寫還有一種很普遍的方式就是句式和表達(dá)法的轉(zhuǎn)換三、假如題干出現(xiàn)與原文某處的強(qiáng)比照關(guān)系詞，那么答案也應(yīng)當(dāng)對(duì)原文所述取反，這種原文與選項(xiàng)之間反義交換，也是文字對(duì)應(yīng)的一種細(xì)節(jié)題的命題規(guī)律及解題方法一、列舉處?？剂信e處是指用first(ly)，second(ly)，third(ly)，finally；notonly…butalso；then；inaddition；furthermore；moreover；aboveall；ononehand…ontheotherhand等表示順承關(guān)系的詞語列舉出的事實(shí)。要求考生從列舉出的內(nèi)容中，選出符合題干要求的答案項(xiàng)。該考點(diǎn)常出題型是“細(xì)節(jié)事實(shí)題”。二、例證處?？紴榱耸棺约旱挠^點(diǎn)更有說服力、更加明確，作者經(jīng)常用詳細(xì)的例子打比方，句中常用由as，suchas，forexle，forinstance，take…asanexle等引導(dǎo)的短語或句子作為例證，這些例句或比喻就成為命題者提問的焦點(diǎn)。三、轉(zhuǎn)折比照處?？家话愣裕D(zhuǎn)折后的內(nèi)容常常使語義的重點(diǎn)，命題者常對(duì)轉(zhuǎn)折處的內(nèi)容進(jìn)展提問。轉(zhuǎn)折一般通過however，but，yet，infact等詞語來引導(dǎo)。強(qiáng)比照常由like，unlike，until，notsomuch….as等詞語引導(dǎo)。命題者常對(duì)用來比照的雙方屬性進(jìn)展考察。四、比擬處?？急葦M級(jí)應(yīng)該說是個(gè)應(yīng)用更為廣泛的。因?yàn)樗粌H用于定位，也用于排除選項(xiàng)，因?yàn)闊o端的比擬、相反的比擬，偷換對(duì)象的比擬經(jīng)常出如今干擾選項(xiàng)中。正是由于我們標(biāo)記并且關(guān)注到了原文中的比擬，才可以較為順利地排除這樣的干擾。五、因果句?？济}者常以文中因果句出一些考察文中兩個(gè)事件內(nèi)在因果關(guān)系的試題，或出些概括文意、段意的試題。一般以推理題和主旨大意題型出現(xiàn)，兼顧少量事實(shí)細(xì)節(jié)題等。表示因果關(guān)系的詞由：becauseof，since，for，as，therefore，consequently，resultin/from，originatefrom，asaresult，leadto，thus等。六、引言處?？甲髡邽榱苏_表達(dá)出自己的觀點(diǎn)或使論點(diǎn)更有根據(jù)，常常引用名人的論斷或重要發(fā)現(xiàn)等。命題者常在此做文章。七、復(fù)雜句?？紡?fù)雜句常是命題者出題之處，包括同位語、插入語、定語、長句、從句、不定式等，命題者主要考察考生對(duì)句子之間指代關(guān)系；文章段落之間關(guān)系的理解，常以邏輯推理題型出現(xiàn)，包括少量詞匯等題型。細(xì)節(jié)題的解題技巧：1〕從選項(xiàng)〔題干、題支入手〕，尋找原文的語言重現(xiàn)。2〕干擾項(xiàng)特點(diǎn)：1．照抄局部原文信息；2．含有原文中沒有的內(nèi)容；3．與原文相矛盾的內(nèi)容；4．張冠李戴的內(nèi)容〔把a(bǔ)的特征加在b上〕；5．偷梁換柱的內(nèi)容：與原文內(nèi)容一半一樣一半不同，即選項(xiàng)仍用文章中的句法構(gòu)造和大局部詞匯，但換【關(guān)鍵詞】：^p，造成意思上的改變；6．與原句內(nèi)容相似但過于絕對(duì)化。7．雖是原文信息，但出自非相關(guān)出處。3〕正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：1．事實(shí)細(xì)節(jié)題中，一般照抄原文的不是正確答案，而同義交換的是正確選項(xiàng)。2．排除式題型：問選項(xiàng)中哪一個(gè)正確〔包括在內(nèi)〕或錯(cuò)誤〔不包括在內(nèi)〕的題。一般來說，含有一些概括性太強(qiáng)的詞〔如：only,everything,all,none,must,never,always,too,so,alone,everyone,entirely,absolute,mainly,any,haveto,no,very,pletely,hardly,themost,nolonger等〕的選項(xiàng)老師錯(cuò)誤的。而含有不肯定詞：some,sometimes,certain,someone,more…than,(not)as…as,less等的選項(xiàng)往往正確。這類題的答案往往在兩個(gè)意義相近或相反的選項(xiàng)中。猜想詞義類命題猜詞技巧是閱讀中一項(xiàng)非常重要和常用的技巧，是應(yīng)對(duì)生詞、確定詞匯在詳細(xì)語言環(huán)境中確實(shí)切含義的手段。閱讀中的生詞不是孤立的，而是與其上、下文中的詞、句乃至整個(gè)篇章，在意義上、構(gòu)造上和邏輯上存在聯(lián)絡(luò)，這些聯(lián)絡(luò)便是我們推測詞義的根據(jù)，通常簡稱為詞的上下文線索〔contextclues〕。常用的上、下文線索有以下幾種：1〕舉例線索，2〕上、下文推理線索；3〕比擬與對(duì)照性線索〔包括同義、反義詞線索及重復(fù)線索〕。1〕干擾項(xiàng)特點(diǎn)：1〕與所考察的詞匯形似2〕含有該詞常規(guī)含義3〕與該詞意義無關(guān)/相反4〕對(duì)句子的釋義太寬/太窄2〕正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：1〕與所考詞匯詞形相近的往往是錯(cuò)誤的。2〕假如考察的是熟詞，要考慮其在特定上下文中的意義，尤其注意含有該詞常規(guī)含義的選項(xiàng)一般是錯(cuò)誤選項(xiàng)。3〕考察句意的題，選項(xiàng)中含有絕對(duì)詞的往往錯(cuò)誤，而使用不肯定語氣詞、或意義解釋深化的常常是正確選項(xiàng)。態(tài)度題的考點(diǎn)及解題方法考點(diǎn)1：在強(qiáng)肯定后的轉(zhuǎn)折關(guān)系是命態(tài)度題的重點(diǎn)考點(diǎn)2：說明文中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)判斷為下面態(tài)度考點(diǎn)3：在兩方觀點(diǎn)的文章中，要看有無作者的觀點(diǎn)，判斷是主觀不是客觀?？键c(diǎn)4：回歸到態(tài)度句，注意混合型的觀點(diǎn)：ilike,but…(關(guān)注作者在相關(guān)出處所用形容詞的褒貶性質(zhì)：關(guān)注作者所引用對(duì)象的身份或立場比照)推斷題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：1．以假亂真，編造信息，不是在文章事實(shí)或上下文〔句〕邏輯根底上進(jìn)展推理而得出的觀點(diǎn)；2．混淆本末，主次不分：雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為根底進(jìn)展推理，但推理過頭，概括過度；3．直接間接不分：文章中明確表達(dá)當(dāng)成推理出來的；4．因果顛倒：原文的原因變成選項(xiàng)中的結(jié)果，或反之；5．手段與目的顛倒：原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的，或反之。主旨題1．首末段信息，尤其是首末段的首末句。2．綜合性例證的前后，或?qū)胧轿恼碌牡诙植俊?．各段落首句相加或各段落主題句相加。4．首末段的轉(zhuǎn)折連接詞后。5．各題干復(fù)現(xiàn)率最高的信息表達(dá)。6．正確選項(xiàng)往往具有概括總結(jié)性。7．過于詳細(xì)，僅涉及文章一方面的選項(xiàng)常為干擾項(xiàng)。五題全做完后，最后把五個(gè)選出的答案連起來看一看，檢查一下是否存在明顯的邏輯不通或相沖突。假如有，及時(shí)訂正；假如沒有，可以做下一篇文章。另注：1．一定要在熟悉所學(xué)真題文章過程中熟化上述技巧，不能孤立地死記。2．在理論當(dāng)中進(jìn)一步不斷檢驗(yàn)豐富上述技巧，形成有自己特色的解題套路。3．關(guān)注０５年閱讀題目出現(xiàn)的一些新變化?！矐?yīng)向大家說明的是０５年第４篇第一題whatmightthepreviousparagraphsdealwith?是和第３篇的第４題whatisgoingtobediscussedinthefollowingparagraphs?屬同一性質(zhì)的篇章邏輯推理題目，考察的是段落邏輯關(guān)系，前者是往上文推，后者向下文推，應(yīng)關(guān)注承接處的提示?！?〕〔2〕〔3〕新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)201x年8月24-25日，我有幸參加了東方市教育局舉辦的201x版《小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我們的主講老師是黃燁等幾位老師，感觸頗深，同時(shí)也加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性?？偨Y(jié)起來說，這次的培訓(xùn)，我的收獲和體會(huì)主要表達(dá)為以下幾點(diǎn)：一、語文課堂要加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文程度差，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了做人的根本才能這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。這種根底，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會(huì)道出口成章下筆成文不就是對(duì)一個(gè)人語文程度高的最好評(píng)價(jià)嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的形式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的重要之所在。語文新課標(biāo)明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。二、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀背誦我國有句熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見讀在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文老師卻對(duì)讀束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新把戲。老師純粹為講而講，學(xué)生純粹為學(xué)而學(xué)，方法看似靈敏多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后本質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前搜集的。整堂課內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。外表上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，本質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有局部學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。語文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析^p器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。三、語文課堂要注重讀中感悟。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的老師講，學(xué)生聽，還是翻新的老師問，學(xué)生答，或是改革的老師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實(shí)，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我堅(jiān)信，只有可以去激發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在讀的根底上，悟出精華。因文悟道，因道學(xué)文。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)展。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中，曾經(jīng)嘗試運(yùn)用過小組互動(dòng)探究四步法，也就是：1.讀讀喜歡的語段;2.說說探究的內(nèi)容;3.問問不懂的問題;4.幫幫助解決疑難。色彩課程小結(jié)2篇在兩周的色彩圖式語言的課程之后,開場了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫生中開展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語言的理解,純熟對(duì)圖式語言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的根底上,豐富整個(gè)畫面,使畫面更加完好.所以說畫面的完好性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目的.在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).在課程的第一周,我只要進(jìn)展了對(duì)機(jī)器靜物的寫生練習(xí),由于造型才能有限,色彩感覺不太好,寫生的作品比擬失敗,畫面缺乏完好性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡單的明度比照,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺,試圖將其把看上去簡單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)展寫生,最后的效果還是不好,畫面上仍然只有簡單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比擬大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問題，整個(gè)畫面色彩偏綠，而我在臨摹的過程中也由于經(jīng)歷和技術(shù)上的問題，調(diào)不出臨本上的顏色，所以，畫面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過對(duì)這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體會(huì)到了凡高的畫并不是一時(shí)意氣之作，他的畫面都是經(jīng)過精心安排，仔細(xì)構(gòu)圖的，比方《星月夜》這幅油畫，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫顏料畫在畫布上，而畫面中高大的貫穿整個(gè)畫面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫面更加沉穩(wěn)；然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點(diǎn)著蠟燭的場景，在這幅畫中模擬了凡高的筆觸描繪天空，整張畫雖然還是缺乏完好性，但是色彩的豐富程度大有進(jìn)步。在課程的第三周和最后一周，我嘗試運(yùn)用了油畫顏料這一種新的工具，對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫生，感受了油畫顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同，而畫出來的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時(shí)，加長完成作業(yè)的時(shí)間，以進(jìn)步作業(yè)的完好性。在完成長期作業(yè)的過程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現(xiàn)場景和靜物制作草稿，以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫面色彩和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)完畢和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。在色彩課程學(xué)習(xí)的過程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫，這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助，在課程的學(xué)習(xí)中，老師也細(xì)心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力，進(jìn)步繪畫程度。色彩課程小結(jié)〔2〕：XX年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開場我們色彩小教室的第一次志愿效勞活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上，看著窗外的風(fēng)光，感覺自己離繁華的都市越來越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中漸漸消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。校方對(duì)我們的到來表示了極大地歡送，也竭力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆?。”凰麄兊男δ樃腥?，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的答復(fù)，心里竟然溢滿了感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程完畢，等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地光陰！上課開場，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著答復(fù)老師的問題。開場作畫時(shí)，每個(gè)人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認(rèn)真的畫畫。對(duì)不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改,直至自己比擬滿意了為止！畫出輪廓，他們會(huì)小心的翻開彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的，會(huì)在畫完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚(yáng)的話，會(huì)讓他們露出大大的笑臉！看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影，看著他們小心翼翼地翻開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒漸漸平復(fù)，心會(huì)隨著他們的畫筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會(huì)不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)！一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒有畫完，我們所準(zhǔn)備的評(píng)選最好的畫和對(duì)畫進(jìn)展點(diǎn)評(píng)沒有時(shí)間來進(jìn)展。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)歷，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來讓他們作畫，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很理解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚(yáng)他們有些地方畫的不錯(cuò)，導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng)，對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識(shí)，防止類似的問題再次發(fā)生。課程完畢，走出教室，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)與考慮。感謝星光方案給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有時(shí)機(jī)和這些純真的孩子接觸！祝福星光方案順利進(jìn)展，祝福色彩小教室一次比一次精彩！英語拓展課小結(jié)2篇一學(xué)期即將完畢,我校在教誨處的安排下本學(xué)期開展了課外興趣小組活動(dòng)。通過學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的特長。一、注重英語興趣的培養(yǎng)本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。作為初中學(xué)生有濃重的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就對(duì)新穎事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我選用了內(nèi)容生動(dòng)的各式合適初中學(xué)生的英語電影,另外課堂上開展各種學(xué)生喜歡的活動(dòng),例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學(xué)習(xí)英語是一件好玩的事情,從而對(duì)英語產(chǎn)生濃重的興趣。二、注重英語習(xí)慣的培養(yǎng)英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢?duì)于剛接觸英語的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比方早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個(gè)星期完畢了穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)等等。三、注重英語口語的培養(yǎng)英語是用于交際的語言,因此僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的,會(huì)說才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達(dá)自己的意思,盡量做到“nochinese!”并且將大局部時(shí)間用于口語交際上.主要通過學(xué)生跟讀,師生對(duì)話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來培養(yǎng)學(xué)生的口語才能。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我通過情景表演檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動(dòng)圓滿的完畢了但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著缺乏,課堂活動(dòng)還可以安排的更多一些,英語的知識(shí)面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會(huì)本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語興趣小組的活動(dòng)開展的更加豐富多彩。經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)展簡短對(duì)話，掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！英語拓展課小結(jié)〔2〕：一個(gè)語言素養(yǎng)好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養(yǎng)具有良好英語語言才能的學(xué)生，老師必須充分課前課后時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。下面介紹幾種有效的英語學(xué)習(xí)途徑。一、佳句背誦法。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！北痴b是知識(shí)輸入，知識(shí)積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養(yǎng)豐富的語感，而且可以幫助穩(wěn)固所學(xué)的單詞，短語，語法，句型等英語根底知識(shí)。老師鼓勵(lì)學(xué)生每天利用零碎的時(shí)間背誦3到5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，會(huì)收到良好的效果。二、營造氣氛法。學(xué)習(xí)一門語言離不開環(huán)境，但是如今我們的學(xué)生接觸英語的時(shí)機(jī)非常有限，因此老師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生營造學(xué)英語的氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。要堅(jiān)持“三多”：多聽一些標(biāo)準(zhǔn)的播送，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模擬外國人說話，主動(dòng)用英語與人打招呼，有目的地練習(xí)句子。老師可以有方案地組織學(xué)生收聽收看原聲英語影片、提供語言模擬的對(duì)象、創(chuàng)設(shè)逼真、形象、生動(dòng)、純粹的語言環(huán)境。三、理論鍛煉法。經(jīng)常組織開展形式多樣的英語活動(dòng)，如創(chuàng)辦“英語角”、舉辦一英語演講賽、辦英語墻報(bào)、組織情境表演〔可根據(jù)電影情節(jié)中的一個(gè)或多個(gè)片段，每個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在看熟影片之后試著把臺(tái)詞譽(yù)錄成文字并背下來，最后進(jìn)展排練表演〕等。通過這些理論鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氣氛，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。四、課外閱讀法。閱讀是獲取信息的一種重要途徑和手段，也是進(jìn)步英語程度的重要途徑。知道、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與其知識(shí)程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z小說、童話、寓言等，如每天精讀一篇、限時(shí)泛讀兩篇小短文，適當(dāng)做些筆記，長期堅(jiān)持，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)大有裨益。五、學(xué)唱結(jié)合法。學(xué)習(xí)、模擬一些經(jīng)典的英文歌曲，可以有效幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，又能使學(xué)生在愉快的心境下記住一些單詞和句型，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。老師可以選擇一些旋律優(yōu)美的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說，然后舉辦一些演唱比賽活動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。校本課程小結(jié)2篇本校多年以來一直堅(jiān)持開展“好書教我學(xué)做人”活動(dòng)，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)展了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生理解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對(duì)名著名家的欣賞，使同學(xué)們對(duì)作品和作者可以有更深化細(xì)致的理解和體會(huì)，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更加深化，同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。在校本課程的施行過程中，授課老師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程方案進(jìn)展操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提早進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新奇，加上老師在教學(xué)過程中采用靈敏多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動(dòng)性和積極性。一個(gè)學(xué)年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時(shí)主動(dòng)查閱各種資料，理解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對(duì)更好的理解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識(shí)，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識(shí)。因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開展各種有益的讀書活動(dòng)，將直接影響學(xué)生各個(gè)方面的開展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實(shí)的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對(duì)迅猛的當(dāng)今社會(huì)，要進(jìn)步學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。校本課程小結(jié)〔2〕：德培小學(xué)地處寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)，是一所由政府投入，臺(tái)胞捐資的農(nóng)村小學(xué)。尤其是近幾年來，學(xué)校在茅校長的帶著下，老師齊心協(xié)力獲得了一系列的成績。先后獲得了省示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、市教育科研先進(jìn)集體、市首批藝術(shù)特色工程學(xué)校、市首批現(xiàn)代化學(xué)校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓(xùn)先進(jìn)集體、市行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。XX年以來，學(xué)校根據(jù)《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的文件精神，基于對(duì)校本課程的理解，為了學(xué)生的開展，學(xué)校的開展，老師的開展，確立了本次校本課程建立的目的——初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、理論才能，又能造就出一大批優(yōu)秀的老師，把學(xué)校建立成為特色明顯的一所農(nóng)村小學(xué)。二、校本課程的詳細(xì)開發(fā)我們的教科工作起步比擬晚。我們的茅校長1999年來這個(gè)學(xué)校，也是我們教科工作的起點(diǎn)。XX年學(xué)校的第一個(gè)課題《小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探究》在市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)，科研成果在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我們的第一本校本教材《電腦美術(shù)繪畫》應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生對(duì)該套教材的學(xué)習(xí)興趣昂然，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的想象才能、創(chuàng)作才能也得到了較大的開展。接著研究的課題《小學(xué)器樂教學(xué)新探究》，使我們對(duì)校本課程的建立有了進(jìn)一步新的認(rèn)識(shí)。我們以此為起點(diǎn)，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建立，我們成立了校本課程建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建立的初步設(shè)想、編寫方案。這樣我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資的根底上，共開發(fā)了以下四大類課程?！惨弧?、藝術(shù)類課程內(nèi)容選擇：1、美術(shù)：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術(shù)電腦2、器樂〔古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚(yáng)琴〕3、游泳.研發(fā)意圖：學(xué)校提出了“人文關(guān)心，和諧開展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念。多年來，藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校建民樂隊(duì)至今已有XX年之久，近年來根據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際，我們提出了“器樂進(jìn)課堂”的小學(xué)音樂教學(xué)的新探究，結(jié)合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程?！补擦?，目前已出版的有三本，分別為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿?！秤斡娟?duì)是我校的另一個(gè)亮點(diǎn)，游泳隊(duì)指導(dǎo)老師在教學(xué)工作實(shí)際中積累了不少經(jīng)歷，于是體育組的老師發(fā)揮各自特長編寫了《小學(xué)生游泳入門》的校本課程。藝術(shù)類課程施行和組織形式：學(xué)生在自愿參加的根底上，局部課程通過選拔參加。如：民樂的學(xué)習(xí)，音樂老師根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，在自愿報(bào)名根底上再進(jìn)展選拔，并確定學(xué)哪一樣樂器。游泳要根據(jù)學(xué)生的身體、手臂等情況。目前我們器樂進(jìn)課堂主要普及在三、四年級(jí)，主要學(xué)習(xí)笛子和琵琶。其他