陜西省2019年中考語文試題(Wo版,含答案)

陜西省2019年中考語文試題(Word版,含答案)

陜西省中考語文試卷一、積累與運用（共6小題，計17分）1．（2.00分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）B．拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）C．揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）D．驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）2．（2.00分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．生涯愜意通霄達旦顧明思義B．潮汛拌嘴記憶猶新嘔心瀝血C．諸候遐想莫衷一事來勢兇兇D．嬌艷眼瞼更勝一籌白壁無瑕3．（2.00分）請從下面句子括號所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（1）加強文物保護宣傳和普法的力度，營造愛護文物的杜會氛圍，有助于從源頭上（制裁扼制懲戒）不文明行為。（2）從看日出的過程中，我們感覺到蒸蒸日上的朝氣，感覺到生命的活潑，感覺到從絕望黑夜進入希望黎明的（熠熠生輝五光十色柳暗花明）。4．（6.00分）經(jīng)典詩文默寫。[在第（1）﹣（7）題中，任選五題；在第（8）﹣（10）題中，任選一題]（1）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（6），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，。（《孟子?富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，。（冰心《紙船》）（9）長大后，，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10），這時候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）5．（3.00分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說明很多人對它缺乏熱情，缺少感受它的機會。（1）第①句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上?！啊备臑椤啊保?）第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上?！啊备臑椤啊被颉啊?。（3）第④句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請寫在橫線上。6．（2.00分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？﹣﹣你想錯了！﹣﹣我跟你一樣有靈魂﹣﹣也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前﹣﹣因為我們本來就是平等的?。?）說這段話的“我”是。（2）“我”是在什么情況下說出這段話的？二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7．（7.00分）請你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）請將這次活動的標語，正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。崇敬英雄弘揚正氣（2）學(xué)校擬邀請曾參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。請你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫一份邀請函。（3）為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動，學(xué)校對學(xué)生進行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。如圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內(nèi)容。（4）報告會后，學(xué)校團委在校園網(wǎng)開設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請你在留言區(qū)說幾句話，表達對英雄的崇敬之情。三、閱讀（共2小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共2小題，計30分）8．（12.00分）閱讀下面的文字，完成下列各題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰①自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925﹣1927年，在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)?！岸?zhàn)”后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究。到20世紀50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴張學(xué)說，并進一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運動理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時，這些山脈還會露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴張速度不同。擴張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動了人類對于地球和生命的認識進程。（選自《中國國家地理雜志》，略有刪改）（1）大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？（2）請結(jié)合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準確性。①人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。②研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。（3）請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的﹣項是A．在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。B．二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴張學(xué)說，并進一步發(fā)展成為板塊運動理論。D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。9．（18.00分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個更好玩的。⑩看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！?秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。?我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個同學(xué)說。?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說。?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。?“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。?“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α?看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。?秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)?。ㄟx文有改動）（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗→高中時，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。（2）作者為什么要通過一個初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。（3）小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？②“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α＃?）第④﹣?段細致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（5）請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。【古詩文閱讀】（共2小題，計16分）10．（12.00分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）解釋下列語句中加點詞的含義。①吾始困時②吾嘗為鮑叔謀事而更窮困③知時有利不利也④吾嘗三戰(zhàn)三走（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是A．分財利多自與吾與汝畢力平險B．吾嘗三仕三見逐于君至于負者歌于途C．召忽死之輟耕之壟上D．生我者父母所識窮乏者得我與（3）請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（4）選文中的鮑叔是一個怎樣的人？11．（4.00分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩通過哪些意象展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖？（2）詩人喜愛楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？四、作文（50分）12．（50.00分）題目：陽光要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字；2018年陜西省中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共6小題，計17分）1．（2.00分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．星宿（xiù）佇立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）B．拂曉（fú）收斂（liǎn）自詡（yǔ）期期艾艾（ài）C．揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）鞭辟入里（pì）D．驀然（mù）旌旗（jīng）媲美（bì）面面相覷（xù）【分析】此題考查學(xué)生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。【解答】A．“佇立”的“佇”應(yīng)讀“zhù”，“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；B．“自詡”的“詡”應(yīng)讀“xǔ”；C．全部正確；D．“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”，“媲美”的“媲”應(yīng)讀“pì”，“面面相覷”的“覷”應(yīng)讀“qù”。故選：C?！军c評】解答此題，要準確辨別多音字的讀音，最關(guān)鍵的是根據(jù)這個字在具體語境中的意義來判斷。對于易誤讀的常見字主要包括多音字、形近字和形聲字。平時學(xué)習(xí)時要注意讀準字音，了解字義。2．（2.00分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．生涯愜意通霄達旦顧明思義B．潮汛拌嘴記憶猶新嘔心瀝血C．諸候遐想莫衷一事來勢兇兇D．嬌艷眼瞼更勝一籌白壁無瑕【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．“顧明思義”的“明”應(yīng)為“名”；B．全部正確；C．“諸候”的“候”應(yīng)為“侯”，“莫衷一事”的“事”應(yīng)為“是”，“來勢兇兇”的“兇兇”應(yīng)為“洶洶”；D．“白壁無瑕”的“壁”應(yīng)為“璧”。故選：B。【點評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2.00分）請從下面句子括號所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（1）加強文物保護宣傳和普法的力度，營造愛護文物的杜會氛圍，有助于從源頭上扼制（制裁扼制懲戒）不文明行為。（2）從看日出的過程中，我們感覺到蒸蒸日上的朝氣，感覺到生命的活潑，感覺到從絕望黑夜進入希望黎明的柳暗花明（熠熠生輝五光十色柳暗花明）?！痉治觥勘绢}考查詞語運用能力。先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系等?！窘獯稹浚?）根據(jù)前句意思，此處是要表達從源頭上控制、約束不文明行為的發(fā)生發(fā)展，供選詞語中，“制裁”是對犯罪行為的強力約束；“懲戒”是懲罰以示警戒的意思?！岸笾啤本褪菍]有發(fā)展壯大的事物進行控制、約束的意思，最符合語境。（2）根據(jù)前面的“從絕望黑夜進入希望黎明”的描述，應(yīng)選與之意思上最為搭配的“柳暗花明”。而“熠熠生輝”是形容光彩閃耀的樣子，“五光十色”形容色彩鮮艷，花樣繁多，這兩個詞語都與語境不符。答案：（1）扼制（2）柳暗花明【點評】解答此類題目要注意三點：1．要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別。2．要注意詞語的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強辨別的準確性。4．（6.00分）經(jīng)典詩文默寫。[在第（1）﹣（7）題中，任選五題；在第（8）﹣（10）題中，任選一題]（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2）無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）（5）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（6）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（《孟子?富貴不能淫》）（8）母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。（冰心《紙船》）（9）長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（10）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）【分析】本題考查學(xué)生對古詩文及現(xiàn)代文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）白露未晞（重點字：晞）（2）無為在歧路，（重點字：歧）（3）在乎山水之間也（重點字：乎）（4）玉盤珍羞直萬錢（重點字：羞）（5）銅雀春深鎖二喬（重點字：鎖）（6）會挽雕弓如滿月（重點字：雕）（7）行天下之大道（重點字：道）（8）不要驚訝它無端入夢（重點字：端）（9）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票（重點字：鄉(xiāng)）（10）牛背上牧童的短笛，（重點字：背）【點評】本題考查了學(xué)生古詩文及現(xiàn)代文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯別字。5．（3.00分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說明很多人不是對它缺乏熱情，而是缺少感受它的機會。（1）第①句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上?！啊ⅰ备臑椤?，”（2）第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。“啟動”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）第④句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請寫在橫線上?！痉治觥康谝活}考查標點符號的修改；第二題考查病句的修改；第三題考查關(guān)聯(lián)詞的運用?！窘獯稹浚?）本題考查標點符號的修改。根據(jù)平時對常用標點的運用，可知第①句中的“是有靈氣的”“是有力量的”是兩個并列分句，應(yīng)使用逗號隔開。（2）本題考查病句的修改。閱讀第②句，可以看出其中的“啟動”使用不當(dāng)，“啟動”指開始某項工作，或某種法則的實施；而“心智”既不是工作也不是法則，應(yīng)將“啟動”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。填寫關(guān)聯(lián)詞，關(guān)鍵要看兩個小分句之間的關(guān)系。根據(jù)“它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活”這一前提，可以看出兩個分句之間應(yīng)為選擇關(guān)系。可填寫“不是”“而是”。答案：（1）“、”改為“，”（2）“啟動”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。（3）不是而是【點評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（2.00分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？﹣﹣你想錯了！﹣﹣我跟你一樣有靈魂﹣﹣也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前﹣﹣因為我們本來就是平等的！（1）說這段話的“我”是簡?愛。（2）“我”是在什么情況下說出這段話的？【分析】《簡?愛》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通過一個孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個不安現(xiàn)狀、不甘受辱、自尊自愛、自立自強、敢于抗爭、敢于追求的女性形象，它反映了一個平凡心靈坦誠的傾訴、呼號和責(zé)難，一個小寫的人對成為一個大寫的人的渴望、追求和憧憬?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的識記能力。解答此題，學(xué)生必須對《簡?愛》內(nèi)容熟悉，讀到此段文字才會準確知道“我”就是小說的主人公“簡?愛”，她說這段話的背景，是羅切斯特用“與富家小姐結(jié)婚”的事來試探她。答案：（1）說這段話的“我”是簡?愛。（2）羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來試探簡?愛，簡?愛說了這段話?！军c評】解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷。讀了原著，方可輕松應(yīng)對這些題目。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7．（7.00分）請你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）請將這次活動的標語，正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。崇敬英雄弘揚正氣（2）學(xué)校擬邀請曾參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。請你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫一份邀請函。（3）為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動，學(xué)校對學(xué)生進行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。如圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內(nèi)容。（4）報告會后，學(xué)校團委在校園網(wǎng)開設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請你在留言區(qū)說幾句話，表達對英雄的崇敬之情。【分析】第一題考查漢字的規(guī)范書寫；第二題考查邀請函的擬寫；第三題考查圖表的理解與信息概括；第四題考查語言的表達。【解答】（1）本題考查漢字的規(guī)范書寫。解答此題運用正楷行楷將活動標語準確無誤地抄寫到指定田字格中即可。要注意書寫規(guī)范、工整。（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函屬于書信的一種，所以其書寫的格式與書信相同，同時要根據(jù)題干給出的信息，寫清邀請的原因與內(nèi)容，并注意語言的得體、連貫。（3）本題考查圖表的理解與信息概括。解答圖表信息的概括題，要注意抓住表格的名稱來分析其中的數(shù)據(jù)，然后用一句話表述出來。題干給出的是三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查統(tǒng)計圖，從釁表可見，活動前，學(xué)生們大多對藝體明星十分的崇拜，而對于革命英雄及其他人物的崇拜只占一小部分。也可以看出，活動后，學(xué)生們的崇拜對象以革命英雄為主，藝體明星的崇拜急劇下降。對其他人物的崇拜比率在活動前后變化不大。（4）本題考查語言的表達。根據(jù)題意，用一句話表述出自己對英雄的崇敬與贊美之情即可。同時注意語句流暢、簡潔。如：英雄的犧牲換來了我們今天的幸福生活，我們要永記他們的精神，將他們的精神發(fā)揚光大等。答案：（1）崇敬英雄弘揚正氣（2）邀請函尊敬的王金瑞同志：為了走近英雄人物，弘揚英雄精神，我校開展“我心目中的英雄”主題活動。特邀請您于本月30日下午三點在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。期待您的到來！三秦中學(xué)德育處2018年6月27日（3）[示例1]活動前，對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。[示例2]活動前后，對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比率相互逆轉(zhuǎn)），對其他人物的崇拜比率變化不大。（4）[示例1]英雄們不怕困難、英勇頑強、一切為了人民利益的革命精神，是我今后成長的坐標。[示例2]夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛國情懷、威武不屈的浩然正氣、奮斗不息的頑強精神，永遠激勵著我們前行?！军c評】圖表的理解與信息概括答題時要注意：①讀表格的標題（表格名稱）。表格的標題反映了表格的主題，把握住表格的標題，聯(lián)系表格內(nèi)容，就不會犯“方向性”錯誤。②讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是答案的主要來源。對表格內(nèi)容要進行縱向和橫向的對比，從比較中找思路、觀點，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從定量到定性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點。三、閱讀（共2小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共2小題，計30分）8．（12.00分）閱讀下面的文字，完成下列各題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰①自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查。“挑戰(zhàn)者”號上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925﹣1927年，在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)?！岸?zhàn)”后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究。到20世紀50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴張學(xué)說，并進一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運動理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時，這些山脈還會露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴張速度不同。擴張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動了人類對于地球和生命的認識進程。（選自《中國國家地理雜志》，略有刪改）（1）大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？（2）請結(jié)合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準確性。①人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。②研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。（3）請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的﹣項是CA．在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。B．二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴張學(xué)說，并進一步發(fā)展成為板塊運動理論。D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼?！痉治觥窟@是一篇說明文，說明對象是大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)。第一段提出說明對象。然后按時間順序分別介紹了大洋中脊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點：大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在﹣個中央裂谷。最后指出大洋中脊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究價值?！窘獯稹浚?）本題考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第五段″大洋中既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋売生成的地方”，第六段″研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的”，第七段″大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)“等句作為答案。（2）本題考查語言的準確性的特點?！爸徊贿^“本義：“僅僅“；語境義：準確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長?！把芯堪l(fā)現(xiàn)“表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的；而“幾乎“表示十分接近，準確確、嚴地說明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。而不是完全對稱的，這是實事求是的說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能確地說明事物或事理。（3）考查說明方法及其表達作用?！氨热?，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大“明顯運用了舉例子的說明方法，“比如″就是標志性詞語?！宕蟾庞?5﹣30千米寬，且有1000﹣2000米深“等是列數(shù)字的說明方法?！按笪餮笾屑沟闹醒肓压确浅＞薮蟆挥跂|太平洋中譽隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米″是作比較的說明方法。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。（4）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、分析、概括的能力，需要找到相關(guān)內(nèi)容進行判斷。A．原文“科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認了這條山脈的存在“，注意是再次確認，不是再次發(fā)現(xiàn)；B．原文是“在接下來的幾十年間，印度洋中譽和東太平洋中譽也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)“。選項“東太平洋中脊和印度洋中脊“的順序錯誤；C．分析正確；D．原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋売”，注意有“結(jié)合周圍已軟化的若石”，而選項則沒有。故選：C答案：（1）①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在﹣個中央裂谷。（2）①“只不過”是“僅僅”的意思，準確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長，并不是很了解。②“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準確、嚴謹?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。（3）①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個裂谷的差別很大。（4）C【點評】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。9．（18.00分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個更好玩的。⑩看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！?秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。?我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個同學(xué)說。?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說。?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。?“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。?“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。?看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。?秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)?。ㄟx文有改動）（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗→高中時，①①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年，→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。（2）作者為什么要通過一個初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。（3）小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？②“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α＃?）第④﹣?段細致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（5）請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意?！痉治觥勘疚氖且黄≌f，敘述了“我”的同學(xué)秋明的人生經(jīng)歷。秋明初中時向我們展示了魔幻、美麗的化學(xué)實驗，他最大的夢想是當(dāng)化學(xué)家。然而家庭變故致使其高中沒有上完就外出打工，“我”也漸漸與他失去了聯(lián)系。當(dāng)在電視上看到他的時候，他是參加一個業(yè)余組魔術(shù)選拔賽，在這次節(jié)目中他向主持人講述了自己打工、憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩子讀書的經(jīng)歷。秋明的人生經(jīng)歷，就是一次最美的化學(xué)反應(yīng)。小說以秋明的經(jīng)歷，揭示了奮斗成就美麗人生的深刻主題?！窘獯稹浚?）本題考查對文章故事情節(jié)的梳理能力。題目以填空的形式出現(xiàn)，難度較小。通讀全文，按照時間順序，根據(jù)題干中已有的內(nèi)容，篩選出空處對應(yīng)的語段，然后進行概括即可。①空處，對應(yīng)的語段是?段，敘述秋明家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書；②空處，對應(yīng)語段是?段，通過秋明跟主持人的對話，交代前些年秋明開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。（2）本題考查次要人物在小說的作用。一方面，用第一人稱“我”來敘述故事，增強了小說的真實性，讀來親切；另一方，“我”是秋明的故事的見證者，是小說的線索人物，小說就是通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；另外，從“我”的所見所感來寫，便于推動故事情節(jié)發(fā)展，利于塑造人物形象。（3）本題考查結(jié)合重點詞語解讀人物內(nèi)心世界的能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進行換位思考，即如果你是這個人物，你在此時此刻是怎樣的心情。①句中秋明是“嘻嘻笑”，聯(lián)系上下文，這是一個少年在同伴面前展示自己的優(yōu)勢后的自豪與得意，是發(fā)自內(nèi)心的快樂；②句中秋明是“苦笑”，聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們可以理解，這是秋明在回憶自己少年時代的化學(xué)夢破滅時的一種無奈和憂傷。（4）本題考查小說中細節(jié)描寫作用。認真閱讀④﹣?段，要聯(lián)系上下文內(nèi)容，根據(jù)題干要求，從“對情節(jié)發(fā)展”和“對人物形象塑造”兩方面分析其作用。這幾段細節(jié)描寫表現(xiàn)了秋明對化學(xué)的熱愛，他的化學(xué)夢想，為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展波瀾起伏；同時，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了秋明聰明、做事認真、擁有美好夢想，使人物形象更豐滿。（5）本題考查對小說題目含義的分析能力。這個題目一語雙關(guān)，表面義是之初中時秋明給我們表演的很美的化學(xué)實驗；深層含義結(jié)合文章主旨段?段分析，是指他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。答案：（1）①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書（2）①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。（4）對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用：這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗?！军c評】小說中“我”的作用分析：1．運用了第一人稱敘事，能夠給讀者親切、真實可信的感覺，增強作品的說服力和感染力；2．“我”往往還是小說里的線索人物，起著貫穿全篇的作用?！竟旁娢拈喿x】（共2小題，計16分）10．（12.00分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）解釋下列語句中加點詞的含義。①吾始困時貧困②吾嘗為鮑叔謀事而更窮困謀劃③知時有利不利也時機④吾嘗三戰(zhàn)三走逃跑（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是DA．分財利多自與吾與汝畢力平險B．吾嘗三仕三見逐于君至于負者歌于途C．召忽死之輟耕之壟上D．生我者父母所識窮乏者得我與（3）請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（4）選文中的鮑叔是一個怎樣的人？【分析】譯文參考：管仲說：“我當(dāng)初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：我當(dāng)初貧困時。困：貧困；②句意為：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪。謀：謀劃；③句意為：他知道時運有時順利，有時不順利。時：時機；④句意為：我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。走：逃跑。（2）本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A．與：給予；/與：和；B．于：被；/于：在；C．之：調(diào)節(jié)音節(jié)，無意；/之：動詞，到，往；D．者：……的人；/者：……的人；故選：D。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中的重點詞有：以，認為；無恥，沒有羞愧之心；羞，以……為羞恥；句子翻譯為：鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。（4）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。管仲在文中闡述了自己出現(xiàn)的多種情況，如：做生意時，為鮑叔謀劃時，被國君驅(qū)逐時等，但是每一次鮑叔都能站在管仲的角度去思考原因，可以看出鮑叔是一個大度寬厚，對管仲這樣的有才之人很了解，并重視對他們的任用的人。據(jù)此概括即可。答案：（1）①貧困②謀劃③時機④逃跑（2）D（3）鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。（4）鮑叔是一個輕利重才、知人識人的賢士?！军c評】文言詞語“賈”的用法：1．jiǎ姓。2．jià＜古＞又通“價”。3．gǔ（1）商人（古時‘賈’指坐商，‘商’指行商）：商賈|書賈。（2）做買賣：多財善賈。（3）＜書＞買：賈馬。（4）＜書＞招致；招引：賈禍。（5）＜書＞稱贊：勇氣可賈。11．（4.00分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩通過哪些意象展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖？（2）詩人喜愛楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？【分析】《山行》是詩人杜牧的一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。【解答】（1）本題考查對詩歌意象的把握能力。所謂“意象”簡單說來，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”。在本首詩中，作者就是通過描寫“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”等意象，向讀者展示了一幅優(yōu)美的山林秋景圖。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析以及對詩人精神品質(zhì)的把握。通讀詩歌，理解詩意，詩歌的最后一句就回答了這個喜愛楓林的原因。是因為傍晚時候，楓林里的紅葉比二月的春花還要紅艷，還要富有生機和活力。一般詩人往往悲秋，而杜牧眼中的秋景異常美麗昂揚，“一切景語皆情語”，這樣的景