九年級上冊教學(xué)工作計劃三篇

九年級上冊教學(xué)工作計劃三篇課前熱身(試一試，你能行)

1.要了解中華文化，就要知道中華文化的根本內(nèi)容。請你介紹一下中華文化的根本內(nèi)容。

2、是中華民族的國粹。

3、我國的文化遺產(chǎn)日是。20xx年是我國第個文化遺產(chǎn)日。主題是。

4、我們的衣食住行，無不章現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的影響。

、，都是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

5、民族文化本身具有強大的，它是中華民族綿延不斷而且愈益勃發(fā)的力氣源泉。

6、民族文化的力氣表現(xiàn)在旺盛的上。是團結(jié)和分散個民族的思想紐帶。、、的互助精神，始終是各民族人民的共同愿望和歷史進展的主流。

課堂探究

一、自主學(xué)習(xí).(我自信,我參加)

1、民族文化的特點

2、中華文化的根本內(nèi)容有哪些?

3、對號入座了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日起源時間食品活動和習(xí)俗

春節(jié)夏

元宵節(jié)漢

端午節(jié)春秋戰(zhàn)國

中秋節(jié)周

①元宵(湯圓)②粽子③掛燈籠，猜燈謎等④賞月，全家團聚等⑤餃子、年糕等⑥賽龍舟、女兒回娘家、掛鐘馗像、配香囊等⑦月餅⑧撣揚塵、洗被褥、備年貨、吃年夜飯、拜年，貼春聯(lián)，放鞭炮，走親戚等

4、有人認為“民族文化已經(jīng)沒有魅力了”這種觀點對嗎?為什么?

5、民族文化沒有中斷的緣由是什么?

九年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一．教學(xué)目標(biāo)分析：

A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)

1、喜愛自然，對自然界保持較強的奇怪心，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度

2、崇尚科學(xué)，信任真理，形成用科技學(xué)問為祖國和人民效勞的意識

3、能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的根底上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的根本科學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律，并把握相應(yīng)的根本技能

4、能用所學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵抗偽科學(xué)

B核心理念——全面提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神

C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個方面

（1）科學(xué)學(xué)問與技能

（2）科學(xué)探究（過程、方法與力量）

（3）科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀

（4）科學(xué)、技術(shù)與社會

二．學(xué)生狀況簡要分析：

本學(xué)期連續(xù)任教九年（1）（2）兩個班級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會非常留意教學(xué)的精細化治理，盡力量做到完善。由于是農(nóng)村中學(xué)，這兩個班級都有近一半學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控力量較弱，有些學(xué)生好動多嘴，影響課堂四非常鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培育他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點。教學(xué)上采納小步調(diào)勤反應(yīng)以點帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年（2）班的狀況是比擬整齊，落后面不大，我會在如何多培育尖子生上多思索多做工作；九年（1）班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照看兩頭是我思索最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個層次，很難再上一臺階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、探究力量和創(chuàng)新力量。

三．教材簡要分析：

“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大局部是不熟識的，熟識的僅僅是一局部內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體構(gòu)造體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所連接。這個學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)非常重視探究和主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的.時機實踐、探究和思索，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些討論性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進展科學(xué)探究的力量。

第五冊共4章：“物質(zhì)及其變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進展整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容親密相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的根底學(xué)問體系。

第一章“物質(zhì)及其變化”是在第四冊根本把握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學(xué)式、相對分子量的計算、化學(xué)反響與化學(xué)方程式計算的根底上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過試驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學(xué)反響中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。

其次章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反響，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的根本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比擬側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程，特殊要強調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有親密的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動，需要用到有關(guān)力的測量和單位，力的方向等學(xué)問，由于其次冊學(xué)習(xí)“運動和力“時考慮到學(xué)生的可承受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時，還應(yīng)回憶和重溫有關(guān)力的學(xué)問。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)學(xué)問及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習(xí)一下前面的學(xué)問。

第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的構(gòu)造和功能，這里有必要回憶和復(fù)習(xí)第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)構(gòu)造與功能。

第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹試驗中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費勁”等。這些探究包含了提出假設(shè)、獵取信息、設(shè)計試驗、數(shù)據(jù)分析、溝通爭論等，依據(jù)學(xué)校的實際狀況開展活動。

第五冊中共有6個學(xué)生分組試驗：“土壤酸堿性的測定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”，“討論杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個選用的討論性學(xué)習(xí)課題。這一系列探究活動，分組試驗和討論性學(xué)習(xí)，表達了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究、重視試驗、機動手又動腦的教育理念。

四．改良教學(xué)、提高質(zhì)量實行的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會科學(xué)現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界的興趣，理解所學(xué)的科學(xué)學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做科學(xué)試驗和參與科學(xué)實踐活動，多幫忙輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

(二)加強直觀教學(xué)，重視演示和學(xué)生試驗

科學(xué)教學(xué)以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的科學(xué)現(xiàn)象、進展演示和學(xué)生試驗，能夠使學(xué)生對科學(xué)事實獲得詳細的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學(xué)生的觀看和試驗力量，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生試驗。要重視充利用身邊的教學(xué)資源，加強直觀教學(xué)，增加學(xué)生的體驗和熟悉。

(三)重視科學(xué)概念和規(guī)律的教學(xué)，要讓學(xué)生熟悉學(xué)問的產(chǎn)生過程

科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。科學(xué)中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

(四)重視科學(xué)學(xué)問的應(yīng)用

在教學(xué)中要留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫忙學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)科學(xué)學(xué)問，知道科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生解決問題的力量，并在不斷了解科學(xué)學(xué)問的廣泛應(yīng)用中增加學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信念。仔細指導(dǎo)學(xué)生進展課外活動，以彌補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的缺乏。

(五)培育刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

科學(xué)學(xué)問的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克制肯定困難才能到達的。刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生克制困難，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培育學(xué)生仔細觀看、勤于思索、勇于實踐的習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣。自學(xué)力量對每個人都是終身有用的。培育自學(xué)力量應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，思索問題，進展相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。

九年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇3

本學(xué)期由我教九(3),(4)班的英語,我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)課前預(yù)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，爭做討論型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃及復(fù)習(xí)規(guī)劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運用英語進展交際的力量；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為7課時。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進展復(fù)習(xí).

三、詳細實施

1

課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進展復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進展一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2

第1周到第12周，講解課文；第13周開頭進展復(fù)習(xí)。將每課消失的單詞、詞組、語法、句型構(gòu)造及交際功能用語進展一周一次的專項練習(xí)。

3

復(fù)習(xí)規(guī)劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

（talklikethis、lookandsay）為根底，運用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓舞學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料根底上進展略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實際運用力量，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并把握根本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項練習(xí)融會貫穿，融為一體。

4）對語法的復(fù)習(xí)

首先把握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及根本用法。復(fù)習(xí)本教材中消失的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（