九月份教學常規(guī)檢查總結(jié)

九月份教學常規(guī)檢查總結(jié)九月份教學常規(guī)檢查總結(jié)

河職院附屬小學九月份語文教學常規(guī)檢查狀況總結(jié)

為進一步標準教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教務(wù)處安排語文科組長對教學常規(guī)工作進展了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查狀況反應(yīng)如下：一、教師教案方面：

優(yōu)點：總體上看，教師們備課態(tài)度較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量充分；能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，過程具體，教學目標明確，重難點把握精確到位，備課要素齊全，內(nèi)容詳實。

缺乏：個別教師課時缺乏。教學思路不清楚。教學反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡潔。

教案方面做得比擬優(yōu)秀的有：曾超群、李凱琳、曾映莉等書寫工整，過程具體，環(huán)節(jié)齊全；曾秋萍主任課后記針對性較強，結(jié)合課堂學生實際狀況進展反思。

二、作業(yè)批改方面

優(yōu)點：大局部教師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準時批改作業(yè)；有等級有鼓勵的語言；學生作業(yè)中的錯題能準時更改；多數(shù)學生書寫比擬仔細，格式比擬標準，根本到達了學校要求。

缺點：對學生書寫要求不嚴，導(dǎo)致學生書寫潦草，作業(yè)凌亂，模糊；個別教師沒有作業(yè)批改日期，對于錯題的更正不到位；局部教師作業(yè)批改不細致，有錯批現(xiàn)象。三、聽課狀況

聽課節(jié)數(shù)較多，有些新教師常常相互聽課、相互學習，聽課記錄具體，有評語。但也有個別教師聽了課，對授課教師無評價無建議

四、單元測試方面

二年級以上教師進展了第一單元測試，并由成績冊記錄測試成績，準時做好質(zhì)量分析。

五、重視對差生的輔導(dǎo)。從教師補差記載來看，全部教師補差人次較多，補差內(nèi)容記載具體。

六、幾點建議:

1、高度重視課后反思，反思是教師提高教學水平的重要過程，仔細反思就是對學生負責，就是對自己負責。

2、高度重視學生書寫，批改作業(yè)要表達教師的精批細改。批閱后準時做好批改記錄，并依據(jù)學生作業(yè)中的錯誤做法準時調(diào)整教學措施。

3、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步，后段時間應(yīng)抓緊點?？偟膩碚f，我們語文科組在教學常規(guī)工作方面做的比擬精彩，我信任今后語文科組的教師肯定會做得更好。

201*年9月30日

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桂花小學九月份教學常規(guī)檢查總結(jié)

桂花小學九月份教學常規(guī)檢查總結(jié)

教學常規(guī)是學校教學工作的根本標準。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學討論工作的一個手段。9月28日，利用下午兩節(jié)課教研室組織教學常規(guī)檢查。教研室邀請王校長、各科組長、教師代表參與教學檢查。今年我們的教學常規(guī)采納新的方式檢查，把全部教師要檢查的教案，作業(yè)等都統(tǒng)一收集到試驗室檢查，重點檢查了教師的規(guī)劃、教案、各教研組的教研活動規(guī)劃、作業(yè)、作業(yè)記載等。現(xiàn)對檢查狀況總結(jié)如下：一、課堂教學狀況

開學以來課表運行狀況良好，教師們都能根據(jù)課表準時上課。王校長，教研主任都常常到班上檢查教師上課的狀況，一旦發(fā)覺狀況就準時找到任課教師指正出來。教師們都能仔細執(zhí)教。二、備課的根本狀況與教學規(guī)劃狀況

被檢查的教案，教師們都仔細備課了，大局部教師教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清楚完整，教學反思是依據(jù)自己上課的實際狀況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習狀況，比擬實在，教案書寫工整美觀。

但是從今次檢查教案狀況來看，也有美中缺乏之處：1、局部年輕教師沒有把教學規(guī)劃粘貼在教案的首頁。2、有個別新進聘任教師的教案太過于簡潔，百來字就完了，這樣的教案是不合格的。作為高年級的語文教案，尤其又是剛參與工作，更要嚴格對待，這樣才有利于自己的成長。

3、有的教案中的教學目標太過于簡潔，或是目標定位太大，三維目標不明確。

4、有個別新進聘任教師教案格式不標準。

5、有少數(shù)教師沒有課后反思，有的反思太過籠統(tǒng)，沒有依據(jù)自己本班學生的學情來反思。三、作業(yè)布置及批改狀況

作業(yè)方面，教師們能夠按時按量給學生布置相關(guān)作業(yè)，學生的作業(yè)書寫工整，數(shù)學作業(yè)方面：格式標準，教師能賜予恰當?shù)奶崾拘哉Z言，指導(dǎo)學生更正到位，能做到一次一批。語文作業(yè)方面：練習冊，大多數(shù)教師能做到準時批改。作文，少局部教師有眉批、旁批、尾批，評價有鼓勵性，詳細。寫字，準時批改，學生字跡工整，看得出教師是仔細指導(dǎo)了。英語作業(yè)：作業(yè)批改準時，仔細。對學生有鼓勵性評語。

作業(yè)也存在缺乏之處：

1、數(shù)學作業(yè)數(shù)字格式不標準，個別學生書寫馬虎。

2、語文練習冊有少數(shù)教師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學生沒做完就打了等第，沒有準時指導(dǎo)學生完成，或者是學生更正后教師沒有準時批改，個別教師批改不標準。有的學生書寫馬虎，教師沒有準時訂正學生。3、局部教師作文批改不準時，這已經(jīng)是第五周了，還只是抄寫在作文本上。

四、班主任工作手冊

班主任工作手冊，座次表、學生根本狀況登記、班干部狀況都能仔細填寫，每周的工作都做了具體記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別教師沒有準時記載家訪狀況，缺少辦工作規(guī)劃，主題班會缺少記載。

針對以上的狀況，教研室都一一做了登記，盼望教師在收到“友情提示單”后進展整改。

該次常規(guī)中做得最好的就是老教師，和一些有豐富工作閱歷的教師，不管是教案還是作業(yè)都是仔細準時批改，教學工作做得扎扎實實的，值得我們年輕教師學習。

我們學校大局部教師都是年輕教師，工作時間不長，閱歷不豐富，在此次教學常規(guī)檢查中暴露了很多缺乏之處，我們教研室也會依據(jù)實際狀況組織年輕教師們準時學習，信任大家只要準時更正自己的缺乏，多向有閱歷的教師請教，就肯定會成長的更快。

總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重