2022年河南省焦作市沁陽第四中學(xué)高一語文月考試題含解析

2022年河南省焦作市沁陽第四中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。“龍城”還是“盧城”①“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”②這首傳誦千古的《出塞》，抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認(rèn)為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戍守北部邊境，以勇敢善戰(zhàn)著稱，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？③歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認(rèn)為“唐人邊塞詩中所用的地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛(wèi)青、李廣事。指揚(yáng)威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關(guān)要隘者?！本褪钦f，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。④宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時(shí)有盧龍府、盧龍軍?！彼札埑蔷褪怯冶逼?，應(yīng)為盧城。中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所編寫的《唐詩選》即取此說，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認(rèn)為盧城即現(xiàn)今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書·西域傳》中有一個(gè)無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書·衛(wèi)青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛(wèi)青指揮的，并未提及與李廣有關(guān)。⑤清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書·張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。據(jù)此說，“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。⑥張際在《“龍城”考》中則認(rèn)為，據(jù)《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別寫成“龍城”“籠城”“龍庭”，“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”，兩詞實(shí)為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時(shí)，國力強(qiáng)盛起來，才命衛(wèi)青、霍去病等實(shí)施反擊。元光六年的龍城一戰(zhàn)，首戰(zhàn)告捷，一掃漢朝７０多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰(zhàn)成為漢朝軍民心目中揚(yáng)威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰(zhàn)功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。⑦王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄麗，選用了它，使詩句達(dá)到了音、義、色俱佳的境地。1.《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據(jù)的一項(xiàng)是（

）（3分）A．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。B．中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所的編寫者們認(rèn)為，“盧城”就是今河北盧龍。C．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實(shí)為同義。D．宋朝王安石在《唐百家詩選》中將“龍城”改為“盧城”。2.從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關(guān)要隘者。C．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。D．將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A．沈德潛認(rèn)為，“龍城飛將”是把衛(wèi)青的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。B．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩歌音律的需要。C．張際認(rèn)為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點(diǎn)并不固定，故而在匈奴內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”D．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個(gè)地方被稱為“盧城”。參考答案：1．C（C項(xiàng)是張際的觀點(diǎn)，而《唐詩選》依據(jù)的是王安石和閻若琚的觀點(diǎn)。）2．A（A項(xiàng)是考證而沒有象征意義。）3．B（A項(xiàng)原文是“乃合用衛(wèi)青、李廣事”，并非加到李廣身上；D項(xiàng)“無雷國，其國王治盧城”，說明有一個(gè)城市叫龍城；C項(xiàng)匈奴叫龍城的原因不是“因其地點(diǎn)并不固定”，強(qiáng)加因果。）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。錦衣高滄海我就知道我爹會忍不住來城里看看我。東西收下了，那花花綠綠還打著補(bǔ)丁的袋子，只瞅一眼我就準(zhǔn)備把它扔進(jìn)垃圾箱，這都啥年代了，也不嫌塌架子。我從床底掏出一個(gè)舊的行李箱，撣灰抹塵后，我爹拽著箱子走了一圈。他夸贊說，又省力氣又排場，果然是件好物什。他看看我，說，一看閨女就是城里人了。我爹拽著箱子，又走了一圈。他腿上綰著的褲腳有一只忘記放下來，露出腳上洗淡了的解放鞋。我說好不容易來一回城里，怎么著也得換個(gè)新樣法回去。啥樣法？我爹很敏感，就這老腰老腿你還想給我捋直了？話雖如此，但我還是能看得出他臉上隱隱的好奇和期待。我給我爹置辦了一套深藍(lán)色中山裝，一雙新皮鞋。我的二堂伯退休回老家后，這般穿戴一直保持著，西裝領(lǐng)帶，有板有眼。我爹從一開始就表示鄙夷，非說二堂伯的領(lǐng)帶是拴狗繩。我爹說，我能不知道那物什叫領(lǐng)帶？我真是看不中二哥這個(gè)老鬼，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，誰不知誰的底細(xì)？可是我知道，我爹是裝的。他看著二堂伯西裝革履時(shí)的那個(gè)眼神，分明就像想吃糖的小孩那般。小孩子可以哭可以鬧，我爹卻只能默默望著我二堂伯的背影，嘆一口氣，摘一朵秋月季，戴在默默跟著他的大黑狗耳朵上。我爹麻利地?fù)Q上新衣，說，跟老子還這般客氣，生分了生分了。穿衣鏡前他卻是左照照右照照，這衣領(lǐng)可真挺，扎脖子；這鞋子可真沉，腳都要抬不起來。我爹挺挺胸，手放在肚腹上，丫頭，你說，你爹穿這一身回去，像不像是老干部下鄉(xiāng)？我爹穿了新衣裳，下晌的飯競也不要吃，直奔汽車站。他要當(dāng)天趕回去。想回去就回去吧，七十里地，到鎮(zhèn)上最多也就一個(gè)小時(shí)的車程，從鎮(zhèn)上再回家，那幾步路我爹怎會放在心上。從鎮(zhèn)上的汽車站出來，我爹拽著他的拉桿箱心靜氣閑地站定，摸一摸他的光腦殼，抻一抻新表裳，撣一撣新皮鞋上的灰塵，四下一打量，天哪！他這才發(fā)現(xiàn)忙中容易出差錯(cuò)，急趕慢趕，他竟然忽略了一個(gè)令人十二分不愉快的事實(shí)——天黑了。擱在以往，從鎮(zhèn)上到家，這十里八里的路還不是跟玩兒一樣，有出租車，有三輪車，但是費(fèi)錢，我爹非緊急情況斷然不會考慮。興許時(shí)運(yùn)好會遇上熟人，摩托車順路捎一程不會要錢，當(dāng)然，最不濟(jì)還可開步走，心寬身又輕。今兒個(gè)，卻一定不行。我爹第一時(shí)間就打消了以任何方式摸黑回家的念頭。穿著這樣一身責(zé)氣的新衣裳，神不知鬼不覺地回家，不就跟以前那傻帽兒地主老財(cái)攥著大把銀子不置房產(chǎn)不置地一樣？我爹打定主意要在鎮(zhèn)上住一晚，花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢。那一晚，我爹用他粗糙的大手來回摩挲著他的新衣裳，就像是回味二堂伯在城里大飯店擺的那一場久久不能忘懷的盛宴，他幾乎又想到了多年以前他娶親的那個(gè)美好時(shí)節(jié)，他手里緊緊握著的那朵綢子大紅花。新衣裳端端正正掛在床對面的衣櫥里，櫥門大開，鎮(zhèn)上的燈光徹夜不息，窗外的月亮又大又圓，他的新皮鞋擺在褲筒下面，閃光锃亮，無比端莊。我爹長舒一口氣，這新衣裳是他的，新皮鞋是他的，就好比鄉(xiāng)下那三間瓦屋是他的，還有北嶺山坡上那三畝地、牛棚里的耕牛是他的一樣，無可更改。那時(shí)的通信不發(fā)達(dá)，很久以后我才知道我爹那晚沒有回家。我爹那次進(jìn)城，我用參加工作后剛剛領(lǐng)到手的第一個(gè)月的工資，讓我那窮了大半輩子的爹，平生第一次穿上了體面的好衣裳。時(shí)隔多年，我依然可以沿著那條無比熟悉的路回家，在無比明亮的月光里，繼續(xù)自由地想象。我爹在愉快的嘆息聲里，美美地睡去，潔白而柔軟的床鋪像春天里的莊稼一樣滋長他的夢。夢里，金色的月亮漸漸沉下，東方的天際，呈現(xiàn)一片浩浩紫氣，壯觀的太陽正在冉冉升起_天亮了。（選自《小小說選刊》）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說寫父親來看“我”時(shí)的破舊行李和舊穿戴的情節(jié)，引出了“我”后面給他換裝的內(nèi)容，從而推動了情節(jié)發(fā)展。B.父親穿上“我”買的新裝，雖表面說“生分了”，但從“麻利”一詞可以看出他對新裝非常喜歡，對“我”的行為感到很滿意。C.小說寫父親晚上在鎮(zhèn)上住宿的情形時(shí)，通過細(xì)節(jié)描寫等手法刻畫了父親對新穿戴的看重，從而體現(xiàn)了父親的喜悅之情。D.題目“錦衣”既點(diǎn)出了父親穿上新裝的主要事件，又寫出了“我”對父親的孝心，還暗示了父親穿上新裝時(shí)的心理活動。5.小說結(jié)尾寫父親的夢境，有什么作用？請簡要概括分析。6.文中寫父親鄙視二堂伯的穿戴，但自己又顯擺新穿戴，這矛盾嗎？我們應(yīng)如何看待父親的這種心理？請結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.D

5.①父親的夢境是作者想象的內(nèi)容，充實(shí)了文章內(nèi)容。②揭示了父親穿上新衣服感受到女兒的孝順，感到體面地活著而滿足的心理狀態(tài)。③突出了父親追求美好事物、向往體面生活的人性特點(diǎn)，豐富了父親的人物性格，使得父親這個(gè)人物形象立體化。（其他答案，酌情給分）

6.第一問：不矛盾。①父親鄙視二堂伯的穿戴，其實(shí)正是因?yàn)楦赣H對二堂伯的穿戴的羨慕與自己沒有新裝的失望，體現(xiàn)了父親的嫉妒與自我安慰。②父親穿上新裝不怕花錢而在鎮(zhèn)上住宿的目的是第二天能讓鄉(xiāng)親們看到自己的新裝，體現(xiàn)了父親心理上獲得滿足和優(yōu)越感的人性特征。這兩者都是人性的自然體現(xiàn)，并不矛盾。第二問：衣錦還鄉(xiāng)這種心理是人自然而真實(shí)的表現(xiàn)，也是人們對外出者的共同期盼，也體現(xiàn)了人們渴望成功的心理。面對別人的好與自己的好，我們也需要有一種淡然的心理狀態(tài)，要敢于面對現(xiàn)實(shí)，不攀比，不炫富，做真正的自己。（言之有理即可?；卮鹈艿淖们榻o分）【4題詳解】試題分析：本題主要考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D項(xiàng)，“又寫出了‘我’對父親的孝心，還暗示了父親穿上新裝時(shí)的心理活動”分析錯(cuò)誤，標(biāo)題不能看出“我”對父親的孝心，也并沒有暗示父親的心理活動，屬于無中生有。故選D。點(diǎn)睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本作用分析。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。小說結(jié)尾寫父親的夢境，充實(shí)了文章內(nèi)容。結(jié)合文本內(nèi)容“我爹在愉快的嘆息聲里，美美地睡去”分析，揭示了父親穿上新衣服，感到體面地活著而滿足的心理狀態(tài)?！翱墒俏抑溃业茄b的。他看著二堂伯西裝革履時(shí)的那個(gè)眼神，分明就像想吃糖的小孩那般”“我爹穿了新衣裳，下晌的飯竟也不要吃，直奔汽車站。他要當(dāng)天趕回去”“我爹打定主意要在鎮(zhèn)上住一晚，花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢”，突出了父親追求美好事物、向往體面生活的人性特點(diǎn)，豐富了父親的人物性格?！?題詳解】試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本分析，明確觀點(diǎn)。文中寫父親鄙視二堂伯的穿戴，但自己又顯擺新穿戴，不矛盾?！翱墒俏抑溃业茄b的。他看著二堂伯西裝革履時(shí)的那個(gè)眼神……戴在默默跟著他的大黑狗耳朵上”，父親鄙視二堂伯的穿戴，其實(shí)正是因?yàn)楦赣H對二堂伯的穿戴的羨慕，體現(xiàn)了父親的嫉妒與自我安慰?！按┲@樣一身責(zé)氣的新衣裳……花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢”，目的是第二天能讓鄉(xiāng)親們看到自己的新裝，體現(xiàn)了父親心理上獲得滿足和優(yōu)越感的人性特征。這兩者都是人性的自然體現(xiàn)，并不矛盾。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。如面對別人的好與自己的好，我們也需要有一種淡然的心理狀態(tài)，不攀比、不炫富，做真正的自己。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！捌矫窠ㄖ煛饼R康在南京，有一座被譽(yù)為“一部由石頭壘成的史書”的建筑——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。這是全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀(jì)念館，其設(shè)計(jì)者是當(dāng)今中國建筑界泰斗級任務(wù)齊康。齊康生于南京，雖沒有親身經(jīng)歷南京大屠殺，但當(dāng)年父親冒著生命危險(xiǎn)留守南京保護(hù)難民的事跡，給齊康留下了深刻的印象。40多年來，難耐的悲憤，強(qiáng)烈的民族責(zé)任感觸發(fā)了他的創(chuàng)作激情，使他傾注了20多年的心血設(shè)計(jì)出這座紀(jì)念館，他說：30萬南京人的血肉生命，值得我嘔心瀝血去祭奠。齊康對紀(jì)念性建筑情有獨(dú)鐘，他參與設(shè)計(jì)了南京雨花臺烈士陵園紀(jì)念館、淮安周恩來紀(jì)念館等上百座紀(jì)念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來，被稱譽(yù)為“紀(jì)念館意義”。其實(shí)，齊康更喜歡別人稱他為“平民建筑師”。無論是他設(shè)計(jì)的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀(jì)念館，他希望每一個(gè)人都能夠走進(jìn)去，去感受，去領(lǐng)會。他說建筑必須為人服務(wù)，以人為本。在大連理工大學(xué)伯川圖書館的設(shè)計(jì)中，他在圖書館內(nèi)預(yù)留大量“交往空間”，國內(nèi)有些圖書館專家對此很不認(rèn)同，認(rèn)為應(yīng)該最大限度地設(shè)計(jì)閱讀空間。而他認(rèn)為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人。在福建武夷山莊的建筑設(shè)計(jì)中，齊康從傳統(tǒng)中傳承出新，在福建地區(qū)的鄉(xiāng)土建筑里融入時(shí)代的氣息，探索出一種新的地方主義風(fēng)格，使福建武夷山莊成為全國風(fēng)景建筑中第一個(gè)鄉(xiāng)土建筑時(shí)代化的作品。他說，要尊重一方土地，尊重一方水。在這個(gè)一方水土的基礎(chǔ)上，做出自己的作品來，讓人看到這個(gè)建筑就像是從這個(gè)環(huán)境里長出來的。齊康認(rèn)為建筑師應(yīng)當(dāng)有一種情懷，一種責(zé)任心，擔(dān)負(fù)起建設(shè)和梳理城市環(huán)境的重任。他說，建筑師必須研究城市的自然特點(diǎn)和人文特點(diǎn)，建設(shè)有情感的城市。他認(rèn)為每一個(gè)城市都是有記憶、愛坐標(biāo)的，比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個(gè)建筑找到以前的記憶，而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進(jìn)，人在其中感覺很孤獨(dú)，如何聽的見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁？作為建筑設(shè)計(jì)大師，齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個(gè)好的建筑師。他認(rèn)為真正的知識許多來自下層。他曾經(jīng)問擦窗工人對窗臺設(shè)計(jì)有什么看法，工人說，站在花崗巖表面上太滑了，窗沿太窄，鋁合金的窗軌不好站。這讓他深深體會到，建筑不僅為業(yè)主設(shè)計(jì)，還要為擦窗工人設(shè)計(jì)。面對中國科學(xué)院院士、法國建筑科學(xué)院外籍院士、中國首屆”梁思成建筑獎(jiǎng)“等種種榮譽(yù)，齊康很淡然，他說：“蓋棺定論時(shí)，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了。”（摘編自李伶伶《齊康傳》）【相關(guān)鏈接】①齊康參與設(shè)計(jì)近200座建筑，其中紀(jì)念性建筑、學(xué)府建筑、文化建筑、人物建筑、風(fēng)景建筑、辦公建筑等多種類型。在這些建筑設(shè)計(jì)中，他運(yùn)用中西方建筑的傳統(tǒng)手法，融入豐富的哲學(xué)思想，重視空間的處理，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格。（摘自《東南大學(xué)校友介紹》）②中工程學(xué)院院士王建國讀博士時(shí)，師從齊康。王建國說：“齊先生高瞻遠(yuǎn)矚，將建筑學(xué)有限的設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，擴(kuò)大到社會和人文領(lǐng)域?！保ㄕ浴爸腥A新聞網(wǎng)”）7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的的一項(xiàng)是A.齊康的父親冒著生命危險(xiǎn)留守南京保護(hù)難民的事跡，對齊康設(shè)計(jì)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館有較大影響。B.侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館被譽(yù)為“一部由石頭壘成的史書”是齊康對南京30萬死難同胞的特殊祭奠。C.齊康設(shè)計(jì)的伯川圖書館，突破了圖書館最大限度地設(shè)計(jì)閱讀空間的局限，填補(bǔ)了圖書館在實(shí)現(xiàn)人與人交流功能方面的空白。D.作為全國風(fēng)景建筑中第一個(gè)鄉(xiāng)土建筑時(shí)代化的作品，武夷山莊是齊康“新的地方主義風(fēng)格”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出他一方水土的尊重。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A.齊康成功設(shè)計(jì)出全國第一座抗戰(zhàn)史上系列的紀(jì)念館，奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了“紀(jì)念館之父”的贊譽(yù)。B.齊康對紀(jì)念性建筑情有獨(dú)鐘，這與他的設(shè)計(jì)理念有關(guān)，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來。C.齊康既善于繼承傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，他運(yùn)用中西建筑的傳統(tǒng)受，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)的作品數(shù)量眾多，類型多樣。D.齊康是有情懷的建筑師，為了每一個(gè)回想的游子都能依據(jù)某個(gè)建筑找到以前的記憶，清楚孤獨(dú)感，他倡導(dǎo)建設(shè)有情感的城市。E.齊康高瞻遠(yuǎn)矚，他將建筑學(xué)有限的設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，努力通過自己的設(shè)計(jì)，建設(shè)和梳理城市社會環(huán)境。9.為什么說齊康是“平民建筑師”？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D

8.BC

9.①齊康把為人民服務(wù)、以人為本作為自己的建筑設(shè)計(jì)理念（或：齊康設(shè)計(jì)的建筑尊重人的感受，尊重一方水士）②齊康認(rèn)為真正的知識許多來自下層，尊重工人，向工人學(xué)習(xí)。③齊康面對建筑界各種殊榮很淡然，喜歡被稱作“平民建筑師”?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。比如本題中，“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“填補(bǔ)了圖書館在實(shí)現(xiàn)人與人交流功能方面的空白”不合文意，文章第三段的表述是“他在圖書館內(nèi)預(yù)留大量‘交往空間’，……認(rèn)為應(yīng)該最大限度地設(shè)計(jì)閱讀空間。而他認(rèn)為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往，交流不只是人與書，還有人與人”，“填補(bǔ)……空白”不準(zhǔn)確?！?題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的”“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，“奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了‘紀(jì)念館之父’的贊譽(yù)”于文無據(jù)，文章第三段說的是“齊康……他參與設(shè)計(jì)了南京雨花臺烈士陵園紀(jì)念館、淮安周恩來紀(jì)念館等上百座紀(jì)念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達(dá)情感，期望美好未來，被稱譽(yù)為‘紀(jì)念館之父’”，并沒有說是因?yàn)椤俺晒υO(shè)計(jì)出全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀(jì)念館”。D項(xiàng)，“為了每一個(gè)回鄉(xiāng)的游子”有誤，選項(xiàng)的說法太絕對，不合文意，文章說的是“他認(rèn)為每一個(gè)城市都是有記憶，有坐標(biāo)的，比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個(gè)建筑找到以前的記憶，而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進(jìn)，人在其中感覺很孤獨(dú)，如何聽得見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“為什么說齊康是‘平民建筑師’？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識”。這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內(nèi)容的篩選和概括。比如第四段“其實(shí)，齊康更喜歡別人稱他為‘平民建筑師’”，最后一段“面對中國科學(xué)院院士、法國建筑科學(xué)院外籍院士、中國首屆‘梁思成建筑獎(jiǎng)’等種種榮譽(yù)，齊康很淡然，他說：蓋棺定論時(shí)，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了”，齊康面對各種殊榮很淡然；如第四段“無論是他設(shè)計(jì)的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀(jì)念館，他希望每一個(gè)人都能夠走進(jìn)去，去感受，去領(lǐng)會。他說建筑必須為人服務(wù)，以人為本”，齊康把為人服務(wù)、以人為本作為自己的建筑設(shè)計(jì)理念；如第七段“作為建筑設(shè)計(jì)大師，齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個(gè)好的建筑師。他認(rèn)為真正的知識許多來自下層……這讓他深深體會到，建筑不僅為業(yè)主設(shè)計(jì)，還要為擦窗工人設(shè)計(jì)”，齊康認(rèn)為真正的知識來自許多下層，他尊重工人，向工人學(xué)習(xí)，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。點(diǎn)睛：考生答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目．題干表述為“齊康是平民建筑師”，主要表現(xiàn)齊康的設(shè)計(jì)尊重人的感受，尊重一方水土，能積極向工人學(xué)習(xí)，面對殊榮很淡然。3.閱讀下面的文字，完成11——14題。淡

竹

蘇滄桑⑴初秋，我和他相遇在江南湖州一個(gè)叫“百草原”的山林中。⑵他是竹,植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原的其他植物，像一個(gè)混得不太好的中年人。⑶稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)生般躊躇滿志；銀杏終于褪去了一身濃艷，和藍(lán)天的高潔媲美；法國梧桐是老實(shí)人，沉浸在年代久遠(yuǎn)的優(yōu)越感里；蘭花三七，像極薰衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝一個(gè)方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心機(jī)，抗?fàn)幹S波逐流的命運(yùn)；貪婪的藤蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊噬血，一邊甜言蜜語……⑷幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存!我要開花!我要結(jié)果!⑸甚至那口奇異的古井，都像藏著無窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會怎樣?⑹他是竹，是植物中的另類。其實(shí)，陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)心機(jī)，才能安身立命。它要將每一條根都變成利爪，攫取土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風(fēng)霜妥協(xié)；要對蒼蠅漠視，對強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全……才有飛黃騰達(dá)的可能。⑺然而，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰；他的心生來就是空的，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。⑻真的是空的嗎?不。那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅(jiān)持，有人生一世、草木一秋的豁達(dá)智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數(shù)青光綠影的促膝長談，開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的的呢喃，有清風(fēng)明月的和唱……⑼那一節(jié)節(jié)空里，是永遠(yuǎn)的盈滿。⑽更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠、淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。⑾他可以很入世。生可以防風(fēng)，成蔭，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。⑿當(dāng)然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)?，他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨(dú)善其身兼愛天下。⒀他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”；他是瘋瘋癲癲的釋道濟(jì)公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無塵自有香”；他是岳飛、辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達(dá)”……⒁他是我們身邊那些堅(jiān)守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈上的豐衣足食。⒂于是，這些自由快樂的心靈，站在一個(gè)孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風(fēng)雨過處，仰天長笑。11、解釋下面句子中的畫線詞在文中的含義。(4分)（1）那一節(jié)節(jié)空里，是永遠(yuǎn)的盈滿。

（2）他可以很入世。

12、本文題為“淡竹”，3-4段卻寫到了稻子、銀杏、梧桐等，作者這樣寫的用意何在？（6分）

13、文章的第13段，在表達(dá)技巧方面有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

14、縱觀全文，作為“植物中的另類”，“清瘦且憔悴”的淡竹有哪些特點(diǎn)？就這些特點(diǎn)作者賦予了它怎樣的品格？（6分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文章,完成文后各題.雪屋記（明杜瓊）吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學(xué)問者甚夥，其聲名隱然于郡國?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬之時(shí)，天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾息乎？熟知生意反寓于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨(dú)以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災(zāi)之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也，孟祥讀書學(xué)古，結(jié)茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟(jì)之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨(dú)是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也，以屋名雪，謳不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。（選自《金蘭集》，中華書局2013年版）5.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.縉紳大夫游與西山，必造其廬焉造：建造B.非獨(dú)以其色之潔白為可尚也尚：推崇C.今又濟(jì)之以雪濟(jì)：加上D.以屋名雪，謳不韙歟韙：正確6.列用“/”給文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也B.孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也C.孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也D.孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也7.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雪屋”外覆白茅，內(nèi)涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實(shí)用的特點(diǎn)相吻合。B.大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機(jī)能消除災(zāi)禍。C.徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從問學(xué)者眾，不求名利而聲名遠(yuǎn)播。D.文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡(luò)清晰行文曉暢。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之（2）縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記參考答案：5.A

6.D

7.B

8.（1）（房屋）已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。（2）與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。試題分析：5.造，是“造訪”的意思?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。此題的“造”解釋為“造訪”就是典型的以今釋古的例子。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。6.A項(xiàng)“冰雪/冱寒之窮冬也”：冱寒指不見天日，主語是冰雪，是不可以斷開的；B項(xiàng)“窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語是“徐孟祥”，句中必須斷開；C項(xiàng)“而有成/物之心”指的是成就其它事物的想法，中間不能斷開。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，然句子支離破碎，相反兩個(gè)事件句子在短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語是“徐孟祥”，句中必須斷開；“而有成/物之心”指的是成就其它事物的想法，中間不能斷開。7.B本文敘說的對象是雪屋，而“能消除災(zāi)禍”的只能是“雪”?！把┲猩镥魹?zāi)之功”句中的“生物弭災(zāi)”根據(jù)對稱分析，是“生出萬物消除災(zāi)禍”的意思，“消除災(zāi)禍”的主語是“大雪”，對象錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)B本文敘說的對象是雪屋，而“能消除災(zāi)禍”的只能是“雪”?！把┲猩镥魹?zāi)之功”句中的“生物弭災(zāi)”根據(jù)對稱分析，是“生出萬物消除災(zāi)禍”的意思，“消除災(zāi)禍”的主語是“大雪”，對象錯(cuò)誤。8.重點(diǎn)詞語：“既”“適”“雨”“名”“縉紳”“……之……者”“征”【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“謹(jǐn)”“申”“不然”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】吳地有個(gè)讀書人叫徐孟祥，博覽群書，在寫文章方面很有成績，品行高潔，在光福山中居住。跟從徐孟祥學(xué)做學(xué)問的人十分多，他的名聲悄悄地在郡國遠(yuǎn)播。官僚士大夫到西山游玩，一定會拜訪的他家。孟祥曾經(jīng)建造了幾幢房子，用白色的茅草覆蓋在房子頂上，房子里面也不講究華麗的裝飾，只用白堊粉飾其中，就像是一座雪屋。（房屋）已經(jīng)建成，天上剛好下起雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽盧的門客用古隸謝了“雪屋”兩個(gè)字用來做房子的匾額，與孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉《九經(jīng)》，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》詔孔維與覺等校定。維薦覺有學(xué)，遷《禮記》博士，賜緋魚。雍熙三年，與右補(bǔ)闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險(xiǎn)，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺曰：“國家提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險(xiǎn)固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說，覺首預(yù)焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對御講

覺曰：“陛下六龍?jiān)谟?，臣何敢輒升高坐?！鄙弦蚪递偅钣兴緩垘暷?，設(shè)別坐，詔覺講《周易》之《泰卦》，從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻(xiàn)時(shí)務(wù)策，上頗嘉獎(jiǎng)。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職。”覺仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻(xiàn)，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化初，上以經(jīng)書板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺與孔維詳定。二年，詳?！洞呵镎x》成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。覺累上書言時(shí)務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強(qiáng)毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此頗繁，吾能易之?！奔俺?，果精簡。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百九十》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講D.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講11.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.秩滿：謂官吏任期屆滿。如唐代錢起“秩滿歸白云，期君訪谷口”中“秩滿”即為此意。B.《禮記》：據(jù)傳成書于西漢，是中國古代一部重要典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國子監(jiān)：中國古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。D.秋賦：也稱秋貢、秋薦，唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會試人員的選拔考試。因于秋季舉行，故有此稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李覺學(xué)問精深，政績卓越。他明曉《九經(jīng)》，參與孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》校定；擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷褒揚(yáng)。B.李覺涉遠(yuǎn)為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時(shí)，別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累，他卻認(rèn)為不足掛齒。C.李覺仕途順暢，頗受賞識。皇上對他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。D.李覺關(guān)心時(shí)局，聰慧機(jī)敏。他對當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認(rèn)可；在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見解。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）吳淑懷疑(猜測)他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。（2）（漢武帝）就派遣蘇武以中郎將的身份，讓（他）持旄節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者，并趁機(jī)送給單于豐厚的禮物，回報(bào)他的好意?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等?！爱叀保墙Y(jié)束的意思，承接前文的“謁文宣王”，應(yīng)在其后斷句，排除A、D兩項(xiàng)；“左右”指身邊的侍臣，作“言”的主語，后面不可斷開，排除B項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中B項(xiàng)，“是儒、釋、道思想的資料匯編”錯(cuò)誤，《禮記》是儒家思想的資料匯編。故選B。【12題詳解】此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別，題中C項(xiàng)，“王禹偁也大力舉薦他”錯(cuò)誤，原文“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職”，王禹偁奏言，李覺不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。故選C?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞句，第（1）句，意，懷疑；宿，預(yù)先；就，完成。第（2）句，以，以……的身份、憑借……的身份；因，趁機(jī)；定語后置句?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：李覺，字仲明，本是京兆長安人。太平興國五年因通曉《九經(jīng)》被舉薦，開始擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，任期將滿，建州百姓請求讓他留下，皇上下詔書褒獎(jiǎng)他，晉升左贊善大夫，做泗州知州，轉(zhuǎn)任秘書丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》下令讓孔維和李覺等人校定?？拙S推薦李覺，認(rèn)為他有學(xué)問，皇上升遷李覺為《禮記》博士，賞賜緋袍魚袋(五品官職)。雍熙三年，和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州，黎桓對他說：“這地方山川艱險(xiǎn)，中原的人忽然到這里，難道不疲倦嗎？”李覺說：“我們的國家疆土有萬里之廣，郡縣有四百個(gè)，土地有平坦的，也有險(xiǎn)峻的，這樣的地方哪里值得說呀！”黎桓不說話，神色沮喪。李覺出使回來，很久之后晉升為國子博士。端拱元年春天，開始讓學(xué)官講學(xué)，李覺首先參與。宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書，皇上就召來李覺，讓他對著皇上講學(xué)。李覺說：“您高高在上，我怎么敢就這樣登上講說之位呢?！被噬嫌谑窍铝溯傑嚕尮倮魪?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺講解《周易》中的《泰卦》，隨從的大臣都依次而坐。李覺于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨，皇上非常高興，特意賞賜他百匹布帛。不久李覺進(jìn)獻(xiàn)論時(shí)務(wù)的對策，皇上對他十分嘉獎(jiǎng)。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說：“李覺只是能通曉經(jīng)書，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)。”李覺模仿韓愈的《毛穎傳》寫了一篇《竹穎傳》來獻(xiàn)給皇上，宋太宗贊許他，因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因?yàn)榻?jīng)書的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺和孔維詳細(xì)校定。淳化二年，詳細(xì)校定的《春秋正義》完成了，李覺改任水部員外郎、做國子監(jiān)判官。淳化四年，李覺升任司門員外郎，遭受疾病。請假期滿，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺多次上書談?wù)摃r(shí)務(wù)，闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫得詳細(xì)齊備，讓人把奏章送交史館。李覺的性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅、聰慧敏銳，曾經(jīng)和秘閣校理吳淑等人一同考開封府的秋賦舉人，談及雉兔首足的計(jì)算方法，李覺說：“這個(gè)方法太煩瑣，我能使計(jì)算變得簡易?！钡鹊酵瓿?，果然精巧簡便了。吳淑懷疑(猜測)他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通《左氏春秋》《孫子兵法》。光武署異為主簿，從只洛陽。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進(jìn)止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨(dú)屏于樹下，軍中號曰“大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍士皆言愿屬大樹將軍。建武三年春，遣使者拜異為征西大將軍。會鄧禹率車騎將軍鄧弘等引歸，禹、弘要異共攻赤眉。異曰：“可稍以恩信傾誘，難卒用兵破也。”禹、弘不從。弘遂大戰(zhàn)移日，弘軍潰亂。異與禹合兵救之，赤眉小卻。禹復(fù)戰(zhàn)，大為所敗。異棄馬步走上回溪阪，與麾下數(shù)人歸營。復(fù)堅(jiān)壁，招集諸營保數(shù)萬人，與賊約期會戰(zhàn)。使壯士變服與赤眉同，伏于道側(cè)。旦日赤眉使萬人攻異前部異裁出兵以救之賊見勢弱遂悉眾攻異異乃縱兵大戰(zhàn)日昃賊氣衰伏兵卒起衣服相亂赤眉不復(fù)識別眾遂驚潰追擊，大破于崤底，降男女八萬人。余眾尚十余萬，東走宜陽降。璽書勞異曰：“赤眉破平，士吏勞苦，始雖垂翅回溪，終能奮翼黽池，可謂失之東隅，收之桑榆。”時(shí)赤眉雖降，眾寇猶盛，各稱將軍，擁兵多者萬余，少者數(shù)千人，轉(zhuǎn)相攻擊。異且戰(zhàn)且行，屯軍上林苑中。時(shí)百姓饑餓，人相食，黃金一斤易豆五升。道路斷隔，委輸不至，軍士委以果實(shí)為糧。詔拜南陽趙匡為右扶風(fēng)，將兵助異，并送縑谷，軍中皆稱萬歲。異兵食漸盛，乃稍誅擊豪杰不從令者，褒賞降附有功勞者，悉遣其渠帥詣京師，散其眾歸本業(yè)。威行關(guān)中。懷來百姓，申理枉結(jié)，出入三歲，上林成都。后人有章言異專制關(guān)中，斬長安令，威權(quán)至重，百姓歸心，號為“咸陽王”。帝使以章示異。異惶懼，上書謝。詔報(bào)曰：“將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？”明年夏，與諸將攻落門，未拔，病發(fā)，薨于軍，謚曰節(jié)侯。（節(jié)選自《后漢書?馮異傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.旦日／赤眉使萬人攻異前部／異裁出兵以救之/賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵大戰(zhàn)/日昃賊氣衰/伏兵卒起／衣服相亂／赤眉不復(fù)識別／眾遂驚潰／B.旦日／赤眉使萬人攻異前部/異裁出兵以救/之賊見勢弱／遂悉眾攻異/異乃縱兵大戰(zhàn)／日昃賊氣衰/伏兵卒起／衣服相亂／赤眉不復(fù)識別／眾遂驚潰／C.旦日／赤眉使萬人攻異前部／異裁出兵以救／之賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵／大戰(zhàn)日昃/賊氣衰/伏兵卒起/衣服相亂赤眉／不復(fù)識別／眾遂驚潰／D.旦日/赤眉使萬人攻異前部/異裁出兵以救之／賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵／大戰(zhàn)日昃/賊氣衰/伏兵卒起/衣服相亂赤眉／不復(fù)識別/眾遂驚潰／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“建武三年”中，“建武”是劉秀的的年號。年號是封建王朝最高統(tǒng)治者用來紀(jì)年而立的名號，年號起源于漢武帝。B.璽書，古代原指用泥封固加蓋印章后的文書，秦以后專指皇帝的詔書。C.桑榆，此處喻指事情的后面階段，現(xiàn)在常用“收之桑榆”表示事猶未晚，尚可補(bǔ)救。D.“苑”是古代帝王游玩、打獵的風(fēng)景園林。文中的“上林苑”是中國歷史上最負(fù)盛名的苑囿之一。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.馮異謙恭禮讓，治軍井井有條。他出行遇見其他將領(lǐng)，總是主動讓路；他治理軍隊(duì)井然有序，得到將士認(rèn)可，等到漢軍攻下邯鄲，士兵們都愿意歸他統(tǒng)率。B.馮異顧全大局，作戰(zhàn)善用謀略。他雖不贊同強(qiáng)攻赤眉軍，但當(dāng)鄧弘進(jìn)攻赤眉潰敗，他積極與鄧禹合兵救援；兵敗之后，他又集聚兵力，設(shè)下奇謀，最終打敗赤眉。C.馮異平暴止亂，穩(wěn)定鄂關(guān)中局勢。赤眉被平定后，仍有不少寇賊擁兵作亂，他邊走邊平定，駐軍上林苑；當(dāng)時(shí)關(guān)中地區(qū)糧食匱乏，他又穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并使百姓果腹。D.馮異為民謀利，得到皇帝肯定。他屯兵關(guān)中，關(guān)心民生，平反冤獄，三年左右使上林成為都邑；有人上疏暗示他有不臣之心，皇帝反而將奏折轉(zhuǎn)給馮異，以示信任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）每所止舍，諸將并坐論功，異常獨(dú)屏于樹下，軍中號曰“大樹將軍”。（2）乃稍誅擊豪杰不從令者，褒賞降附有功勞者，悉遣其渠帥詣京師，散其眾歸本業(yè)。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）每次駐扎屯營的時(shí)候，將領(lǐng)們坐在一起評定功勞大小，馮異常常獨(dú)自躲避到大樹底下，軍中稱他為“大樹將軍”。（2）（馮異）于是逐步征伐打擊不聽從命令的豪強(qiáng)，表彰賞賜投降歸附中有功勞的人，將他們的頭目都遣送到國都，解散他們的部眾并讓他們回歸本業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）。10.試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“異裁出兵以救之”一句中，主語是“（馮）異”，“救”是謂語，“之”是賓語，他們。在句中是指馮異的前鋒部隊(duì)。句意是：馮異派出一些兵力前去援救他們。句意完整，語法合理，故應(yīng)在該句的“之”后面停頓。排除B項(xiàng)、C項(xiàng)?！爱惸丝v兵大戰(zhàn)日昃賊氣衰”的意思是：馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時(shí)，赤眉軍士氣衰退。其中“日昃”是時(shí)間詞，表示太陽快要落山時(shí)，應(yīng)作“賊氣衰”的句首狀語，故應(yīng)在“戰(zhàn)”和“日昃”后都有停頓，排除D項(xiàng)。據(jù)此推斷A項(xiàng)正確。文言斷句后，語意要符合文意。疏通語意：第二天一早，赤眉軍派出萬人部隊(duì)攻打馮異前鋒部隊(duì)，馮異派出一些兵力前去援救。赤眉軍見他們勢力單薄，就全軍出動攻打馮異，馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時(shí)，赤眉軍士氣衰退，這時(shí)埋伏的士兵突然沖出，他們的衣服和赤眉軍混在一起，赤眉軍無法識別敵我，很快就驚恐崩潰了。11.試題分析：題干是“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識。C項(xiàng)，桑榆:指日落處，也指日暮?！笆е畺|隅，收之桑榆”比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。12.試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，“穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并使百姓果腹”是無中生有。所以選C項(xiàng)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“止舍”：“駐扎屯營”；“論功”：“評定功勞大小”；“屏”：“躲避”；“號（之）”：“稱呼（他）”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“稍”：“逐步”；“誅”：“征伐、討伐”；“豪杰不從令者”：“不聽從命令的豪強(qiáng)”；“渠帥”：“頭目”；“歸”：“讓……回歸”。參考譯文：馮異字公孫，是穎川父城人。喜歡讀書，精通《左氏春秋》《孫子兵法》。光武帝委任馮異做主簿，只身跟從光武帝到洛陽。馮異為人謙讓不自夸，在路上行走如果遇上了其它將領(lǐng)，往往趕著車讓出路來。軍中的一舉一動都有一定的（特定）標(biāo)記（作準(zhǔn)則），軍隊(duì)里稱他做事井然有序。每次駐扎屯營的時(shí)候，將領(lǐng)們坐在一起評定功勞大小，馮異常常獨(dú)自躲避到大樹底下，軍中稱他為“大樹將軍”。到攻下邯鄲，漢軍便重新部署眾將領(lǐng)編制，各將領(lǐng)各有分配給自己的官吏士兵。士兵都說愿歸大樹將軍統(tǒng)率。建武三年春，光武帝派使者到軍中封馮異為征西大將軍。恰逢鄧禹帶著車騎將軍鄧弘等率軍回到東邊，與馮異相遇，鄧禹、鄧弘邀請馮異一同攻打赤眉軍。馮異說：“我們可以慢慢用恩德信義去誘使他們順服，難以一下子就用兵攻破他們?！编囉怼⑧嚭氩宦?。鄧弘和赤眉大戰(zhàn)一整天，鄧弘潰不成軍。馮異和鄧禹合力相救，赤眉軍才稍稍后撤。鄧禹又投入戰(zhàn)斗，結(jié)果慘敗。馮異棄馬徒步逃到回谿阪，和幾個(gè)部下一起回到軍營。又加固了壁壘，召集各營堡數(shù)萬兵馬，和敵軍約定日期會戰(zhàn)。馮異派壯士穿上和赤眉軍一樣的服裝，埋伏在路旁。第二天一早，赤眉軍派出萬人部隊(duì)攻打馮異前鋒部隊(duì)，馮異派出一些兵力前去援救。赤眉軍見他們勢力單薄，就全軍出動攻打馮異，馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時(shí)，赤眉軍士氣衰退，這時(shí)埋伏的士兵突然沖出，他們的衣服和赤眉軍混在一起，赤眉軍無法識別敵我，很快就驚恐崩潰了。馮異乘勝追擊，在崤底大敗赤眉，降伏八萬男女。其余還有十多萬人馬，向東逃到宜陽，也投降了。光武帝下璽書慰勞馮異說：“赤眉軍被攻破平定了，將士們都很辛勞。雖然開始在回谿阪遭到挫折，但最終還是在黽池重振羽翼，大功告捷。這可以說是‘失之東隅，收之桑榆’??！”當(dāng)時(shí)赤眉雖然已經(jīng)投降，眾盜匪還是很強(qiáng)盛，各自自稱將軍，擁有兵馬多的萬余，少的也有數(shù)千人，輪番向漢軍發(fā)起攻擊。馮異一路邊走邊戰(zhàn)，駐軍在上林苑中。當(dāng)時(shí)老百姓饑荒挨餓，到了人吃人的地步，一斤黃金只能換五升豆子。道路被切斷阻隔，糧食轉(zhuǎn)運(yùn)不到，軍中的士兵最后拿果實(shí)作為糧食。光武帝下詔任命南陽人趙匡為右扶風(fēng)，帶兵援助馮異，還送來了縑帛谷物，軍隊(duì)中都高呼萬歲。馮異的隊(duì)伍食物逐漸充足，（馮異）于是逐步征伐打擊不聽從命令的豪強(qiáng)，表彰賞賜投降歸附中有功勞的人，將他們的頭目都遣送到國都，解散他們的部眾并讓他們回歸本業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）。他的威名傳遍關(guān)中各地。他招撫百姓，為受冤屈的人昭雪，三年左右，上林成了一座大城市。后來有人上書說馮異在關(guān)中獨(dú)斷專行，處死長安縣令。權(quán)威極重，老百姓親近歸附，稱他為“咸陽王”。光武派人將奏章送給馮異看。馮異讀后極為惶恐，上書謝罪。光武下詔回答說：“將軍對于國家，于義理上是君臣的關(guān)系，在情感上