初中詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及詳細(xì)答案

初中詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及詳細(xì)答案（精選）一、詩歌鑒賞1．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷①

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。清平樂?獨(dú)宿博山王氏庵②

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。

屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。

布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山。【注】①作者任鎮(zhèn)江知府時(shí)所作。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時(shí)所作。（1）下面對(duì)兩首詞作的理解，不正確的一項(xiàng)是（）《南鄉(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！赌相l(xiāng)子》的下闕，詞人借憑吊千古英雄，表達(dá)渴望收復(fù)山河、為國(guó)效力的思想，也流露出對(duì)茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情?！肚迤綐贰返纳详I，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！白哉Z”運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上?！肚迤綐贰返南玛I，“布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實(shí)使他益思奮勉，不墜壯志。（2）兩首詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠(yuǎn)。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情。【解析】【分析】（1）ABC理解正確。D結(jié)合詩句內(nèi)容分析，布被秋宵夢(mèng)覺，寫作者在深秋的夜晚睡著后又從夢(mèng)中醒來，并不是徹夜未眠。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，屬于豪放風(fēng)格的詩。《清平樂》上片將屋中的事物都簡(jiǎn)要描繪清楚，用語靈活，勾勒生動(dòng)。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風(fēng)吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風(fēng)雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個(gè)須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時(shí)光易老，壯志難酬。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風(fēng)格。故答案為：⑴D;⑵①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠(yuǎn)。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。⑵本題考查分析詞的風(fēng)格的能力。宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物：李清照、柳永、秦觀等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。解答此題，除了要理解各個(gè)風(fēng)格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。2．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題?；创灞?/p>

戴復(fù)古

小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。

幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！咀ⅰ竣倩创澹耗纤谓匆粠е械囊粋€(gè)村莊。②戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。（1）“小桃無主自開花”一句，“無主”一詞有什么表達(dá)作用？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在詩中表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?）盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。（2）表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷蓿瑢?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“小桃無主自開花”：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識(shí)人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點(diǎn)題的詩蓄勢(shì)。（2）詩人借對(duì)寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處”破敗的住家為點(diǎn)，又以“一一人家”為面，點(diǎn)面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對(duì)遭受兵亂之苦百姓的同情，對(duì)戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對(duì)侵?jǐn)车某鸷藓蛻?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。故答案為：⑴盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。⑵表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷蓿瑢?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。對(duì)詩句的意思進(jìn)行分析，聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對(duì)詩人情感的理解。解答時(shí)要整體感悟詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、環(huán)境等進(jìn)行分析。3．閱讀詩歌，完成題目。沁園春?雪（節(jié)選）惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，

成吉思汗，

只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

還看今朝。（1）“惜”字統(tǒng)領(lǐng)下文，請(qǐng)說說“惜”包含哪些意味。（2）體會(huì)“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中“略”和“稍”的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮浚?）“惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評(píng)他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。（2）“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）以“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評(píng)論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊(cè)，一一加以評(píng)說。一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。“惜”字措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。（2）“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中“略”和“稍”都是程度副詞，這兩個(gè)詞語，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)出來。作者以“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)，委婉地批評(píng)這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也欠缺。前面的這些是為最后一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”做鋪墊，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。故答案為：⑴“惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評(píng)他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。⑵“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌詞語的理解。解答此題要整體理解詩歌，讀懂詩歌，注意詩歌內(nèi)容的理解。⑵本題考查考生對(duì)詩歌詞語的煉字理解，解答此題要結(jié)合對(duì)詩歌的內(nèi)容的理解，要在內(nèi)容和情感上進(jìn)行分析理解。4．閱讀下面詩歌，完成題目。假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

1938年11月17日（1）這首詩寫于全面抗戰(zhàn)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國(guó)人民奮起抵抗。詩人在這國(guó)土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的和對(duì)侵略者的寫下此詩。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達(dá)的情感。（2）賞讀詩歌，理解詩歌運(yùn)用的象征手法。說說“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義。（3）“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”試說說你對(duì)這句話的理解。（4）在國(guó)家危難之時(shí)，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵(lì)無數(shù)志士奮起救國(guó)。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??????"這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國(guó)名句？試寫兩句?！敬鸢浮浚?）摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對(duì)祖國(guó)的摯愛（或詩人愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切）（2）“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國(guó)大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對(duì)光明的向往和希冀。（3）詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國(guó)心。（4）①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。②天下興亡，匹夫有責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”。在炮火連天、國(guó)運(yùn)危急的時(shí)刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)?，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。這使人聯(lián)想到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”?！八粏〉暮韲怠?，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個(gè)生命發(fā)出的。詩人在這國(guó)土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨寫下此詩。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)的摯愛的情感。詩人在借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識(shí)，和他對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)的博大深沉的愛。根據(jù)以上分析填充即可。（2）中間四行詩，分別描述了鳥兒歌唱的四個(gè)對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”。值得注意的是，作者在這四個(gè)對(duì)象前面都加了長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語?！斑@被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國(guó)土的寫照?！坝肋h(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”，土地上的河流，象征著長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤江河一般洶涌奔流?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒?！皝碜粤珠g的無比溫柔的黎明”，預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。（3）“深沉”一詞也許達(dá)不到與實(shí)際感情相應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是，其后緊跟的六個(gè)沉重的省略，似乎涌動(dòng)著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。全詩在這問答中達(dá)到高潮，那熾熱、真摯的愛國(guó)情懷，留下不盡的余韻?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”“眼里常含淚水”這樣一個(gè)靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！耙?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛得愈深，心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。最后兩句是全詩的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國(guó)情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。（4）多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名人文化，多積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦膾炙人口的愛國(guó)名句，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步——魯迅。常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急——司馬遷。故答案為：⑴摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對(duì)祖國(guó)的摯愛（或詩人愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切）⑵“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國(guó)大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對(duì)光明的向往和希冀。⑶詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國(guó)心。⑷①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。②天下興亡，匹夫有責(zé)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生結(jié)合寫作背景、生活經(jīng)歷進(jìn)行理解，注意對(duì)詩人情感的感悟。⑵本題考查考生對(duì)詩歌意象的理解和分析，解答此題要求考生注意對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩句，聯(lián)系具體的寫作背景進(jìn)行分析理解。⑶本題考查考生對(duì)詩句的分析和理解。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點(diǎn)進(jìn)行分析。⑷本題考查考生的積累能力。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，結(jié)合題意進(jìn)行回答。5．閱讀詩歌，回答問題。夢(mèng)微之（唐）白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，

通川湓水?dāng)嘞嗦劇?/p>

不知憶我因何事，

昨夜三更夢(mèng)見君。

酬樂天頻夢(mèng)微之(唐)元?、偕剿f重書斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君?！咀ⅰ竣僭?，字微之，別字威明，河南洛陽人。唐朝大臣、詩人、文學(xué)家。唐憲宗元和十二年(817)，白居易和元稹同時(shí)遭貶。“夢(mèng)”是詩中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。上面兩首詩都寫了夢(mèng)，卻各有異同，請(qǐng)從寫法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。【答案】白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。白詩中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。從寫法上看，白詩用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢(mèng)見你，是事所罕有，寫人之至情?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閮稍姼琛皦?mèng)”的含義。要求從寫法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析?！皦?mèng)”是一往情深的精神境界。白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，但寫法截然不同。白詩是這樣四句：“晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更?mèng)見君?！卑自姴恢闭f自己苦思成夢(mèng)，卻反以元稹為念，問他何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無限關(guān)心。詩從對(duì)面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。白詩用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)寫心境，是事所罕有，寫人之至情。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢(mèng)的原因作了近乎離奇的解釋：我本來可以控制自己的夢(mèng)，和你夢(mèng)里相逢，過去也曾多次夢(mèng)見過你。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。再說，元稹這首詩是次韻和詩，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。根據(jù)以上分析作答即可。故答案為：白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。白詩中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。從寫法上看，白詩用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢(mèng)見你，是事所罕有，寫人之至情?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．閱讀下面的詩歌，回答問題。水調(diào)歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眼。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（1）“丙辰中秋”交代了寫詞的，“大醉”“兼懷子由”交代了。（2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）時(shí)間；寫作緣由（2）“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞前小序，交代了寫此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫作緣由。據(jù)此回答。（2）“弄”有逗弄、戲弄之意。詩人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。故答案為：⑴時(shí)間；寫作緣由⑵“弄"有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題不難，對(duì)小序部分稍加理解那個(gè)完成。⑵本題考查煉字，是詩歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對(duì)此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。⑶本題考查的是對(duì)名句的賞析能力?？忌斫饩渥拥囊馑?，注意其蘊(yùn)含的內(nèi)容。7．補(bǔ)寫出空缺部分。（1）居廟堂之高則憂其民，（2）停杯投箸不能食，（3），病樹前頭萬木春。（4）不應(yīng)有恨，（5）秋草獨(dú)尋人去后，（6），雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！敬鸢浮浚?）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（2）拔劍四顧心茫然（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（5）寒林空見日斜時(shí)（6）云橫秦嶺家何在【解析】【分析】“憂”“拔”“斜”“秦”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。故答案為：⑴處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑵拔劍四顧心茫然⑶沉舟側(cè)畔千帆過⑷何事長(zhǎng)向別時(shí)圓⑸寒林空見日斜時(shí)⑹云橫秦嶺家何在【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。8．閱讀詩歌，回答問題。冬天的池沼

——給WI

冬天的池沼，

寂寞得像老人的心——

飽歷了人世的辛酸的心；

冬天的池沼，

枯干得像老人的眼——

被勞苦磨失了光輝的眼；

冬天的池沼，

荒蕪得像老人的發(fā)——

像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；

冬天的池沼，

陰郁得像一個(gè)悲哀的老人——

佝僂在陰郁的天幕下的老人。1940年1月11日（選自《艾青詩選》）（1）此詩寫于1940年1月，原稿題下有注為“一一給WI"據(jù)《長(zhǎng)編》所計(jì)，1939年11月，詩人與前妻張竹如婚姻終結(jié)，而在此前的1939年6月20日艾青已經(jīng)與韋嫈ying女士結(jié)為伴侶，題注中的“WI"自然是韋嫈了。請(qǐng)你根據(jù)此詩的寫作時(shí)代背景和原稿下的注釋，分析這首詩反映了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的心情。2）請(qǐng)你仿寫。這首詩共有四節(jié)，請(qǐng)你模仿前三節(jié)詩的句式和意象特點(diǎn)，展開聯(lián)想或想象，在第三節(jié)后再寫一節(jié)。（前三節(jié)與第四節(jié)是總分關(guān)系，加一節(jié)后，讓前四節(jié)與后一節(jié)構(gòu)成總分關(guān)系。）【答案】（1）詩人看似主動(dòng)的一場(chǎng)婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。同時(shí)國(guó)內(nèi)正值抗戰(zhàn)時(shí)期，詩人目睹國(guó)內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。（2）略【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩把冬天的池沼分別比作寂寞、心酸的老人的心，被勞苦磨失了光輝、枯干的老人的眼，荒蕪，霜草般稀疏而又灰白的老人的發(fā)，陰郁、悲哀的老人。詩人選取這些意象表達(dá)自己痛苦、心酸、憂郁的心情，結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)經(jīng)歷和寫作背景分析，詩人看似主動(dòng)的一場(chǎng)婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。同時(shí)國(guó)內(nèi)正值抗戰(zhàn)時(shí)期，詩人目睹國(guó)內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。（2）分析前三節(jié)詩，這三節(jié)詩句式是一樣的，都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的什么，接著在承接這個(gè)比喻進(jìn)一步刻畫。仿寫時(shí)注意修辭手法的運(yùn)用和句式的特點(diǎn)。比如冬天的池沼比作褶皺得像老人的臉，像刀刻似的溝壑縱橫的臉。故答案為：⑴詩人看似主動(dòng)的一場(chǎng)婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。同時(shí)國(guó)內(nèi)正值抗戰(zhàn)時(shí)期，詩人目睹國(guó)內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力。體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。⑵本題考查仿寫詩句的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。9．閱讀下面的古詩，回答問題。行路難

李白

金樽清酒斗十千，五盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩中哪些詩句照應(yīng)詩歌題目“行路難”？（2）請(qǐng)從用典的角度賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句。【答案】（1）①欲渡黃河冰塞川；②將登太行雪滿山；③多歧路，今安在？（2）閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢(mèng)見自己像伊尹般乘船經(jīng)過太陽旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩人對(duì)從政仍有所期待）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)了作者人生路上遇到的各種艱難險(xiǎn)阻；而“行路難，行路難，多歧路，今安在？”則直接感嘆自己前行之路的艱難。（2）“閑來垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”指的是伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。作者在這里借用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，表達(dá)了詩人對(duì)從未來仍有所期待。故答案為：⑴①欲渡黃河冰塞川；②將登太行雪滿山；③多歧路，今安在？⑵閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢(mèng)見自己像伊尹般乘船經(jīng)過太陽旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩人對(duì)從政仍有所期待）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上那個(gè)完成此題。⑵本題考查考生對(duì)詩句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩人的情感，結(jié)合詩句的內(nèi)容、運(yùn)用的手法等進(jìn)行分析，理解詩句。10．閱讀下面這首詞，完成小題。漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。

九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）對(duì)這首詞有關(guān)句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）“天接云濤連曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景?！靶呛佑D(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動(dòng)，好像要倒轉(zhuǎn)過來，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞。"學(xué)詩謾有驚人句”寫詞人自幼學(xué)詩，但少有佳句，沒有"語不驚人死不休”的境界?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉"化用《莊子》中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。（2）這首詞中哪兩個(gè)字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請(qǐng)找出并寫下來?！敬鸢浮浚?）C（2）問；報(bào)。【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。C謾有：空有。"學(xué)詩謾有驚人句"，意思是即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個(gè)如夢(mèng)似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長(zhǎng)者，殷勤地問我要到哪兒去。這是由于天帝的問，才有下闋我的答語，因此，上闕的“問”字巧妙地銜接下片。下片都是我的答語，其中“報(bào)”字承接上片中的“問”字。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴C⑵問；報(bào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。⑵本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時(shí)候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩人描繪的景象傳達(dá)出來的。11．閱讀下面這首詩，完成后面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。詩人面對(duì)美酒佳肴卻“停杯投著”“拔劍四顧”，透露出內(nèi)心的迷惘痛苦?！伴e來”兩句連用兩個(gè)歷史典故。表現(xiàn)詩人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望。詩人反復(fù)感嘆"行路難"，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）C（2）這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)理解不正確，詩人巧用典故“呂尚垂釣"“伊尹乘舟日邊"表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾經(jīng)坎坷的呂尚和伊尹，他們的經(jīng)歷又增強(qiáng)了詩人的信心和信念。（2）本題要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。本詩表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。故答案為：⑴C；⑵這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解。⑵本題考查體會(huì)詩歌感情的能力。了解全詩內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詩句"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮矸治鲈娙说那楦屑纯?；要能寫出表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。12．閱讀下面的唐詩，完成題目。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）這首詩突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。（2）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）擬人修辭手法；把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。（2）①對(duì)春天的喜愛（贊美）之情。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）?！窘馕觥俊痉治觥竣糯嗽娺\(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。⑵全詩表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。故答案為：⑴擬人修辭手法；把“草樹"寫得有知覺，知道春天將歸去；百花"斗"艷，寫出花兒像人一般競(jìng)相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。⑵①對(duì)春天的喜愛（贊美）之情。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。⑵本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。13．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。山坡羊?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！（1）下列對(duì)這首曲的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）這首曲寫詩人在潼關(guān)路上的所見所感，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民深切同情。一"聚”一“怒”，一"表”一"里”，將潼關(guān)一帶的山河特征形象呈現(xiàn)出來?！巴鞫?，意躊躕”寫詩人遙望西都，來回踱步的樣子，流露出對(duì)繁華逝去的感傷。整首曲將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結(jié)合，具有強(qiáng)烈感染力。（2）從“宮闕萬間”角度來分析“興，百姓苦”中“興”的含義?！敬鸢浮浚?）C（2）新朝代的興起，大興土木?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C“意躊躕（躊躇）"的意思是感慨萬千，非常痛心，"流露出對(duì)繁花逝去的感傷”一句對(duì)詩歌情感理解有誤?！拔鞫肌奔撮L(zhǎng)安曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城它繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載可如今眼前只剩下一片荒涼。由盛到衰過程令人“傷心”。（2）“宮闕萬間都做了土。興，百姓苦”看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。國(guó)家興起，受苦受難的是黎民百姓。“興”指新朝代的興起，大興土木。封建政權(quán)的宮闕，它的興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的，有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。這是大聲的傾訴，是大聲的疾呼，更是對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻。故答案為：⑴c；⑵新朝代的興起，大興土木?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌的理解。對(duì)照詩歌內(nèi)容對(duì)照題干內(nèi)容即可做出選擇；⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。回答本題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。14．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。觀刈麥

白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。（1）這首詩歌給我們描繪了哪三幅畫畫？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”一句蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮浚?）一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。（2）寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜?！跋А弊钟玫梅浅：?，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)的感情烈度。【解析】【分析】（1）《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。全詩分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”這四句正面描寫收麥勞動(dòng)。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生。第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。據(jù)此概括即可。（2）“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！闭婷鑼懯整渼趧?dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”這句寫出農(nóng)民勞作的辛苦，以及對(duì)農(nóng)民的同情。故答案為：⑴一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。⑵寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜?！跋А弊钟玫梅浅：?，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)的感情烈度。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解掌握能力?？忌Y(jié)合詩句，用流利、連貫、簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。此題的關(guān)鍵在于考生對(duì)詩句內(nèi)容的理解。⑵本題是對(duì)詩歌詩人的情感的考查。考生要理解詩句的意思，針對(duì)詩句的表現(xiàn)手法和用語進(jìn)行分析，概括出詩人在詩句中所蘊(yùn)涵的情感。15．閱讀詩歌，回答問題?；鸢褟哪抢锍鰜砹?/p>

火把一個(gè)一個(gè)地出來了

數(shù)不清的火把從那邊來了

美麗的火把

耀眼的火把

熱情的火把

金色的火把

熾烈的火把人們的臉在火光里

顯得多么可愛

在這樣的火光里

沒有一個(gè)人的臉不是美麗的（節(jié)選自長(zhǎng)詩《火把》，寫于1940年）（1）此詩的作者是，他的成名作是。（2）全詩借助“火把”這一意象，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】（1）艾青；《大堰河——我的保姆》（2）表達(dá)詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生牢記《火把》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，作者是艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。（2）結(jié)合“人們的臉在火光里/顯得多么可愛/在這樣的火光里/沒有一個(gè)人的臉不是美麗的”分析，表達(dá)了詩人向往光明的美好愿望，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的感情。故答案為：⑴艾青；《大堰河一一我的保姆》⑵表達(dá)詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌文學(xué)常識(shí)的把握，注意把握作者、作品。⑵本題考查詩歌意象和主旨的思想感情。注意通讀全詩，根據(jù)題干提示把握詩歌“火把"這一意象，所表達(dá)的感情，還要聯(lián)系時(shí)代背景。16．閱讀下面一首詩歌，完成小題。重登云臺(tái)山（清）陶澍①又踏金牛頂②上行，海風(fēng)飛舄③上蓬瀛。

蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。

長(zhǎng)松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈。【注】①陶澍，清朝道光年間官至兩江總督，兼管鹽政。數(shù)次親臨海州督辦海運(yùn)，整理淮北鹽務(wù)。②金牛頂在云臺(tái)山前頂（清風(fēng)頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。③飛舄（XI）:會(huì)飛的仙鞋。④仙人：指三元宮山僧。⑤迓（府）：迎接。（1）這首七言律詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？（2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）描寫云臺(tái)山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。（2）①對(duì)云臺(tái)山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺(tái)山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時(shí)光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白?！窘馕觥俊痉治觥浚?）抓住頜聯(lián)“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來描繪云臺(tái)山優(yōu)美的景色作答即可。（2）從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺(tái)山優(yōu)美的景色看，表達(dá)了詩人對(duì)云臺(tái)山美好景色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長(zhǎng)松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年,云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白,表達(dá)了作者的對(duì)時(shí)光流逝的感慨。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴描寫云臺(tái)山景色的優(yōu)美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。⑵①對(duì)云臺(tái)山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺(tái)山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時(shí)光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺(tái)山上長(zhǎng)松依舊，自己卻已胡須一片雪白?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌意境的能力。意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會(huì)詩歌描繪的意境。⑵本題考查把握詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。17．閱讀下面這首詩，回答問題。錦江思（宋）李新

獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚且斫①金絲鲙②，醉折桃花倚釣船?！咀ⅰ竣夙剑簔huo，用刀或斧砍。②鲙：ku引，鲙魚。（1）從全詩來看，詩人“思”到了哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括作答。（2）本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”中的“醉”，所含感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚?）“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會(huì)斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。（2）不同。本詩中的“醉”是作者在如畫美景中，為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詩人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是作者殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛國(guó)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“牽風(fēng)柳帶綠凝煙”寫的是在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧?！暗敏~且斫金絲鲙”寫的是“能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會(huì)斫成生魚片”?！白碚厶一ㄒ嗅灤睂懙氖怯崎e地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。（2）從這首詩的文字中，可以讀出作者輕松閑適的心情，而辛棄疾“醉里挑燈看劍”是初中階段學(xué)過的一首詞，辛棄疾其人，便是一個(gè)有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報(bào)國(guó)的詞人，聯(lián)系到他所看的“劍”，再聯(lián)系到這個(gè)人，便能得出“醉”所表達(dá)的情感。故答案為：⑴“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會(huì)斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。⑵不同。本詩中的“醉”是作者在如畫美景中，為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詩人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是作者殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛國(guó)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。18．閱讀下面這首詩，回答問題。黃鶴樓（唐）崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）對(duì)這首詩理解正確的一項(xiàng)是（）“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩人的老朋友。B.“晴川”“漢陽”“鸚鵡洲”都是地名。C.詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。D.暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩人內(nèi)心無盡的惆悵。（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？【答案】（1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）A錯(cuò)誤，昔人：指?jìng)髡f中的仙人子安。B錯(cuò)誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面。不是地名。D錯(cuò)誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。（2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！碧柭渖?，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。故答案為：⑴C；⑵首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內(nèi)容、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。⑵本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。19．閱讀下面的唐