《觀察物體例1例2》教案設計

《觀察物體例1例2》教案設計教學內容：觀察物體例1例2主備教師：XX年級：五年級教學目標：L通過觀察物體、想象猜想、合理推理，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。2.使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。學習目標：.通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。能根據(jù)從三個方向看到的圖形，用小正方形擺出相應的幾何體，體會有些擺法確實定性。.通過觀察物體、想象猜想、合理推理，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。教學重點：使學生學會從不同的角度觀察物體，能根據(jù)從三個方向看到的圖形，用小正方形擺出相應的幾何體。教學難點：培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。教具準備：PPT預習提綱：.想一想立體圖形和平面圖形的區(qū)別，并記下來。.準備一個立體圖形從不同的角度看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。導學過程:一、導入揭題師：同學們，我們先一起來看一個新聞：（播放“紙片樓”新聞視頻）師：在剛才的視頻中，為什么有人會看到“紙片樓''呢？（學生答,教師隨機點評。）師：看來我們觀察一個物體，只從一個方向去看，是不能看到完整的形狀的。那我們要從幾個方位去看呢？今天我們就繼續(xù)來觀察物體。（課件出示，再板書貼）二、明確學習目標.通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。能根據(jù)從三個方向看到的圖形，用小正方形擺出相應的幾何體，體會有些擺法確實定性。.經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜想、分析和推理等過程，積累活動經(jīng)驗三、預習反應（在導入前進行預習檢測）四、師生活動學習活動（一）認識幾何題【活動要求】.請同學們看大屏幕，你們看到了什么？（出示正面觀察圖）.如果這三個圖形是老師用正方體擺出來的，你知道我是怎么擺的嗎？你能想象一下嗎？（小組討論）【活動過程】自主學習：出示學習活動要求，明確學習目標，讓學生自主學習。合作探究（1）對子交流、幫扶（2）小組合作：組內交流訂正，在組內形成共同的認識和困難。展示提供：請同學上臺展示交流評價點撥：從正面看起來圖形相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。學習活動（二）從三個方向看幾何體【活動要求】.用4個小正方體，擺出要求圖形（小組合作）.如果現(xiàn)在再增加一個5號小正方體，要求從正面看到的圖形仍然是三個小正方形，可以怎么擺呢？【活動過程】.自主學習：出示學習活動要求，明確學習目標，讓學生自主學習。.合作探究（1）對子交流、幫扶（2）小組合作：組內交流訂正，在組內形成共同的認識和困難。

.展示提供：請同學上臺展示交流.評價點撥：從正面看到這樣三個小正方形的圖形，用四個小正方體有很多種不同的擺法?？磥韽囊粋€方向觀察，我們不能確定物體的形狀，因為會有很多很多種情況出現(xiàn)。五、當堂訓練1.“動手操作”顯身手2叢前面看到的（3分）畫出下面物體從不同方向看到的圖形。設分）叢前面看到的（3分）五、操作題（11分）13.左邊的幾何體,從上面看到的形狀是（從（）面看從（）面看從《，面看

六、總結