河南省鄭州市-2017學(xué)年上學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷及答案(word版)復(fù)習(xí)課程

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而亂扔過(guò)期藥也會(huì)造成環(huán)境污染等問(wèn)題。解，過(guò)期藥品屬于重要環(huán)境污染源之一，特別是磺胺類(lèi)、青霉素類(lèi)等特殊藥品,以，專(zhuān)家建議②，通過(guò)立法規(guī)范過(guò)期藥品的回收及處理。 同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)的配合,使藥店、藥廠(chǎng)和藥品監(jiān)管部門(mén)形成舍力，共同解決過(guò)期藥品回收難的問(wèn)題。.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）（1（1）若有作奸犯科及為忠善者,,以昭陛下平明之理。（諸葛亮《出師表》）（2）呼爾而與之，行道之人弗受;（2）呼爾而與之，行道之人弗受;,乞人不屑也。（孟子《魚(yú)我所欲也》）(3),歲晏有余糧。（自居易《觀刈麥》）(3),歲晏有余糧。（自居易《觀刈麥》）（4）春蠶到死絲方盡,（4）春蠶到死絲方盡,O（李商隱《無(wú)題》）（5）愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，登上北固亭面對(duì)滾滾的長(zhǎng)江水發(fā)出慨嘆，?曹劉。"（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）；站在沙場(chǎng)面對(duì)雄壯的軍容抒寫(xiě)戰(zhàn)斗豪情，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）。.名著閱讀。（4分）《水滸》第二回中，魯智深和史進(jìn)、李忠在潘家酒樓喝酒時(shí)，為什么把李忠拿出的銀子又“丟還”給他？結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容談?wù)勗颉?閱讀下面材料，按要求答題。（ 8分）材料一：中國(guó)氣象網(wǎng)訊18日，大霧籠罩北京、天津、河北等9個(gè)省市，中央氣象臺(tái)18日早上繼續(xù)發(fā)布大霧黃色預(yù)警和霾橙色預(yù)警。 其中，遼寧西部、河北中部、山東西北部等地的部分地區(qū)有能見(jiàn)度低于500米的濃霧。受大霧天氣影響，近 50條高速路部分路段封閉。在空氣污染方面，據(jù)氣象監(jiān)測(cè)顯示， 18日上午，霾天氣影響區(qū)域已達(dá) 142萬(wàn)平方公里，其中北京東南部、天津、河北中南部、陜西關(guān)中和河南北部等地出現(xiàn)重度霾，約 15萬(wàn)平方公里。建議霧霾嚴(yán)重地區(qū)的中小學(xué)幼兒園停課。材料二：（1）給材料一擬寫(xiě)一個(gè)新聞標(biāo)題。（不超過(guò) 15個(gè)字）（2分）（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)材料二中圖標(biāo)的寓意。（ 3分）（3）志愿者小組在全國(guó)低碳日那天要到社區(qū)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的宣傳，請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求結(jié)合兩則材料，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（ 3分）二、閱讀下文，完成7—10題。（共16分）匿名電話(huà)周蕖我剛上班就接到群眾舉報(bào)，反映山洼鄉(xiāng)音靈村教學(xué)點(diǎn)老師石仁經(jīng)常躺著上課， 電話(huà)反復(fù)打到縣長(zhǎng)辦公室，還把他躺著上課的圖片傳得網(wǎng)上滿(mǎn)天飛， 影響惡劣。縣長(zhǎng)批示：立即查處!我們馬上成立調(diào)查組，火速趕往山洼鄉(xiāng)音兄村。育―村教學(xué)點(diǎn)，窩在老山洼里，偏僻閉塞，只有一條羊腸小道通向山外。徒步攀爬了二個(gè)多小時(shí)，才到達(dá)盲靈村，我們渾身汗?jié)裢噶恕Ｔ谟执宓奶锏乩?，我看到一群人正在干活，便笑吟吟地走近一位正在鋤草的老農(nóng)， 問(wèn):“您好！老人家，我打聽(tīng)個(gè)事，請(qǐng)問(wèn)石仁老師經(jīng)常躺著上課嗎？”老農(nóng)拄著鋤頭，上下打量我一下，疑惑地問(wèn)：“你們是不是縣里下來(lái)調(diào)查石仁的？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老農(nóng)一下子來(lái)了精神，氣呼呼地說(shuō)： “嗯，嗯，是經(jīng)常躺著上課，不信你自己去看……你們上面干嘛不管？哼！太不像話(huà)，還不趕緊把他調(diào)走！”這時(shí)干活的人都圍了過(guò)來(lái)，一位中年婦女說(shuō)： “……哎喲喲，這個(gè)石仁啦，躺著上課就躺著罷，還讓我們送吃送喝，像個(gè)大爺！把他調(diào)走，調(diào)得越遠(yuǎn)越好，眼不見(jiàn)心不煩……”“我們鄉(xiāng)村都不愿要石大爺！馬上滾走， 最好滾到縣城去！”一個(gè)青年人擠進(jìn)來(lái)大聲嚷嚷。“對(duì)，對(duì)，最好滾到縣城去！”一群人馬上跟著附和。沒(méi)想到石仁在村里人緣這么差，我懷著沉重的心情來(lái)到教學(xué)點(diǎn)，趴在窗口朝里望，果然看見(jiàn)黑板邊涼床上躺著一位頭發(fā)花白、臉色鐵青的老教師，顫顫抖抖地舉著教鞭，吃力地指著墻上的生字卡片，有氣無(wú)力地讀著。一條舊被子裹著下半身。教室不大，只有十幾個(gè)小學(xué)生。我氣呼呼地跨進(jìn)門(mén)，隨同的人員指著我對(duì)石仁說(shuō)： “這是教育局紀(jì)委的張書(shū)記，快站起來(lái)！”石仁動(dòng)了動(dòng)，還是沒(méi)起來(lái)。“你有病嗎？！”我厲聲質(zhì)問(wèn)石仁。石仁搖了搖頭，嘴唇抖了抖，似乎想說(shuō)話(huà)，但最終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。“孩子們，你們老師是不是經(jīng)常躺著上課？” 我掏出紙和筆，轉(zhuǎn)身面對(duì)小學(xué)生和藹地問(wèn)，準(zhǔn)備記錄。小學(xué)生齊聲回答：“是的，一直躺著?！边@時(shí)教學(xué)點(diǎn)門(mén)口，除了悄悄跟隨的那群干活的，又涌來(lái)了不少村民圍觀。“你知道這樣做的后果嗎？"我瞥了一眼門(mén)窗外圍觀的村民，瞪著石仁嚴(yán)厲地問(wèn)。石仁抓了抓頭，沒(méi)作聲也沒(méi)起來(lái)。真是山高皇帝遠(yuǎn)，無(wú)法無(wú)天！天底下竟有這樣上課的，我氣不打一處來(lái)。一把揭開(kāi)蓋住石仁下半身的舊被子，露出上了石膏、纏著厚厚繃帶的雙腿。我禁不住“啊”了一聲：“這雙腿？……”我盯著石仁問(wèn)。石仁還是一言不發(fā)，淚悄然滑落?！熬葘W(xué)生時(shí)跌下山崖摔折的……”好幾個(gè)村民搶著回答?！鞍?，怎么會(huì)是這樣！……現(xiàn)在好些嗎？"我緩過(guò)神來(lái)，輕輕捏了捏石仁的腿柔聲問(wèn)。“你們到現(xiàn)在還不知道？真是官老爺！……”村民你一言我一語(yǔ)，冷嘲熱諷。我的臉上火辣辣的，我為我剛才的想法感到臉紅?！拔覀?nèi)w村民，強(qiáng)烈要求把石仁老師調(diào)走！”村民不約而同地說(shuō)?！盀槭裁矗渴遣皇撬痰貌缓?？”“哼！我們村出了那么多大學(xué)生、研究生，哪個(gè)不是石老師帶出來(lái)的？！”我更加不明白了：“那你們?yōu)槭裁匆獢f他走呢？”“石老師家住鎮(zhèn)上，師范畢業(yè)主動(dòng)要求分到這里， 一干就是二十多年，是我們村的大恩人啦！……近幾年身體不好，經(jīng)常犯暈，現(xiàn)在救人又成這樣，也沒(méi)人理睬，我們實(shí)在不忍心他在這里受一輩子罪??！”“那你們?yōu)槭裁聪Ｍ{(diào)到縣城呢？”“因?yàn)樗呐畠杭薜娇h城，我們希望苦了那么多年的恩人， 晚年能得到更好的照顧，享受更好的生活！”“可是，可是，為什么會(huì)有那么多人打舉報(bào)電話(huà)呢？還打到縣長(zhǎng)辦公室？”我好奇地問(wèn)。“哼！反映多少次，每次都是‘石沉大?！〔贿@樣做，你們誰(shuí)會(huì)把眼睛落在像石老師那樣的老實(shí)人身上！”7.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容把下面表格填寫(xiě)完整。（ 4分）故事情節(jié)初到春晃村調(diào)查①②“我”的心情③氣憤④8.請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勎闹挟?huà)線(xiàn)句的作用。（ 4分）.“哼！”在文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)其有何不同含義。（ 4分）“哼！太不像話(huà)，還不趕緊把他調(diào)走！”“哼！我們村出了那么多大學(xué)生、研究生，哪個(gè)不是石老師帶出來(lái)的？！”“哼！反映多少次，每次都是‘石沉大?！〔贿@樣做，你們誰(shuí)會(huì)把眼睛落在像石老師那樣的老實(shí)人身上！”.這篇小說(shuō)在寫(xiě)作手法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（ 4分）此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流三、閱讀下文，完成 11-14題。（共12分）萬(wàn)事皆“藍(lán)瘦”青春豈能“香菇”①作為“新晉網(wǎng)紅”， “藍(lán)瘦香菇”近日大受追捧。網(wǎng)絡(luò)新興詞語(yǔ)層出不窮，管中窺豹不難發(fā)現(xiàn)，這些流行語(yǔ)恰是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和心態(tài)的一面鏡子。②南寧小哥失戀后用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“藍(lán)瘦香菇”，是愛(ài)情遭遇不順后的情感宣泄，而網(wǎng)絡(luò)青年們更是由此引申出花樣的版本：“壓上積蓄買(mǎi)房，藍(lán)瘦，香茹！”“上了那么多天班今天居然還是禮拜二，藍(lán)瘦，香菇！”“論文還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，學(xué)校又急著讓我交，估計(jì)又要熬夜了，藍(lán)瘦，香菇！”“沒(méi)有時(shí)間找對(duì)象，媽媽也催，藍(lán)瘦，香菇！”這看似調(diào)侃的背后，也都或多或少透露著青年難以突破的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③殘酷且倍感壓力的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)真實(shí)地存在著。以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，在就業(yè)壓力本就很大的情況下，一個(gè)工作崗位里飽含著許多人的競(jìng)爭(zhēng)、歡喜和失落；而高房?jī)r(jià)給青年帶來(lái)的傷害或許更加直接，持續(xù)攀升的價(jià)錢(qián)，不僅讓一部分青年消磨了斗志，更讓很多年輕有為的青年逃離了大城市，這背后也不免有放棄夢(mèng)想的無(wú)限失落；基于現(xiàn)實(shí)壓力和情感疏離，大齡單身青年群體正越來(lái)越龐大，建立美好家庭的愿望在很多青年看來(lái)變得遙不可及，心情急躁、精神不振也成為不少青年的常態(tài)。這些親身體驗(yàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不免讓年輕人難受。④但正處于奮斗時(shí)期的青年，應(yīng)當(dāng)明白，這世上沒(méi)有什么是容易的。工作需要投入精力，住房需要打拼奮斗，愛(ài)情婚姻也需要用心經(jīng)營(yíng)。哪怕是2016年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的鮑勃?迪倫，今日這般萬(wàn)眾矚目，也忽略不了背后他幾十年的堅(jiān)守和辛勤耕耘；而演繹一段傳世的美好愛(ài)情，必少不了背后兩人相濡以沫的相知相扶、寬容大度。凡燦爛的果實(shí)，顯然取得的不會(huì)那么輕松自在。⑤令人難過(guò)的事情何其多，深陷“藍(lán)瘦”情緒的控制之下，自我就會(huì)顯得被動(dòng)。與其遇到挫折時(shí)反復(fù)叨念什么“藍(lán)瘦香菇”的負(fù)面情緒，倒不如多花點(diǎn)時(shí)間從精神上到技能上全方位提升自己，去尋求更好的未來(lái)。一個(gè)溫暖的房子，雖然讓很多人在房?jī)r(jià)之下望而卻步，但多努力一下即便不能在這座城市如愿以?xún)?，卻也一定會(huì)爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)和選擇。生活不就是解決一個(gè)個(gè)困難，然后不停地取得進(jìn)步和突破嗎？⑥“萬(wàn)事皆難， 諸事皆行”。在今天，我們也可以借用當(dāng)下最流行的說(shuō)法，“萬(wàn)事皆‘藍(lán)瘦’，青春豈能‘香菇’？”不畏懼困難，不拋棄放棄，不停滯不前，身體力行，才是青年人該有的姿態(tài)。（中國(guó)青年網(wǎng)楊麗）11．請(qǐng)用自己的話(huà)概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）從全文來(lái)看，文章前兩段有什么作用？（ 3分）.第④段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（ 3分）請(qǐng)寫(xiě)出第③~⑥段的論證思路。（4分）四、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成15—18題。（10分）（一）舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作， 征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士， 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（二）上①問(wèn)侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡日：“草陟一….初一與群您叫起魚(yú)力也―履臣之創(chuàng).業(yè)海矣二.魏征日：之自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸， 守成難矣。"上日：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！毙g等拜日：“陛下及此言，四海之福也?！保ā顿Y治通鑒?唐紀(jì)》）［注］①上：指唐太宗。②守成；保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.生于憂(yōu)患而死于安樂(lè) 所惡有甚于死者，故患有所不辟也（《魚(yú)我所欲也》）B.管夷吾舉于士 此庸夫之怒也，非士之怒也（《唐雎不辱使命》）C.孫叔敖舉于海 今亡亦死，舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》）D.所以動(dòng)心忍性 此先漢所以興隆也（《出師表》）下列對(duì)文段（二）中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.草昧之初/與群雄并起角力/而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣B.草昧之初與群雄并起/角力而后臣之創(chuàng)業(yè)/難矣C.草昧之初/與群雄并起角力而后臣之/創(chuàng)業(yè)難矣D.草昧之初與群雄并起角力/而后臣之創(chuàng)業(yè)/難矣.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 4分）（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。譯文：（2）?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。譯文：18．從這兩個(gè)文段來(lái)看，孟子與唐太宗的治國(guó)思想有何相似之處？（ 2分）閱讀下面一首詞， 19—20題。（ 4分）江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。19．請(qǐng)用自己的話(huà)描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。（ 2分）20．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了何種寫(xiě)作手法？有何作用？（ 2分）五、作文（50分）21．任選一題作文。（50分）（1）題目：霧霾來(lái)臨之時(shí)要求：①寫(xiě)一篇600字左右的記敘文；②恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）閱讀下面一則名言，選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇 600字左右的議論文。夢(mèng)想不會(huì)逃跑，會(huì)逃跑的永遠(yuǎn)都是自己。——言崎駿2016— 2017學(xué)年度鄭州市上期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、（共28分）D（2分）C（2分）①對(duì)環(huán)境的污染尤為嚴(yán)重 ②應(yīng)盡快為過(guò)期藥品回收立法此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流（一處2分，大意對(duì)即可，共 4分）（1）宜付有司論其刑賞 （2）蹴爾而與之 （3）吏祿三百石 （4）蠟炬成灰淚始干（5）天下英雄誰(shuí)敵手 生子當(dāng)如孫仲謀八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲（每空1分，見(jiàn)錯(cuò)該空不得分，共8分）為了幫助金氏父女回老家，仗義的魯達(dá)把隨身帶的（五兩）銀子都給了金老，還嫌少，就向史進(jìn)、李忠借；（史進(jìn)取出十兩銀子）李忠卻只“摸出二兩”銀子，魯達(dá)嫌他小氣“不爽利”，干脆不要他的銀子，就丟還與他。（結(jié)合內(nèi)容 2分，原因2分，大意對(duì)即可，共 4分）（1）示例一：全國(guó)9省市出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾示例二：中央氣象臺(tái)繼續(xù)發(fā)布霧霾預(yù)警（大意對(duì)即可，2分）（2）外輪廓為大寫(xiě)英文字母" C',是英文碳的縮寫(xiě)；內(nèi)圈用“低碳”兩字的拼音首個(gè)字母"D'和"T”作為設(shè)計(jì)元素，突出低碳主題；三人手拉手的圖案，象征著大家共同攜手參與低碳行動(dòng)；下半部分設(shè)計(jì)成地球的形狀，代表推動(dòng)低碳發(fā)展，保護(hù)全球氣候；又像一艘船，代表萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)。（一點(diǎn)1分，答出任三點(diǎn)大意對(duì)即可，共3分）（3）示例：霧霾污染危害大，低碳出行你我他。（結(jié)合材料談危害 1分，說(shuō)行動(dòng) 1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 1分；大意對(duì)即可，共 3分）二、（共16分）看到石仁躺著上課 ②村民告知詳情 ③沉重④慚愧（羞愧）（一空1分，大意對(duì)即可，共 4分）寫(xiě)出了石仁老師所在的教學(xué)點(diǎn)偏遠(yuǎn)、難走；間接寫(xiě)出了旮旯村的教育不受上級(jí)重視的客觀原因（旮旯村群眾反映情況不受重視的客觀原因）；側(cè)面表現(xiàn)了石仁老師扎根山區(qū)二十多年的不易；為群眾采用非常手段反應(yīng)情況做鋪墊（為下文石仁救學(xué)生跌下山崖摔折腿做鋪墊）。（一點(diǎn)1分，大意對(duì)即可，共 4分）第一次“哼！”表面上表達(dá)對(duì)石仁的不滿(mǎn)，實(shí)際上是想引起政府對(duì)石仁的關(guān)注；第二次“哼！”表達(dá)對(duì)官員誤解石仁老師的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，強(qiáng)調(diào)石仁老師對(duì)山村教育的貢獻(xiàn)之大；第三次“哼！”表達(dá)對(duì)官僚作風(fēng)（官員做法）的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。（答對(duì)一處得 1分，答對(duì)兩處得2分，答對(duì)三處得4分；大意對(duì)即可，共 4分）設(shè)置懸念。本文在開(kāi)頭設(shè)置“舉報(bào)老師”的懸念，然后層層鋪墊，引出讀者的好奇心，結(jié)尾道出實(shí)情，解開(kāi)懸念，讓人恍然大悟。欲揚(yáng)先抑（對(duì)比）。前文用大量的篇幅展現(xiàn)石仁老師的人緣差、不稱(chēng)職，與后文“我”發(fā)現(xiàn)石老師其實(shí)是個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、默默奉獻(xiàn)的好老師形成對(duì)比，使情節(jié)起伏多變。以對(duì)話(huà)為主展開(kāi)故事情節(jié)（諷刺）。村民故意在“我”面前說(shuō)石老師的不是，激發(fā)“我”要徹查的決心，最后村民才道出舉報(bào)的真正原因，是希望上級(jí)能夠關(guān)心像石老師這樣默默奉獻(xiàn)的好老師（暗含對(duì)官僚作風(fēng)的諷刺）。（一個(gè)特點(diǎn)及其分析 2分，寫(xiě)出任兩點(diǎn)、大意對(duì)即可，共4分）三、（共12分）在壓