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文檔簡介
二氧化碳和一氧化碳區(qū)別與聯(lián)系一、 教學(xué)目標(biāo):1、 了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2、 了解二氧化碳的用途。3、 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 二氧化碳的性質(zhì)2、 一氧化碳的還原性。三、 教學(xué)準(zhǔn)備:1集氣瓶CO2氣體(用于檢驗(yàn)CO2);1礦泉水瓶(充滿CO2);2個(gè)模擬地窖(一瓶空氣,一瓶CO2);鐵架臺(tái);紙袋。四、 課時(shí)安排:1課時(shí)五、 教學(xué)教程[教師提問]請(qǐng)問1X104L空氣中含多少CO2?為什么幾億年來空氣中CO2的含量(即體積分?jǐn)?shù)0.03%)—直沒有太大的增減?[學(xué)生活動(dòng)]思考,回答。[教師提問]如果空氣中沒有了CO2,會(huì)不會(huì)對(duì)自然界造成什么影響?[學(xué)生活動(dòng)]討論問題、回答。[教師活動(dòng)]放投影、碳循環(huán)圖解,并總結(jié)。[講解]如果沒有CO2,生命活動(dòng)將停止,因此CO2很重要,而且它也是我們很熟悉的氣體,所以我們有必要學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì),了解
CO2的物理性質(zhì)和用途,掌握CO2的化學(xué)性質(zhì)。[板書]二氧化碳[學(xué)生活動(dòng)]觀察CO2{教師活動(dòng)][演示向礦泉水瓶(充滿CO2)中倒入近半瓶水。[學(xué)生活動(dòng)]敘述現(xiàn)象,并解釋原因。[教師提問]在實(shí)驗(yàn)室內(nèi),大家可以設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來比較一下CO2與空氣密度的大???[學(xué)生討論、回答][講解]我選用一種類似于天平的簡易裝置,做實(shí)驗(yàn),大家觀察。[學(xué)生活動(dòng)]觀察、體會(huì)CO2能像水一樣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器中。[板書]無色無味的氣體;能溶于水;密度比空氣大[教師活動(dòng)]課件出示“溫室效應(yīng)”、“干冰”。[學(xué)生活動(dòng)]描述所知道的溫室效應(yīng):干冰的知識(shí)。[板書]干冰——固態(tài)CO2易升華[教師提問]大家能不能從微觀、宏觀兩個(gè)方面敘述一下CO2的組成。[講解]了解物質(zhì)的組成,有助于大家掌握化學(xué)性質(zhì)。
[板書]化學(xué)性質(zhì)[教師活動(dòng)]總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;得出結(jié)論。[板書]l?CO2不燃燒,一般情況下也不支持燃燒。[教師活動(dòng)]介紹裝置;提問如果將CO2倒入這一裝置中,大家假設(shè)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?[學(xué)生活動(dòng)]討論問題、回答;(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。[教師講述]“屠狗洞”的故事;提出問題:故事的原因,[學(xué)生活動(dòng)]討論回答[板書]2.CO2不能供給呼吸[教師活動(dòng)]提問:CO2是否有毒?進(jìn)入久未開啟的菜窖或深井、深洞的底部時(shí),應(yīng)采取怎樣的措施?[反思與小結(jié)]
[投影]比較一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)。提問:1、為什么一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不相同?2、 一氧化碳性質(zhì)與碳的化學(xué)性質(zhì)對(duì)比。3、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲或啟示?六、 板書設(shè)計(jì)二氧化碳與一氧化碳一、 二氧化碳的性質(zhì)1、 物理性質(zhì)2、 化學(xué)性質(zhì)3、 二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響二、 一氧化碳1、 物理性質(zhì):通常狀況無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水2、 化學(xué)性質(zhì):①毒性 ②可燃性③還原性3、 用途:作燃料、作還原劑七、 教后總結(jié)八、 效果檢測1、多化學(xué)物質(zhì)是一把“雙刃劍”,對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不妥的是( )大氣層中CO2過多會(huì)造成溫室效應(yīng)“碳酸水”澆灌植物對(duì)植物的光合作用有利C?利用干冰可進(jìn)行人工降雨
D?大氣層中二氧化碳越多,抵御紫外線作用越強(qiáng)2、 別H2和CO應(yīng)選用的最佳方法是 ( )A-通入水中 B.點(diǎn)燃后觀察火焰的顏色檢驗(yàn)燃燒后的產(chǎn)物 D.與灼熱的氧
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