小學語文二年級上冊教案優(yōu)秀8篇

Word-25-小學語文二年級上冊教案優(yōu)秀8篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，可能需要舉行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動計劃。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下內(nèi)容是為您帶來的8篇學校語文二班級上冊教案，可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

蘇教版二班級語文上冊教案篇一

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．熟悉本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的時節(jié)，感觸秋天景色的美妙，激活同學熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具預備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：謄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時光：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．復習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經(jīng)學過了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給學生聽。

2．今日我們來學習關于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀看書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三．指導看圖，展示部分生字。

展示掛圖，觀看說話：

1．小伴侶，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，清晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引領說話，相機貼出“豐收”，領會意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．同學自學展示的生字詞

五．老師檢查自學狀況，并加以指導

1、認讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關？其次組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1、同學看清筆順，記憶筆順。

2、重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3、同學描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、在習字冊上練寫生字。

其次課時

一．復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“梁、稻”的筆順書空。

二．繼續(xù)看圖，學習生字詞

1、秋天到了，什么花開了？是什么色彩，什么樣子的？（菊花、桂花）

2、體味“飄香”的意思。

3、同學借助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認讀。正音。

5、小結；這些詞和什么有關系？

三．指導讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導同學運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1、先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2、在習字冊上練寫。

3、認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識字我重在讓同學學會“讀出畫面”。雖然因為孩子的生活堆積不夠豐盛，語言表述得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了。“讀成電影”是一個更高的要求，由于要利用朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)受作為背景。但經(jīng)過此課的教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓練同學“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1、學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，熟悉“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教導同學遵守交通規(guī)章和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具預備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：謄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時光：二課時。

教學過程：

第一課時

一．展示投影，指導同學看圖學字詞

1、請學生們認真觀看圖畫：

（1）。這是什么地方？誰在指揮交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路邊上有什么？

2、學習生字新詞。

蘇教版學校二班級上冊語文教案篇二

教學目標：

1、熟悉14生字，學會8個生字，熟悉部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中堆積詞語。

3、培養(yǎng)熱愛祖國，愛慕大熊貓的情感，堆積語言，豐盛詞語堆積。

教學重點難點：

朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學習生字。

教學預備：電腦課件、實物（墨鏡、玩具、）生字卡片

教學時數(shù)：3課時

教學過程：

一、激趣導入、揭示課題

二、學習課文熟悉生字

（一)請學生們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜愛?的辦法和生字交上伴侶。(開頭）

（二）學習其次自然段

1、學生們剛才讀的十分仔細，利用朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的伴侶。假如你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引領同學讀第2自然段。一個同學讀不好，老師可以追問：你怎樣介紹，才干讓外國伴侶感覺你更可愛，更喜愛?你呢？誰在來試一試，再找學生讀一讀）你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)覺沒有，盼盼很會用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓同學說一說）

2、展示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？（師展示實物，讓同學摸一摸，感覺感覺）小熊說了，你不能光摸我，你要告知我這個字念什么？誰情愿拼讀？熟悉茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個同伴嗎？組個詞？（當同學組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）

你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引領同學說abb式的詞）

3、展示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？由于油黑油黑不但說色彩黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞嬉戲。你能不能說幾個這樣的詞呢？（引領同學說abab式的詞）

4、讓同學看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。熟悉肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關，讀幾遍即可。

5、熟悉肩：教師拍肩膀讓同學猜。學生們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。

6、展示熊貓戴墨鏡的玩具，學生們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓同學熟悉墨鏡，教師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要庇護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。學生們平常除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個字。引領同學組詞。副：讀兩遍，普通都是兩個。

7、假如同學說熊貓很可愛，老師要說，程度不夠，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，熟悉極，組詞。興奮極了。

（三）學習第三自認段

1、除了介紹長相，還介紹什么呀？（引領同學讀第三自然段自豪，神氣，驕傲的語氣）

2、展示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片（熟悉飽字，怎么記得，組詞）

3、展示筍的圖片，熟悉筍，平舌音，引領同學多讀兩遍。

4、展示熊貓睡覺的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心了一定很高興，讓我們一起讀一讀第四自然段。

5、展示大熊貓的護照，熟悉護字，知道是形聲字，組個詞即可。容易介紹一下護照字里展示川字，組詞。

6、熟悉肅、陜，讀一讀，展示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的家鄉(xiāng)。

7、為什么是國寶。容易說一說，我們要庇護大熊貓。

（四）大熊貓的確很可愛，不但我們喜愛?他們，信任外國伴侶也會喜愛?他的。讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

三、在集中認一下字，有時光，就生字回文。

四、總結

板書設計：大熊貓出國

姓名、國籍、級別

圖樣子

興趣

盼茸極尾肩油飽護川

蘇教版學校二班級上冊語文教案篇三

教學目標：

學問目標

把握六個要求會寫的生字，熟悉4個會認的字，學習多音字“差”。

能力目標

正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。

情感目標

利用學習課文，抓住狐貍說的三次話，使同學懂得喜愛?聽奉承話簡單上當受騙的道理。

教學重點：

第一課時中以識字為重點，其次課時以領悟狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍老實的本性為重點。

教學難點：

利用狐貍說的話與烏鴉的行為，體味它們的心理活動，從而理解烏鴉上當?shù)木売伞?/p>

教學流程：

一、故事導入，揭題激趣

展示狐貍和烏鴉的貼畫，讓同學按照已有熟悉或閱讀課外書中所獲信息，談談自己對狐貍和烏鴉的了解。然后老師范讀課文。老師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低班級兒童的熟悉邏輯，為同學學習活動的充分綻開制造了鮮活的空間，將同學自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。

二、自讀課文，整體感知

同學讀文時，老師首先要求同學自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)挨次來讀文，目的在于能使同學將生字讀得精確?????，將課文讀得通順。進而了解故事內(nèi)容，便于隨文識字。

三、鞏固并檢查識字狀況

在此環(huán)節(jié)，我采納了同學領讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的嬉戲?qū)ψ衷~舉行鞏固訓練和檢查。

四、研讀重點，探索感悟

本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，利用各種形式的讀，逐步去感觸人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜愛?聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼?/p>

在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標之一。在研讀重點內(nèi)容時利用指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓同學在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中堆積語言。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時光和空間讓同學去看、去想、去說把教學的過程變革為同學主動參加、互相合作、共同進展的互動過程，實現(xiàn)教學重心由重學問傳授向重同學進展轉(zhuǎn)移，由重老師“教”向重同學“學”轉(zhuǎn)移

五、總結明理，拓展延長

在這一環(huán)節(jié)設計中，我讓同學利用揣摩狐貍與烏鴉的三次對話，來感悟深刻的道理，在拓展方面，采納了其次天烏鴉又找到一片肉為線索，讓同學在小組內(nèi)相互溝通下面的故事進展，開辟了同學的想像和思維。

蘇教版二班級語文上冊教案篇四

【教材分析】

的課文記敘了生物學家達爾文利用對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)覺惟獨適應自然環(huán)境的生物，才干得以生存的故事，體現(xiàn)了他認真觀看、仔細思量的學風。全文依循人們熟悉事物的邏輯，根據(jù)事情的挨次，抓住“好玩的發(fā)覺”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，出示發(fā)覺的內(nèi)容和過程揭示這個好玩的發(fā)覺，對達爾文后來的科學討論起到了十分重要的作用。

【教學要求】

德：初步懂得生物惟獨適應自然環(huán)境才干生存下來的道理。學習達爾文認真觀看、仔細思量的良好學風。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

【教學重點】

舉行詞和句的訓練。

【教學辦法】

緊扣課文主線“好玩的發(fā)覺”，以讀為主，在讀中學習本課。

【課前預備】

生字卡片，課文錄音。

【教學時光】

三課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19好玩的發(fā)覺

2、解題：“好玩”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學狀況。

（1）抽讀生字卡片

好玩達爾文小島昆蟲翅膀

觀看比較由于生存討論重要

（2）展示第3,m自然段，重點指導朗讀其次、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、范讀課文。

三、細讀課文第一自然段。

1、達爾文是什么時候的人？

2、達爾文是哪個國家的什么人？

3、給“聞名”這個詞找個近義詞。

四、當堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、謄寫詞語。

其次課時

一、復習回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴詞：達島因存

二、分析理解。

1、細讀其次自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達爾文干了什么？

（3）其次句告知我們達爾文發(fā)覺了什么？

（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）展示掛圖看圖說話練習。

2、讀第三自然段。

（1）指導讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明白什么？“反復”說明白什么？“最終”說明白什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“好玩的發(fā)覺‘指的是什么？

三、總結全文。

利用對本文的學習，我們知道了惟獨適應環(huán)境的生物才干得以生存，我們要學習達爾文認真觀看的精神。

第三課時

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、復述課文。

1、指導復述課文

老師指導復述課文的要求。

主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。

2、指名同學讀課文。

3、同學自由讀課文，練習復述。

4、指名試復述。

三、課堂練習。

1、比一比再組詞。

夏（）校（）容（）應（）

復（）較（）究（）因（）

2、括號里填上合適的詞語。

逐漸地（）好玩的（）

仔細地（）聞名的（）

認真地（）重要的（）

3、據(jù)課文內(nèi)容填空。

那些沒有翅膀的昆蟲，因為（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特殊大的昆蟲，由于（）所以（）

那些翅膀不大的昆蟲，因為（）便逐漸地消逝了。

蘇教版二班級語文上冊教案篇五

教學目標：

1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區(qū)別“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識字的辦法；會讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感觸到大自然的漂亮。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設情境，感觸春天

1、導入：學生們，春天已經(jīng)來到了人間，精心的你發(fā)覺了嗎？

2、展示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀！經(jīng)過漫長嚴寒的冬天，我們早就渴望著“春回大地”了！伸出小手和教師一起書寫課題。

二、按照教材編排特點，實行簇擁重難點，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

同學借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。

（二）在觀看、比較、聯(lián)系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好伴侶。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)覺了什么？

同學利用仔細觀看、比較后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯(lián)系。（同學說發(fā)覺）

老師提高：我們是通過熟字學習生字的，是一種好的識字辦法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀看、比較、老師指導同學書寫）

（三）學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采納不同的辦法理解詞語。

a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？（同學自由說）這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，最終醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？（同學說）——楊柳吐綠

萬物清醒：結合生活實際理解。（春天來了，什么清醒了？）

楊柳吐綠：換詞的辦法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a、把這些生字伴侶送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導讀：播敞開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表述出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個漂亮的時節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

三、在爭星嬉戲活動中鞏固生字。

可以設計找伴侶嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關嬉戲。

1、請你說說是怎樣登記面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

四、書寫生字

1、展示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時應注重什么？

2、同學匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個酒壇子的外形，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等】

鴨：書寫時注重穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、老師范寫。

4、同學描紅仿寫，老師巡察。

5、出示同學的書寫狀況

對照觀看：觀賞評議。

教學總結篇六

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分離引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助于同學讀懂字謎，還協(xié)助同學理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖相互聯(lián)系，讓識字變得趣味無窮。

按照上述特點，在教學時，我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動，孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，停！”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，愛好十分濃厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已所有把握，難怪說愛好是孩子最好的教師，一次容易有趣的嬉戲能讓孩子們?nèi)绱送度?，這是課前沒有想到的。固然，這也得益于他們在學前班的課題試驗，大量的識字對于學習一班級的教材一點也不難。

在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解十分透徹，所以當我的謎面一說出來，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌（其實是一首詩）讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

最后也是本節(jié)課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還引發(fā)孩子們自己思量去識記。比如“養(yǎng)”字有些孩子就是這樣記的，有一頭羊它很驚奇，長了兩條尾巴，它的仆人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都賦予鼓舞和大力的贊揚?????，這樣他們的學習愛好也就越來越濃厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫把握狀況看孩子們還是把握挺好的。

雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是歡樂的。看來，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調(diào)動孩子愛好的激活點。

蘇教版學校語文二班級上冊教案篇七

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、通過熟字，辨析比較，熟悉生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確熟悉并書寫生字詞。

2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具預備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激活愛好，導入新課

師：學生們，今日教師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，看一看熟悉嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好伴侶？”可是，要和它們交伴侶，就必需闖過他們設的三道關，你們有信念嗎？來，我們一起闖關吧！

二、維持愛好，嬉戲?qū)W文。

第一關：熟悉我們的字寶寶。

1、請學生們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。

2、同桌互讀課文，注重讀準字音。

3、檢查生字識記狀況。

（1）展示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字辦法等。

（2）重點觀看“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）

（3）找課文中帶有“青”字的字。

（4）回憶學過的字中帶“青”的字。

（5）觀看帶“青”的字的音，發(fā)覺問題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采納“讀半邊”的識字辦法來識字，但有一些字的聲旁就不一定精確?????的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。）

（6）請同學再觀看一下本課最難寫的字──靜。（指導書寫）

其次關：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的熟悉。（先在小組內(nèi)溝通，再匯報，）

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）

3、指導感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。（學生們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它們捉了許多的害蟲，庇護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應當謝謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧）。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延長

恭喜大家順當過了這三關，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好伴侶了。很興奮，是吧！但不要遺忘了做為伴侶，我們就要用實際行動來庇護它們，不要讓它們受到損害哦！

蘇教版二班級上冊語文教案設計篇八

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教導蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯美而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)同學熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾屯瑢W的年齡特點，特制定了如下細節(jié)：

教學目標

學問目標：熟悉15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體味文中所描寫的意境，進而感觸夕陽的美。

能力目標：培養(yǎng)同學動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標：培養(yǎng)同學觀賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、熟悉并能正確、美觀地書寫生字。

2、感觸夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到同學與文本，與編者的溝通，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂勝利優(yōu)秀的課應面對全體同學，充分體現(xiàn)同學的自主性學習，使同學真正成為學習的仆人。因此，我采納以自主學習法為主線，結合情境法、探索法、賞讀法……使同學輕輕松松學學問，扎扎實實堆積語言，快歡樂樂悟真理。

學法：同學以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在囫圇學習過程中樂學，會學。

教學過程收拾

一、談話導入，激活情趣，關注同學體悟

師板書（夕陽）讓同學認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在同學暢所欲言之后點出夕陽景色非常誘人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。

（課伊始，利用師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了同學已有學問的相關體悟。在此基礎上開頭設計同學學習的環(huán)節(jié)，使同學對課文的內(nèi)容就會易學、會學。）

二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養(yǎng)探索能力

讀好課題后，請同學談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學多提問，對于能緊扣題目提問的同學應賦予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，信任長此以往，同學探索的意識、能力都會有一定程度的提升。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力

過度：小伴侶們提出了那么多有價值的問題，真了不起，信任大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓同學打開書本，在書中尋覓答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準