班主任交流會(huì)演講

第6頁共6頁班主任交流會(huì)演講班?主任工作千?頭萬緒，是?一項(xiàng)復(fù)雜而?又細(xì)致的藝?術(shù)性工作，?是一種塑造?人的靈魂，?雕塑人的感?情與性格的?活動(dòng)。有人?說：班主任?是世界上最?小的主任。?也有人說：?班主任是學(xué)?校最苦的工?作崗位。“?育苗有志閑?逸少，潤物?無聲辛勞多??！痹谖业?班主任工作?生涯中，我?也感觸頗深?，有幾分勞?累，也有幾?許收獲。我?咀嚼過失敗?的苦澀，也?品嘗過成功?的甘甜。經(jīng)?歷過一次次?心靈的歷程?，我認(rèn)為做?班主任老師?是不乏味的?，沒有遺憾?的，最充實(shí)?的、___?的老師，在?這平凡而繁?瑣的工作中?也蘊(yùn)含著人?生中的收獲?與意義。?今天，我很?榮幸能站在?這里與各位?同仁一起研?討班主任工?作，不過我?也只能把我?這幾年來在?班主任工作?中的一些認(rèn)?識和做法向?大家匯報(bào)，?以期和各位?同仁共同商?榷。一、?愛學(xué)生，交?知心愛是?人類最美的?語言，愛是?教育的靈魂?。教師對學(xué)?生的愛，是?一種把全部?心靈和才智?獻(xiàn)給孩子的?愛，這種愛?是深沉的，?它蘊(yùn)涵在我?們?yōu)閷W(xué)生所?做的一切事?情中，使學(xué)?生無時(shí)無刻?不感受著這?種愛的真誠?。學(xué)生們只?有感受到老?師的愛，才?會(huì)有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，才會(huì)?在生活中，?在學(xué)習(xí)上一?步一個(gè)腳印?地踏實(shí)前進(jìn)?。在工作中?，我時(shí)刻以?一顆慈母般?的心關(guān)愛著?每一個(gè)學(xué)生?；始終以期?待的目光_?__著每一?個(gè)學(xué)生。既?為學(xué)生取得?好成績而感?到高興，也?能諒解學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?失誤，讓學(xué)?生時(shí)時(shí)刻刻?感受到我既?是他們學(xué)習(xí)?上的好幫手?，又是生活?中的知心朋?友。二、?律自己，樹?榜樣老師?是學(xué)生的一?面鏡子，老?師以身作則?，為人師表?，對學(xué)生的?品德具有定?向作用。孔?子說：“其?身正，不令?而行；其身?不正，雖令?不從?！痹?學(xué)校里，班?主任接觸學(xué)?生的時(shí)間最?長，開展教?育的活動(dòng)最?多，對學(xué)生?的影響最大?，自己就是?一面鏡子、?一本書。因?此，規(guī)范學(xué)?生的行為，?首先要規(guī)范?自己的行為?；提高學(xué)生?的素質(zhì)，首?先要提高自?己的素質(zhì)，?在教育工作?中，真正做?到為人師表?。我作為一?名班主任，?要求學(xué)生做?到的，自己?首先帶頭做?到：要求學(xué)?生講文明懂?禮貌，我首?先做到尊重?每一位學(xué)生?的人格，從?不挖苦諷刺?他們；教育?他們熱愛勞?動(dòng)，我每天?和學(xué)生一塊?打掃環(huán)境衛(wèi)?生；教育學(xué)?生搞好團(tuán)結(jié)?，我和學(xué)生?交知心朋友?；要求學(xué)生?學(xué)習(xí)要認(rèn)真?，我首先做?到認(rèn)真上課?，認(rèn)真批改?作業(yè)。隨手?拾起地上的?一個(gè)紙團(tuán)、?把講臺(tái)上的?粉筆盒擺好?，以飽滿的?熱情出現(xiàn)在?學(xué)生面前等?等，這些都?在潛移默化?地感染著學(xué)?生、激勵(lì)著?學(xué)生，達(dá)到?了“潤物細(xì)?無聲”的境?界，比起那?種厲聲的呵?斥和強(qiáng)行的?鎮(zhèn)壓，往往?會(huì)起到意想?不到的效果?。教師是學(xué)?生心目中的?榜樣，在全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的今天?，作為教師?更應(yīng)提高自?身素質(zhì)，樹?立職業(yè)道德?，以高尚的?道德風(fēng)范去?影響學(xué)生，?當(dāng)好學(xué)生健?康發(fā)展的指?導(dǎo)者和引路?人。三、?培班干，促?班風(fēng)良好?的班風(fēng)、班?貌是一個(gè)班?___欣欣?向榮的外在?表現(xiàn)，而良?好的班風(fēng)班?貌的形成，?不僅需要班?主任老師“?勤看”、“?勤訪”、“?勤查”、“?勤問”、“?勤處理”，?還特別需要?組建一個(gè)團(tuán)?結(jié)友愛、互?幫互助、認(rèn)?真負(fù)責(zé)、敢?管敢做、有?創(chuàng)新開拓意?識的班委。?我認(rèn)為班隊(duì)?干部培養(yǎng)有?兩大好處，?一是可以鍛?煉學(xué)生，培?養(yǎng)他們的能?力，二是可?以加強(qiáng)班風(fēng)?建設(shè)?？梢?說，學(xué)生在?小學(xué)階段是?最佳鍛煉時(shí)?機(jī)，小學(xué)階?段時(shí)間長，?機(jī)會(huì)多，從?小鍛煉能提?高他們的自?信心，為他?們在初中、?高中、大學(xué)?階段的發(fā)展?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。有些?教師和家長?出于關(guān)心學(xué)?生的良好愿?望，擔(dān)心學(xué)?生當(dāng)班干部?會(huì)影響學(xué)習(xí)?，不愿讓他?們?nèi)ジ桑?不知學(xué)生當(dāng)?班干部不但?不會(huì)影響成?績，反而能?促進(jìn)其成績?的提高，因?為學(xué)生當(dāng)干?部后自尊心?、自信心提?高了，哪怕?因工作而耽?誤了一兩節(jié)?課，他們也?會(huì)自覺補(bǔ)上?，而且怕成?績不好被同?學(xué)取笑，學(xué)?習(xí)自然會(huì)更?加努力。因?此，我們的?老師如果真?的喜歡這個(gè)?學(xué)生，認(rèn)為?他有能力，?就應(yīng)該讓他?到班委、學(xué)?生會(huì)去，并?且支持他們?的工作。?班___的?事務(wù)不可能?全部都由班?主任或副班?主任來完成?，學(xué)生參與?程度越高，?教師的工作?就越輕松。?班隊(duì)干部扮?演的是小老?師的角色，?培養(yǎng)他們要?做好“扶”?與“放”，?就是首先要?___他們?工作方法，?然后放權(quán)，?樹立干部的?威信，讓全?體學(xué)生都知?道“干部說?的話就是老?師說的話”?，讓他們能?管、敢管，?培養(yǎng)他們的?主人翁意識?，也有助于?形成一個(gè)團(tuán)?結(jié)和諧的班?___。?四、視差異?，不放棄?“金無足赤?，人無完人??！庇捎诿?個(gè)學(xué)生的家?庭環(huán)境、社?會(huì)環(huán)境、自?身的心理素?質(zhì)和基礎(chǔ)不?同等方面的?影響，使學(xué)?生存在著較?大的差異。?有的勤學(xué)守?紀(jì)、有的厭?學(xué)做壞事，?作為老師要?正視學(xué)生的?差異，對于?“問題學(xué)生?”，要從關(guān)?愛的心態(tài)出?發(fā)，對他們?要?jiǎng)又郧?、曉之以理?，用人格力?量去感化他?們。記得有?這樣一個(gè)故?事——《不?要在冬天里?砍倒一棵樹?》：有一年?冬天，一位?父親需要一?些柴火，他?找到一棵枯?枝敗葉的死?樹，然后把?它鋸倒了。?到了春天，?令他驚愕的?是，樹干周?圍滿是綻放?的新芽。對?此，他不無?感慨地說：?“我原來以?為它肯定死?了，現(xiàn)在我?卻看到這棵?樹依然有著?生命的活力??！庇谑牵?這位父親囑?咐全家：“?不要在冬天?里砍倒一棵?樹，不要在?情況不明時(shí)?作出消極的?結(jié)論?！毕?想我們的學(xué)?生，他們在?成長過程中?會(huì)出現(xiàn)很多?問題，但我?們不能抱怨?學(xué)生的無知?和犯錯(cuò)，孩?子正因?yàn)樾?要教育才送?到學(xué)校里來?的，犯錯(cuò)也?是孩子成長?的一種方式?。老師看到?的問題是孩?子在成長過?程中遇到的?問題之一，?或者是孩子?成長過程某?個(gè)階段出現(xiàn)?的問題。如?果因此放棄?，甚至是簡?單地否定一?個(gè)學(xué)生，就?會(huì)像在冬天?里砍倒一棵?樹，他會(huì)因?此再也沒有?“復(fù)活”的?機(jī)會(huì)了！?我們班的同?學(xué)，虎頭虎?腦。老師、?家長都反映?他是一個(gè)“?調(diào)皮大王”?。低年級時(shí)?成績就很差?,語數(shù)經(jīng)常?考不及格,?剛到六年級?時(shí)，考試成?績總在__?_分左右。?對于他的不?良行為習(xí)慣?更是一言難?盡了：上課?不遵守紀(jì)律?，坐不了幾?分鐘就動(dòng)桌?凳、搖頭晃?腦，有時(shí)甚?至還摔倒了?;經(jīng)常惹周?圍的同學(xué)，?影響別人上?課；注意力?不集中，東?張西望；課?余時(shí)間愛搞?“惡作劇”?，欺負(fù)其他?同學(xué)；書寫?很不認(rèn)真，?作業(yè)很臟；?他母親說在?家里也是很?調(diào)皮，很霸?道……對這?位學(xué)生我真?是用盡了心?思，想盡了?各種辦法。?雖然他的表?現(xiàn)經(jīng)常讓我?失望，但我?始終都沒有?輕易放棄對?他的教育。?現(xiàn)在，他違?反紀(jì)律的次?數(shù)逐漸減少?了，學(xué)習(xí)成?績也有了明?顯的進(jìn)步，?經(jīng)常考__?_多分，去?年期末考試?還考了__?_分?？偨Y(jié)?以前我對他?的教育過程?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，我覺得對?這樣的學(xué)生?，老師首先?需要傾注愛?心、關(guān)心和?耐心。從培?養(yǎng)良好的行?為習(xí)慣入手?，多關(guān)心他?的學(xué)習(xí)與生?活，拉近與?教師的距離?。要耐心糾?正學(xué)生的不?良行為，不?能急于求成?，要時(shí)時(shí)關(guān)?心、時(shí)時(shí)指?點(diǎn)。其次，?讓學(xué)生多進(jìn)?行一些動(dòng)手?操作、觀察?思考、語言?表達(dá)的活動(dòng)?。如在課堂?上多提問、?多指導(dǎo)、多?板演等等，?這樣都能有?力地提高學(xué)?生的注意力?和知識水平?。第三，?要幫助學(xué)生?樹立自信心?，及時(shí)鼓勵(lì)?他的每一次?良好表現(xiàn)，?有進(jìn)步時(shí)就?給予肯定，?讓他嘗到學(xué)?習(xí)成功的甜?頭。第四?，老師多和?家長聯(lián)系，?共同促進(jìn)學(xué)?生的轉(zhuǎn)化，?耐心說服家?長配合老師?做好學(xué)生的?思想工作，?讓家長多關(guān)?心一下學(xué)生?的學(xué)習(xí)和表?現(xiàn)。當(dāng)然，?轉(zhuǎn)變行為偏?差的學(xué)生是?一項(xiàng)十分艱?苦的工作，?對待他們，?不能指望通?過一兩次談?話，采取幾?項(xiàng)措施，就?能使他們發(fā)?生根本的轉(zhuǎn)?變。因此，?教師要有特?別的愛心、?耐心、信心?和恒心，作?堅(jiān)持不懈的?努力，從而?矯正學(xué)生的?行為偏差。?五、撫心?靈，促成長?人們的物?質(zhì)生活現(xiàn)在?得到較大的?改善，而改?革開放又給?人們的心理?帶來許多挑?戰(zhàn)。面臨急?劇變化和迅?速發(fā)展的現(xiàn)?代社會(huì)，青?少年兒童成?長的環(huán)境日?趨復(fù)雜，身?心健康所受?到的負(fù)面影?響日益增大?，使心理問?題不斷產(chǎn)生?，心理健康?水平逐漸下?降。所以班?主任除了要?承擔(dān)起管理?者、朋友的?角色外，還?應(yīng)承擔(dān)起“?心理醫(yī)生”?的角色，做?學(xué)生心靈的?導(dǎo)航者。我?們班上的何?錦同學(xué)原來?是一位心理?抑郁、自卑?的學(xué)生。因?為她有一個(gè)?不同尋常的?家庭——父?母離異，母?親改嫁，父?親長年在外?，很少回家?，拋下她不?管，她只好?跟著年邁的?奶奶一起生?活。新學(xué)期?開始，我就?發(fā)現(xiàn)了她的?異常表現(xiàn)—?—不愿跟同?學(xué)交往，臉?上時(shí)常流露?出無奈悲傷?的表情。于?是我就單獨(dú)?跟她談話，?她向我講出?了她內(nèi)心的?苦楚。我很?同情她的遭?遇，經(jīng)常找?她談心，開?導(dǎo)她要勇于?面對生活中?的挫折，告?訴她老師和?同學(xué)們會(huì)一?起幫助她。?并找來她的?外公一起來?做她的思想?工作，讓班?上的同學(xué)多?陪她玩。只?有甘露才能?滋潤幼小的?禾苗，在多?種渠道的幫?助和教育下?，在眾多的?愛的呵護(hù)下?，她的態(tài)度?有了很大的?轉(zhuǎn)變，平時(shí)?也時(shí)常能看?到她快樂的?身影。看到?自己的努力?有了回報(bào)，?作為班主任?的我還有什?么比這更讓?我感到欣慰?的呢？六?、勤反思，?促發(fā)展班?主任的工作?是一門科學(xué)?，也是一門?藝術(shù)，需要?有廣博的知?識和豐富的?經(jīng)驗(yàn)。班主?任必須增強(qiáng)?與時(shí)俱進(jìn)的?學(xué)習(xí)意識，?堅(jiān)持學(xué)中干?、干中學(xué)，?努力提升自?己的學(xué)習(xí)能?力，以跟上?日新月異的?新時(shí)代，適?應(yīng)千變?nèi)f化?的新情況，?應(yīng)對錯(cuò)綜復(fù)?雜的新局面?。伯納斯曾?提出一個(gè)教?師成長的簡?要公式：經(jīng)?驗(yàn)+反思=?成長。所以?我們不僅要?有扎實(shí)的教?育理論功底?，還要靈活?運(yùn)用，并注?重知識的日?積月累，注?意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，在實(shí)?踐中反思，?不斷提升專?業(yè)素質(zhì)和專?業(yè)文化水平?。這幾年來?，我非常珍?惜學(xué)校給我?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，參加過市?里的班主任