2017教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬卷九

—、單項(xiàng)選擇1、在人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的（A.《論語 B.《存學(xué)篇 C.《師說 D.《學(xué)記 教育必須 服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)教育必須為無 政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)3、1902年，由管學(xué)大臣支持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《學(xué)堂（，這是我國正式頒布的第一個(gè)學(xué)制，但未及實(shí)施。A.六三三 B.學(xué) C.壬寅學(xué) D.癸卯學(xué)4（）也叫顯在課堂、正規(guī)課堂、指的是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方A.校本課程B.綜合課程C.隱性課程D.顯現(xiàn)課程5、奠定活動(dòng)課程論理論的教育家是（）A.杜威B.夸美紐斯C.布魯納D.6（）（1）處于令人不安和困惑的A.杜威B.蘇格拉底C.昆體良D.西塞羅7、我國學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。A.個(gè)別受教B.個(gè)別輔導(dǎo)C.班級上課制D.8、學(xué)生能夠一邊聽課，一邊做筆記，這是注意的（）。CA、廣度B，穩(wěn)定性C，分配）。C B、運(yùn)動(dòng) D 焦慮B．抑 C．自卑D．暴心理學(xué)通過心理研究，認(rèn)為 ）對學(xué)習(xí)或工作的益處適度焦 B。過度焦 C。低焦 D。無焦12．（）是指當(dāng)某些人對某些事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦系統(tǒng)脫敏法B、認(rèn)知行為治療C、來訪者中心療法D13、（）是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，達(dá)到消除A、系統(tǒng)脫敏法B、認(rèn)知行為法C、來訪者中心療法D14、在德育過程中起主導(dǎo)作用的是 ）A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D15、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 A、實(shí)際鍛煉法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、指導(dǎo)自我教二、辨34 2、良好情緒的必要條件3、影響發(fā)展的 四、材料分析1、編輯 請結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何上好一堂課一、單項(xiàng)選1、D[解釋]2、D[解釋]1993年2月，中共頒發(fā)的《中國教育和發(fā)展綱要》提出，3、C[解釋]1902年，由管學(xué)大臣首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《學(xué)堂章程，4、D[解釋]顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方5、A[解釋]6、A[解釋]（1）處于令人不安和困惑的（2）（3）（4）（5）7 8 9 11 12、A[解釋]系統(tǒng)脫敏法當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）13、B[解釋]（CBT14 15 二、辨析，的力量是無窮的，在良好的環(huán)境里，榜樣能給學(xué)生以正確方向和巨大力量他們積極向，三、簡1平衡化不是指靜止?fàn)顟B(tài)，而是一種運(yùn)動(dòng)過程。在皮爾杰看來，出生以后，認(rèn)識發(fā)展是續(xù)的心適應(yīng)過程不是地實(shí)的信息而主動(dòng)地積地從環(huán)境感知運(yùn)動(dòng)階段（0—2歲嬰兒，能在事后憑去模范人或動(dòng)物的動(dòng)作，這種能力叫延后模仿。前運(yùn)算階段（2—7歲這一階段兒童遇到問題時(shí)能運(yùn)用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在一下幾方面。①知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時(shí)，只憑感覺認(rèn)識事②11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段。這個(gè)階段的思維發(fā)展具有以2（1）適應(yīng)生活（4）尋找身邊的快樂3、影響發(fā)展的因遺傳因素究發(fā)現(xiàn)遺傳是不可少的響素遺傳發(fā)提供了可能性但是遺傳對人的用程因的不同而通在智力氣質(zhì)、這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價(jià)值觀，信念，性格等與社會(huì)關(guān)系因素緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要?？傊?，在發(fā)展過程中是遺與環(huán)境互作用結(jié)果同具有生物性和社屬性環(huán)境因素影響形成的環(huán)境因素主要有：產(chǎn)前環(huán)境與出生過程、家庭環(huán)境、4（1）5系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，反應(yīng)。如，一學(xué)生過害怕貓我可以讓他看貓的，談貓；再讓他遠(yuǎn)關(guān)籠中的讓靠近籠的最后讓他貓起貓消對貓的進(jìn)行全身松訓(xùn)練（建立慮刺激級表焦等級評定守輔導(dǎo)生受為（3象焦慮激等級上第一刺境后轉(zhuǎn)入想第二個(gè)境如果學(xué)生感到張就留肌肉緊張同時(shí)做肉放松動(dòng)然后在象同一境直30—40四、材料分所需人才。教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)