錘煉作文的語言素材

會計學1錘煉作文的語言素材

“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)。

“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團”就具體多了，但太老套。

再看看契訶夫是怎樣寫的：“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上?！?/p>

具體，具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產(chǎn)生了?！九嗨肌咳绾螌懸粋€女人很胖？

第1頁/共33頁一、作文語言的基本要求1.語言規(guī)范2.語言連貫3.語言得體二、作文語言優(yōu)美的標準1.優(yōu)美在用詞2.優(yōu)美在造句本節(jié)課的學習思路三、錘煉語言的技法1、錘煉字詞，寫出文采。2、錘煉句子，寫出文采。3、善于運用修辭手法4、引用名言添文采5、巧用幽默法{自學內(nèi)容第2頁/共33頁寫作要符合語言規(guī)范，就應注意四個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小，詞語的感情色彩，不能隨意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺，搭配不當和誤用關聯(lián)詞語等毛??；三是除了記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夾雜的句子，不濫用網(wǎng)絡語言等。一、作文語言的基本要求1.語言規(guī)范。2.語言連貫。語言連貫的具體要求：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認識事物第3頁/共33頁的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段或修辭手法來組合多個句子；三是句子之間要有語氣和語氣上的聯(lián)系；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度，而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的跳躍現(xiàn)象。3.語言得體。要達到語言得體的要求，一要注意表達對象，“心中有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件；二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主體，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。第4頁/共33頁作文要高分，富有文采的語言是必需的。文采，就是文字表現(xiàn)出來的美麗色彩和作者組織文字的才華。那么，怎樣才算有文采呢？二、作文語言優(yōu)美的標準1.優(yōu)美在用詞。（1）用詞準確、生動。

請看魯迅先生描寫兒時雪地捕鳥的一段文字：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。.........點評：作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，既充滿生活情趣，又富于文采美。第5頁/共33頁清代詩人沈德潛說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！薄豆枢l(xiāng)》里的“屋里飛出了八歲的侄兒宏兒”，一個“飛”字寫出了兒童的天真活潑；施耐庵以一個“緊”（“那雪下得正緊”）字，寫出了漫天大雪的景象。這里“飛”字寫人、“緊”字寫雪，雖不是什么稀罕詞，但用的地方新，就顯得新奇而生動，能給人留下深刻印象了。（2）用詞巧妙、有新意。..

下面這篇題為《體驗成熟》的作文開頭，詞語“擠”字就用得巧妙：

“天漸漸黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想著在醫(yī)院里的父母如何回家。也許雨會停，也許他們會去大伯家……無數(shù)想法從腦子里一起擠出來。”.第6頁/共33頁點評：“擠”既把想法擬人化，把抽象的詞語變成有生命的動作，同時又把“我”的想法之多，爭先恐后出現(xiàn)在腦子里的情形，形象地展示給讀者，從而生動巧妙地表達出對父母的關心。

“文似看山不喜平”，平凡的詞語，要表達得巧妙新奇，就需要深入細致的觀察，身臨其境地感受，細細地咀嚼品味，認真地思考求索，寫作時頭腦中才會靈光閃現(xiàn)，寫出新意。（3）用詞豐富。

請看滿分作文《交往——快樂》中的一段文字：端著花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩響了他們緊閉的房門。從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。我微微笑著說：“新開的玫瑰花，........第7頁/共33頁送給小妹妹吧！”一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她微笑著露出白細的牙齒：“謝謝你，小姑娘?！甭犃诉@話，我心中燦爛明媚，一如那時溫暖的陽光。我知道，我已開啟了交往的大門。........

點評：這段文字寫“我”主動去拜訪新搬來的鄰居。寫鋼琴聲用“戛然而止”，寫女主人的表情用“沉靜溫柔”、“含蓄矜持”，寫我內(nèi)心的感受用“燦爛明媚”，詞匯極為豐富，讀來節(jié)奏分明，頗有文采。2.優(yōu)美在造句。（1）句子要豐富。

語句單調(diào)、枯燥，表現(xiàn)力就會嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練，力求把單調(diào)的句子寫具體，把貧乏的句子寫豐富。請看下面幾個句子：第8頁/共33頁①他快活地說：“我們有希望了?！?/p>

②他嘴角邊露出一絲笑意，快活地說：“我們有希望了。”

③他臉上的皺紋舒展開來，嘴角邊露出一絲微笑，快活地說：“我們有希望了?！?/p>

④他歡天喜地的跑過來，臉上帶著燦爛的笑容，快活地說：“我們有希望了?！?/p>

點評：與第①句相比，②③④句經(jīng)過一定的擴展之后，語句內(nèi)容更充實，表達更具體、更豐富。在寫作過程中，根據(jù)內(nèi)容表達的需要，如記敘事件、刻畫人物、描寫景物，有意識地把相關語句寫具體、寫豐富，也就自然地增添了文采。第9頁/共33頁好語言總能給人美的感受。如何運用豐富恰當?shù)脑~匯，把語言寫得美麗動人，來增強文章的審美意蘊呢？請看宗璞《紫藤蘿瀑布》中的幾個句子：（2）句子要優(yōu)美?！皬奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生命的喜悅?！薄斑@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！秉c評：這些清新優(yōu)美的句子，使我們感受到繁花的勃勃生機，感受到自然生命的律動，給人一種蓬勃向上的力量。第10頁/共33頁山川有奇趣，才能引人入勝；科學研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。寫句子也要善于運用各種藝術技巧和方法，使句子產(chǎn)生一種妙趣橫生、楚楚動人的藝術力量。

請看朱自清的《春》中，對各種花的描繪：（3）句子要生動。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。點評：這段文字大量運用比喻、擬人、排比的修辭方法寫景抒情，充滿詩情畫意，顯得文采飛揚。第11頁/共33頁有時，恰當運用一些技巧，如貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音等，使語言顯得幽默俏皮，也能增加語言的生動感。下面這段中考滿分作文就體現(xiàn)了這一特點：“齊達內(nèi)”端著一塊蛋糕，深情地說：“張老師還記得我嗎？我喜歡踢球，成績也被我踢得‘一窮二白’，我覺得未來也被我一腳踢飛了。可您說非常喜歡我?guī)蛲黄频臎_勁、不停奔跑的干勁、永不服輸?shù)捻g勁。有了這股勁，球踢得棒，書也能讀得好。后來我把這股勁帶到了學習中。如今，我成了學習上的‘齊達內(nèi)’了。老師，感謝您，是您的欣賞給了我前進的動力?。　秉c評：“齊達內(nèi)”的一番話，自然流暢。綽號的運用既回避了真實姓名，又顯得生動活潑；“一窮二白”屬詞類活用，生動形象。第12頁/共33頁（4）句子要深刻。深刻是指句子表意能平中見奇，內(nèi)蘊豐厚，耐人尋味，或蘊涵著深刻的哲理，或包含著歷史的沉思，或夾雜著幾許幽默等。下面這些句子意蘊豐厚，我們一起來品味一下吧。“在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”（《貝殼》）“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的?！保ā蹲咸偬}瀑布》）句意深刻，不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測的晦澀，而是具有一種穿透力的厚重?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章。”要把句子寫得深刻，就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。第13頁/共33頁如果我們解剖一篇文章的構成，從語言的角度，就可分為詞語、句子、段落、篇章這樣逐層遞進的層次系統(tǒng)。要寫出文采，就應有意識地煉詞煉句，而且首先是回到詞句，回到語段，回到語言的源頭，去尋找清澈的活水。一、錘煉字詞，寫出文采。劉勰在《文心雕龍》中說：“善為文者，富于萬篇，貧于一字?！蓖醢彩癁榱藢懟畲猴L，曾反復試過“吹”、“到”、“過”等詞，而最終煉出“綠”這樣的傳神之筆；詩圣杜甫也曾有過“語不驚人死不休”的誓言；張先憑一句“云破月來花弄影”中的“弄”字名噪詞壇，自稱“張三影”；宋祁也因一句“紅杏枝第14頁/共33頁頭春意鬧”中的“鬧”字而卓絕千古，被稱為“紅杏尚書”。可見，錘煉字詞來增強形象性，是使文章富有文采之美的重要途經(jīng)之一。

那么，怎樣的用詞才能讓人眼睛一亮呢？1.盡量多用形容詞恰當?shù)男稳菰~能使寫作對象具體細膩、生動形象。例如：

原句：草地邊是一條小河。

可以加些形容詞，改成：

改句1：寬闊的、嫩綠的、點綴著數(shù)不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條彎彎曲曲的、清澈見底的、嘩啦啦歡笑奔流的小河。........................第15頁/共33頁改句1在名詞前加進了一些描寫事物形狀、數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形容詞，把草地和小河寫得很具體。但仔細一讀，句子有點別扭。為什么？一個東西用太多形容詞修飾，有“堆砌形容詞”的感覺；且句子太長，思維容易斷裂，讀了前，忘了后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請看改句2：

改句2：寬闊嫩綠的草地上，點綴著數(shù)不清的五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條彎彎曲曲的小河，小河清澈見底，嘩啦啦歡笑奔流著。..........................寫作，和“擴充句子”不同，把一個長句改為幾個短句是完全可以的；只要意思到了，讀來順暢，能形成整體感就行。改句2就達到了這些要求。第16頁/共33頁所以不管是下筆寫作，還是修改習作，都可以根據(jù)這個思維步驟分兩步走：一是“擴充句子”，把想加的形容詞先加上去；二是“長句改短”，使閱讀順暢起來。當然，這是針對一般情況而言，語感好作文水平佳的同學，完全可以一次寫好。

【小試身手】1.選用下面的形容詞填空。

碧綠高大紫紅肥胖輕捷光滑不必說（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹，（）的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，（）的黃蜂伏在菜花上，（）的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。第17頁/共33頁準確形象、新鮮幽默的動詞，能以形傳神，使文章生動活潑、富有韻味。例如：（注意括號中的詞語）

（1）（刪除）昨天的煩惱（確定）今天的快樂,（設置）明天的幸福,（存儲）永遠的愛心,(粘貼)美好的心情,(復制)醉人的風景,(打印)你的笑容和快樂!

（妙在將每日心情“電子處理”，這種“借用”大幅提升了讀者的感受力）

（2）他只得（張著）小嘴，（呆）看著空中（出神），有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他（驚呼）；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得（跳躍）……我即刻伸手（抓斷）了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪（擲）在地下，（踏）扁了。

（貴在描摹符合寫作對象的年齡和心理特點）2.準確使用動詞第18頁/共33頁【小試身手】

2.選用下面的動詞填空。

飛越穿過閃過鉆進掠過經(jīng)過

讓我這份美好的祝福，

萬水千山，

高樓大廈，

香格里拉

小胡同,

賣茶葉蛋的老太太，

你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂！3.借用、改用詞語（1）《逛書店》——望著架上那一排散發(fā)墨香的新書，再摸摸口袋，一個銅板兒也沒有，我只能“望書興嘆”了。

（2）《捕捉蚊子》——我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊?。ā巴麜d嘆”，即情即景，很好！）第19頁/共33頁你有種，就出來，咱們單打獨斗。（改用武俠打斗詞語，刻畫人物打蚊而不得的氣憤心理。）（3）老師問小明：“你考試沒有考好的話，你父母怎么懲罰你？”小明：“80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打?！?/p>

（體育專用詞，生動幽默，讓人忍俊不禁。）（4）原句：早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。

改句：清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。......（“早晨”一詞趨于口語化，而“清晨”常用于書面語中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動態(tài)美；“鳴叫”是寫實語言，而“歌唱”運用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強了句子表意的意境美。）第20頁/共33頁【小試身手】3.用“改用詞語法”對下面句子中加點的詞語進行替換。（1）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費我的青春，到底有什么收獲。（2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進了屋里。（3）當炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到初三的門前。....

.4.活用褒義詞、貶義詞。從感情色彩上看，詞有褒義詞和貶義詞之分。在一般情況下，這兩類詞都必須堅守崗位，各司其職。至于“褒貶互換”，即所謂“褒詞貶用”或“貶詞褒用”，那是一種特殊的語言現(xiàn)象，運用得當往往會收到獨特、新穎的藝術效果。第21頁/共33頁活用過程中，“褒詞貶用”比較常見，多用于風刺；“貶詞褒用”雖不常見，但卻更具表現(xiàn)力。（1）貶詞褒用。

示例：魏巍《我的老師》：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。

點評：“狡猾”是貶義詞，本意是“詭計多端，不可信任”，但在此處則表現(xiàn)了兒童的活潑與聰明，也體現(xiàn)了師生間的和諧關系。..（2）褒詞貶用。

示例：朱自清《背影》：那時，我真是太聰明了。

..第22頁/共33頁【小試身手】

4.找出下面句子中感情色彩發(fā)生變化的詞語，并說明是哪一種活用方式。

（1）今日美國已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治課，明日給伊拉克解放了人權，剛跑到巴勒斯坦當調(diào)解員，又在朝鮮作裁判長。

（2）朱自清《背影》：而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

二、錘煉句子，寫出文采。話要一句一句地說，文章得一句一句地寫。文章的句子寫好了，就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎。第23頁/共33頁語言貧乏，缺乏文采的一大表現(xiàn)往往是文章的語句單調(diào)而枯燥，表現(xiàn)力嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練。下面介紹幾種實用的技法：1.要學會變籠統(tǒng)為具體具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。但在同學們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙磨擦的沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮。第24頁/共33頁在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語言更富文采。請看下面的敘述句：2.化敘述為描寫我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴，我也忍著一直不去理他。

點評：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。

改為描寫句后：我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因為我們彼此太了解，才這樣一句句地你來我往，卻每一句都準確地直戳入對方心臟的正中央嗎？吵完后我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)第25頁/共33頁了一會愣，然后抓起文具盒，猛地砸向面——“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路。

可明明每一處眼見的林林總總，都曾留下過深深的記憶啊，卻要處處回避著；明明有些只有彼此才懂的“暗語”想要說出口，卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契……唉！我長長地嘆了一口氣！心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢？個性和友情相比，有這么重要嗎？唉！不知道他心里是不是也和我一樣難過呢……點評：改動后以心理描寫為主，動作描寫為輔，寫出了典型生動的好朋友吵架的情形，讀來入木三分。第26頁/共33頁【小試身手】

2.把下面的平淡句化敘述為描寫，寫出文采。

平淡句：他想了一會，終于有了答案。

文采句：

3.把句子寫深刻。

請看下面中考經(jīng)典例子：第27頁/共33頁

(1)這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其