春雨的色彩表格式教案

課題春雨的色彩學(xué)習(xí)目標(biāo)1．情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2．能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3．認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。難點(diǎn)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。教法選擇情境演示法課型新授課課前準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！?.出示畫面，提問：（1）這是什么季節(jié)？天氣怎樣？（下雨了）（2）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）3.教師朗誦散文詩。（1）你聽到了什么現(xiàn)在告訴老師。（2）請(qǐng)幼兒把聽到的告訴旁邊的小朋友。二、理解散文內(nèi)容。師：到底這首散文詩叫什么名字呢？到底這首散文詩里說了一些什么呢？我們仔細(xì)地來聽一聽、看一看。1.播放到第二段完提問:（1）詩歌里說“春雨像什么？”你們覺得春雨還像什么？（2）一群小鳥一邊躲雨一邊干什么？（3）這里有一個(gè)非常好的詞“爭(zhēng)論”，小朋友說說看是什么意思？它們?cè)跔?zhēng)論什么問題？以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。教師有感情的朗誦散文詩老師播放多媒體課件。教師引導(dǎo)幼兒理解詞語“爭(zhēng)論”。幼兒欣賞。幼兒欣賞，然后說說自己聽到了什么。幼兒欣賞散文。幼兒說說自己的理解。小朋友齊說。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：“到底是哪幾只小鳥在爭(zhēng)論呢？”下面我們?cè)賮砺犚宦牐鼈兪窃趺礌?zhēng)論的？”3.老師演示圖片。師：“我們邊看圖邊看看這場(chǎng)爭(zhēng)論到底是怎么爭(zhēng)論的?”（1）小燕子說春雨是什么顏色的？因?yàn)樗吹酱河曷涞讲莸厣喜莸鼐途G了，春雨落到柳樹上柳樹就綠了。所以小燕子的意見是春雨是綠色的。（2）小麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？（3）“它們?cè)谀抢餇?zhēng)論，沒有一個(gè)是大家都同意的。我也想爭(zhēng)論一下，你們想不想聽一聽老師是怎么爭(zhēng)論的？請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)你覺得的春雨是這個(gè)顏色的雨滴，找好了坐到位子上坐好，然后想一想怎么說，怎么來爭(zhēng)論，你要說不對(duì)不對(duì)，春雨是什么顏色的，為什么是這個(gè)顏色?！罢?qǐng)講好的小朋友輕輕地把小雨滴粘在這里。然后馬上回去?！薄斑@么多的爭(zhēng)論，等到我們把那么多顏色的小雨滴都放在一起的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？給你什么感覺我們聽一聽詩歌里是怎么說的？”4.提問：（1）春雨是怎么說的？“萬紫千紅是什么意思？”（2）這首散文詩這么好聽，它到底叫什么題目呢？三、表演散文。1.幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2.師幼一起朗誦散文。四、結(jié)束活動(dòng)，拓展延伸。春天的景色真美，我們小朋友一起畫一畫美麗的春天吧！老師繼續(xù)播放多媒體課件。出示圖一貼出小燕子。出示圖二貼出小麻雀。出示圖三貼出小黃鶯，教師演示爭(zhēng)論：老師著急的爭(zhēng)論說，不對(duì)不對(duì)，春雨是綠色的，春雨落到苜蓿地里，苜蓿綠了?！苯處煶鍪緸閷W(xué)生準(zhǔn)備的小雨滴。教師出示小展板。教師播放課件最后一段。老師利用課件提示，教師指導(dǎo)。幼兒欣賞第三段散文詩。并回答問題。幼兒邊看邊聽。幼兒學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。幼兒到前面來展示。幼兒表