七年級(jí)語(yǔ)文試卷

七年級(jí)語(yǔ)文試卷共7頁(yè)第頁(yè)2017年秋學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量模擬測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘分值：150分一、積累與運(yùn)用（共32分）1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分） ①、qiáocuì②、páihuái③、chéngqīng④、xiáài（）（）（）（）（）（）（）（）2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》(華文出版社2002年版)。B.“最重要的是，”他說道，“我們心中要有對(duì)弱者的同情與愛心?！盋.我們才十三、四歲，正是讀書的好時(shí)候。D.走進(jìn)圖書館，我們可以“與大師交友”；走進(jìn)圖書館，可以全面提高檢索、閱讀、整理和利用文獻(xiàn)資料的能力。3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（）A．興化博物館展出了幾千年前剛出土的文物。B．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。C．大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。D．這篇文章多么深刻的蘊(yùn)含著人生哲理??！4．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（10分）（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的句子是：，。（2）《次北固山下》一詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：，。（3）《《論語(yǔ)》十二章》中闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：，。（4）《春》中鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，。（5），落花時(shí)節(jié)又逢君。（6）不知何處吹蘆管，。5．名著閱讀。（6分）（1）1《》是魯迅1926年所作的一本

回憶性散文（體裁）集，共

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篇。最初在《莽原》雜記發(fā)表時(shí)，原題為《》，1927年編集成書，改為現(xiàn)名。10篇中我們課內(nèi)學(xué)過《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》你還讀過其中的、（寫出篇名4分）。（2）在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。B.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的事。C我喜歡《五猖會(huì)》中的迎神賽會(huì)，背誦完《鑒略》，魯迅帶著高興的心情看到了東關(guān)迎神賽會(huì)的盛況。D.這書像人物畫卷，有迷信而善良的保姆長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生……6．專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）2016年9月18日至9月30日，興楚學(xué)校初一年級(jí)開展了“我愛文學(xué)”【共讀名著】學(xué)校要求初一學(xué)生兩周內(nèi)和家長(zhǎng)一起閱讀《繁星．春水》，并選擇其中5首，撰寫批注。下面學(xué)生上交的兩份作業(yè)，欄目填寫不全，請(qǐng)你幫其完善。（4分）（提示：可參照已有的批注來寫，也可從修辭手法、用詞準(zhǔn)確、蘊(yùn)含哲理、讀中感悟等角度中選擇合適的角度來寫）A．成功的花成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。你的批注：運(yùn)用比喻，告訴人們，要想取得輝煌的成就，必須付出比常人更多更辛苦的努力和勞動(dòng)。家長(zhǎng)批注：B．風(fēng)雨后風(fēng)雨后——花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了，果兒沉默地在枝上懸著。花的價(jià)值，要因著果兒而定了。你的批注：家長(zhǎng)批注：花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來定，同樣，人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由勞動(dòng)成果的價(jià)值來定。【名家講座】學(xué)?！澳剜膶W(xué)社”邀請(qǐng)了興化籍作家畢飛宇先生于9月26日下午三點(diǎn)在多媒體教室做講座。作為文學(xué)社的一員文學(xué)社決定派你去邀請(qǐng)作家，你見面時(shí)應(yīng)該如何說呢？（3分）【撰寫對(duì)聯(lián)】講座現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校準(zhǔn)備撰寫一副對(duì)聯(lián)做會(huì)議標(biāo)語(yǔ)，已有了上聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)出下聯(lián)：（1分）讀好書如品醇酒，二、閱讀理解（共58分）（一）閱讀蘇舜欽的《夏意》，完成第7題。(6分)夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。注：別院，即正院旁側(cè)的小院。7.（1）下列詩(shī)句所描寫的季節(jié)和本詩(shī)相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅B．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅D．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)（2）有人認(rèn)為，最后一句寫黃鶯的鳴叫聲和整首詩(shī)所營(yíng)造的清幽之境矛盾，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）______________________________________________________________________（3）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者什么思想感情？（1分）_______________________________________________________________（二）閱讀《HYPERLINK趙人患鼠》，完成8～11題。（14分）趙人患①鼠，乞貓于中山。中山人予之，貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若③所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉④，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于⑤無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去⑥饑寒猶遠(yuǎn)，若之何⑦而去夫貓也！”【注】①患：害怕，擔(dān)心。②盍：何不，為何不。③若：你。④垣墉：泛稱墻。⑤病于：病，有害。于，比。⑥去：距離。⑦若之何：為什么要。8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①貓善捕鼠及雞( ) ②有鼠則竊吾食( )③是非若所知也( ) ④弗食雞則已耳( )⑵下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（2分）例句：中山人予之A．學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．黃鶴樓送孟浩然之廣陵C．若之何 D．左將軍王凝之妻也9．用“/”為下面兩個(gè)句子各標(biāo)出一處朗讀停頓，使句子意思更明確。（2分）（1）趙人患鼠（2）鼠盡而其雞亦盡10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）⑴吾之患在鼠，不在乎無雞。譯文：_________________________________⑵博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（《幼時(shí)記趣》）譯文：11．短文中的趙人與其子在養(yǎng)貓問題上各自的主張是什么？（2分）____________________________________________________________________________（三）（一）閱讀下面文段，完成13～15題。（8分）①那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。②她出去后，就再也沒回。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。③鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”④又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。《秋天的懷念》（節(jié)選）12．選文第①段畫線句，“我”的回答為何讓母親喜出望外？（3分）13．本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面句子的加點(diǎn)字。（2分）母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?4．母親昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”，根據(jù)上下文的意思，寫出母親沒有說完的話。（2分）（四）閱讀《氣死風(fēng)》，完成15～17題。（10分）①在老家倉(cāng)房的角落里，翻撿出一盞燈來，燈身落滿了歲月的灰塵，鐵的外殼已經(jīng)銹跡斑斑。這是一盞氣死風(fēng)燈，很霸氣的名字。燈座上面嵌著一個(gè)玻璃罩子，蠟燭或煤油芯子放在里面，風(fēng)再怎么吹也吹不滅，惹得風(fēng)很生氣。②小時(shí)，這種燈常見。雖然村里已經(jīng)通上了電，但三天兩頭斷電。沒電時(shí)，人們就點(diǎn)煤油燈。但出了房門怎么辦？風(fēng)很蠻橫，一下子就會(huì)撲滅如豆的燈火。有月亮的夜晚還好說，沒了月亮呢？黑夜漆漆，伸手不見五指。不愁，有氣死風(fēng)燈呢。將氣死風(fēng)燈掛在院子里的矮樹杈上，給牛喂草，給羊添水，或者用蘆葦稈編席子，扒玉米棒子，摘花生……許多白天沒空做的事，都可以在晚上做。一盞這樣的燈，輕松地打破了夜色和風(fēng)聯(lián)起手來對(duì)村莊的禁錮。③每到秋天，花生、地瓜收獲了，村里就安排四叔去看守。夜里，四叔就提著一盞氣死風(fēng)燈，在田野里游走。我曾經(jīng)跟著四叔，在一盞燈的指引下，窺視田野在夜晚的秘密。天上沒有月亮，也沒有星星，黑夜像一團(tuán)濃稠的墨汁，燈火只是撕開了它的一條縫，燈火過后，身后的黑色又迅速合攏。此時(shí)的一盞燈火，散發(fā)的不僅是光亮，還有穿透身心的溫暖。④父親去世的那年冬天，我和母親接過了他的驢車，拉著烤好的木炭，給鎮(zhèn)上的商店送去。有一天，因事耽擱，回來時(shí)，暮色已經(jīng)四合。幸虧母親早有準(zhǔn)備，點(diǎn)上一盞氣死風(fēng)燈，讓我提著坐在驢車上。她在前頭趕驢。風(fēng)很大，邁每一步都很艱難，但燈一直亮著。⑤我提著的那盞燈，就是我現(xiàn)在從倉(cāng)房里找到的這一盞。將這盞燈擦拭干凈后，我把它帶回城里，放在書桌上。它以拙樸滄桑的姿態(tài)穿越時(shí)光的樣子，常常給我以人生的啟示。⑥人這一輩子，總有一些時(shí)候，會(huì)被命運(yùn)的風(fēng)吹得東倒西歪，在這種時(shí)候，需要做這樣一盞燈，光芒雖弱，但一直不屈不撓地亮著，氣死風(fēng)。15．標(biāo)題中“氣死風(fēng)”在文中除了指“氣死風(fēng)”這種燈的名稱外，還有哪些含義？請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)16．請(qǐng)圍繞“氣死風(fēng)燈”，概括②③④段各段的內(nèi)容。(3分)17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段在文中的作用（提示：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）。（4分）（五）閱讀《爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)》，完成第18～21題。（20分）①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來了。⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問我懂不懂這詩(shī)句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。⑧很多年后，我看見報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒有念過那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋硪徊?，果然是陸游的詩(shī)，“驛外清江十里秋，雁聲初到荻花洲。征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?。ㄓ袆h改）18．文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。（6分）(1)(2)(3)19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（6分）（1）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析第④段劃線句子中父親流淚的原因。（2分）__________________________________________________________________________（2）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第①段中劃線的句子。（4分）__________________________________________________________________________20．聯(lián)系第③段全段內(nèi)容判斷，對(duì)段中畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。B．象征了我童年學(xué)詩(shī)歌時(shí)記憶模糊。C．映襯了我夏夜朦朧欲睡的狀態(tài)。D．突出了我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。21．閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（6分）［鏈接1］國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子．登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。（節(jié)選自《往事依依》）［鏈接2］也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國(guó)文老師。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。（節(jié)選自《往事依依》）本文中的父親和鏈接材料中的兩位老師都愛讀詩(shī)，請(qǐng)分別概括三者讀詩(shī)的特點(diǎn)和對(duì)各自文中的“我”或“我們”產(chǎn)生的影響。鏈接1：__________________________________________________________________________鏈接2：_________________________________________________________________________本文：________________________________________________________________________三、作文（60分）22、請(qǐng)以“我愛我家”為題，寫一篇記敘文。

要求：(1)不少于600字。(2)寫出真情實(shí)感，但不得出現(xiàn)真實(shí)人名。 （3）書寫正確工整規(guī)范。（4分）600字600字6606006七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1．4分）略2．（2分）C（約數(shù)不能用頓號(hào)）3．（2分）B（A語(yǔ)序不當(dāng)。C不合邏輯事理。D語(yǔ)序不當(dāng)。）4．略（1）盛必慮衰（2）江山代有才人出（3）淡黑的起伏的連山（4）遂不得履（5）梅須遜雪三分白（6）獨(dú)愴然而涕下（7）明月幾時(shí)有，把酒問青天5．略6．（1）（4分）家長(zhǎng)批注：淚泉、血雨，運(yùn)用比喻，突出為了成功付出的代價(jià)之大。（2分，批改時(shí)不必苛求，可從修辭手法、用詞準(zhǔn)確、蘊(yùn)含哲理等角度來寫，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批注讀書，《幼時(shí)記趣》、《春》課文都有旁批。）你的批注：喜歡炫耀的花兒，榮耀是短暫的，而沉默的果實(shí)才會(huì)長(zhǎng)久。（2分）（2）（3分）（略（3）（1分）聽講座似飲甘露（如坐春風(fēng)）（只要圍繞聽講座或讀書，句式大致相對(duì)即可）7．（6分）（1）（A冬季B秋季D春季）C（C與本詩(shī)所描寫的季節(jié)都是夏季。A冬季B秋季D春季）（2分）（2）不矛盾（1分）。運(yùn)用以聲襯靜（以動(dòng)襯靜）的手法（1分），黃鶯的鳴聲反襯出小院的幽靜（1分，意對(duì)即可）。（3）表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自得的心境或?qū)μ竦e適生活的喜愛之情。（1分，意對(duì)即可）附賞析： 蘇舜欽這首《夏意》詩(shī)，能于盛夏炎熱之時(shí)寫出一種清幽之境，悠曠之情。“別院深深夏席清”：“夏”字點(diǎn)明節(jié)令，而“別院”、“深深”、“清”三詞卻層層深入，一開始即構(gòu)成清幽的氣氛。別院即正院旁側(cè)的小院。深深，言此小院在宅庭幽深處，小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)。韓愈《鄭群贈(zèng)簟》詩(shī)曾以“卷送八尺含風(fēng)漪”、“肅肅疑有清飚吹”形容竹席?！跋南濉?，正同此意，謂雖當(dāng)盛夏，而小院深處，竹席清涼。深深是疊詞，深深與清，韻母又相近，音質(zhì)均清亮平遠(yuǎn)。這樣不僅從文字形象上，更從音樂形象上給人以涼爽幽深之感?！笆耖_遍透簾明”：“簾”字承上，點(diǎn)明夏席鋪展在軒屋之中。詩(shī)人欹臥于其上，閑望戶外，只見榴花盛開，透過簾櫳，展現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。韓愈曾有句云“五月榴花照眼明”(《榴花》)，第二句化用其意，卻又加上了一重帷簾。隔簾而望榴花，雖花紅如火，卻無刺目之感。陶淵明有句云：“藹藹堂前林，中夏貯清陰”(《和郭主簿》)。此詩(shī)第三句正由陶詩(shī)化出，謂雖當(dāng)中夏亭午，而小院中仍清陰遍地，一片涼意。此句與上句設(shè)色相映，從“樹陰滿地”可想見綠樹成林，不寫樹，而寫陰，更顯得小院之清涼寧謐。在這清幽的環(huán)境中詩(shī)人又在干什么呢?“夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲”，原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當(dāng)午，卻已酣然入睡，待到“夢(mèng)覺”，只聽得園林深處不時(shí)傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹蔭之茂密深邃，又以闃靜之中時(shí)歇時(shí)現(xiàn)的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。南朝王籍詩(shī)云：“鳥鳴山更幽”(《入若耶溪》)，王維《辛夷塢》：“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”。末句意境正與二詩(shī)相類。8．（6分）（1）①善于，擅長(zhǎng)②偷（吃），盜（吃）③這④不（4分）（2）A（代詞）（2分）9．（2分）（1）趙人/患鼠（2）鼠盡/而其雞亦盡10．（4分）（1）我（所）擔(dān)憂的是老鼠，不在乎（有）沒有雞。（注意關(guān)鍵詞“患”）（2分）（2）略（2分）11．（2分）趙人要養(yǎng)貓驅(qū)鼠，趙人之子則因貓捕雞要趕走貓（反對(duì)養(yǎng)貓）。（意對(duì)即可）附譯文：有一個(gè)趙國(guó)人擔(dān)憂家里的鼠患，他去中山國(guó)求要貓。中山國(guó)的人給了他一只貓。貓善于捕捉老鼠和雞。一個(gè)多月了，老鼠被貓吃光了，但是雞也被貓吃光了。他的兒子覺得貓是禍害，告訴他的父親說：“為什么不趕走貓呢？”他的父親說：“（這）不是你所想的那樣。我所擔(dān)憂的是老鼠，不在乎有沒有雞。我們家有老鼠，（它）就偷竊我們的糧食，毀壞我們的衣服，穿破我們的墻壁，破壞我們的器具。我們將會(huì)挨餓受凍，不是比沒有雞吃的害處更大嗎？如果沒有雞，只是不吃雞罷了，那么距離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢。像這樣為何要趕走那只貓呢？”12.（2分）①“我”同意去“看花”，說明“我”消沉