第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 同步練習(xí)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變一、單選題1．二戰(zhàn)后初期，隨著美國對(duì)拉丁美洲政治與經(jīng)濟(jì)影響的深入，絕大多數(shù)拉美國家成為美國的盟友。但在20世紀(jì)70年代，拉美國家紛紛加入不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)。這一變化反映出（

）A．社會(huì)制度影響外交政策 B．雅爾塔體系已完全崩潰C．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng) D．政治多極化趨勢(shì)的發(fā)展2．1945年9月美國的一次民意調(diào)查顯示，54%的美國人相信美國和蘇聯(lián)在戰(zhàn)后能夠合作。兩個(gè)月后，這一數(shù)字下降到44％，到了1946年2月，這一數(shù)字下降到35％。這表明（

）A．美蘇之間開始冷戰(zhàn) B．美蘇關(guān)系走向?qū)χ臗．兩極格局正式形成 D．民意調(diào)查隨意性大3．1946年2月美國駐蘇聯(lián)代辦喬治·凱南給美國國務(wù)院電報(bào)稱：“蘇聯(lián)國內(nèi)的制度、意識(shí)形態(tài)和歷史決定了它必然要謀求無限制的擴(kuò)張，如何對(duì)待這個(gè)力量的問題，無疑是我國外交面臨的最巨大的任務(wù)?！?月蘇聯(lián)駐美國大使諾維科夫給莫斯科電報(bào)中說：“戰(zhàn)后美國外交政策反映了美國壟斷資本帝國主義傾向，它的特征就是在戰(zhàn)后謀求世界霸權(quán)，美國正積極……準(zhǔn)備針對(duì)蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭?！睂?duì)上述兩封電報(bào)，下列表述正確的是（

）A．標(biāo)志著兩格格局由此正式形成 B．美國率先挑起了對(duì)蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)C．美蘇雙方正在從合作轉(zhuǎn)向?qū)?D．電報(bào)反映了杜魯門主義的出臺(tái)4．1946年，美國總統(tǒng)杜魯門公開宣稱：“美國今天是一個(gè)強(qiáng)大的國家，沒有任何一個(gè)國家比它更強(qiáng)大了?！@意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)子并承擔(dān)責(zé)任。”材料主要反映了美國（

）A．維護(hù)戰(zhàn)后的世界和平 B．冷戰(zhàn)政策正式形成C．稱霸世界的全球戰(zhàn)略 D．援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)5．1947年，馬歇爾計(jì)劃實(shí)施之初向蘇聯(lián)發(fā)出邀請(qǐng)函，莫洛托夫率團(tuán)去巴黎談判。當(dāng)斯大林得知英、法會(huì)談的竊聽記錄透露出馬歇爾計(jì)劃原本沒有貸款給蘇聯(lián)后，下令蘇聯(lián)代表團(tuán)退出會(huì)議并責(zé)令東歐國家也不許參加。這表明（

）A．美蘇冷戰(zhàn)最初起源于經(jīng)濟(jì)因素 B．英法要求調(diào)整馬歇爾計(jì)劃內(nèi)容C．馬歇爾計(jì)劃加速兩極格局形成 D．意識(shí)形態(tài)的分歧導(dǎo)致美蘇對(duì)峙6．馬歇爾計(jì)劃于1947年7月正式啟動(dòng)，并整整持續(xù)了4個(gè)財(cái)政年度之久。到1950年，西歐資本主義國家接受了美國包括金融、技術(shù)、設(shè)備等各種形式的援助合計(jì)約130億美元。它對(duì)歐洲的主要影響是（

）①加速了歐洲的政治分裂

②推動(dòng)了赫魯曉夫改革③加快了歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)

④推動(dòng)了西歐國家的聯(lián)合A．①②③④ B．②③④ C．①④ D．①③④7．1951年，美國單方面糾集一些國家迫使日本簽訂了“舊金山和約”。蘇聯(lián)、波蘭、捷克斯洛伐克、朝鮮蒙古等國家始終拒絕承認(rèn)該“和約”。中華人民共和國也一直強(qiáng)調(diào)該“和約”是無效的非法的。由此可知，“舊金山和約”（

）A．建構(gòu)了亞太新秩序 B．是美日同盟的依據(jù)C．助推了冷戰(zhàn)的爆發(fā) D．不具有國際法效力8．在1947年至1954年間，有五十多部含有“反蘇”主題的影片在好萊塢出產(chǎn)，這些影片直接迎合了當(dāng)時(shí)美國社會(huì)中把任何“邪惡”的東西都與共產(chǎn)主義掛起鉤來的簡單思維邏輯。這些影片的出產(chǎn)表明（

）A．美國刻意丑化蘇聯(lián) B．國際環(huán)境影響藝術(shù)創(chuàng)作C．美國電影事業(yè)發(fā)達(dá) D．美蘇冷戰(zhàn)即將爆發(fā)9．1954年，美國國際教育協(xié)會(huì)成立一項(xiàng)針對(duì)駐美外國青年外交官的交流項(xiàng)目，旨在使其有機(jī)會(huì)參與美國外交圈的生活。1956年，該協(xié)會(huì)對(duì)以往包括青年外交官項(xiàng)目在內(nèi)的交流項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行了反思批判，認(rèn)為教育交流項(xiàng)目應(yīng)擴(kuò)展到外交、大眾傳播、教育及其他影響全球公眾輿論的領(lǐng)域及其年輕潛在領(lǐng)袖身上。這反映出（

）A．冷戰(zhàn)思維向社會(huì)領(lǐng)域滲透 B．世界局勢(shì)逐漸走向緩和C．知識(shí)經(jīng)濟(jì)的紅利受到重視 D．美蘇意識(shí)形態(tài)爭奪加劇10．1958年，法國駐阿爾及利亞殖民將領(lǐng)公開叛亂，進(jìn)而引發(fā)法國政局動(dòng)蕩。面對(duì)這一局面，美國最初采取了冷眼旁觀的政策。但隨著法國政局的進(jìn)一步惡化，美國逐漸轉(zhuǎn)向支持法國組建新政權(quán)，幫助法國渡過了危機(jī)。美國此舉意在（

）A．推進(jìn)馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 B．維護(hù)法國社會(huì)秩序C．支持非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) D．穩(wěn)定資本主義陣營11．20世紀(jì)50年代末，美國新聞署在91個(gè)國家設(shè)有208個(gè)新聞處，其中50個(gè)在歐洲、34個(gè)在中東和南亞、40個(gè)在拉美、34個(gè)在亞洲。這些新聞處經(jīng)常以非官方面貌宣傳"邪惡的共產(chǎn)主義敵人”“人民資本主義”“民主”“自由”等。這表明（

）A．國際政治交流密切 B．美國建成全球化傳播機(jī)制C．兩極格局正式形成 D．冷戰(zhàn)注重意識(shí)形態(tài)的滲透12．二戰(zhàn)后，糧食禁運(yùn)和糧食貿(mào)易戰(zhàn)頻頻發(fā)生。如1980年美國卡特政府喊出“饑餓迫使蘇聯(lián)人屈服”，宣布對(duì)蘇聯(lián)采取部分糧食禁運(yùn)。與此同時(shí)，與美國同一陣線的加拿大、澳大利亞等國卻在美國開始糧食禁運(yùn)后又繼續(xù)向蘇聯(lián)追加糧食銷售。這體現(xiàn)了（

)A．兩極格局導(dǎo)致蘇聯(lián)糧食緊張 B．美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙手段的多樣化C．美蘇意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)峙加劇 D．糧食貿(mào)易反映國家利益沖突13．20世紀(jì)60年代，美國總統(tǒng)肯尼迪主張“西方要與社會(huì)主義國家逐步地、慎重地、和平地促進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)自由的種子"。他成立和平隊(duì)，第一年就撥款3000萬美元，向第三世界國家派出500人?？夏岬线@一做法（

）A．緣于美蘇爭霸美國優(yōu)勢(shì)明顯 B．導(dǎo)致美蘇之間兩極對(duì)峙格局形成C．反映出美國仍固守冷戰(zhàn)思維 D．表明文化宣傳成為冷戰(zhàn)主要手段14．1962年中印戰(zhàn)爭開戰(zhàn)前，美國加大了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)援助，蘇聯(lián)也表現(xiàn)出偏向印度的“中立”，提供給印度軍事武裝及貸款。冷戰(zhàn)思維下，美蘇兩國卻一致支持印度的主要原因是（

）A．美蘇兩國在南亞的戰(zhàn)略利益一致 B．用戰(zhàn)爭牽制中國的發(fā)展C．印度在不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)中影響力較大 D．印度實(shí)力較弱需要援助15．20世紀(jì)60年代，美國相繼成立國家藝術(shù)委員會(huì)、國家藝術(shù)基金會(huì)、總統(tǒng)藝術(shù)顧問委員會(huì)等文藝組織，以重金扶持美國現(xiàn)代藝術(shù)，以藝術(shù)作品和藝術(shù)家形成一支和平演變的“非武裝”力量，展開對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家的冷戰(zhàn)。這反映出（

）A．美國借助藝術(shù)滲透冷戰(zhàn)思維 B．美國的文藝事業(yè)發(fā)展迅速C．文藝宣傳成為冷戰(zhàn)主要手段 D．世界文化多樣性面臨挑戰(zhàn)16．冷戰(zhàn)的起源問題，不同時(shí)代的史學(xué)家從不同角度出發(fā)，形成了以下三種觀點(diǎn)：“冷戰(zhàn)是由美國醞釀和發(fā)動(dòng)的：“冷戰(zhàn)”是美蘇雙方行為的結(jié)果：“冷戰(zhàn)”是多種因素綜合作用的結(jié)果。這表明（

）A．史料的缺乏導(dǎo)數(shù)不能還原歷史真相 B．美蘇之外的史學(xué)研究更具有可信度C．歷史解釋取決于史學(xué)家的研究角度 D．時(shí)代發(fā)展推動(dòng)史學(xué)家的認(rèn)識(shí)更全面二、材料分析題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

1950到1960年間，羅素比較系統(tǒng)地闡述了自己的核戰(zhàn)爭觀。他認(rèn)為核戰(zhàn)爭的爆發(fā)不僅會(huì)造成人類的大量傷亡，還會(huì)產(chǎn)生大量有毒物質(zhì)，造成核污染。羅素認(rèn)為美蘇雙方若發(fā)生核戰(zhàn)爭，必然會(huì)給整個(gè)人類世界帶來無窮的苦難和不可估量的危害。由此，他積極投身于反對(duì)核戰(zhàn)爭的研究，認(rèn)為核戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源在于美蘇之間的敵視與對(duì)立。——摘編自謝佛榮等《羅素核戰(zhàn)爭觀的正義分析》材料二

羅素認(rèn)為核戰(zhàn)爭可以得到有效防范。美蘇雙方裁減軍備，給世界帶來了非常積極的信號(hào)；同時(shí)，人類可以創(chuàng)立一個(gè)有別于國際聯(lián)盟或聯(lián)合國的新的國際權(quán)力機(jī)構(gòu)；還可以改變現(xiàn)在的教育方式，通過教育讓大家學(xué)會(huì)把自己國家外的所有國家和人民都看成合作者不是競爭者，教會(huì)大家和平相處。這些都有助于防范核戰(zhàn)爭爆發(fā)。——摘編自謝佛榮等《羅素核戰(zhàn)爭觀的正義分析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析羅素積極研究核戰(zhàn)爭的原因。(2)根據(jù)材料二，概括羅素防范核戰(zhàn)爭的策略。18．閱讀材料，完成下列要求。材料

日本以放棄戰(zhàn)爭權(quán)，允許美國駐軍等為代價(jià)，換取了美國“核保護(hù)傘”；軍費(fèi)開支少，得以把資源、勞力、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用于科學(xué)研究，日本從20世紀(jì)60年代開始，實(shí)行貿(mào)易及資本的自由化，加入了發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易競爭體系，加入國際貨幣基金組織等世界組織。日本政府制定一系列扶植與干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策，使日本企業(yè)獲得高額利潤。1978年，日本的教育經(jīng)費(fèi)占國民總收入的7.1%；同年按人口平均的教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)于1950年的51.46倍。日本高度重視教育為經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化提供了充分?jǐn)?shù)量的具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人及科技人才，他們成為日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的人才支持?！幾园讟诽臁⒗铠P飛《世界全史》(1)根據(jù)材料，概括二戰(zhàn)后到20世紀(jì)70年代日本經(jīng)濟(jì)騰飛的因素。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充一條二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代日本經(jīng)濟(jì)騰飛的因素，并說明理由。1．D2．B3．C4．C5．C6．C7．D8．B9．A10．D11．D12．D13．C14．B15．A16．D17．(1)原因：核武器對(duì)人類重大傷害；羅素對(duì)人類生命的重視和對(duì)世界和平的渴望；美蘇冷戰(zhàn)，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治威脅世界和平。(2)策略：美蘇裁減軍備；創(chuàng)立新的國際機(jī)構(gòu)；教育培養(yǎng)合作共處的意識(shí)。18．(1)因素：減