人稱的相關(guān)考點(diǎn)及其總結(jié)歸納-中考語文一輪復(fù)習(xí)

中考語文人稱考點(diǎn)及其方法

人稱在小說文體中，常作為作者敘述的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)，把握好文章中的人稱對(duì)于理解作品十分重要。中考試卷對(duì)人稱的考查頻率不是很高，但作為敘述性文體的基本常識(shí)，有必要準(zhǔn)確把握。

一、考情分析

二、常見題型

31、文章運(yùn)用了第一人稱(或第二人稱、第三人稱)，這樣的寫法有什么好處？文中多次使用第二人稱，請(qǐng)談一談其表達(dá)的作用。2、文中從XX段起對(duì)XX（人）的指代發(fā)生了變化，原因和好處是什么？對(duì)XX的稱呼，在XX段開始變?yōu)椤澳?，根?jù)文章內(nèi)容談?wù)勛兓颉?/p>

三、常見人稱代詞

4第一人稱：我我們第二人稱：你（您）你們第三人稱：他他們（它它們）

四、補(bǔ)充人稱代詞

5第一人稱：1、吾余2、鄙人、小人(自己的謙稱)3、臣(官員面對(duì)皇帝的謙稱)4、奴才(清朝人對(duì)自己的謙稱)5、奴家(女人對(duì)自己的謙稱)6、謙稱：①自稱：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不谷③讀書人自稱：小生、晚生、晚學(xué)④其它：在下、小可、老朽、妾、老納等第二人稱：7、汝?duì)?、閣下(對(duì)別人的尊稱)9、先生(對(duì)男子的尊稱)10、卿(對(duì)別人的尊稱)11、敬稱：稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下；稱天子：殿下；稱對(duì)方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁。稱年老的為：丈、丈人(后來指妻父)又稱泰山，妻母稱丈母，泰水。稱謂前加先，表示已死。對(duì)尊長者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等五、答題公式簡易歸納第一人稱增加真實(shí)性，便于抒情；第二人稱親切，自然，感情強(qiáng)烈；第三人稱，客觀展現(xiàn)生活不受時(shí)空的限制。人稱作用=第幾人稱+人稱作用+文中抒發(fā)的感情六、具體分析

7再比如第二人稱。親切自然和感情強(qiáng)烈，同樣也都要答進(jìn)去。第二人稱本身就有面對(duì)面交流傾訴的味道，因此自然就有“親切自然”的效果，又可以直接抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，所以有情感強(qiáng)烈的效果。第一人稱，增加真實(shí)性和對(duì)抒情在實(shí)際的答題過程中都要有所提及。由于主人公往往是事件的親歷者或敘述者，會(huì)充當(dāng)文章的線索，所以從行文的角度講，自然有增加真實(shí)性的作用。在一些感情濃烈的文章里，“我”往往是感情的抒發(fā)者，所以有便于抒情的表達(dá)效果，但僅僅這樣的話是不夠的。務(wù)必結(jié)合具體的題目，回答處抒發(fā)了什么樣的情感。六、具體分析

8第三人稱像是一種上帝視角，事情通過作者的描述，就好比發(fā)生在你的面前，第三人稱的作用是：（1）、比第一人稱更客觀，是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力；（2）、用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；（3）、以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。七、典型例題

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我的孩子們，我憧憬于你們的生活，每天不止一次，可惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了！瞻瞻，你尤其可敬佩，你是身心全部公開的真人，什么事情都想拼命的用全副精力去對(duì)付，小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇泛白，昏去一兩分鐘……這是著名作家豐子愷的文章《給我的孩子們》的片段。從這一段大家可以看得出，在寫孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱?？梢跃痛嗽O(shè)問，采用第二人稱的寫法有什么好處？

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第一是拉近距離，親切自然，第二是便于直接抒情。豐子愷，這位成就斐然的父親，愛孩子，愛出了極高的境界，通過讀他的文章，我們仿佛看到了一位父親在細(xì)說孩子的生活點(diǎn)滴。文中字字句句，都是豐子愷和孩子們面對(duì)面心靈的對(duì)話。八、拓展延伸11

小說必考題之形象分析形象分析并不一定局限于主要人物，次要人物、主要物象也可能考查，且?？计渥饔?。如果是考查次要人物或物象，多從襯托與烘托、對(duì)比、豐富或突出主要人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、突出或深化主題，以及線索、人稱作用等角度作答?！緞?chuàng)意公式】形象分析=特征+品質(zhì)+分析+（作用）（角度：人稱、形象、手法、情節(jié)、主旨等）五種表達(dá)方式--------------記敘、描寫、說明、議論、抒情（一）描寫——人物描寫題型一：運(yùn)用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達(dá)作用？題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點(diǎn)。1、人物描寫方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫）2、答題模式：描寫方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用運(yùn)用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……，與上文（下文）……（1）表層內(nèi)容指語言本身的具體內(nèi)容，句末應(yīng)有一個(gè)中心語，來表明人物的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”（2）深層作用包括多種角度：①文中人物的特點(diǎn)——外形特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、性格特征、思想感情、精神品質(zhì)；②作者的感情與感悟——抒發(fā)了作者……的感情；表達(dá)了作者……的感悟。③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給讀者留下深刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，耐人尋味（引人遐想）；④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點(diǎn)明中心；突出主旨；進(jìn)一步深化中心；進(jìn)一步升華主旨；⑤在結(jié)構(gòu)上的作用。五種表達(dá)方式--------------記敘、描寫、說明、議論、抒情（二）描寫——環(huán)境描寫題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。1、環(huán)境（景物）描寫的方法①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺②多角度寫景：遠(yuǎn)與近、實(shí)與虛、點(diǎn)與面、動(dòng)與靜，高與低作用：使景物的特點(diǎn)更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種立體動(dòng)態(tài)的美，給人以身臨其境之感。2、自然環(huán)境描寫的作用①描寫了……（景物、環(huán)境）的特點(diǎn)；②交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營造…氛圍；奠定…感情基調(diào)；③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命運(yùn)；襯托了人物的……形象、精神、品質(zhì)；引出人物的出場；為人物的活動(dòng)提供背景；④推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對(duì)比；⑤突出……的中心，升華……的主旨3、社會(huì)環(huán)境描寫的作用描寫社會(huì)狀況，交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點(diǎn)）+深層作用運(yùn)用了景物描寫，……描寫了……（特點(diǎn)）景物，烘托了……心情，……五種表達(dá)方式--------------記敘、描寫、說明、議論、抒情（三）描寫——側(cè)面描寫題型一：分析描寫的角度及其作用。1、正面描寫與側(cè)面描寫正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言和行動(dòng)的描寫。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，使其鮮明突出。2、側(cè)面描寫方法：對(duì)他人的語言、動(dòng)作、反應(yīng)的描寫；對(duì)其他次要的事物的描寫；對(duì)環(huán)境的描寫3、側(cè)面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對(duì)人物的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達(dá)更精練，結(jié)構(gòu)更緊湊。（四）抒情直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強(qiáng)了文章的感染力。（五）議論揭示人物或事件的意義；點(diǎn)明主旨；深化（升華）中心；畫龍點(diǎn)睛；引人深思

5分析記敘的順序及其作用1、順敘：按時(shí)間先后和事情發(fā)展先后順序。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。3、插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說明了故事情節(jié)；襯托了人物形象；使內(nèi)容更加豐富充實(shí)；使結(jié)構(gòu)曲折有致。

5分析記敘的詳略及其作用1、詳寫，寫得具體完整、生動(dòng)形象。力求做到：敘述,有頭有尾；描寫,具體生動(dòng)；刻畫,細(xì)致入微。略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達(dá)的需要。與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點(diǎn)材料，要詳寫；與中心關(guān)系不大，只起補(bǔ)充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；3、作用：只有詳略得當(dāng)，濃淡相宜，才能使文章重點(diǎn)突出，主旨鮮明。

5分析表現(xiàn)手法及其作用1、常見表現(xiàn)手法對(duì)比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應(yīng)

5分析表現(xiàn)手法及其作用2、作用(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法：形象生動(dòng)地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再頌揚(yáng)，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。真題演練(一)火車上的見聞

許鋒

雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。

我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。我一扭頭，人不見了。

一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說的是鄉(xiāng)音，我聽了個(gè)大概：他們仨，上來倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開車不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行，退了更難買上，真是急煞人真題演練也！果然，直到列車徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。

小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過的川菜，他都會(huì)做，我們沒吃過的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒聽過。一個(gè)二十來歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡單。

男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問他，你不是有營業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。

鎮(zhèn)上房價(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉(xiāng)好”。真題演練

車快到長沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車員提前收拾妤三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷囬T的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。

女列車員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！

晚上八點(diǎn)，是列車員換崗的時(shí)間。老車長召集列車員開短會(huì)，叮囑大家，晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！

隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂，開始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢。

一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。真題演練1.下列對(duì)文