第1課《社戲》課件-部編版語文八年級下冊

1社戲部編本人教版·八年級語文下冊1.把握本文情節(jié)以及敘事有詳有略的寫法。2.理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。3.體會作者對風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入

魯迅的《從百草園到三味書屋》至今記得美女蛇的傳說，壽鏡吾老先生，今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受兒時的快樂。作者魯迅：

魯迅（1881—1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。回國后，先后在杭州、紹興任教。

辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。解題：

“社”，“礻”旁加“土”，是個會意字?！办辍北硎炯漓?，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為“社戲”。通常演出于廟臺或野臺，也有把戲臺搭在河水里的，觀眾岸上、船上都可以看戲。檢查預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)確性下面加粗的詞（橫向）：歸省

行輩絮叨

怠慢攛掇

鳧水潺潺歌吹

蘊藻

家眷

漂渺旺相

桕樹撮

棹憚（xǐng）（háng）（dài）（xùdāo）（cuānduo）（fú）（chánchán）（yùnzǎo）（chuī）（piāomiǎo）（juàn）（jiù）（xiàng）（cuō）（zhào）（dàn）整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分1-3第一層（1）：交代看社戲的時間、地點和機緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫在平橋村的樂事：釣蝦、放?！獮榭瓷鐟蜃隽虽亯|。寫“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時間、地點、機緣和人物。第二部分4-30寫去看社戲的全過程。第一層（4-9）：寫看社戲前的波折和轉(zhuǎn)機。第二層（10-13）：寫去看社戲途中的見聞感受。第三層（14-21）：寫在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫看社戲后深夜歸航偷豆。第三部分31-40寫看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。細(xì)節(jié)感知隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。平橋村是一個什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土？平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。但在我是樂土,因為：（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。小結(jié)

本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看戲的全過程，讀來令人身臨其境。而對于看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過。詳略結(jié)合得很高明。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口。——（烘托社戲?qū)和奈Γ┮徊ㄈ?）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處（1）請男同學(xué)朗讀第10自然段，女同學(xué)找出描寫少年們開船動作的詞語（圈記）。并思考：這些動作有什么作用？拔點磕架作用：開船動作充分描繪出小伙伴們架船技術(shù)的熟練，反映出他們的聰明、能干的特點；也突出我們愉快、急切的心情。（2）播放“夏夜行船”段（11—13）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。思考：這一層寫看戲途中的見聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）視覺兩岸豆麥水中朦朧月色淡黑起伏的連山星星點點的漁火嗅覺：豆麥和水草的清香觸覺：感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來聽覺：宛轉(zhuǎn)悠揚的歌吹這些夜景從多方面著筆，寫得詩情畫意，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水鄉(xiāng)月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺。同時也表現(xiàn)“我”心情的急切，非常傳神。分析課文第三層（14—21）“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？戲不好看：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久也不見出來。最怕看老旦，然而“老旦終于上了臺”，并不停地唱著。

除了正面寫戲不好看，也從孩子們_________、_____________、___________等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表現(xiàn)戲不好看?！班牧R”“不住的吁氣”“打起呵欠”第11段作者是怎樣來寫月夜下的山的？這樣寫有什么作用？運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出在行船上看山這一特定的情景，“踴躍”在這里是跳躍的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)；“淡黑”寫出夜間山巒的顏色，“起伏”寫出山連著山且高低不平的形態(tài)；“鐵的”與“淡黑”一詞相呼應(yīng)，“獸脊”的比喻切合“起伏”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，不寫船行，而寫山跑，符合在船上的視覺狀況，突出了行船之快?！暗覅s還以為船慢”突出了“我”急于看社戲的激動心情。第11段和第12段是從哪些方面來寫月夜行船的感受的？是從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多方面著筆：從視覺方面，寫了碧綠的豆麥田地，水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，星星點點的漁火；從嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香；從觸覺上，感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來；從聽覺上，寫了婉轉(zhuǎn)悠揚的歌吹。作者是按什么順序來寫戲臺的？作者按照由遠(yuǎn)到近、由整體印象到局部細(xì)節(jié)來寫戲臺。先從遠(yuǎn)處寫月下露天戲臺的朦朧美。“仙境”這一比喻生動貼切，表現(xiàn)了月色下“模胡”的戲臺境界的美妙和“我”心情的愉悅?！凹t紅綠綠的動”既與“仙境”的比喻相合，又表示位置近了一些。停船的位置更近了，所以把臺上人物的容貌、服飾、演唱動作都描寫得清清楚楚、細(xì)膩傳神。分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么。

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。思考：雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點？聰明，調(diào)皮，能為他人著想，體貼，有責(zé)任心。思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點？天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心。討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？

羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。雙喜的性格（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應(yīng)靈敏六一公公的責(zé)備有何特點？六一公公無意責(zé)備雙喜等小朋友的偷豆行為，只是覺得他們踏壞了莊稼可惜。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。六一公公是一個怎樣的形象？六一公公是一個淳樸鄉(xiāng)民的形象。對于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，可見他并不是吝嗇的人，而且還善解人意；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。文章還塑造了兩個比較成功的人物形象。你是如何看待他們的？言行：性格特點：當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議

聰明

當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因

聰明、細(xì)心

雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的

考慮事情周到

歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”

做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話反應(yīng)靈敏小結(jié)：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭

雙喜形象：言行：性格特點：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良、寬厚，愛惜勞動果實。六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？