第15課《驛路梨花》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

作家作品

彭荊風(fēng)：1929年生，江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國(guó)人民解放軍，1950年春隨軍進(jìn)入云南。三十年來(lái)，他一直生活在云南邊寨，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫(xiě)了許多反映邊疆生活的作品?！敬碜鳌块L(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》《斷腸草》；短篇小說(shuō)集《綠色的網(wǎng)》《紅指甲》；散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》；長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》；長(zhǎng)篇傳記文學(xué)《秦基偉將軍》等。

我寫(xiě)《驛路梨花》是在被迫擱筆對(duì)年后的1977年秋，那時(shí)黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召，我想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事，想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的先行者。想起這些，一股無(wú)形的力量迫使我立即拿起筆來(lái)。——彭荊風(fēng)知識(shí)鏈接哈尼族：主要分布于中國(guó)云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國(guó)、緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)。一、略讀小說(shuō)，讀懂故事略讀要求：略讀要求：本次略讀按照每分鐘400字的要求，全文約用5分鐘。略讀時(shí)要注意不能指讀，必須默讀，可以掃讀。（1）根據(jù)略讀要求，學(xué)生進(jìn)行閱讀，找出人物，概括事件，填寫(xiě)表格。根據(jù)課文，填寫(xiě)下面表格。出現(xiàn)次序人物所做好事做好事的時(shí)間12345出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的12345根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想瑤族老人專(zhuān)門(mén)送糧食來(lái)修葺小茅屋為方便后來(lái)人梨花妹妹常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班解放軍砍樹(shù)割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人2.圍繞小木屋發(fā)生故事的先后順序梳理情節(jié)。梳理要求：分別按照課文順序和時(shí)間順序復(fù)述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。課文順序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過(guò)夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋時(shí)間順序4.解放軍過(guò)夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋分別按照課文順序和時(shí)間順序復(fù)述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。材料一記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。順敘，按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘，先寫(xiě)結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘，敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)。結(jié)合資料一，比較兩種順序的效果，思考課文采用的記敘順序及其特點(diǎn)?！拔摇焙屠嫌嘣谡覍ば∥葜魅说倪^(guò)程中誤會(huì)重重，懸念迭起，文中最大的懸念是什么呢？誰(shuí)才是小屋真正的主人呢？二.精讀小說(shuō)，欣賞人物這篇小說(shuō)人物眾多，在這些人物中，哪一個(gè)給你留下了最深刻的印象？為什么？精讀課文，勾畫(huà)出小說(shuō)中對(duì)人物描寫(xiě)的句子，并談一談。快速略讀課文找一找文中關(guān)于梨花的景物描寫(xiě)到底有幾處？各在文章的哪一部分？試分析分別起著什么作用？梨花的含義是什么？三.關(guān)注主旨小提示：①.分析景物的特點(diǎn)，主要從修辭手法、描寫(xiě)手法（實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)）、描寫(xiě)方法（正面、側(cè)面）、描寫(xiě)角度（感官、動(dòng)靜、聲色）等方面進(jìn)行品析。②品析小說(shuō)中的物象的含義，要從字面含義、深層含義、象征意義等角度進(jìn)行分析理解。順敘按時(shí)間順序組織材料插敘老人打獵迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放軍蓋茅屋一種特殊的記敘順序——插敘

1.本文題目叫《驛路梨花》，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫(xiě)到底有幾處？各在文章的哪一部分？分別起著什么作用？

質(zhì)疑問(wèn)難一寫(xiě)梨花（在文章開(kāi)頭。我和老余走著，他突然指著前面叫了起來(lái)，“看，梨花！”白色梨花開(kāi)滿了枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。）二寫(xiě)梨花（在文章中間第二十七段。我夢(mèng)見(jiàn)了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）三寫(xiě)梨花（在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。）“梨花”的含義字面含義：指自然界的梨花，潔白美麗的梨花林為人物的出場(chǎng)營(yíng)造一種淡雅柔和的氛圍，借以烘托人物的形象，在文中也推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。深層含義：指梨花姑娘，她助人為樂(lè)、純潔善良、淳樸熱情、充滿朝氣，就像梨花的潔白美麗、芳香四溢，景和人巧妙聯(lián)系，融為一體。象征意義：象征著助人為樂(lè)的雷鋒精神在不斷發(fā)揚(yáng)光大，表現(xiàn)出它旺盛的生命力，升華主題。課文用《驛路梨花》作為標(biāo)題，有何妙處呢？(1)“驛路梨花”既指自然界的梨花：潔白、香氣四溢。又指梨花姑娘：助人為樂(lè)，朝氣蓬勃，淳樸熱情。還指解放軍戰(zhàn)士：無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)。也指邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：淳樸熱情，

知恩圖報(bào)，從善如流。更是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象