七年級數學上冊教案

Word-11-七年級數學上冊教案

作為一位無私奉獻的人民老師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以提升教學質量，收到預期的教學效果。教案應當怎么寫呢？這次為您收拾了6篇七班級數學上冊教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

教學重、難點與關鍵篇一

1、重點：正確理解負數的意義，把握推斷一個數是正數還是負數的辦法。

2、難點：正確理解負數的概念。

3、關鍵：創(chuàng)設情境，充分通過同學身邊認識的事物，加深對負數意義的理解。

七班級數學上冊教案篇二

一、教學目標

（一）認知目標

1．借助頻率或考慮試驗觀看到的結果，區(qū)別不行能發(fā)生、可能發(fā)生和必定發(fā)生這三個概念．

2．借助頻數或頻率，初步體味隨機大事發(fā)生的可能性是有大有小的．

（二）情感目標

讓同學在解決現實問題的同時，能受到愛國主義教導，促進對數學價值的熟悉．

二、教學重點

正確區(qū)別“不行能”、“必定”和“可能”．

三、教學難點

怎樣分清不確定的現象和確定的現象．

四、教學過程

（一）導入新課

學生們還記得拋擲硬幣的嬉戲嗎？再拋10次試一試，記錄一下，看看有________次正面朝上，有_______次反面朝上．

提問：在剛才的拋擲硬幣嬉戲中，你發(fā)覺正反面同時朝上有幾次？

同學回答：0次；一次也沒有；不行能．

回答得很好．在我們的周圍有無數事情有可能發(fā)生，也有不行能發(fā)生的．下面再請學生們拿出預備好的骰子．

（二）新授

骰子都是正方體，它有六個面，每一面的點數分離是從1到6這六個數字中的一個．骰子的質地是勻稱的，也就是說每個數字被擲得的機會都是一樣的．

下面兩人一組做擲骰子的嬉戲．

要求：一個學生擲骰子，另一個學生做記錄，用“正”字法把每個點數浮現的頻數記錄下來，填入備好的表里．擲完20次以后，兩人交換角色，再記錄下數據．

提問：“點數7”浮現了多少次？

同學回答：0次．

從每個小組的頻數表中，我們可以看到，不管如何，“點數7”浮現的次數總是0．這并不是由于我們擲的時光還不夠長或擲的次數還不夠多，而是由于骰子上根本沒有“7”．所以，無論再挪多少次，“點數7”都不會浮現．我們可以說“擲得的點數是7”這件事是不行能發(fā)生的．

提問：在剛才的嬉戲中，還有什么事是不行能發(fā)生的？

同學舉行容易研究．

讓同學自由發(fā)言：大干“點數7”的點數，像8、9都不行能發(fā)生．

那么，可能發(fā)生的事是什么呢？

七班級上冊數學教案篇三

教學目的

讓同學利用自立思量，樂觀探究，從而發(fā)覺；初步體味數形結合思想的作用。

重點、難點

1、重點：利用分析圖形問題中的數量關系，建立方程解決問題。

2、難點：找出“等量關系”列出方程。

教學過程

一、復習提問

1、列一元一次方程解應用題的步驟是什么？

2、長方形的周長公式、面積公式。

二、新授

問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

（1）使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。

（2）使長方形的寬比長少4厘米，求這個長方形的面積。

（3）比較（1）、（2）所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎？

不是每道應用題都是直接設元，要仔細分析題意，找出能表示囫圇題意的等量關系，再按照這個等量關系，確定如何設未知數。

（3）當長方形的長為18厘米，寬為12厘米時

長方形的面積=18×12=216（平方厘米）

當長方形的長為17厘米，寬為13厘米時

長方形的面積=221（平方厘米）

（1）中的長方形面積比（2）中的長方形面積小。

問：（1）、（2）中的長方形的長、寬是怎樣變化的？你發(fā)覺了什么？假如把（2）中的寬比長少“4厘米”改為3厘米、2厘米、1厘米、0、5厘米長方形的面積有什么變化？猜測寬比長少多少時，長方形的面積呢？并加以驗證。

實際上，假如兩個正數的和不變，當這兩個數相等時，它們的積，利用以后的學習，我們就會知道其中的道理。

三、鞏固練習

教科書第14頁練習1、2。

第l題等量關系是：圓柱的體積=長方體的體積。

第2題等量關系是：玻璃杯中的水的體積十瓶內剩下的水的體積=本來整瓶水的體積。

四、小結

運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關系，有的等量關系是躲藏的，不顯然，要聯(lián)系實際，樂觀探究，找出等量關系。

五、作業(yè)

教科書第16頁，習題6、3、1第1、2、3。

七班級數學上冊教案篇四

一、教學目標

學問與技能

1．理解單項式及單項式系數、次數的概念。

2．會精確?????快速地確定一個單項式的系數和次數。

過程與辦法

利用小組研究、合作學習等方式，經受概念的形成過程，培養(yǎng)同學自主探究學問和合作溝通能力。

情感態(tài)度與價值觀

初步培養(yǎng)同學觀看、分析、抽象、概括等思維能力和應用意識。

二、重點難點

重點

列單項式表示數量關系，單項式及其系數、次數的意義。

難點

列單項式表示數量關系。

三、學情分析

本節(jié)課是討論整式的起始課，它是進一步學習多項式的基礎，因此對單項式有關概念的理解和把握狀況，將直接影響到后續(xù)學習。要注意分析，亦即在剖析單項式結構時，借助反例練習，抓住概念易混淆處和推斷易出錯處，強化熟悉，協(xié)助同學理解單項式系數、次數，為進一步學習新知做好鋪墊。

四、教學過程設計

問題設計師生活動設計意圖

[活動1]

舉世矚目的青藏鐵路于20xx年7月1日建成通車，實現了幾代中國人夢寐以求的愿望。青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米/時，請按照這些數據回答問題：

列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？

提問：字母表示數有什么意義？

同學自立思量，試試解決

解答：

1002=200千米

1003=300千米

100t=100t千米

我們用含字母t的式子100t表示路程。用字母表示數后，可以用含有字母的式子把數量關系簡明地表述出來，更適合普通邏輯的表述。

從同學已有些數學閱歷和現實問題情境動身，感觸用字母表示數的意義。

以青藏鐵路為引例，對同學舉行愛國主義教導的德育滲透。

七班級數學上冊教案篇五

一、教學目標：

（一）教學學問點

1。與身邊認識的事物做比較感觸百萬分之一等較小的數據并用科學記數法表示較小的數據。

2。近似數和有效數字并按要求取近似數。

3。從統(tǒng)計圖中獵取信息并用統(tǒng)計圖形象地表示數據。

（二）能力訓練要求

1。體味描述較小數據的辦法進一步進展數感。

2。了解近似數和有效數字的概念能按要求取近似數體味近似數的意義在生活中的作用。

3。能讀懂統(tǒng)計圖中的信息并能收集、收拾、描述和分析數據有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數據進展統(tǒng)計觀念。

（三）情感與價值觀要求：1。培養(yǎng)同學用數學的意識和信念體味數學的應用價值。2。進展同學的創(chuàng)新能力和克服困難的士氣。

二、教學重點：1。感觸較小的數據。

2。用科學記數法表示較小的數。

3。近似數和有效數字并能按要求取近似數。

4。讀懂統(tǒng)計圖并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數據。

教學難點：形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數據。

教學過程：。創(chuàng)設情景引入新課

三。講授新課：請你用認識的事物描述一些較小的數據：大象是世界上最大的陸棲動物它的體重可達幾噸。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰它的海拔高度約為8848米。

1。哪些數據用科學記數法表示比較便利？舉例說明。

2。用科學記數法表示下列各數：

（1）水由氫原子和氧原子組成其中氫原子的直徑約為0。0000000001米。

（2）生物學家發(fā)覺一種病毒的長度約為0。000043毫米；

（3）某種鯨的體重可達136000000千克；

（4）20xx年5月19日國家郵政局特殊發(fā)行“萬眾一心抗擊‘非典’”郵票收入所有捐給衛(wèi)生部門用以支持抗擊“非典”斗爭其郵票的發(fā)行量為12500000枚。

四。課時小結：我們這節(jié)課回顧了以下學問：

1。又一次經受感觸了百萬分之一進一步體味描述較小數據的辦法：與身邊事物比較進一步學習了通過科學記數法表示較小的數據。

2。在實際情景中進一步體味到了近似數的意義和作用并按要求取近似數和有效數字。

3。又一次觀賞了形象的統(tǒng)計圖并從中獵取實用的信息。

（1）按照上表中的數據制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長狀況你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象。

（2）從上表中的數據可以看出河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

（3）在中國地形圖上找出主要河流你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關系嗎？

制作形象的統(tǒng)計圖首先要處理好數據即從表格中計算出這幾條河流長度的比例然后挑選最大或最小作為基準量按比例形象畫出即可。

（1）形象統(tǒng)計圖（略）只要合理即可。

（2）從表中的數據看出河流越長其流域面積越大。

（3）河流的年徑流量與河流所處的位置有關系。

五。課后作業(yè)：

七班級數學上冊教案篇六

一、教材分析

“數據的收集”是華東師大版《數學》七班級（上）中第五章第一節(jié)的第一個學習內容，在本章教材中起著對后面進一步學習的鋪墊作用，數據的收集是從同學身邊認識的容易問題入手，經受數據的收集過程，讓同學體味數據的作用，進而養(yǎng)成用數據說話的習慣。

二、教學目標

（一）學問與技能目標

1。利用實際問題理解額數與頻率的概念。

2。在收集數據的過程中，了解收集數據的辦法和步驟。

3。能夠多角度對數據舉行分析，并能夠按照數據作出合理的解釋和判斷。

（二）過程與辦法目標

1。經受數據的處理過程，學會合作學習，學會互相溝通、互相評價。

2。在形成猜測和作出決策的過程中，形成解決問題的一些基本策略，進展實踐能力。

（三）情感與態(tài)度目標

1。利用通過數據的收集解決身邊的一些容易問題，初步體悟數據在解決實際問題中的作用，感觸所學學問是有價值的。

2。在問題解決的過程中，體悟與他人合作的重要性，品味發(fā)覺帶來的快樂，樹立學好數學的自信念。

三、教學重點

在合作研究的過程中體味數據的作用。

四、教學難點

通過數據舉行分析。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設問題情境

師：李小姐有一個工廠，管理人員有李小姐、6個親戚；工作人員有5個領工、10個工人和1名學徒，現在需要增強一個新工人。

小張姐姐應征而來，與李小姐交談，李小姐說：“我們這里的酬勞不錯，平均工資是每周300元?！毙埥憬愎ぷ?/p>